2024秋三年級(jí)語文上冊(cè) 第八單元 第27課 手術(shù)臺(tái)就是陣地教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第27課手術(shù)臺(tái)就是陣地教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第八單元第27課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》展開，結(jié)合課本內(nèi)容，通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生了解并體會(huì)課文所傳達(dá)的堅(jiān)定信念和勇敢精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，學(xué)生將能夠：1.感受課文中的生動(dòng)形象和豐富情感，提升審美鑒賞能力，理解作者通過對(duì)比、象征等手法表達(dá)的深層意義；2.領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的醫(yī)生職業(yè)精神，培育尊重生命、關(guān)愛他人的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；3.認(rèn)識(shí)并傳承中華民族在困難面前堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語理解：本節(jié)課的核心詞匯，如“陣地”、“手術(shù)臺(tái)”、“職業(yè)精神”等，是課文表達(dá)情感和主題的關(guān)鍵。通過講解和語境分析，使學(xué)生掌握這些詞語的內(nèi)涵和用法。

（2）句子分析：課文中具有象征意義的句子，如“手術(shù)臺(tái)就是陣地，醫(yī)生就是戰(zhàn)士”，需引導(dǎo)學(xué)生分析其深層含義，理解作者的表達(dá)手法。

（3）文章結(jié)構(gòu)：課文的敘述結(jié)構(gòu)清晰，以時(shí)間為線索，展示了醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上的堅(jiān)守。教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生掌握敘事文章的一般規(guī)律。

（4）情感體驗(yàn)：課文傳遞出醫(yī)生對(duì)生命的尊重和職業(yè)精神的堅(jiān)守。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這種情感，激發(fā)他們對(duì)生命、職業(yè)的尊重和熱愛。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語理解難點(diǎn)：對(duì)于一些生僻、含義深刻的詞語，如“陣地”，學(xué)生可能難以理解其象征意義。教師可以通過舉例、聯(lián)系實(shí)際等方式，幫助學(xué)生理解詞語的內(nèi)涵。

舉例：講解“陣地”一詞時(shí)，可以結(jié)合戰(zhàn)爭電影中的場景，讓學(xué)生明白陣地在戰(zhàn)爭中的重要性，進(jìn)而理解醫(yī)生把手術(shù)臺(tái)比作陣地的意義。

（2）句子分析難點(diǎn)：課文中的象征、對(duì)比等修辭手法，可能讓學(xué)生在理解上產(chǎn)生困難。教師應(yīng)通過具體分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握這些手法的作用和表達(dá)效果。

舉例：分析“醫(yī)生就是戰(zhàn)士”這句話，可以讓學(xué)生思考醫(yī)生和戰(zhàn)士之間的相似之處，如勇敢、堅(jiān)守、責(zé)任等，從而理解作者運(yùn)用象征手法的用意。

（3）文章結(jié)構(gòu)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的掌握程度不同，部分學(xué)生可能難以把握文章的敘述脈絡(luò)。教師可以通過繪制思維導(dǎo)圖、提問等方式，幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。

舉例：在講解文章結(jié)構(gòu)時(shí)，可以提問學(xué)生：“課文是按照什么順序來敘述的？”、“每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的敘述順序和結(jié)構(gòu)。

（4）情感體驗(yàn)難點(diǎn)：學(xué)生在體會(huì)課文情感時(shí)，可能難以將自己融入角色，從而影響對(duì)文章主題的理解。教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方法，幫助學(xué)生深入體會(huì)課文情感。

舉例：在講解醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上的堅(jiān)守時(shí)，可以讓學(xué)生分角色扮演醫(yī)生、患者等，感受醫(yī)生在救治過程中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而理解醫(yī)生職業(yè)精神的偉大。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)課文的生僻詞語、句子分析等教學(xué)重點(diǎn)，教師通過生動(dòng)的語言、形象的比喻進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，穿插講解醫(yī)學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（2）討論法：針對(duì)課文中的難點(diǎn)問題，如文章結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)等，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和合作精神。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、模擬手術(shù)等，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感和場景，提高他們的情感體驗(yàn)和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強(qiáng)學(xué)生的視覺、聽覺體驗(yàn)，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板、電子書包等教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過軟件的實(shí)時(shí)反饋功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集與課文相關(guān)的拓展資料，如醫(yī)生職業(yè)精神的真實(shí)案例、醫(yī)學(xué)發(fā)展史等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示一張手術(shù)臺(tái)的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？在這里發(fā)生過哪些感人的故事？”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)手術(shù)臺(tái)的認(rèn)知，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——《手術(shù)臺(tái)就是陣地》。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞語和句子。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，講解重點(diǎn)詞語和句子，如“陣地”、“手術(shù)臺(tái)就是陣地”等。通過分析語境，讓學(xué)生理解詞語的內(nèi)涵和句子的象征意義。

