趣味拼音教案

趣味拼音教案【篇一：趣味拼音教學(xué)】初探拼音趣味教學(xué)摘要：漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話的重要工具。由于漢語(yǔ)拼音抽象而枯燥，教育對(duì)象年齡尚幼，要想收到優(yōu)質(zhì)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果，需實(shí)施趣味教學(xué)。教師可自制教具，開發(fā)直觀性教學(xué)，把抽象的漢語(yǔ)拼音生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)拼音的興趣；教師還可通過(guò)兒歌、故事等兒童喜愛(ài)的文學(xué)形式學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音；另外，還可以開展大量游戲活動(dòng)，游戲是一種兒童身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)，兒童在愉快的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，勢(shì)必事半功倍?？傊處熞e極合理地使用教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，使之快樂(lè)學(xué)拼音。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)興趣漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話的重要工具?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中提出“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母,韻母,聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》?！眲?cè)雽W(xué)的小學(xué)一年級(jí)的新生，就要從幼兒比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)以多門學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它本身沒(méi)有意義，對(duì)于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，理解能力差，思維具有形象性的特點(diǎn)，記憶全靠死記硬背的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥、抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣從而收到優(yōu)質(zhì)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)效果呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?、與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。”根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我在剛開學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中主動(dòng)獲取知識(shí)，積極地愉快地度過(guò)小學(xué)學(xué)習(xí)的第一難關(guān)。一、自制教具，開發(fā)直觀性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣由于漢語(yǔ)拼音具有抽象性，學(xué)習(xí)起來(lái)難免枯燥，加上教學(xué)進(jìn)度安排緊促，一般漢語(yǔ)拼音教學(xué)在一個(gè)月的時(shí)間完成，所以漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的過(guò)程往往是以填鴨式的教學(xué)方式進(jìn)行的，學(xué)生只能靠死記硬背來(lái)掌握漢語(yǔ)拼音。近年來(lái)，學(xué)校配套了一些點(diǎn)讀類的電化教學(xué)設(shè)備，但是可操作性和互動(dòng)性都對(duì)教學(xué)有很大的制約。教師站在教學(xué)第一線，熟悉教材，了解教學(xué)實(shí)際，如果能動(dòng)手自制一些生動(dòng)有趣的教具，把抽象的漢語(yǔ)拼音生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生眼前一亮，充滿學(xué)習(xí)的興趣，勢(shì)必事半功倍。1、自制圖片這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法，主要用于初次學(xué)習(xí)新聲母，新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)?？梢灾谱髌匆艨ㄆ?，也可以畫上生動(dòng)有趣的圖畫，來(lái)導(dǎo)入新學(xué)的拼音字母。兒童通過(guò)圖畫聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)拼音不再那么抽象了，就會(huì)收到很好的學(xué)習(xí)效果。例如單韻母a，許多兒童對(duì)其發(fā)音老不到位，教師用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行說(shuō)教，效果不明顯。教師可幫助學(xué)生利用把知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方法來(lái)掌握：當(dāng)你感冒去醫(yī)院看病，醫(yī)生為你檢查扁桃體時(shí)讓你張大嘴巴發(fā)音，這就是a的讀音。（如圖一）學(xué)生憑借圖畫并聯(lián)系自己看病的情景，很快克服了發(fā)音不到位的困難。又例如在教學(xué)聲母x時(shí)，借助畫有西瓜的圖片，可讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，大西瓜，xxx。讀準(zhǔn)音以后，要讓學(xué)生記住形，先觀察切西瓜圖畫（如圖二），口誦兒歌“大西瓜用刀切，一個(gè)大叉xxx?！?、自制活動(dòng)教具自制活動(dòng)教具主要用于較難掌握的拼讀過(guò)程。把拼讀過(guò)程以活動(dòng)教具的形式展示出來(lái)，讓呆板的說(shuō)教“活”起來(lái)，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到掌握拼讀漢語(yǔ)拼音的目的。