2024-2025學年度統(tǒng)編版九年級上冊語文第四單元復習詳解

九年級上冊第四單元考點考向點點通

知識點：基礎知識

考點1:字音辨析

1.下列加點字注音完全正確的一項是()

A.煞白(sha)手帕(pdi)穩(wěn)妥(tuo)狼狽不堪(kan)

B.牡順(li)闊綽(chud)警像(ti)為期不遠(wei)

C.棧橋(zhAn)張皇(huang)暴怒(“o)十拿九穩(wěn)(瓶)

D.靖據(ji)衣律(guan)微褸(lan)衣冠萼楚(chii)

2.下列加點字的注音全部正確的一項是()

A.即然(ji)陰日尊(hui)斷季(jmg)心緒(xu)

B.閏土(run)寓所(yu)伶俐(1m)祭祖(shi)

C.腳踝(huWi)鄙夷(bi)嗤笑(chi)瑟索(se)

D.作揖(ji)惘然(wang)恣睢(shui)隔摩(mo)

考點2：字形判定

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A.皺文誨人不倦影像印象深刻B.蓬隙蓬勃向上愕然扼腕嘆息

C.寒噤屢禁不止簫索肅然起敬D.潮汛杳無音訊惶恐張皇失措

4.指出下列詞語中有錯別字的一組()

A.遲疑不絕吞吞吐吐結結巴巴仔細端詳

B.大顯身手嘔心瀝血悲歡離合莫名其妙

C.千辛萬苦滿臉皺紋一干二凈慷慨大方

D.風俗習慣誠實可靠分文不值相提并論

考點3：詞語成語

5.下列句子中橫線處依次應填入的詞語，恰當的一項是()

(1)父親______也是慌張的。但他在兒子面前，必須顯得鎮(zhèn)靜。

(2)當它們全部浮在水面上時，______已經是一大片了。

(3)仿佛只要稍微慢下一點兒來，他也會像他的兒子一樣地對前方感到茫然和恐懼,

從而也會打消離開油麻地的主意。

(4)鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才覺得自己已成了無家的漂游者

To

A.居然突然忽然顯然

B.顯然居然忽然突然

C.顯然居然突然忽然

D.忽然居然突然顯然

6.下列詞語中對加點字的解釋有誤的一項是（）

A.無弊無故（原因）十拿九根（穩(wěn)妥）陰螂（陰沉昏暗）

B.永不變更（改變）狼狽不暈（能、足以）芳生（蘇醒，復活）

C.與日俁增（一起）莫名其妙（說出）洛睚（放縱，放任）

D.搴無疑義（絲毫）相時而動（看、觀察）靖軍（經濟狀況不好）

7.下列選項內容表述有誤的一項是（）

A.“父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的蠶望?！本渲袆潤M線的詞依次是動詞，名詞。

B.“那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的火焰一樣繁密?！本渲小奥?/p>

出老態(tài)”“堅固穩(wěn)定”“炸開的火焰”依次是動賓短語、并列短語、偏正短語。

C.“月色便媵朧在這水氣里了?！本渲袆潤M線的詞是動詞。

D.“我相信你逐漸會學會這一套,越來越堅強的?！本渲袆潤M線詞語的詞性依次是動詞、介

詞、名詞。

8.下列句子中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A.油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然：落于三，跌

落到了另一番境地里。

B.杜雍和沉著臉，絕不回頭去看一眼。他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不理，只是不停

地撐著船，將鴨子一個勁兒趕向前方。

C.杜雍和不再亂發(fā)脾氣。他甚至向兒子保證：“我要讓你讀書，無怵無序地讀書……”

D.杜小康望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起油麻地的孩子最斯底里的讀書聲。

9.下列句子中加點成語運用不當的一項是（）

A,擁擠的人群中，一個身材挺拔的中年人走過來，鄭事基事地將一疊嶄新的鈔票放進了捐

款箱。

B.當這個衣衫旗移的老水手出現在他眼前時，他簡直不敢相信自己的眼睛。

C.《我的叔叔于勒》中菲利普一家飛黃騰達的希望與時俱進。

D.電子計算機使人們的學習、工作達到了事半物值的效果。

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知識點：句子訓練

考點1:句子排序

10.將下列句子組成語意連貫的一段話語序排列正確的一項是（）

①言語被大量地省略了。

②杜小康只能與父親說說話。

③他們能一連十多天遇不到一個人。

④奇怪的是，他和父親之間的對話，變得越來越單調，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，

他們幾乎不知道再說些其他什么話。

⑤與這種孤獨相比，社小康退學后將自己關在紅門里面產生的那點兒孤獨，簡直就算不得是

孤獨了。

⑥而且，原先看來是必要的對話，現在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就

能明白一切。

A.⑤②③①④⑥B.⑤③②④⑥①C.①③②④⑥⑤D.①②③⑤④⑥

考點2：病句修改

11.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.由于對志愿者精神理解不深，使得部分志愿者還不能主動投入全國文明城市的創(chuàng)建活動

中。

B.我國將采取多種節(jié)能減排，力爭提前實現2060年二氧化碳“零排放”的承諾。

C.最終的中考成績，取決于各位同學拼搏努力的程度。

D.不僅院士們送來了最新的科技知識，而且還帶來了最新的科技成果。

考點3：修辭手法

12.下面各句中，運用了比喻修辭的一項是（）

A.當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了一這是他出門以

來第一回真正感到害怕。

B.雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。

C.它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。

D.鴨群在船前形成一個倒置的扇面形。

考點4：標點符號

13.下面依序填入橫線的標點符號，完全正確的一項是（）

英雄的力量是什么呢?郁達夫在②懷魯迅②一文中寫道：“沒有偉大的人物出現的民族，

是世界上最可憐的生物之群③有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴④崇仰的國家，是沒有希望

的奴隸之邦?！?/p>

A.①逗號②引號③分號④遼號

B.①問號②書名號③分號④頓號

C.①問號②引號③逗號④頓號

D.①逗號②書名號③逗號④逗號

考點5：文學常識

14.下列關于名著知識及文學文化常識的表述，有誤的一項是（）

A.《吶喊》《彷徨》是現代作家魯迅的短篇小說集。魯迅是發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》

