2024秋八年級(jí)英語上冊 Unit 9 Can you come to my party Section B (1a-1f)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語上冊Unit9CanyoucometomypartySectionB(1a-1f)教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語上冊Unit9“Canyoucometomyparty?”的SectionB(1a-1f)。此部分內(nèi)容主要圍繞邀請與回應(yīng)邀請的日常交際用語，包括情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及如何用英語表達(dá)時(shí)間、活動(dòng)安排和禮貌回應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，如問候、介紹等，并對情態(tài)動(dòng)詞有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過1a-1f部分的聽力、閱讀和對話練習(xí)，熟練運(yùn)用can表達(dá)能力，學(xué)會(huì)邀請和回應(yīng)邀請的句型，同時(shí)鞏固時(shí)間表達(dá)法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit9“Canyoucometomyparty?”的SectionB(1a-1f)，使學(xué)生能夠：

1.語言能力：熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)邀請與回應(yīng)邀請，掌握日常交際中時(shí)間、活動(dòng)的表達(dá)方式，提升口語交流能力。

2.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下，人們在邀請與回應(yīng)邀請時(shí)的禮儀習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和評(píng)價(jià)的能力，提高解決問題的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用語言規(guī)律的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高其英語核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，但在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面仍存在一定差異。以下從這幾個(gè)方面進(jìn)行具體分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：大部分學(xué)生已掌握了基本的英語語法、詞匯和日常交際用語，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。然而，部分學(xué)生對情態(tài)動(dòng)詞can的用法掌握不夠熟練，對時(shí)間、活動(dòng)的表達(dá)方式尚需加強(qiáng)。

（2）能力層次：學(xué)生在聽說讀寫方面能力不一，部分學(xué)生口語表達(dá)能力強(qiáng)，善于模仿和表演；而另一部分學(xué)生則在閱讀和寫作方面表現(xiàn)較好。此外，學(xué)生在小組合作、探究學(xué)習(xí)方面的能力有待提高。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。部分學(xué)生課堂參與度較高，積極發(fā)言；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂表現(xiàn)不活躍。

2.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過日常交際用語，但對邀請與回應(yīng)邀請的句型掌握不夠熟練，需要在本節(jié)課中進(jìn)行鞏固。

（2）學(xué)生對情態(tài)動(dòng)詞can的用法有一定了解，但部分學(xué)生對如何正確運(yùn)用can表達(dá)能力尚存在困惑。

（3）學(xué)生在時(shí)間、活動(dòng)的表達(dá)方面，對一些特殊時(shí)間的表達(dá)方式（如：上午、下午、晚上等）掌握不扎實(shí)，需要在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練。

3.能力方面：

（1）學(xué)生的聽力、口語表達(dá)能力在本節(jié)課中需要得到提高。通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力；通過口語表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）學(xué)生在閱讀和寫作方面，需要加強(qiáng)提取信息、概括總結(jié)的能力。本節(jié)課的閱讀材料為學(xué)生提供了豐富的語境，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）學(xué)生在小組合作、探究學(xué)習(xí)方面，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和解決問題的能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對課程學(xué)習(xí)有很大影響。大部分學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但部分學(xué)生存在厭學(xué)情緒，需要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對學(xué)習(xí)效果具有重要影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有助于提高學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（3）學(xué)生的自信心對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高自信心。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對教學(xué)效果有很大影響。良好的課堂行為習(xí)慣有助于營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)方面，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語上冊Unit9“Canyoucometomyparty?”的教材或?qū)W習(xí)資料。

-準(zhǔn)備教材中的SectionB(1a-1f)部分，包括相關(guān)的聽力材料和對話文本。

-提供學(xué)習(xí)指南和練習(xí)冊，以便學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同時(shí)間段的鐘表圖、各種活動(dòng)的照片，以幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)和活動(dòng)描述。

-制作圖表，總結(jié)情態(tài)動(dòng)詞can的用法，提供例句和情景，方便學(xué)生記憶和應(yīng)用。

-搜集相關(guān)的視頻資源，如英文邀請和回應(yīng)邀請的實(shí)際場景，增強(qiáng)學(xué)生對語言實(shí)際運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)和打印角色扮演卡片，用于模擬對話練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)表演區(qū)域，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

-在教室四周懸掛或張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)參考。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便播放視頻和展示PPT等教學(xué)資源。

-準(zhǔn)備白板或黑板，用于板書關(guān)鍵詞匯、句型和重要知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材中的SectionB(1a-1f)部分，了解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及邀請和回應(yīng)邀請的句型。

（2）預(yù)習(xí)檢查：教師通過提問方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的困難，為課中教學(xué)提供依據(jù)。

舉例：教師詢問學(xué)生：“Canyoutellmehowtousethemodalverb'can'tomakeaninvitation?”以及“PleasegivemeanexampleofhowtorespondtoaninvitationinEnglish.”

2.課中（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一段英文邀請和回應(yīng)邀請的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。同時(shí)，教師提問學(xué)生關(guān)于視頻內(nèi)容的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

舉例：教師提問：“Whatdidyouseeinthevideo?”以及“CanyousummarizehowtomakeaninvitationandrespondtoitinEnglish?”