3.文章分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：分析課文結(jié)構(gòu)，深入理解文章主題。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分段落分析課文，提問文章的敘述順序、主要內(nèi)容等。同時(shí)，組織學(xué)生討論課文中所體現(xiàn)的醫(yī)生職業(yè)精神，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

過程：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，如文章結(jié)構(gòu)、象征手法等。各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：邀請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)展示他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，如通過表演、演講等形式。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

過程：教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語、句子和文章結(jié)構(gòu)。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注醫(yī)生職業(yè)精神，尊重生命，關(guān)愛他人。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白求恩大夫》：了解白求恩大夫的生平事跡，特別是他在中國抗日戰(zhàn)爭期間的無私奉獻(xiàn)和醫(yī)術(shù)成就。

-《生命的奇跡》：閱讀一些關(guān)于醫(yī)生在極端條件下挽救生命的真實(shí)案例，感受醫(yī)生職業(yè)精神的偉大。

-《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》：了解醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本原則，探討醫(yī)生在救治過程中應(yīng)如何平衡職業(yè)道德和患者權(quán)益。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課題：讓學(xué)生選擇一位他們敬佩的醫(yī)生或醫(yī)學(xué)家，了解其生平和貢獻(xiàn)，撰寫研究報(bào)告。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生模擬醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上的情景，通過角色扮演來體驗(yàn)醫(yī)生的職責(zé)和挑戰(zhàn)。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于課文主題的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“我心中的醫(yī)生形象”的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考深度。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或醫(yī)學(xué)展覽，讓他們近距離了解醫(yī)生的工作環(huán)境和醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生在朗讀、討論、回答問題等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，關(guān)注他們對(duì)重點(diǎn)詞語、句子和文章結(jié)構(gòu)的掌握。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論中的合作程度、觀點(diǎn)闡述和問題解決能力。關(guān)注學(xué)生在討論過程中對(duì)課文難點(diǎn)問題的理解和分析。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的測試題，包括填空、選擇、簡答等題型，檢測學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的寫作、閱讀等作業(yè)，通過作業(yè)完成情況了解學(xué)生的知識(shí)鞏固和拓展情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，特別是重點(diǎn)詞語、句子和文章結(jié)構(gòu)的掌握；

（2）學(xué)生在討論、展示等活動(dòng)中的合作能力、表達(dá)能力；

（3）學(xué)生對(duì)醫(yī)生職業(yè)精神的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用；

（4）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和課后拓展情況。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生扮演醫(yī)生角色，體驗(yàn)手術(shù)臺(tái)上的緊張氣氛，增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的情感體驗(yàn)。

2.結(jié)合多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，我引入了豐富的圖片、視頻和真實(shí)案例，使學(xué)生對(duì)醫(yī)生職業(yè)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語、句子的理解仍不夠深入，可能是因?yàn)槲抑v解時(shí)未能充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致他們難以消化吸收。

2.小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論引導(dǎo)不夠明確，使得討論效果受到影響。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解重點(diǎn)詞語和句子時(shí)，將更多結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用生動(dòng)的例子幫助他們理解，提高課堂趣味性。

2.在組織小組討論時(shí)，我將明確小組成員的分工，加強(qiáng)對(duì)討論過程的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與，提高討論效果。板書設(shè)計(jì)①課文主題：手術(shù)臺(tái)就是陣地

②重點(diǎn)詞語：

-手術(shù)臺(tái)

-陣地

-職業(yè)精神

-堅(jiān)守

③重點(diǎn)句子：

-手術(shù)臺(tái)就是陣地，醫(yī)生就是戰(zhàn)士。

-在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場上，他們用醫(yī)術(shù)和信念，守護(hù)著每一個(gè)生命。

④