時使用的筆名?！豆枢l(xiāng)》選自《吶喊》。

B.《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的小說。他是19世紀后半葉法國批判現實主義作家，

與俄國的契訶夫和美國的歐?亨利并稱“世界三大短篇小說巨匠”。

C.走進小說的天地，我們會感受許許多多的人和事：《水滸傳》中魯提轄“拳打鎮(zhèn)關西”“倒

拔垂楊柳”；武松“斗殺西門慶”“大鬧野豬林”；《三國演義》中關羽“過五關斬六將”“大意失荊

州”。這些都給我們留下了深刻的印象。

D.古代有很多運用借代修辭手法的詞語，如桃李指學生，烽煙指戰(zhàn)爭，絲竹指音樂，嬋娟

指月亮，汗青指史冊，須眉指男子，手足指兄弟，伉儷指夫妻，等等。

15.下列文學文化常識表述正確的一項是（）

A.莫泊桑，法國小說家，與俄國契訶夫和美國馬克?吐溫并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。

B.范仲淹，字希文，謚號文正，北宋政治家、思想家、文學家，有《范文正公集》傳世。

C.魯迅，字豫才，文學家、思想家、革命家，代表作《故鄉(xiāng)》《社戲》《藤野先生》都出自

小說集《吶喊》。

D.成語“峰回路轉”“醉翁之意不在酒”“水落石出”和“落英繽紛”都出自于歐陽修的《醉翁亭

記》。

知識點：語言表達

16.初三年級擬開展“走進小說天地之人物表演”活動，假如你是初三3班的學生李華，想參

加年級的表演團隊，請你向負責人張老師寫一份申請書。

17.小說離不開虛構和想象。我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所

虛構的世界，與小說中的人物同呼吸，共命運。其實，這種想象的快樂不是小說家的專利，

你也可以通過自己的嘗試獲得。請為《我的叔叔于勒》設置一個不同的結局。（50字以內）

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知識點：綜合性學習

18.班級開展“走進小說天地”綜合性學習活動，請你完成以下任務。

(1)【板塊命名】你所在的學習小組想要將曾經讀過的小說匯集成冊，請你參照示例，任選

一組小說給該版塊命名，并說明理由。

示例：小說篇目----《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》

版塊名稱：“小說天地?見證少年成長”

理由：這三篇都是涉及少年成長這一主題的小說，講述成長中的美好情感、苦澀滋味和無奈

嘆息，展現世間百態(tài)，表達了作者對社會人生的思考。

備選小說：A組：《飛向人馬座》《海底兩萬里》

B組：《范進中舉》《劉姥姥進大觀園》

我選擇組版塊名稱：理由：

(2)【方法探討】在“探討解讀小說的方法”環(huán)節(jié)中，某位同學畫了一個思維導圖，請你根據思

維導圖，用文字表述這位同學解讀小說的一般方法。

探究主題

，I，，

把握主要人物形象

.「.I.’.

I~II~I

①故事情節(jié)||②正面描寫||③側面描寫||④背景交代

(3)【名著閱讀】結合《水滸傳》閱讀，請你補充表格中的內容。

閱讀

內容呈現

策略

《水滸傳》的結構很有特點，作者采用先分后合的鏈式結構。情節(jié)生動曲折、引人

關注

入勝。例如：武松從為兄報仇開始，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，

情節(jié)

①________，除惡娛蚣嶺……快速轉換場景，達到引人入勝的效果。

關注作者在塑造人物時，非常注意表現他們之間的共性和個性。例如魯智深和李逵，同

人物是②______、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細、豁達明理；李

形象逵③_______、直爽率真。

關注小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”主

主題題。

知識點：詩歌鑒賞

水調歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉

宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事

長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

19.請從煉字角度說說“又恐瓊樓玉宇”妙在何處。

20.這首詞是蘇軾的一首賞月懷人之作，表達了詞人一種什么樣的思想感情？

21.古詩閱讀

月夜憶舍弟

杜甫

成鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。下列對詩作賞析有誤的一項是（）

A.題目是“月夜”，作者卻不從月夜寫起，而是首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景，渲染了濃

重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。

B.頷聯(lián)點題，以幻作真的手法卻并不使人覺得不合情理，這是因為它極深刻地表現了詩人

微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感懷。

C.“有弟皆分散，無家問死生”，這兩句詩概括了安史之亂中人民飽經憂患喪亂的普遍遭遇。

D.“寄書長不達，況乃未休兵”，緊承五、六兩句進一步抒發(fā)內心的思念之情。含蓄蘊藉，

有著無限深情。

知識點：現代文閱讀

如鯨向海，似鳥投林

①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在“爆花彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘,

瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著誠惶誠恐的膽怯o她的父親是海員，長年在

海上航行，母親整天忙于工作。在她看來，自己在父母眼中，像一朵無足輕重的云，這讓她

很自卑。

②暑假，母親打發(fā)楊采采到鄉(xiāng)下外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子糖水。

那時的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無奇。

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③日子枯燥無味，直到她遇見那個放鵝的少年。

④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬物，一個放鵝的少年，就那樣穿過

時光，走進她的視野里。

⑤少年趕著一群鵝過來了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。他抓起一把海瓜子，揚起手，

空中便多出一道灰綠色的拋物線?！吧成成场保款w都落了地。那群鵝就“嘎嘎嘎”拍著翅膀涌

過來。

⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群?！谤Z！”少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側

聽，然后“嘎嘎嘎”地回應起來。

⑦這天楊采采很晚才到家，外婆說：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個大坑吧？”

③“有大坑嗎？我沒注意?！蓖馄爬^續(xù)說：“那可不，那塊地是有魚家的吧，已經挖了好

一段日子了，不知道要干啥?！?/p>

⑨楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了不尋常的動

靜。二個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥

上一筐一筐運到一輛板車上。他和楊采采對視了好幾秒,才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了

拍身上的灰。

⑩“我叫陳有魚。”

?‘我聽外婆說過你的名字?！?/p>

?'嗯，你會不會覺得我很怪？他們都說我在做一件蠢事，說我瘋了?！?/p>

?‘不會，你的鵝都聽你的，這多酷啊?！?楊采采露出羨慕的神情。陳有魚以一種超然

的眼光盯著她說：“我養(yǎng)的鵝會飛，能飛很高很高?！?/p>

?'能飛多高？”楊采采驚訝得張大了嘴巴。陳有魚指了指天，蔚藍的天空中有半輪殘

月，像道淺淺的牙印?！澳茱w到那兒！”說完，他嘿嘿地朝她笑。

?楊采采偶爾會聽到關于陳有魚爸爸的事情：他爸爸是養(yǎng)鵝的，整個村子，他爸養(yǎng)鵝

最厲害，但他爸在一次臺風天出去后就再也沒有回來。鄰居們說陳有魚的爸爸救了三個溺水

的人，自己卻沒能活下來。

?從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他

為什么這么做。陳有魚爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個精光，然后張開細長的雙臂箍了一

個圓，說：“我要挖一個池塘?！?/p>

?楊采采驚叫一聲：“池塘？”

