統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)快樂讀書吧讀讀童話故事 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)快樂讀書吧讀讀童話故事公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案快樂讀書吧：讀讀童話故事

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解《一只想飛的貓》這本書的作者、主要內(nèi)容及多方評(píng)價(jià)。

2.通過重點(diǎn)語句賞析，引導(dǎo)學(xué)生理清故事脈絡(luò)，品味文章語言，想象畫面，大膽猜測(cè)故事，體會(huì)這只想飛的貓的性格特點(diǎn)，明確故事的思想主題，激發(fā)閱讀整本書的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解作者資料以及故事主要內(nèi)容，通過重點(diǎn)句子梳理故事脈絡(luò)。

2.通過主要情節(jié)和片段賞析，想象畫面，體會(huì)這只想飛的貓的性格特點(diǎn)，明確故事的思想主題，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.解讀文章幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格和作者生動(dòng)靈活的寫作特點(diǎn)。

2.激發(fā)學(xué)生在閱讀過程中結(jié)合故事情節(jié)對(duì)自身生活的獨(dú)特體驗(yàn)與思考。

教學(xué)過程

任務(wù)一初相見

1．引新書，猜主角。

為了讓我們更好的學(xué)會(huì)讀書，我們先從一起讀一本書開始，今天老師給大家?guī)砹艘槐緯?。別急！我來考考大家！在一年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過一首兒歌，叫做《比尾巴》“誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴最好看？"今天老師也帶來了幾張圖片。看看大家是否能只憑借動(dòng)物的尾巴，你能猜出動(dòng)物名稱嗎？

(1）游戲：火眼金睛。只憑借動(dòng)物的尾巴，你能猜出動(dòng)物名稱嗎？老師出示免、牛、豬、雞和貓等動(dòng)物尾巴的圖片讓學(xué)生猜名字。（你是怎么猜出來的3-5名同學(xué)回答，并給評(píng)價(jià)）

(2）說說你平時(shí)見到的貓是什么樣子的？（說外形、性格、喜好）

(3）師：老師今天也帶來一只很特別的貓，看看他和普通的貓不一樣在哪兒呢？（課件）

2．讀封面，探秘密。

(1）讀書名，想想這只貓有什么不一樣？（提問要點(diǎn)：這是一只想飛的貓）

(2）讀封面。你知道嗎？一本書的封面上藏著許多的小秘密呢！在時(shí)面上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么呢？（要點(diǎn)：書名、作者、主編、出版社等）

書脊、封底

3、讀作者，漲知識(shí)。

陳伯吹，原名陳汝壩，曾用筆名夏雷。江蘇省寶山縣（今屬（上海市）人。我國(guó)著名的兒童文學(xué)作家、翻譯家、教育家。著有童話集《一只想飛的貓》，評(píng)論集《兒童文學(xué)簡(jiǎn)論》等。他把畢生f精力獻(xiàn)給了兒童文學(xué)事業(yè)，是中國(guó)兒童文學(xué)的一代宗師，被譽(yù)為"東方安徒生"。（請(qǐng)學(xué)生回答你從這段話中得到了什么信息）

4．讀寄語，懂作者。

時(shí)間老人匆忙地在我面前過，不斷地送來了童話的幻想性，浪漫感，惹動(dòng)了我的模仿心，何況作為一個(gè)大孩子，我"常常想"到星月以上的境界，想到地面以下的情況，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語……"自然而然地心馳在幻想世界，而手中的筆桿則習(xí)作童話了。

——陳伯吹

任務(wù)二猜故事

師：孩子們我們了解了封面，讀懂了作者，讓我們一起走進(jìn)這本神奇的書去探秘吧！

1．預(yù)測(cè)神奇經(jīng)歷。

(1）根據(jù)書名預(yù)測(cè)。

師：孩子們看到題目《一只想飛的貓》．猜一猜它講了一個(gè)怎樣的故事呢？

生：2名我覺得——（給以評(píng)價(jià)）

（2）根據(jù)插圖預(yù)測(cè)

師：看看封面上的插圖都有誰呢？猜一猜他們之間會(huì)有怎樣的故事呢？

生：一名我猜到——（評(píng)價(jià)說話的完整性）

(3）根據(jù)開頭預(yù)測(cè)。（課件）

師：瞧！這只貓來了！

師：一只貓從窗子里面猛地跳出來，把窗臺(tái)上擺著的一個(gè)藍(lán)瓷花盆碰落在臺(tái)階上，摔成兩斗，每個(gè)故事的開頭都包含著故事的線索，讀一讀故事的開頭，猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么社事呢？

生：3-4名學(xué)生猜想我看過這本書，（評(píng)價(jià)不能劇透哦?。?/p>

（4）根據(jù)片段預(yù)測(cè)。（課件）

①師：這只想飛的貓，到底是一只怎樣的貓呢？咱們先來讀一讀，這只貓?jiān)谖闹姓f的話吧，相信你一定會(huì)對(duì)這只貓有新的認(rèn)識(shí)。（課件出示句子，學(xué)生自由讀）

