第一單元 知識清單-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

24年秋統(tǒng)編版五年級上冊重要知識點梳理

第一單元

、字詞積累

1.易錯字詞

"愛慕"的"慕"下面是"小"多一點，不要寫成"小，

"吩咐"的"咐"右邊是"付"，不要寫成"寸

"茅亭"的"茅"不要寫成"矛"。

"糕餅"的"糕"左邊是"米",不要寫成"木"。

"眼瞼"的"瞼"右邊是"僉"，不要寫成"臉”的右邊部分。

2.多音字

便：［bi3n］方便、便利；［p后n］便宜、大腹便便。

待：［d川等待、對待；［d初待會兒。

間："畝n］中間、時間；［j/n］間隔、間斷。

落：［Iu6］落葉、降落；［后o］落枕；［間丟三落四。

3.重點詞語解釋

精巧：精細巧妙。

配合：各方面分工合作來完成共同的任務，也指合在一起顯得合適、

相稱。

適宜：合適，相宜。

生硬：不自然，不熟練。

尋常：平常。

孤獨：獨自一個；孤單。

悠然：悠閑的樣子。

嗜好：特殊的愛好（多指不良的）。

美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

吩咐：口頭指派或命令。

開辟：打開通路；創(chuàng)立。

愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。

分辨：辨別。

體面：（相貌或樣子）好看；美麗。

榨油：把原料中的油擠壓出來。

茅亭：用茅草搭建的亭子。

汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時期。

訪友：拜訪朋友。

唯獨：單單；只有。

二、句子賞析

1.比喻句

"在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在

玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。"

這句話把白鷺站在水田釣魚的情景比作一幅畫，把水田比作鏡匣，生

動形象地寫出了白鷺在水田中釣魚的畫面很美，以及水田的形狀和作

用，表現了作者對白鷺的喜愛之情。

2.擬人句

”它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然?！?/p>

這句話把白鷺當作人來寫，"孤獨""悠然"寫出了白鷺的神態(tài)，表現了

白鷺的優(yōu)雅和自在。

3.排比句

"那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，

增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌

黑。"

這句話用排比的修辭手法，從白鷺的蓑毛、身體結構、長喙、腳四個

方面進行描寫，突出了白鷺的外形美，表達了作者對白鷺的贊美之情。

4.夸張句

"桂花盛開的時候，香飄十里。"