?陳有魚點了點頭，說：“我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。

要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成?！?/p>

?雨季提前來了，陳有魚的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿了雨水，附近的樹葉都落

到池塘中心去了。陳有魚把鵝都趕去池塘，鵝見到水，開始加快步伐。它們伸長脖子，往池

塘邊探了探，然后“嘩啦”一聲，躍入池塘。

?陳有魚不禁放聲歌唱：”藍天撇下了我，我點起一堆火。點起火，以便做火的朋友；

點起火，好進入沉沉的黑夜：點起火，為了更好地生活……”

?暑假即將結束，楊采采決定離開前再去看看陳有魚的池塘。遠遠地，她看見鵝群在

金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊眼前的一切，安撫了她的焦灼和憂慮。

?開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙上寫著：青

春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林。

?那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚

在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕

站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

22.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中楊采采和陳有魚兩個少年的對話純真、靈動、充滿朝氣，讓讀者感到青春的氣息

撲面而來。

B.小說中楊采采的心理經歷了“膽怯自卑一寂寞無聊一焦灼、憂慮被安撫一豁然開朗”的成

長變化。

C.第演插敘陳有魚爸爸的事，豐富了文章情節(jié)，使故事更加完整，為下文寫陳有魚挖池

塘做鋪墊。

D.第顏是對陳有魚的池塘的環(huán)境描寫，其直接表現了陳有魚完成爸爸的遺愿后內心的喜

悅與滿足。

23.這篇小說圍繞楊采采主要寫了哪些事情？請你閱讀全文并梳理文章主要內容。

暑假，楊采采被母親打發(fā)到了鄉(xiāng)下外婆家一①;暑假即將結束，楊采

采的焦灼和憂慮被撫平一②。

24.按要求賞析下列句子的表達效果。

（1）彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，透著

誠惶誠恐的膽怯。（從人物描寫角度賞析）

（2）一個少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的

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泥土一筐一筐運到一輛板車上。（從修辭手法角度賞析）

25.小說以《如鯨向海，似鳥投林》為題，有什么妙處？

26.文中的楊采采和陳有魚與《孤獨之旅》中的杜小康在性格上有某些相似之處，假如那個

夏天杜小康也來到楊采采的外婆家，他會和兩人中的誰成為好朋友？請說明理由。

請你結合本學期小說的學習，完成下面閱讀任務。

普通的一天

〔哥倫比亞〕加西亞?馬爾克斯

①星期一清早，天氣悶熱，無風。唐奧雷里奧?埃斯科瓦爾六點鐘就敞開了診所的門。

他是一位牙科醫(yī)生，每天總起得很早。他從玻璃櫥里取出一只還在石膏模子上裝著的假牙，

又把一束工具放在桌上，像展覽似的由大到小擺好。他上穿一件無領條花襯衫，頸部扣著一

只金扣兒；下穿一條長褲，褲腰扎一根松緊帶兒。他腰板硬實，身材細瘦，目光輕易不東張

西望，像個聾子似的。

②把所用的東西準備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來磨假牙。他好像沒有考慮他

在做的事情，一直在不停地忙碌著，即使不試用磨床也一刻不停地蹬著踏板。

③八點過后，他停了一會兒，從窗口望了望天空，天邊的云厚重起來，看見兩只兀鷹

在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽。他一面想著午飯前可能又要下雨，一面又繼續(xù)干他的活計。

他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態(tài)中驚醒：

④“爸爸！”

⑤“干嗎？”

⑥“鎮(zhèn)長問你能不能給他拔個牙？”

⑦“告訴他，我不在?！?/p>

⑧他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，瞇著眼睛察看著。他兒子的聲音又從小小的接

待室傳來。

⑨“他說你在家，他聽見你說話了?！?/p>

⑩牙科醫(yī)生繼續(xù)察看著那顆金牙，直到把活兒做完、把牙放在桌上后才說：

?“好多了?！?/p>

碰又踏動了磨床。接著從一個小紙盒里取出一個安著牙齒的牙橋，開始磨金套。那

紙盒里盛著等著他做的活兒。

?“爸爸!"

?“什么事？”

?t的神情依然如故。

?“他說你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈?！?/p>

覿不慌不忙、心平氣和地停下蹬踏板的腳，把磨床從椅子前推開，把桌子下面的抽

屜拉出來。駁殼槍就放在抽屜里。

?，，哼！”他說，“讓他進來對我開槍好了?！?/p>

?fc轉了一下椅子，讓自己面對房門，一只手按著抽屜沿兒。鎮(zhèn)長出現在門口，他已

經把左臉刮光，右臉卻有五天未刮了，看去又腫又疼。牙科醫(yī)生從他那雙暗淡無光的眼睛里

看出，他準有許多個夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屜關上，溫和地說：

?“請坐吧。”

?“早晨好！”鎮(zhèn)長說。

?“早晨好?！毖揽漆t(yī)生說。

?當用具在沸水里消毒的時候，鎮(zhèn)長把腦袋靠在了椅枕墊上，覺得好多了。他聞到一

股冰冷的氣息。這是一間簡陋的診室：一把舊木椅，一臺腳踏磨床和一個裝著圓形的瓷,把手

的玻璃櫥。椅子對面的窗上掛著一幅一人高的布窗簾。當聽到牙科醫(yī)生走到他身邊的時候，

鎮(zhèn)長腳后跟著地，張開了嘴。

?唐奧雷里奧?埃斯科瓦爾把他的臉扳向亮處。察看過損壞的臼齒后，用手謹慎地按

了按下頜。

?“你不能打麻藥了?！?/p>

?“為什么？”

?“因為牙床化膿了?！?/p>

?鎮(zhèn)長望了望他的眼睛。

?“好吧?！彼f，露出一絲苦笑。牙科醫(yī)生沒有說話。他把煮用具的淺口鍋端到手

術臺上，用涼了的鑲子把用具夾出來，動作還是不慌不忙。然后用腳尖把痰盂挪過來，又在

臉盆里洗了手。做這一切時，他一眼也不看坐在椅子上的鎮(zhèn)長。但是鎮(zhèn)長卻緊緊地用眼睛盯

著他。

?那是一顆下牙床上的智齒。牙科醫(yī)生叉開雙腿，用熱乎乎的拔牙鉗夾住臼齒。鎮(zhèn)長

雙手抓著椅子的扶手，把全身的力量集中在腳上，覺得腰部一陣透心涼，但是他沒有嘆氣。

牙科醫(yī)生只是扭動著手腕。他沒有怨恨，更準確地說，他是懷著一種酸楚的心情說：

?“中尉，你在這兒殺了二十個人了?！?/p>

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?鎮(zhèn)長感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時涌滿了淚水。但是直到確知牙齒