（2）新知識(shí)呈現(xiàn)（10分鐘）

a.教師講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，列舉教材中的例句，并讓學(xué)生模仿造句。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的對話，講解邀請和回應(yīng)邀請的句型，并通過角色扮演進(jìn)行示范。

c.學(xué)生跟隨教師一起朗讀對話，熟悉句型和表達(dá)方式。

（3）實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬教材中的對話場景。

b.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確使用情態(tài)動(dòng)詞can。

c.每組選取代表進(jìn)行課堂展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、討論。

（4）鞏固拓展（10分鐘）

a.教師設(shè)計(jì)一些與邀請和回應(yīng)邀請相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

b.教師挑選部分題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

c.學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片和情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)。

（5）總結(jié)反饋（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和邀請、回應(yīng)邀請的句型。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

c.教師解答疑問，給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

3.課后（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：教師布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，包括練習(xí)冊上的習(xí)題、寫作練習(xí)等。

（2）復(fù)習(xí)提醒：教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)方面：

-學(xué)生掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能夠熟練運(yùn)用can來表達(dá)邀請和回應(yīng)邀請。

-學(xué)生能夠正確使用時(shí)間、活動(dòng)的表達(dá)方式，如：inthemorning,intheafternoon,atnight等。

-學(xué)生對日常交際用語中的邀請與回應(yīng)邀請的句型有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際對話。

2.語言技能方面：

-學(xué)生的聽力能力得到提高，能夠從聽力材料中捕捉到關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力有所增強(qiáng)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和表達(dá)方式，進(jìn)行角色扮演和實(shí)際對話。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從教材和拓展材料中提取信息，理解語境。

3.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生通過小組合作、探究學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過課堂展示、評(píng)價(jià)和反饋，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生了解了不同文化背景下，人們在邀請與回應(yīng)邀請時(shí)的禮儀習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，尊重他人的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，培養(yǎng)了包容性和溝通能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生在實(shí)際對話中，能夠靈活運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can，如：“CanyoucometomypartyonSaturday?”以及回應(yīng)：“Yes,Ican./No,Ican't.Ihavetostudyfortheexam.”

2.學(xué)生能夠根據(jù)不同的時(shí)間、活動(dòng)場景，選擇合適的表達(dá)方式，如：“Icangotothemovieswithyouintheevening,butIcan'tplaysoccerintheafternoon.”

3.學(xué)生在小組合作中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極參與討論，共同完成角色扮演任務(wù)。

4.學(xué)生在課后作業(yè)和復(fù)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的口語表達(dá)能力和自信心。

2.我還通過小組合作的形式，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、共同解決問題，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撛掝}不夠感興趣或者對自己的語言能力不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對情態(tài)動(dòng)詞can的用法講解可能過于迅速，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不扎實(shí)。

（三）改進(jìn)措施

針對上述問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近他們生活的話題進(jìn)行討論，以提高他們的參與度。

2.我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生語言能力的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠自信的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

3.對于情態(tài)動(dòng)詞can的教學(xué)，我會(huì)放慢講解速度，通過更多的例句和練習(xí)，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

4.我還會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)資源，如在線視頻、補(bǔ)充練習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.**情態(tài)動(dòng)詞can的用法**：

-用can表達(dá)邀請的句子：Canyoucometomypartythisweekend?

-用can回應(yīng)邀請的句子：Yes,Ican./No,Ican't,Ihavetostudyformyexam.

-用can詢問某人是否能夠做某事的句子：Canyouhelpmewithmyhomework?

2.**時(shí)間表達(dá)**：

-用介詞in表達(dá)時(shí)間的句子：Iwillbehomeinanhour.

-用介詞at表達(dá)時(shí)間的句子：Iusuallyhavelunchat12:30.

3.**活動(dòng)描述**：

-描述日?；顒?dòng)的句子：Iliketoreadbooksintheevening.

-描述周末活動(dòng)的句子：WearegoingtothebeachthisSaturday.

4.**邀請和回應(yīng)邀請的對話**：

-邀請：Wouldyouliketocometothemovieswithme?

-回應(yīng)：Yes,I'dloveto./No,thankyou,Ihaveotherplans.

5.**情景對話**：

-A:CanyoucometomypartyonFriday?

-B:Yes,Ican.Whattimedoesitstart?

-A:Itstartsat7pm.板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：

-Unit9Canyoucometomyparty?

2.重點(diǎn)詞匯：

-can,party,come,time,activity

3.重點(diǎn)句型：

-Canyou...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Iwillbe...at...

-Iliketo...

4.情態(tài)動(dòng)詞can用法：

-Tomakeinvitations

-Torespondtoinvitations

5.時(shí)間表達(dá)：

-inthemorning/evening

-atnoon

-onweekends

6.活動(dòng)描述：

-Readingbooks

-Goingtothemovies

-Havinglunch

7.邀請與回應(yīng)邀請對話示例：

-A:Canyoucometomyparty?

-B:Yes,Ican.Whattimedoesitstart?

8.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-在句型下方畫上小圖標(biāo)，如時(shí)鐘表示時(shí)間，書本表示閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。

-在板書右側(cè)畫出一個(gè)小型的邀請函，上面寫上“Canyoucome?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了、突出重點(diǎn)為原則，通過清晰的結(jié)構(gòu)和精煉的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，同時(shí)增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生積極參與討論和角色扮演活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的