這類教具形式自由多樣，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際做到隨機(jī)應(yīng)變。例一、在教學(xué)b—a—ba時(shí)，由于是第一次接觸聲母、韻母相拼，是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教師可準(zhǔn)備兩個(gè)大小適當(dāng)?shù)募埡?，在紙盒上分別寫上b、a。教學(xué)時(shí)，先出示b、再出示a，兩盒相撞，表示聲母b和韻母a相拼，得出ba這個(gè)音節(jié)。這樣的演示方法簡(jiǎn)單、有趣，具有直觀性，學(xué)生一目了然，對(duì)聲韻相拼不再感到陌生、枯燥。例二、為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，教師可自制一個(gè)“拼音轉(zhuǎn)盤”。制作拼音轉(zhuǎn)盤的方法是靈活多便的。例如先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上挖兩個(gè)洞，在紙板的反面釘上兩個(gè)圓形紙板，分別寫上23個(gè)聲母和24個(gè)韻母，練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生練習(xí)快速直呼。如要帶聲調(diào)訓(xùn)練，可在韻母窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)拼音轉(zhuǎn)盤制作簡(jiǎn)單，可反復(fù)使用，效果也很好（如圖三）。二、創(chuàng)編故事兒歌，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣故事、兒歌是學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式。兒歌的節(jié)奏感和故事的情節(jié)性，能有效的抓住學(xué)生的注意力，并形成深刻的記憶，快速而長(zhǎng)久的存留記憶痕跡。例二、23個(gè)聲母，有的外形很相似，對(duì)于分辨能力較差的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更容易弄混，把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于學(xué)生記憶。如：聽廣播bbb爬山坡ppp兩個(gè)門洞mmm一根拐棍fff左下半圓ddd魚兒躍起ttt一個(gè)門洞nnn一根小棍lll小鴿子ggg小蝌蚪kkk一把椅子hhh一只母雞jjj七個(gè)氣球qqq切西瓜xxx象個(gè)2字zzz小刺猬ccc小蠶吐絲sss織毛衣zhzhzh吃東西chchch石頭獅子shshsh一輪紅日rrr一個(gè)樹杈yyy一只烏鴉www三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛游戲是一種符合兒童身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)，是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式。處于這一時(shí)期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。在上課時(shí)，讓他們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)性游戲是十分必要的，也是極為有效的。1、動(dòng)手練習(xí)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，以及四個(gè)聲調(diào)和一個(gè)小圓點(diǎn)（擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用）。由教師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，而后快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母，擺放在書桌上，并擺放好聲調(diào)。擺放音節(jié)的練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn),先練習(xí)拼單韻母，，然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，再練習(xí)拼兩拼音節(jié)，最后練習(xí)拼較難的三拼音節(jié)。在進(jìn)行擺放音節(jié)練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。擺放音節(jié)練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。2、結(jié)合游戲、娛樂(lè)進(jìn)行拼音教學(xué)a、游戲“找朋友”是低年級(jí)教學(xué)最常見的游戲。不過(guò)這個(gè)找朋友的游戲可以找不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友（如：an一個(gè)學(xué)生拿a，另一個(gè)學(xué)生拿n），可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友（如：鉛筆，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱）。形式多樣，靈活實(shí)用。b、游戲“摘蘋果”教師做好教具一棵蘋果樹，結(jié)滿蘋果，在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽。c、游戲“鴿子送信”教師做好教具若干封信和郵筒，學(xué)生帶好鴿子頭飾，拼讀信封上的音節(jié)，拼讀正確的投進(jìn)郵筒，進(jìn)行比賽。3、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固拼音在拼音全部教授完之后，可以試著用拼音來(lái)進(jìn)行組詞、造句的練習(xí)。可每周布置作業(yè)“給老師的信”，要學(xué)生對(duì)老師說(shuō)一句話，用拼音寫下來(lái)。這樣的練習(xí)帶有一定的隨意性。但可以鞏固、運(yùn)用拼音，如果開展得好，今后還可以成為老師與學(xué)生互相勾通溝通的重要渠道。拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要積極合理地使用教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)條件，設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握漢語(yǔ)拼音乃必然。