拔下來他才舒了一口氣。這時，他透過朦朧淚眼看見了拔下來的牙。在痛苦之中，他覺得那

顆牙齒是那么古怪，他怎么也不理解那五個夜晚會使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，

嘴里喘著粗氣，身上滲出了汗水。他解開了軍衣扣，又伸手到褲兜里摸手帕。牙科醫(yī)生遞給

他一■塊干凈布。

@“擦擦眼淚吧。”他說。

心鎮(zhèn)長擦了擦眼。他的痛苦減輕了。牙科醫(yī)生洗手的時候，他看見了殘破的天花板和

一個落滿灰塵、掛著蜘蛛卵和死昆蟲的蜘蛛網。牙科醫(yī)生一面擦手一面走回來。

?“你要記住，”他說，“回去要用鹽水漱口?！?/p>

?鎮(zhèn)長站起來，沒精打采地行了個軍禮，大步向門口走去，軍服的扣子也沒扣。

?“給我記賬上吧?！彼f。

@“給你還是給鎮(zhèn)公所？”

?鎮(zhèn)長沒有看他，關上門，在鐵柵欄外面說：

@“都一樣！”

（選自《外國微型小說300篇》有刪改）

27.配角的作用。以本文的“兒子”和某個課文配角為例，概括小說中配角的作用。

A.《故鄉(xiāng)》中的水生和宏兒B.《我的叔叔于勒》里的船長C.《孤獨之旅》中的爸爸

28.延遲的藝術。小說中鎮(zhèn)長的出場方式有什么效果？選一個課文人物比較說明。

A.《故鄉(xiāng)》中的閏土B.《我的叔叔于勒》中的于勒C.《三顧茅廬》中的諸葛亮

29.敘述的線索。這篇小說敘述線索的運用和哪篇課文相似？請說明理由。

A.《故鄉(xiāng)》B.《我的叔叔于勒》C.《智取生辰綱》

30.細節(jié)里的意味。結合上下文細讀劃線句子，選一句，仿照示例配寫畫外音。

A.他轉了一下椅子，讓自己面對房門，一只手按著抽屜沿兒。

B.但是鎮(zhèn)長卻緊緊地用眼睛盯著他。

C.鎮(zhèn)長感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時涌滿了淚水。

示例：他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”

畫外音：經歷了長久的孤獨，杜小康終于明白面對現實比什么都重要，此刻他發(fā)現了第一顆

鴨蛋，激動得語無倫次，因為他終于知道當現實揮拳而來時該怎么還擊了。

知識點：作文

31.本學期我們學習了《故鄉(xiāng)》和《孤獨之旅》兩篇小說，少年閏土和杜小康給我們留下了

深刻的印象。如果他們生活在當今，并且就是你的初中同學，在他身上，又會發(fā)生怎樣的故

事呢？請你選擇其中一位，展開想象，寫一篇不少于600字文章。

【提示和要求】

(1)把握課文中，小說人物形象特征，展示當代社會風貌和中學生的精神面貌。

(2)自擬題目。

(3)文中不要透露個人身份信息。

(4)抄襲是不良行為，請不要抄襲、套作。

試卷第12頁，共12頁

參考答案:

1.c

【詳解】本題考查字音。

A.手帕(pai)------pa；

B.為期不遠(wei)------wei；

D.苗據(jf)------jie；

故選C?

2.C

【詳解】本題考查字音。

A.斷季(jing)------jing；

B.伶俐(1m)------ling,祭祀(shi)------si；

D.作揖(ji)------yi,恣睢(shui)------sui；

故選C。

3.D

【詳解】本題考查字形。

A.皺文——皺紋；

B.蓬隙——篷隙；

C.簫索——蕭索；

故選D。

4.A

【詳解】本題考查字形。

A.遲疑不絕——遲疑不決。

故選A?

5.C

【詳解】試題分析：考查詞義的辨析與使用。(1)句不能選用“忽然”，語句不通順。排除D。

(2)不能選用“突然”，語境不合。排除A。(3)句不能選用“忽然”，語句不通順。排除B。

(4)句運用“忽然”語句通順，與語境相合。據此，答案為C。

6.B

【詳解】試題分析：考查對字詞的理解。B項中的“狼狽不堪”中的“堪”是“忍受，能支持”,

不是“能、足以'’的意思。據此，答案為B。

答案第1頁，共15頁

7.D

【詳解】D.表述有誤，“相信”是動詞，“逐漸”是副詞，“堅強”是形容詞。故選D。

8.D

【詳解】A.一落千丈：形容地位、境況、聲譽等下降得很快。使用正確；

B.置之不理：放在一邊兒不理不睬。使用正確；

C.無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。使用正確；

D.歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。含貶義，不符合語境；

故選D。

9.C

【詳解】試題分析：考查成語的正確使用。C項，“與時俱進”指隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、

