我的第一本書(shū)ppt(完整版)

我的第一本書(shū)牛漢

牛漢，原名史成漢，生于1923年10月，山西省人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間在陜甘地區(qū)讀中學(xué)、大學(xué)。1940年發(fā)表作品，主要寫詩(shī)，近十年寫作散文。已出版詩(shī)集十余本，散文集七本，詩(shī)話集兩本。從事文學(xué)編輯工作半個(gè)多世紀(jì)，曾主編《新文學(xué)史料》二十年，現(xiàn)為中國(guó)作協(xié)全國(guó)名譽(yù)委員，中國(guó)詩(shī)歌協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。作者簡(jiǎn)介幽默(yōumò):凄慘(qīcǎn):奧秘(àomì):翻來(lái)覆去(fānfù):溫厚(wēnhòu):有趣或可笑而意義深長(zhǎng)凄涼悲慘奧妙神秘一次又一次;多次重復(fù)溫和寬厚詞語(yǔ)學(xué)習(xí)題目介紹本文通過(guò)寫“我的第一本書(shū)”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。你能說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容嗎？要求：A、交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事

發(fā)生的過(guò)程。B、讀音準(zhǔn)確，口齒清楚，聲音洪亮。C、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)自然流暢。

質(zhì)疑、討論、解決問(wèn)題一、整體感知1、本文的線索：第一本書(shū)父親我親情喬元貞我弄不成友情師生之情第一本書(shū)2、文章主要寫了幾個(gè)人？他們的性格特征？聰明好學(xué)父親：我：弄不成：?jiǎn)淘懀憾S毛：溫和、善良、樂(lè)于助人善良、勤奮、調(diào)皮勇敢、帶點(diǎn)傻氣忠厚、沒(méi)本事問(wèn)書(shū)---補(bǔ)書(shū)---送書(shū)---讀書(shū)開(kāi)頭：我的第一本書(shū)是：朋友的疑惑：課本有什么好寫的？我的解釋：這是一本“

”的書(shū)。3、梳理內(nèi)容主體：① ②結(jié)尾：“我”的結(jié)論：６０年前小學(xué)一年級(jí)的國(guó)語(yǔ)課本讓我一生難以忘懷“我的第一本書(shū)”不同尋常的來(lái)歷。父親帶“我”離開(kāi)本村到崔家莊念書(shū)，知道所念的《國(guó)語(yǔ)》是“真正的第一本書(shū)”；還回憶了念書(shū)給“我”的快樂(lè)及交代了與“書(shū)”有關(guān)的幾個(gè)同學(xué)朋友的命運(yùn)。人不能忘本！開(kāi)頭主體結(jié)尾（1-2）從一位詩(shī)人來(lái)訪,引出話題第一本書(shū)（難忘）。（3-9）第一本書(shū)不同尋常的來(lái)歷。（10）進(jìn)一步交代這是“真正的第一本書(shū)”（11-13）與第一本書(shū)相關(guān)的人或事。（14）呼應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)第一本書(shū)的珍視銘記之情（不能忘本）。4、“課文的結(jié)構(gòu)”重點(diǎn)品讀重點(diǎn)閱讀3—9節(jié)，思考：1.在作者的筆下,父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)舉例闡述。

溫和善良，樂(lè)于助人，理解孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)。2.當(dāng)父親知道“我”只有半本書(shū)的原因時(shí)，他“深深嘆著氣”。這聲嘆氣包含著什么意思？

既包含著對(duì)兒子的做法的默許，也對(duì)兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情。3.課文寫到喬元貞的父親“臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)‘馱燈獅子’”。這樣寫有什么作用？

突出喬元貞家的貧困和生活的艱難。

1、文題“我的第一本書(shū)”僅僅指那本課本嗎?還可以作怎樣的理解?

不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著艱辛，人間溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。二、深入探究

2、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的?

作者是懷著沉重的，敬重、珍愛(ài)、感激的復(fù)雜感情追憶“第一本書(shū)”的。因?yàn)槟潜緯?shū)里深藏著苦難的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn)，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè)趣和溫情。

3、如何理解“這就是我的第一本書(shū)。對(duì)于元貞來(lái)說(shuō)，是他一生惟一的一本書(shū)”?體會(huì)書(shū)的珍貴，讀書(shū)機(jī)會(huì)的珍貴。

3、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書(shū)，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)作者怎樣的感情?

我的第一本書(shū)對(duì)“我”影響之大，作者要回報(bào)它。

課文中哪些內(nèi)容你比較感興趣？或有哪些內(nèi)容讀不明白的？你說(shuō)我說(shuō)課后練習(xí)研討

1、“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻?！?作者對(duì)童年的感覺(jué)是怎樣的?聯(lián)系下文看,“生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”是什么?)課后練習(xí)二

作者對(duì)童年的感覺(jué)是辛酸的,“童年沒(méi)有幽默”,寫其童年生活艱苦和沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學(xué)都在生存的底線上掙扎。

但是,畢竟是童年,無(wú)論生活多么艱苦,也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣,能和小伙伴、小動(dòng)物在一起,回到大自然中間,有人間真情，就是快樂(lè)的,而且童年時(shí)代只要玩起來(lái),什么困苦都會(huì)忘.這就是生命最初的快樂(lè)。

2、我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。(怎樣理解“枉讀了這幾十年的書(shū)”，“枉寫了這幾十年詩(shī)”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?)

“枉”字可以理解為:白白地,無(wú)價(jià)值地,無(wú)意義地。作者的第一本書(shū),既是求知的第一本書(shū),更是人生的第一本書(shū),如果這第一本書(shū)不寫出來(lái),那么這幾十年的讀書(shū)和寫書(shū)(詩(shī))就失去了意義,變得毫無(wú)價(jià)值了.因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的起點(diǎn),你忘記了過(guò)去,即忘本了?！叭瞬荒芡尽?巧妙地運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法,“本”這里指那第一本國(guó)語(yǔ)教材,也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。體驗(yàn)與反思：

沒(méi)有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認(rèn)為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?

沒(méi)有課本的喬元貞考了第一名，說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)得出，這樣的孩子是能成器的。這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了，人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了，再加上當(dāng)?shù)氐奈幕?、?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié)，引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法。

小結(jié)教學(xué)：

本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書(shū)的追敘，折射出20世紀(jì)初中