參考文獻(xiàn)：1、人民教育出版社幼兒教育室主編的〈〈幼兒教育學(xué)〉〉，人民教育出版社出版，1987年11月第1版，1996年3月第9次印刷。2、丁祖蔭主編的〈〈幼兒心理學(xué)〉〉，人民教育出版社出版，1986年2月第1版，1996年3月第11次印刷。淺談漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的趣味性漢語(yǔ)拼音是幫助小學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的最基礎(chǔ)的語(yǔ)言工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。如何將這些相對(duì)抽象、枯燥的符號(hào)，化為注意力難以集中的一年級(jí)學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具呢？這就要講究一個(gè)“趣”字?！叭ぁ?，顧名思義，興趣、趣味也。烏申斯基說(shuō)得好：沒(méi)有任何興趣，僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)持久的。做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，應(yīng)該如何去發(fā)掘并創(chuàng)設(shè)其中的趣味性呢？一、充分挖掘教材的趣味性。1、色彩鮮艷明快，強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激能夠引起學(xué)生視神經(jīng)中樞的興奮，在一定程度上能延長(zhǎng)注意力的集中時(shí)間。2、圖畫音形兼?zhèn)?，教?huì)學(xué)生讀、寫和有效記憶。一幅幅形象逼真的圖畫將一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的拼音符號(hào)極富趣味性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，輕而易舉地教會(huì)了學(xué)生讀、寫、記憶。如教學(xué)聲母“k”時(shí)，學(xué)生一看圖，首先傳給他的第一感覺(jué)便是：“圖上畫了幾只蝌蚪”，于是聲母“k”的發(fā)音便油然而出，一學(xué)而會(huì)。再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，不難看出，兩只蝌蚪與一根水草組成的圖形就是“k”的字形。另外借助多媒體，效果就會(huì)更佳：清澈的湖水里長(zhǎng)著幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的碧綠的水草，從遠(yuǎn)處游來(lái)了一只黑灰色的小蝌蚪，左斜著?？吭谒菖?，不一會(huì)兒又來(lái)了一只，右斜著停靠在這根水草旁，此時(shí)能極快地借助“蝌”讀出“k”的音。并以同樣的動(dòng)畫方式出現(xiàn)幾組相同的圖形，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很快地記住了“k”的形。再加上教師或多媒體在四線三格中的范寫，學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)了讀、寫，又很樂(lè)意地將“k”記住，還有效地達(dá)到了正確書寫的教學(xué)目的。整個(gè)過(guò)程費(fèi)時(shí)少，見效快，這都得益于課本編者精心編排的各式彩圖，他們甚至連每一頁(yè)的頁(yè)碼標(biāo)示都沒(méi)有忽視趣味性。3、兒歌激趣，豐富內(nèi)涵?！酒喝の稘h語(yǔ)拼音課堂教學(xué)】趣味漢語(yǔ)拼音課堂教學(xué)界牌小學(xué)陳勇心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。心理研究學(xué)家表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意想，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此在漢語(yǔ)拼音教學(xué)的中應(yīng)通過(guò)多樣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。漢語(yǔ)拼音是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一課。因?qū)W生恰處在剛?cè)雽W(xué)的重要時(shí)期，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)便顯得格外關(guān)鍵，值得注意和研究的問(wèn)題也比較多。然而，在彝族地區(qū)以彝語(yǔ)為主，很多學(xué)生是聽不懂普通話的。因此，如何使枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音在學(xué)生頭腦中變得具體可感，讓課堂“趣味化、游戲化、活動(dòng)化、生活化”顯得尤為重要。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我采用了以下做法。一、進(jìn)行教學(xué)。二、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓漢語(yǔ)拼音變得生動(dòng)形象、活潑有趣。小學(xué)兒童心理學(xué)告訴我們，“在小學(xué)階段，兒童的往往以形象思維為主。”他們認(rèn)識(shí)事物往往比較形象直觀，在兒童的心理形象思維站著主導(dǎo)作用。漢語(yǔ)拼音不僅僅是抽象的符號(hào)，而且學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，為學(xué)生上好“人生第一課”——漢語(yǔ)拼音，是教師神圣的使命。我們有必要按照心理學(xué)的原理，符合兒童心理特征。在課堂教學(xué)中，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓漢語(yǔ)拼音變得生動(dòng)形象、活潑有趣，讓每一堂課都無(wú)比精彩，讓兒童在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中掌握知識(shí)。如在教學(xué)“i”，1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。在教學(xué)yi、wu、yu這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)：iuu小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝唬瑈i、wu、yu，整體認(rèn)讀音節(jié)要牢記！