前進，用來形容菲利普一家的希望顯然不合語境。據此，答案為C。

【點睛】成語的正確使用。要結合積累的成語來分析，首先對成語要做好積累，其次可以從

詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不

當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

10.B

【詳解】句子排序題。本題句子之間的內在聯(lián)系非常緊密，理清句子之間的邏輯關系即可得

出正確的答案。通讀句子可以發(fā)現，幾個句子是圍繞杜小康和父親的“孤獨”來寫的，因此⑤

句“與這種孤獨相比”是首句，排除CD,后邊幾句具體寫“這種孤獨”的表現：從遇不到人，

只能和父親說話，到和父親說話也越來越干干巴巴，直至“可以通過眼神……雙方就能明白

一切”，最后“言語被大量地省略了"，排除A,故選B。

11.C

【詳解】本題考查辨析病句。

A.缺少主語，可刪掉“由于”或“使得”；

B.成分殘缺，可在“節(jié)能減排”后面加上“的措施”；

D.語序不當，應將“不僅”與“院士們”調換位置；

故選C。

12.A

【詳解】本題考查學生對常用修辭手法的理解和掌握及辨析。題干明確要求選出“使用比喻

修辭手法的一項”,首先應熟練掌握比喻這種修辭手法的特點：比喻是一種常用的修辭手法，

用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，可分為明喻、暗喻、借喻，有突出事

答案第2頁，共15頁

物特征、把抽象的事物形象化的作用。作為比喻必須出現喻體，且喻體和本題之間應有相似

點，兩者本質上必須不同；再找出選項中的本體，比喻詞和喻體，最后辨別是否使用了比喻

的修辭手法。本題B、C、D三個選項中均無使用比喻修辭，A中把蘆葦比喻成綠色的浪潮，

運用了比喻的修辭手法，蘆葦為本體，綠色的浪潮為喻體。故選A。

13.B

【詳解】①有疑問詞”呢”，且有明顯的疑問語氣，故應用問號。

②“懷魯迅,，一篇文章的名稱，應用書名號。

③“沒有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群”與“有了偉大的人物，而不知

擁護、愛戴④崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦”在語義上是并列關系，且已經出現了逗

號，所以應用分號。

④“擁護,，“愛戴,，“崇仰,，是表示并列關系的三個詞語，應用頓號。

故選B。

14.C

【詳解】本題考查對名著知識及文學文化常識的把握能力。平時要注意積累。C項，“大鬧

野豬林”的是魯智深。

15.B

【詳解】試題分析：考查對文學常識的識記。A.世界三大短篇小說巨匠是莫泊桑、契訶夫和

歐?亨利；B正確；C.《藤野先生》出自魯迅散文集《朝花夕拾》；D“落英繽紛”出自《桃花

源記》。據此，答案為B。

16.示例：

申請書

尊敬的張老師：

我是初三3班學生李華，平時喜歡閱讀小說，更喜歡模仿人物進行表演，具備一定的

表演能力。得知年級要開展“走進小說天地之人物表演”活動，因此，我特申請參加年級的表

演團隊，為此次演出活動做出努力。

望您批準！

申請人：李華

2021年12月25日

【詳解】本題考查申請書的擬寫。注意申請書的格式要正確，稱謂得當且頂格書寫，正文另

起一行空兩格，最后署名和日期靠右書寫，事由內容則要寫具體。

答案第3頁，共15頁

示例:

申請書

尊敬的張老師：

您好！

九年級將要舉行“走進小說天地之人物表演”的演出活動，我平時就非常喜歡閱讀小說,

之前也參加過晚會表演活動。因此我請求加入班級的表演團隊，想為此次“走進小說天地之

任務表演”活動貢獻自己的力量。

望您批準！

申請人：九(3)班李華

2021年12月25日

17.示例：就在我們要踏上歸程的時候，一個衣冠楚楚的男人站在了我們面前。他對我父親

說：“哥哥，我就是于勒，剛于那個乞丐也是我，只不過是為了試探而已。你果然沒有讓我

失望，我親愛的哥哥！”

【詳解】本題考查改寫小說結尾。開放類試題，與原文結尾不同，言之成理即可。如：我們

要走了，卻再次發(fā)現了那個乞丐，只不過他不再是乞丐，而是一個看上去就非常有錢的人。

他遠遠地向我們揮手，父母的臉瞬間一片雪白！

18.(1)示例：B《小說天地?走進名著世界》理由：底層人物的酸甜苦辣,

這些作品寫的都是社會底層人物，通過小人物的命運起伏，反映當時的世態(tài)炎涼。

(2)示例：解讀傳統(tǒng)小說可從梳理故事情節(jié)入手，通過分析正面、側面描寫，再結合背景交

代來把握主要人物形象，進而探究小說的主題。

(3)血濺鴛鴦樓嫉惡如仇頭腦簡單

【詳解】(1)本題考查內容理解和仿寫。要求仿照示例，從給出的選項中，任選一組小說給

該板塊命名，并說明理由。要求言簡意賅，表達清晰。答案不唯一。

A組的《飛向人馬座》是由“中國科幻之父”鄭文光于1978年發(fā)表的一部科幻小說。描寫的

未來戰(zhàn)爭中，人類要爭奪太空，主人公邵繼恩、邵繼來與亞兵在結束一場戰(zhàn)爭后立即投入裝

備儀器，最后又率隊趕去人馬星救援被困人員，留給心上人的只能是簡短的幾句話，字字暖

人心!表現了一種崇高的愛情奉獻?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說；

凡爾納為讀者構造了一個奇幻的海底世界，在這里，有變幻無窮的奇異景觀和各類生物。兩

個作品都是科幻小說，用文字帶領讀者在科幻的海洋里暢游，感受未知世界的美好，表達了

答案第4頁，共15頁

作者對人類整體命運的深切關注?？蓳嗣麨椤缎≌f天地?暢游科幻世界》；

B組的《范進中舉》選自《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，書中白話的運用已

趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使其成為中國

古典諷刺文學的佳作?！度辶滞馐贰反碇袊糯S刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接

評價現實生活的范例。而《劉姥姥進大觀園》選自《紅樓夢》，是中國古典小說“四大名著”

之一。它是一部中國末期封建社會的百科全書，小說通過對“賈、史、王、薛”四大家族榮衰

的描寫，展示了廣闊的社會生活視野，森羅萬象，囊括了多姿多彩的世俗人情。兩部作品都

選自經典名著，展現了封建社會的人生百態(tài)，可據此命名為《小說天地?走進名著世界》。

示例：選B組?！缎≌f天地?走進古典小說世界》

理由：這兩個作品分別節(jié)選自名著《儒林外史》《紅樓夢》，他們都是古代章回體小說，是中

國古典小說的經典之作,展現了封建社會的人生百態(tài)，在中國的小說史上擁有非常高的地位。

(2)本題考查圖文轉換。本題考查圖文轉換的能力。題目要求用文字解讀傳統(tǒng)小說的思維

導圖，解答本題，可按照由下往上的順序表述。表述時要注意“故事情節(jié)”“正面描寫”“側面

描寫”“背景交代”是并列關系，從這幾方面分析可以“把握主要人物形象”，進而達到“探究主

題”的目的。

示例：閱讀小說時，可以先梳理故事情節(jié)，再通過分析小說中的正面描寫和側面描寫，然后

結合人物活動的背景來把握主要人物的形象，從而探究小說的主題。

(3)本題考查名著閱讀知識積累。

第一空：武松的故事線從他為兄報仇開始，經歷了一系列精心設計的情節(jié)。每一個情節(jié)都在

不同的場景中發(fā)生，場景之間的快速轉換不僅增加了故事的緊張感，還使得讀者更容易沉浸

其中。在“斗殺西門慶”之后，武松“醉打蔣門神”，這兩件事都發(fā)生在比較集中的地域和時間

里，展示了武松的勇氣和力量。緊接著，“大鬧飛云浦”則將故事推向了另一個高潮，武松在

這里展現了他的機智和戰(zhàn)斗技巧。接下來,“血濺鴛鴦樓”成為武松故事中的另一個重要節(jié)點。

這一事件不僅標志著武松復仇的高潮，也是他在江湖上聲名鵲起的關鍵時刻。在這里，武松

的行動果斷而狠辣，展示了他不屈不撓的性格和對正義的堅定信念。最后，“除惡娛蚣嶺”

