《身上的“尺子”》學(xué)習(xí)任務(wù)單

《身上的“尺子”》學(xué)習(xí)任務(wù)單一、課程基本信息課例編號(hào)：未提及，可自行編號(hào)，如001學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：二年級(jí)學(xué)期：第一學(xué)期課題：身上的“尺子”二、學(xué)生信息姓名：學(xué)生自己填寫(xiě)學(xué)校：具體學(xué)校名稱(chēng)班級(jí)：具體班級(jí)學(xué)號(hào)：學(xué)生學(xué)號(hào)三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，深入認(rèn)識(shí)身上的“尺子”，體會(huì)其在生活中的作用，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的理解。2、在測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，熟練掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法，積累豐富的實(shí)際測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)用意識(shí)。3、激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，享受實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。四、課前準(zhǔn)備1、直尺一把。2、2米長(zhǎng)的軟尺一根。五、課上學(xué)習(xí)任務(wù)（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：探索身上“尺子”的長(zhǎng)度1、測(cè)量與記錄仔細(xì)量一量自己身上的“尺子”，并把結(jié)果準(zhǔn)確記錄下來(lái)。身上的“尺子”包含身高、一庹長(zhǎng)（兩臂左右平伸時(shí)兩手之間的距離）、一拃長(zhǎng)（張開(kāi)大拇指和中指，兩端的距離）、一拳長(zhǎng)（手握成拳，從一側(cè)拳面到另一側(cè)拳面的距離）、一腳長(zhǎng)（鞋跟到腳尖的長(zhǎng)度）等。例如：身高：（1）米（20）厘米一庹長(zhǎng)：（1）米（10）厘米一拃長(zhǎng)：（15）厘米一拳長(zhǎng)：（10）厘米一腳長(zhǎng)：（20）厘米2、觀(guān)察與思考觀(guān)察自己記錄的測(cè)量結(jié)果，思考以下問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)身高和一庹長(zhǎng)之間有什么關(guān)系嗎？一拃長(zhǎng)、一拳長(zhǎng)和一腳長(zhǎng)之間又有什么不同或者相似之處呢？這些身上的“尺子”長(zhǎng)度是否相對(duì)固定，為什么？（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：用身上的“尺子”測(cè)量物體1、選擇物體測(cè)量從周?chē)x擇一個(gè)物體，例如書(shū)桌、黑板擦、課本等，用身上的“尺子”量一量它的長(zhǎng)度。在測(cè)量過(guò)程中，要注意測(cè)量的準(zhǔn)確性，盡可能減少誤差。2、思考測(cè)量選擇思考以下問(wèn)題：你是根據(jù)什么來(lái)選擇身上的“尺子”進(jìn)行測(cè)量的呢？如果測(cè)量的物體比較長(zhǎng)，你會(huì)選擇哪種身上的“尺子”？如果比較短呢？與使用直尺測(cè)量相比，用身上的“尺子”測(cè)量有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：制作身體尺卡片1、記錄身體尺長(zhǎng)度再次核對(duì)自己身上“尺子”的長(zhǎng)度，將準(zhǔn)確的數(shù)值記錄下來(lái)。除了前面提到的身高、一庹長(zhǎng)、一拃長(zhǎng)、一拳長(zhǎng)和一腳長(zhǎng)之外，看看還能不能發(fā)現(xiàn)其他可以作為“尺子”的身體部位，并測(cè)量其長(zhǎng)度記錄下來(lái)。2、制作卡片根據(jù)記錄的內(nèi)容，制作一張身體尺卡片?？梢栽诳ㄆ袭?huà)上對(duì)應(yīng)的身體部位和測(cè)量的長(zhǎng)度數(shù)值，還可以用不同的顏色對(duì)不同的身體尺進(jìn)行區(qū)分。在卡片的背面，可以寫(xiě)上一些關(guān)于使用身體尺測(cè)量的小提示，例如“一拃長(zhǎng)測(cè)量較短物體比較方便”等。六、課后拓展任務(wù)1、生活中的測(cè)量在家庭生活中，找至少三個(gè)物體，用身上的“尺子”進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量的結(jié)果和選擇的身體尺記錄下來(lái)。例如：測(cè)量對(duì)象：餐桌的長(zhǎng)度。選擇的身體尺：一庹長(zhǎng)。測(cè)量結(jié)果：3庹長(zhǎng)。測(cè)量對(duì)象：電視遙控器的長(zhǎng)度。選擇的身體尺：一拃長(zhǎng)。測(cè)量結(jié)果：4拃長(zhǎng)。測(cè)量對(duì)象：椅子的高度。選擇的身體尺：一腳長(zhǎng)。測(cè)量結(jié)果：2腳長(zhǎng)。2、分享與交流在下次數(shù)學(xué)課堂上，與同學(xué)們分享自己在課后測(cè)量中的發(fā)現(xiàn)和有趣的事情。例如，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用身上的“尺子”測(cè)量一些不規(guī)則形狀的物體更方便？或者有沒(méi)有遇到因?yàn)樯眢w尺不夠準(zhǔn)確而導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果差異較大的情況？七、答案參考1、學(xué)習(xí)任務(wù)一對(duì)于身高和一庹長(zhǎng)的關(guān)系，很多同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)身高和一庹長(zhǎng)比較接近，這是因?yàn)槿梭w的比例關(guān)系相對(duì)固定。一拃長(zhǎng)、一拳長(zhǎng)和一腳長(zhǎng)之間，一拃長(zhǎng)相對(duì)較短，用于測(cè)量較短小的物體比較合適；一拳長(zhǎng)和一腳長(zhǎng)相對(duì)一拃長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)一些，而且一腳長(zhǎng)通常比一拳長(zhǎng)要長(zhǎng)很多。它們的長(zhǎng)度不同是因?yàn)樯眢w部位的功能和結(jié)構(gòu)不同。這些身體尺長(zhǎng)度相對(duì)固定是因?yàn)樵诙唐趦?nèi)人體的生長(zhǎng)發(fā)育變化不大。2、學(xué)習(xí)任務(wù)二如果測(cè)量書(shū)桌的長(zhǎng)度，可能會(huì)選擇一庹長(zhǎng)或者一拃長(zhǎng)。如果物體比較長(zhǎng)，一庹長(zhǎng)會(huì)更合適，因?yàn)橐烩臻L(zhǎng)相對(duì)較長(zhǎng)，可以減少測(cè)量的次數(shù)，降低誤差；如果物體比較短，一拃長(zhǎng)就比較方便。用身上的“尺子”測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)是方便快捷，不需要專(zhuān)門(mén)的測(cè)量工具，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行測(cè)量；缺點(diǎn)是不夠精確，因?yàn)槊總€(gè)人的身體尺長(zhǎng)度會(huì)有一定差異。3、學(xué)習(xí)任務(wù)三在制作卡片時(shí)，身體部位的繪畫(huà)要盡量準(zhǔn)確，