教師抓住小學(xué)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物是以形象思維為主這一特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不但使課堂變得生動(dòng)活潑，趣味無(wú)窮，而且學(xué)生在快樂(lè)中掌握了知識(shí)。教師在課堂教學(xué)中要善于運(yùn)用這些理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，才能達(dá)到事半功倍的效果。如教學(xué)以下的拼音：“b”聽廣播bbb“p”爬山坡ppp“m”兩個(gè)門洞mmm“f”一根拐杖f(wàn)ff“d”隊(duì)鼓鼓槌ddd“t”小魚兒跳舞ttt“n”一個(gè)門洞nnn“l(fā)”一根棍子lll“g”9字加彎ggg“”小鳥展翅kkk“ｈ”一把椅子hhh。關(guān)于小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)，值得研究的問(wèn)題還很多，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗵剿?，用新課程理念去踐行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己的課堂教學(xué)導(dǎo)航。三、激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。心理學(xué)家告訴我們，“對(duì)活動(dòng)濃厚興趣，能支配一個(gè)人將其注意力集中于活動(dòng)本身”。正如常言所說(shuō)：興趣是最好的老師。而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生、對(duì)學(xué)習(xí)枯燥復(fù)雜的漢語(yǔ)拼音而言，顯得格外重要，它或是幫助學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的密鑰。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，將大大有益于課堂教學(xué)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生自身愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的游戲，使他們邊玩邊學(xué)，是學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，又能在玩中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。如在復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，這一課，我設(shè)計(jì)了“領(lǐng)拼音娃娃回家”的游戲。我用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫上美麗的城堡群拼音王國(guó)，每個(gè)城堡上分別掛著聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的門匾，并在城堡外面的大街上貼上打亂順序的字母、音節(jié)卡片，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這一天，拼音王國(guó)的娃娃們出來(lái)逛大街，街上的玩具琳瑯滿目，他們看啊、玩啊，玩得很開心，不知不覺(jué)天快黑了，可是娃娃們找不到回家的路了，怎么辦，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？能帶他們回家嗎？”學(xué)生齊聲興奮地說(shuō)：“愿意！”我把全班分成三大家族，聲母家族、韻母家族、整體認(rèn)讀家族，讓大家來(lái)仔細(xì)辨認(rèn)這些迷途的字娃娃。并且每個(gè)家族推選一個(gè)代表上來(lái)領(lǐng)回自家娃娃，看看哪個(gè)家族速度最快。教師一聲令下，教師里可熱鬧了，同學(xué)們都努力在為自己家族吶喊加油，在緊張的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中鞏固了知識(shí)，提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。實(shí)踐證明：只有讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚而強(qiáng)烈的興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)，掌握拼讀技巧，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教育家洛克說(shuō)過(guò)，“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)該做的事，也變成游戲似的?！庇纱丝磥?lái)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)必須符合兒童的心理特征，這樣兒童才能接受，完成課堂教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)，她永遠(yuǎn)具有不完美性。只要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)對(duì)理論進(jìn)行實(shí)踐、再創(chuàng)造，做個(gè)教學(xué)的有心人，善于觀察，善于平時(shí)積累。這樣就能做到靈活用教材，教學(xué)就會(huì)得心應(yīng)手，自然地達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，課堂教學(xué)無(wú)比精彩?！酒喝の督虒W(xué)漢語(yǔ)拼音】龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn趣味教學(xué)漢語(yǔ)拼音作者：李慰萱摘要：漢語(yǔ)拼音是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字不可缺少的工具。漢語(yǔ)拼音教學(xué)要從激發(fā)學(xué)生興趣入手。激發(fā)學(xué)生興趣可以從表象、情境角度出發(fā)，要講究形式的多種多樣，活潑有趣，就能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好漢語(yǔ)拼音。關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；興趣；形式