則是對武松整個復仇之路的總結，也是對他性格特點的完美呈現。在這里，武松徹底消除了

與他兄長之死相關的最后一個敵人，完成了他的使命。因此，①處填寫的“血濺鴛鴦樓”；

第二空：這一空需要填寫的是描述魯智深和李逵共同性格特點的詞語。在《水滸傳》中，魯

智深和李逵都是以勇猛無畏、正義感強烈而著稱的人物。他們對待邪惡勢力持有極其強烈的

敵對態(tài)度，這種態(tài)度在書中多次通過他們的行為和言語得以體現。因此，“嫉惡如仇”這個詞

答案第5頁，共15頁

準確地概括了他們的這一共同特點，即他們對待邪惡如同對待仇敵一樣，毫不留情。

第三空：這一空需要填寫的是描述李逵個性特點的詞語。與魯智深的“粗中有細、豁達明理”

相比，李逵的性格更加直率和單純。他通常不會過多地思考問題，而是憑借自己的直覺和情

緒來行事。這種性格特點使得他在某些情況下可能會顯得有些沖動和缺乏深思熟慮，但同時

也為他贏得了許多讀者的喜愛。因此，“頭腦簡單”這個詞準確地描述了李逵的這一個性特點，

即他相比于魯智深，在思考問題和處理事情時更加直接和簡單。

19.“恐”字把作者那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地寫了出來。20.表

達了詞人樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿及無限熱愛。

【解析】19.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內容的基礎上，

結合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式

是：先解釋詞語的意思，再結合詩句分析表達的內容，最后寫其表達效果。本題“又恐瓊樓

玉宇，，中的，，恐，，字寫出了詞人的矛盾心理：對月宮仙境產生的向往和疑慮，提示了既向往天

上，又留戀人間的矛盾心理。其實這也正是作者想要又不想要回到朝廷的矛盾心理的體現。

據此理解作答。

20.試題分析：體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內容的基礎上，結合詩歌的寫作背

景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調，從詩歌所表現的意境中去體會作者的情感。這首詞

以月起興，與弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡

離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現

出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。作答時可重點結合“但愿人長久，千里共嬋娟”來分

析作答。

21.D

【詳解】考查對詩歌的賞析。D項有誤，應是憂慮之情。“寄書長不達，況乃未休兵”，緊承

五、六兩句進一步抒發(fā)內心的憂慮之情。親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達，更何況

戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當更難逆料。含蓄蘊藉，一結無限深情。

22.D23.楊采采遇到陳有魚，得知陳有魚堅持挖池塘的原因。楊采采看到

便箋紙上的話，想起往事并心生感悟，獲得成長。24.(1)運用外貌描寫和神態(tài)描寫，

生動形象地寫出楊采采身體瘦小、頭發(fā)枯黃、眉眼細長的形象特點，表現她膽怯自卑的性格

特征。

(2)運用比喻的修辭手法，把挖土的少年比作一只勤快的土撥鼠，生動形象地表現了少年

答案第6頁，共15頁

在坑里挖土時的情態(tài)，凸顯了少年的勤快、吃苦耐勞。25.①運用比喻（或對偶）的修

辭，生動形象（或新穎別致），能激發(fā)讀者閱讀興趣。②暗示文章主旨：告訴我們青春最好

的年華，應該像鯨向往大海、鳥向往森林那樣，即使處于低谷，不被人理解，也要堅定自己

的目標、夢想，樂觀向上。（意思對即可）26.示例一：我認為杜小康會和楊采采成為

好朋友。兩人都經歷了內心的迷茫和孤獨：杜小康遭遇家庭變故跟隨父親去放鴨，對未來充

滿迷茫，面對荒無人煙的蘆葦灘，內心充滿孤獨；楊采采的父母對楊采采疏于關心，楊采采

長期處于孤獨、迷茫的狀態(tài)。兩人最后都變得目標堅定且內心充滿希望：一場暴風雨后，杜

小康變得堅強且對生活充滿希望；楊采采從陳有魚身上領悟到人要找到明確的目標。（從兩

人有相同的心境和最后都獲得了成長分析，意思對即可）

示例二：我認為杜小康會和陳有魚成為好朋友。兩人都經歷過生活的變故：杜小康突遭家庭

變故，被迫輟學跟隨父親放鴨；陳有魚的爸爸為救人去世。兩人都具有強烈的責任感，吃苦

耐勞：杜小康在十幾只鴨子走散后，不顧身體的傷痛堅持要將它們找回來；陳有魚在爸爸去

世后，立志完成爸爸的遺愿且為之不辭辛苦。（從兩人相似的經歷和性格特點分析，意思對

即可）

【解析】22.本題考查理解分析文章內容。

D.第蜜是對陳有魚的池塘的環(huán)境描寫，描寫了鵝在戲水時的細節(jié)，對鵝戲水的細節(jié)描寫體

現了鵝在水中的歡樂，側面襯托出陳有魚完成爸爸的遺愿后內心的喜悅與滿足。選項“直接

表現”表述不正確；

故選D。

23.本題考查梳理文章內容。

①空：結合第⑨段“楊采采并沒有把外婆的話放在心上，但是在那個周末的下午，她聽到了

不尋常的動靜”“他和楊采采對視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后拍了拍身上的灰”，

第儆“從那以后，陳有魚就開始日復一日地挖土。村里人都說他瘋了，楊采采也不明白他

為什么這么做”，第晚“陳有魚點了點頭，說：‘我爸說了，你天性是什么樣的，就做你歡喜

自在的事情。要想成為一個最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個池塘。這是我爸的愿望，我

要替他完成’”可概括為：楊采采遇到陳有魚，得知陳有魚堅持挖池塘的原因；

②空：結合第?段“開學季，楊采采去學校的圖書館找資料，偶然在書中翻到一張便箋，紙

上寫著：青春最好的年華，如鯨向海，似鳥投林”，第?段“那一瞬間，楊采采有些恍惚，她

仿佛看見那一個個夏日的夜晚，星空之下，陳有魚在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。

答案第7頁，共15頁

她忍不住勾起嘴角笑了：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，仍可以用自己溫柔的

方式來對待這個世界，如鯨向海，似鳥投林”可概括為：楊采采看到便箋紙上的話，想起往

事并心生感悟，獲得成長。

24.(1)本題考查從人物描寫的角度賞析句子。

結合句子“彼時的楊采采是個并不討喜的姑娘，瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼，

透著誠惶誠恐的膽怯”可知，這里的“瘦仃仃的身材，枯黃的頭發(fā)，細長的眉眼”運用了外貌

描寫，“透著誠惶誠恐的膽怯”運用了神態(tài)描寫，生動傳神地描繪出了楊采采身體瘦小、頭發(fā)

