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4-5群文教學(xué)(二)第4-5課(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列(說(shuō)課稿+說(shuō)課稿)(統(tǒng)編版2019)一、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課以統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)第4-5課為教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合4-5群文教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路:
1.以課文為核心,深入解讀文本,引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題、情感及表達(dá)技巧。
2.通過(guò)比較閱讀,分析群文之間的關(guān)聯(lián)性,培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。
3.運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
4.結(jié)合實(shí)際生活,進(jìn)行拓展延伸,使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
5.注重課堂互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析
本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下:
1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)深入解讀課文,培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的能力,提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。
2.思維發(fā)展與提升:通過(guò)比較閱讀和分析群文關(guān)聯(lián),鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。
3.文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)文化自信,傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4.實(shí)踐參與與創(chuàng)新:結(jié)合實(shí)際生活情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,提升實(shí)踐參與能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在高二階段已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力,了解基本的文學(xué)常識(shí)和修辭手法,對(duì)古代詩(shī)歌和散文有了一定的鑒賞能力。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣,喜歡通過(guò)故事情節(jié)來(lái)理解文本。他們?cè)诜治鑫谋緯r(shí)具有一定的邏輯推理能力,但可能在深度解讀和批判性思維上有所欠缺。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡獨(dú)立思考,有的則偏好小組討論。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生在理解文言文詞句、把握文本深層含義、以及將文本內(nèi)容與當(dāng)代生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外,對(duì)于文學(xué)作品的鑒賞和批判性分析,學(xué)生可能缺乏足夠的方法和經(jīng)驗(yàn)。在比較閱讀中,學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)不同文本之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、教學(xué)資源
1.軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)
2.課程平臺(tái):校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
3.信息化資源:電子版課文、相關(guān)背景資料、教學(xué)PPT
4.教學(xué)手段:小組討論、課堂提問(wèn)、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)古代散文的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
開場(chǎng)提問(wèn):“同學(xué)們,你們對(duì)古代散文有什么了解?它與我們現(xiàn)代的散文有什么不同?”
展示一些古代散文的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受古代散文的魅力。
簡(jiǎn)短介紹古代散文的基本概念和在學(xué)習(xí)中的重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.古代散文基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解古代散文的基本概念、特點(diǎn)和歷史背景。
過(guò)程:
講解古代散文的定義,包括其主要特點(diǎn)和歷史發(fā)展。
詳細(xì)介紹古代散文的組成部分,如文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等,使用示例文本幫助學(xué)生理解。
3.古代散文案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解古代散文的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。
過(guò)程:
選擇幾篇典型的古代散文進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、作者意圖、藝術(shù)特色和歷史文化背景,讓學(xué)生全面了解古代散文的多樣性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些散文對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示,以及如何運(yùn)用古代散文的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高自己的寫作能力。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古代散文的深入理解。
過(guò)程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一篇古代散文進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該散文的主題、寫作手法、文化內(nèi)涵等。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)古代散文的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括散文的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古代散文的學(xué)習(xí)價(jià)值和意義。
過(guò)程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括古代散文的基本概念、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)古代散文在傳承文化、提升文學(xué)素養(yǎng)中的價(jià)值和作用,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究古代散文。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一篇古代散文進(jìn)行細(xì)讀,并撰寫一篇關(guān)于其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果
學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.知識(shí)掌握方面:
學(xué)生在學(xué)習(xí)古代散文后,能夠準(zhǔn)確理解散文的基本概念、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。他們能夠熟練掌握散文的寫作技巧,如比喻、擬人、排比等修辭手法,并在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧,提升文章的表現(xiàn)力。
2.閱讀理解方面:
學(xué)生能夠深入理解古代散文的內(nèi)容和主旨,通過(guò)分析文本中的關(guān)鍵詞句和修辭手法,把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度。他們?cè)陂喿x過(guò)程中能夠形成自己的見(jiàn)解,并對(duì)散文中的文化內(nèi)涵和思想價(jià)值進(jìn)行思考。
3.思維發(fā)展方面:
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)比較不同散文家的風(fēng)格和作品,培養(yǎng)了比較和批判性思維能力。他們能夠獨(dú)立分析問(wèn)題,提出自己的觀點(diǎn),并對(duì)散文中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。
4.表達(dá)能力方面:
學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中,能夠清晰地表達(dá)自己的思想和感受。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的散文知識(shí)和技巧,撰寫出結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言優(yōu)美的文章,提高了書面表達(dá)能力。
5.文化傳承方面:
學(xué)生對(duì)古代散文的學(xué)習(xí),不僅是對(duì)文學(xué)知識(shí)的掌握,更是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。他們通過(guò)學(xué)習(xí)古代散文,加深了對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同,增強(qiáng)了文化自信。
6.實(shí)踐應(yīng)用方面:
學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的古代散文知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中,如在生活中觀察和體驗(yàn),運(yùn)用散文的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作,或在社交媒體上以散文的形式分享自己的思考和感悟。
具體來(lái)說(shuō),以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn):
-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦并解釋教材中的經(jīng)典散文篇章,如《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》等,理解其歷史背景和作者的情感表達(dá)。
-學(xué)生在課堂討論中,能夠結(jié)合教材內(nèi)容,提出獨(dú)到的見(jiàn)解,如對(duì)散文中的環(huán)保意識(shí)、人文關(guān)懷等主題的探討。
-學(xué)生在寫作作業(yè)中,能夠模仿古代散文的風(fēng)格,創(chuàng)作出具有古典韻味的現(xiàn)代散文,展現(xiàn)了對(duì)散文寫作技巧的掌握。
-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代散文,對(duì)文言文的閱讀能力有所提高,能夠獨(dú)立閱讀并翻譯簡(jiǎn)單的文言文段落。
-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠自覺(jué)地將散文中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素融入自己的行為和價(jià)值觀中,體現(xiàn)了文化傳承的效果。
總體來(lái)說(shuō),學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,不僅在知識(shí)掌握和技能提升上取得了顯著效果,而且在思維發(fā)展、文化傳承和實(shí)踐應(yīng)用等方面也有了全面的提高。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系
本文內(nèi)容邏輯關(guān)系主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
①古代散文的文學(xué)價(jià)值與社會(huì)背景:
-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):古代散文的定義、特點(diǎn)、歷史發(fā)展。
-重點(diǎn)詞句:散文的“散”與“文”的內(nèi)涵,以及不同歷史時(shí)期散文風(fēng)格的變遷。
②古代散文的
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