②師：同學(xué)們，剛才讀了這幾句話，相信你心里對(duì)這只貓已經(jīng)有初步印象了，你從哪一句，可以看出這是一只怎樣的貓？（指名回答。預(yù)設(shè)：吹牛、很兇、瞧不起人、很想飛......）（教師相機(jī)板書）

③師：看來同學(xué)們通過貓說的話，就能猜測(cè)出它的性格，好的作品中，作者通過對(duì)人物語言的描寫，就能展示出這個(gè)人的形象、性格、特征。同學(xué)們，我們?cè)賮硪黄鸺?xì)細(xì)品味一下，這只貓的語言吧。（板書：品味語言）再次出示句子，教師講解情境，指導(dǎo)朗讀。

a我一伸爪子，就逮住了十三個(gè)耗子。(教師引導(dǎo)：這只貓最喜歡說的一句話，透露出了它的驕傲自大。指名讀)

b我不放過她們！我發(fā)誓，一個(gè)也不放過！（教師引導(dǎo)：這只貓被兩只蝴蝶戲弄之后，惱羞成怒。指名讀）

c可惡！誰把皮球扔在我頭上？（教師引導(dǎo)：這只貓?jiān)谒X時(shí)，被打擾之后，十分惱火。指名讀）

d呸！去你的，誰是你的兄弟！（教師引導(dǎo)：面對(duì)熱心腸的鴨子，這只貓滿臉鄙視，小瞧別人。指名讀）

e你別那么用功，累壞了身體劃不來，請(qǐng)你下來和我們一塊兒散散步吧。（教師引導(dǎo)：討好喜鵲姑娘時(shí)，狡猾多端，假裝親昵。指名讀）

f又是那個(gè)鉤嘴巴、大翅膀的老家伙，把我辛苦釣來的魚偷了去。啊唷，這些會(huì)飛的都不是好東西?。ń處熞龑?dǎo)：眾叛親離，說大話被戳穿，怪罪喜鵲。指名讀）

g我要飛，我能飛！只有那頭笨驢子，做什么事總得刻苦學(xué)習(xí)一番。（教師引導(dǎo)：丟了面子，裝硬逞強(qiáng)，不肯認(rèn)輸。指名讀）

(4）激趣故事結(jié)局。

師：聽了大家精彩的猜想，看來大家在平時(shí)的閱讀中也經(jīng)常做猜想，再閱讀，帶著問題去閱讀，是不是閱讀就更有趣了呢？

想不想知道故事會(huì)有什么有趣的結(jié)局呢？那讓我們就一起讀起來吧！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀重點(diǎn)句子，體會(huì)作者以生動(dòng)有趣的語言塑造的逞強(qiáng)好勝、愛吹噓自己的“想飛的貓”的形象，通過品味語言，體會(huì)作者用詞的靈活生動(dòng)。同時(shí)，重點(diǎn)句子貫穿整篇故事，對(duì)故事內(nèi)容做了簡(jiǎn)單的梳理，使學(xué)生的閱讀思路更加明晰。

任務(wù)三訂計(jì)劃

1．賞計(jì)劃。

師：那么問題來了！這么有趣的書，你準(zhǔn)備多久讀完呢？有計(jì)劃的閱讀，才會(huì)讓我們的閱讀之旅更加充實(shí)有趣哦！讓我們先來欣賞這兩種閱讀計(jì)劃表，你一定會(huì)有收獲。（課件）

2．訂計(jì)劃。

師：我們一起來翻一翻目錄。（課件：目錄）

預(yù)估自己閱讀所需的時(shí)間、制訂一份閱讀計(jì)劃表。短的故事一般讀三至五天，長(zhǎng)的故事時(shí)間安排可以稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。制訂閱讀計(jì)劃時(shí)可以考慮頁碼，每天閱讀進(jìn)度盡量相近。

借助下面的表格，思考一下，自己的閱讀計(jì)劃又該怎樣做呢？與同桌交流。

任務(wù)五有所得

師：孩子們讀書貴有所得，在我們讀書的過程中可以做很多的事情，這樣可以為我們今后的語文學(xué)習(xí)積累很多的知識(shí)。大家可以做做如下事情：讀書記錄卡、講故事，收獲有趣的兒歌，有趣的話，當(dāng)然還有很多令人難忘的動(dòng)作可以做一做。

任務(wù)四養(yǎng)習(xí)慣

師：好的圖書可以給我們帶來豐富的知識(shí)，那么我們?cè)陂喿x的過程中，一定要學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，因?yàn)樗俏覀冮喿x路上的陪伴者。

1．愛護(hù)圖書有辦法。

制訂了詳盡的閱讀計(jì)劃，我們就要開始讀書了。一本好書就是一位好朋友，閱讀時(shí)我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)它們。你有什么好辦法嗎？和你的小伙伴說一說。

把大家的方法總結(jié)一下