枯黃、眉眼細長等并不討喜的特點，以及點明了她膽怯自卑的特點，使得人物形象更加鮮明。

(2)本題考查從修辭手法的角度賞析句子。

第⑨段“少年正灰頭土臉地在那個坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來的泥

土一筐一筐運到一輛板車上”中的“他像一只勤快的土撥鼠”運用了比喻的修辭手法，把挖土

的少年比作一只勤快的土撥鼠，“把挖出來的泥土一筐一筐運到一輛板車上,，寫出了陳有魚挖

池塘的辛苦與不易，體現了他的勤勞能干。

25.本題考查題分析標題的作用。

“如鯨向海，似鳥投林”的字面意思是像鯨魚游向大海，像鳥兒飛向山林。結合第?段“青春最好

的年華，是哪怕站在最黑暗的時空，還可以用自己溫柔的方式，來對待這個世界”體現了楊采采

從堅強樂觀、有人生方向的放鵝少年陳有魚身上獲得了感悟，而之前的她認為“自己在父母的眼

中，像一朵無足輕重的云”沒有歸屬感，像“站在最黑暗的時空”沒有方向。據此可以分析出，這

里“如鯨向海，似鳥投林”的含意還有：像鯨魚回歸海洋，像鳥兒回歸山林一樣，找到心靈的歸屬。

運用了比喻的修辭手法，也暗示了楊采采明確自己該去哪里，即清楚自己的人生方向，做自己該

做的事情，同時“用自己溫柔的方式，來對待這個世界“，即積極樂觀地面對生活。因此標題也暗

示了文章的主旨，新穎，吸引讀者的閱讀興趣。

26.本題考查對比閱讀?；卮饡r可結合人物經歷和性格特點等來分析。

例如，我認為杜小康會和陳有魚成為好朋友。陳有魚是一個有堅定目標的人，他的目標就是

完成父親的愿望，挖一個池塘，即使遭受了父親去世的打擊，也依然為這個目標而努力，積

極樂觀地對待生活。杜小康本是一個富裕人家的孩子，忽然家庭條件“一落千丈”，只好失學

跟父親去放鴨，由此他的“孤獨之旅”開始了。進入“陌生的天空和陌生的水面”時，杜小康感

到恐懼和無助。到了蘆蕩，“看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時”，“他害怕了”，夜里“遲

遲不能入睡”，大自然使他感到人的渺小與卑微?？謶诌^后孤獨又來臨，這樣空虛的日子讓

他格外想家。后來他和父親習慣了孤獨，也就“不再”感到“恐慌”了。在一個暴風雨的夜里，

答案第8頁，共15頁

他和父親奮力追趕驚散的鴨群，杜小康像大人一樣地戰(zhàn)勝了風暴，攏住走散的鴨子。他承受

了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅強了"，所以當他驚喜地發(fā)現鴨子下蛋了，興

奮地大叫，叫喊聲中有成長的自豪和驕傲。這兩人都經歷了人生的重大挫折，又都在挫折中

成長，所以我認為他們會成為好朋友。

又如，我認為杜小康會和楊采采成為好朋友。文中的楊采采曾經認為“自己在父母的眼中，

像一朵無足輕重的云”沒有歸屬感，像“站在最黑暗的時空”沒有方向，14歲的她在暑假期間

被母親打發(fā)到鄉(xiāng)下外婆家，她覺得自己的人生平淡無奇，日子枯燥無味，但她最終還是用自

己的方式與這個世界和解了，她又重新找到了人生的意義。杜小康是一個十來歲的少年，突

如其來的家庭變故使他不得不輟學，跟隨父親去放鴨。由此他要離開喜歡的學校、熟悉的朋

友、親切的故鄉(xiāng)開一段未知的生活。杜小康離開油麻地來到蘆葦蕩，他的心理也在一次次經

受考驗，一次次完成自己的成長，他也變得堅強了。這兩個人都經歷了人生的灰暗時刻，但

最終都獲得了成長，他們的心路歷程相似，因此我認為他們會成為朋友。

27.示例1：小說中的配角可以襯托主要人物：“兒子”反常的恐懼反襯出鎮(zhèn)長的兇殘暴虐；

《故鄉(xiāng)》中天真單純的宏兒和水生反襯出現在的“我”和閏土間可悲的隔膜。

示例2：小說中的配角可以推動情節(jié)的發(fā)展：“兒子”所轉述的鎮(zhèn)長的話將矛盾沖突層層推進

到令人緊張的程度；《我的叔叔于勒》借船長的話補充交代了于勒的經歷，推動了菲利普夫

婦與于勒間的矛盾沖突，故事情節(jié)走向高潮。

示例3：小說中的配角可以營造環(huán)境氛圍：十一二歲的“兒子”被鎮(zhèn)長嚇得膽戰(zhàn)心驚，反映鎮(zhèn)

上民眾的生存處境；《孤獨之旅》中杜小康的父親面對生活變故的無助無奈感傳導給了杜小

康，成為杜小康成長的生活環(huán)境。28.示例1：鎮(zhèn)長和閏土都延遲出場，出場效果相似。

鎮(zhèn)長在“兒子”多次轉述他與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸

引了讀者的興趣。閏土在三次插敘后才出場，增強讀者的期待心理，在少年閏土與中年閏土

間形成對比，表現出故鄉(xiāng)全面沉淪的現狀。

示例2：鎮(zhèn)長和于勒都是先經他人轉述再正式出場的，出場效果相似。鎮(zhèn)長在“兒子”多次轉

述他與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸引了讀者的興趣。于

勒出場前在菲利普一家人的話語里反復出現，他的形象從敗家子到全家人的希望，制造了懸

念，充分蓄勢，為船上的出場制造沖突高潮。

示例3：鎮(zhèn)長和諸葛亮的出場效果相似，都屬于鋪墊渲染式出場。鎮(zhèn)長在“兒子”多次轉述他

與醫(yī)生的對話后才出場，渲染了氣氛，烘托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐，吸引了讀者的興趣。而劉備