"香飄十里”運用夸張的手法，突出了桂花的香氣濃郁，傳播得很遠。

三、課文理解

1.《白鷺》

主題思想：這篇散文通過對白鷺的描寫，贊美了白鷺的美麗、優(yōu)雅，

表達了作者對白鷺的喜愛和對大自然的熱愛之情。

寫作特點

1.巧用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動形象地描寫了白鷺

的外形和活動特點。

2.語言簡潔、優(yōu)美，富有韻味，如詩如畫。

3.結構嚴謹，開頭點明白鷺是"一首精巧的詩"，結尾再次強

調白鷺是"一首韻在骨子里的散文詩"，首尾呼應。

2.《落花生》

主題思想：本文通過一家人圍坐在一起談論花生的故事，借物喻人，

揭示了花生不求虛名、默默奉獻的品格，說明了人要做有用的人，不

要做只講體面而對別人沒有好處的人的道理。

寫作特點

1.以物喻人，通過對花生品格的描寫，引申到做人的道理。

2.當用對話的形式，通過父親和孩子們的討論，展開情節(jié)，揭

示主題。

3.語言樸實無華，卻蘊含著深刻的人生哲理。

3.《桂花雨》

主題思想：作者回憶了童年時代在家鄉(xiāng)搖桂花的情景，表達了對童年

生活的懷念和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

寫作特點

1.以“桂花雨”為題，既寫出了桂花飄落的情景，又蘊含著作

者對童年生活的美好回憶和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。

2.運用倒敘的手法，先寫作者對桂花的喜愛，再回憶童年搖桂

花的事情，最后寫離開家鄉(xiāng)后對桂花的思念，使文章結構富

有變化，情節(jié)跌宕起伏。

3.描寫細膩，通過對搖桂花時的動作、聲音、神態(tài)等描寫，生

動地展現了童年生活的快樂和美好。

四、口語交際

1.制定班級公約

明確目的：班級公約是為了營造良好的學習和生活環(huán)境，促進同學們

的健康成長和全面發(fā)展。

討論內容：可以從學習、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等方面進行討論，如

按時完成作業(yè)、遵守課堂紀律、保持教室衛(wèi)生、尊重他人

等。

制定方式：全班同學共同參與討論，提出自己的建議和意見，然后進

行整理和歸納，形成班級公約。公約要具體明確，具有可

操作性。

執(zhí)行與監(jiān)督：班級公約制定后，要全體同學共同遵守。可以設立監(jiān)督

小組，定期對同學們的執(zhí)行情況進行檢查和評價，對遵

守公約的同學進行表揚，對違反公約的同學進行教育和

幫助。

2.如何提高閱讀速度

集中注意力：閱讀時要排除外界干擾，專注于文章內容?？梢酝ㄟ^營

造安靜的閱讀環(huán)境、調整閱讀心態(tài)等方式來提高注意力。

減少回讀：盡量避免在閱讀過程中反復回頭看前面的內容。可以用手

指或筆尖指著文字，逐行閱讀，提高閱讀的連貫性。

擴大視域：一次多看幾個字或一行字，逐漸擴大自己的閱讀視野。可

以通過練習快速瀏覽文章、進行視域擴展訓練等方式來提

I^JO

抓住關鍵詞句：在閱讀時，要注意抓住文章中的關鍵信息，如標題、

開頭、結尾、段落的中心句等，快速了解文章的主要

內容。

限時閱讀：可以給自己設定一定的時間限制，在規(guī)定時間內完成閱讀

任務，逐漸提高閱讀速度。同時，要注意保證閱讀質量，

不要為了追求速度而忽略了對文章內容的理解。

五、習作指導

1.我的心愛之物

審題：明確寫作對象是自己心愛的物品，可以是玩具、文具、書籍、

寵物等。

選材：選擇一件自己最有感情、最有特點的物品來寫?？梢詮奈锲返?/p>

來歷、外形、特點、用途等方面進行選材，突出物品的"心愛"之處。

寫作思路

開頭：可以直接點明自己的心愛之物是什么，也可以通過描述

一個場景或一件事情引出心愛之物。

中間：詳細描寫心愛之物的外形、特點、用途等，同時要融入

自己與物品之間的故事和情感?？梢赃\用比喻、擬人、排比等

修辭手法，使文章更加生動形象。

結尾：總結全文，表達自己對心愛之物的喜愛之情，也可以升

華主題，寫出心愛之物給自己帶來的啟示或影響。

2.寫作技巧

描寫要細致：對心愛之物的外形、顏色、質地等進行細致的描寫，讓

讀者能夠清晰地感受到物品的樣子。

突出特點：抓住心愛之物的獨特之處進行描寫，如獨特的功能、與眾

不同的設計等，使讀者對物品留下深刻的印象。

融入情感：在描寫過程中，要融入自己對物品的喜愛、珍惜等情感，

讓讀者能夠感受到你與心愛之物之間的深厚感情。

運用多種表達方式：可以結合敘述、描寫、抒情等表達方式，使文章

更加豐富多彩。

六、語文園地

交流平臺

1.學習了本單元的課文，我們知道了可以借助具體事物抒發(fā)感情，如

《白鷺》通過描寫白鷺的美，表達了作者對白鷺的喜愛和對大自然

的贊美之情；《落花生》通過寫花生的特點，贊美了花生不求虛名、

默默奉獻的品格，告訴我們要做有用的人。

2.還可以通過對比的手法突出事物的特點，如《白鷺》中把白鷺與白

鶴、朱鷺、蒼鷺進行對比，突出了白鷺的精巧和適宜；《落花生》

中把花生與桃子、石榴、蘋果進行對比，突出了花生的樸實無華和

默默奉獻。

詞句段運用

讀下面的句子，體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。

1.它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩

綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

2.（白鷺）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太

大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了

一些，而且太不尋常了。

這兩個句子都運用了對比的手法，突出了事物的特點。第一

句通過把花生與桃子、石榴、蘋果進行對比，突出了花生的

樸實無華;第二句通過把白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺進行對比，

突出了白鷺的精巧和適宜。

比較每組句子中加點詞語的意思，根據要求用"溫和"寫句子。

1.開辟（開拓）開辟（打開通路）

2.姿態(tài)（姿勢）姿態(tài)（態(tài)度）

3.溫和（氣候不冷不熱）