出場前先寫劉、關、張的不同意見，再寫階下侍立等情節(jié)，通過渲染，增強了故事的張力，

答案第9頁，共15頁

表現劉備愛賢之誠，烘托諸葛亮大賢形象。29.示例1：選A。本文與《故鄉(xiāng)》相似，

都運用了一條線索進行敘述。本文以小鎮(zhèn)牙醫(yī)某天的所言所行為線索，從牙醫(yī)開始一天的工

作到結束為鎮(zhèn)長的治療，展現小鎮(zhèn)深刻的社會矛盾；《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)，離開

故鄉(xiāng)的所見所聞所感為線索，展現舊中國農村的蕭條破敗和知識分子尋找出路時的復雜情感。

示例2：選B。本文與《我的叔叔于勒》相似，主要用明線敘述，同時也有暗線的脈絡。明

線是牙醫(yī)為鎮(zhèn)長拔牙，經歷了拒絕、隱忍、教化、囑咐的過程，隱約可見的還有鎮(zhèn)長屠殺平

民、因牙痛武力脅迫醫(yī)生、治療后本性不改的行徑?！段业氖迨逵诶铡芬苑评找患遗斡诶铡?/p>

見于勒、躲于勒為明線，而于勒的故事雖以片段呈現但也可以連綴完整。

示例3：選C。本文與《智取生辰綱》相似，都有明暗兩條線索。本文的明線是牙醫(yī)普通的

一天，從開始一天的工作到準備與鎮(zhèn)長殊死一搏到為鎮(zhèn)長拔牙，表現牙醫(yī)的勇敢與悲憫。本

文的暗線是鎮(zhèn)長的牙病，從牙痛發(fā)作卻因害怕遭到報復而忍痛多日，到不得不求助牙醫(yī)但又

心懷警惕，到得到治療也受到教化，最后垂頭喪氣卻本性難移，反映鎮(zhèn)長的兇殘暴虐。兩條

線在鎮(zhèn)長流淚時交織，達到高潮。《智取生辰綱》的明線是楊志押送生辰綱，暗線是吳用設

計劫掠生辰綱，兩條線在賣酒與買酒時交織。30.A畫外音：聽到兒子的話，醫(yī)生心理

清楚鎮(zhèn)長絕對有可能這么做，于是他也做好了反抗的準備，他不愿意為惡魔服務，他也不懼

怕鎮(zhèn)長的威脅。但凡鎮(zhèn)長敢開槍，他一定先打死他。

B畫外音：聽到牙醫(yī)說不能打麻藥，鎮(zhèn)長就懷疑牙醫(yī)，但是現在他牙痛得厲害，不得不聽從

醫(yī)生，但他緊張地盯著牙醫(yī)的一舉一動，準備隨時拿出武器。

C畫外音：牙醫(yī)給他拔掉那顆壞牙時說他殺了二十個人，他感到了鉆心的疼痛，不由地流出

了眼淚，誰也不知道他的眼淚是因為惱怒與屈辱，還是疼痛與懊悔，但此刻這個殺人如麻的

惡魔終于也流出了淚水，有了人的痛覺。

【解析】27.本題考查次要人物在文中的作用分析。

《故鄉(xiāng)》中的水生和宏兒他們是新生的一代，沒有“我”和閏土之間的隔膜。作者塑造他們，

是希望從他們這一代起，打破中國社會舊思想和舊社會關系的惡性循環(huán)，從而走上一條新的

發(fā)展道路，開始一種新的生活。結合本文第③段“他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專

心致志的神態(tài)中驚醒”可知，這里通過“兒子”反常的恐懼從側面襯托了鎮(zhèn)長的兇殘暴虐；因

此小說中的配角可以襯托主要人物；

《我的叔叔于勒》里借老船長之口，確認于勒的身份，交代于勒到美洲這幾年的人生變化，

促使了“我們”一家躲于勒，并改坐另一艘船，推動了情節(jié)的發(fā)展，刻畫了菲利普夫婦的自私、

答案第10頁，共15頁

冷漠、唯利是圖，表現了資本主義社會人情淡薄的金錢關系。結合本文第⑥段“鎮(zhèn)長問你能

不能給他拔個牙“，⑨段“他說你在家，他聽見你說話了”，倒“他說你要是不給他拔牙，他

就讓你吃子彈”可知，兒子”轉述的鎮(zhèn)長的話,層層推進，將矛盾沖突發(fā)展到令人緊張的程度，

推動了古詩情節(jié)的發(fā)展；因此小說中的配角可以推動情節(jié)的發(fā)展；

《孤獨之旅》中因一次意外，杜小康的父親醉酒失船，讓這原本“厚實”的家底一下子被掏空

殆盡，且債臺高筑。杜小康的少爺生活突然宣告結束，他轉而變成一個“放鴨娃”，趕著鴨群

走上了一條“孤獨之旅”；本文中的“兒子”小小年紀就如此忌憚鎮(zhèn)長，這從側面反映了小鎮(zhèn)上

的民眾對鎮(zhèn)長也是避而遠之，懼怕不已，體現了鎮(zhèn)上民眾的生存處境的艱難；因此小說中的

配角可以營造環(huán)境氛圍。

28.本題考查理解文章內容。

《故鄉(xiāng)》中少年閏土是在“我”的回憶中出場的，魯迅通過環(huán)境描寫和動作描寫，讓人物在神

異的圖畫中登場刺猗，塑造出一個小英雄的形象，表達了對他的喜愛，中年閏土出現在作者

面前時，側面展現了故鄉(xiāng)封建迷信和壓抑的現狀。本文中的鎮(zhèn)長是在“兒子”與牙醫(yī)父親的對

話中一步步走出來的。綜合以上可知，鎮(zhèn)長和閏土都延遲出場，出場效果相似。

《我的叔叔于勒》中的于勒正式出場是在船上，于勒出場前，全家日夜盼望他回來，在全家

人的談話中于勒有著不同的形象轉變，如敗家子、富翁，這為于勒的出場做了大量的鋪墊，

也吸引了讀者的閱讀興趣。本文本文中的鎮(zhèn)長是在“兒子”與牙醫(yī)父親的對話中一步步走出來,

從“兒子”的反應中側面體現了鎮(zhèn)長兇殘的人物形象