高中英語 Unit 5 Music Writing教案 新人教版必修2

高中英語Unit5MusicWriting教案新人教版必修2主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版高中英語必修2第五單元Music。該單元主題圍繞音樂展開，通過學習不同類型的音樂、音樂家及其作品，提高學生的英語聽說讀寫能力。本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：

1.詞匯學習：本節(jié)課涉及的音樂相關詞匯，如rock,pop,jazz,folk等。

2.語法點：一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

3.閱讀理解：閱讀關于音樂的文章，了解不同類型的音樂及音樂家。

4.聽力訓練：通過聽力材料，提高學生對音樂相關話題的理解。

5.寫作任務：以音樂為主題，撰寫一篇短文。

6.口語交流：討論喜歡的音樂類型，分享音樂心得。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了部分音樂相關詞匯，如song,singer等，本節(jié)課將繼續(xù)擴展學生們的詞匯量。

2.語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時是學生在小學和初中階段已經(jīng)學過的語法點，本節(jié)課將引導學生運用這些語法點描述音樂。

3.閱讀理解：學生曾在之前的課程中接觸過關于音樂的文章，本節(jié)課將繼續(xù)提高學生對音樂話題的理解。

4.聽力訓練：學生在之前的課程中已經(jīng)進行了聽力訓練，本節(jié)課將在此基礎上提高學生對音樂相關話題的聽力理解。

5.寫作任務：學生曾在之前的學習中進行過類似的寫作任務，本節(jié)課將引導學生運用所學知識撰寫關于音樂的短文。

6.口語交流：學生在之前的課程中已經(jīng)進行了口語交流訓練，本節(jié)課將在此基礎上引導學生討論音樂話題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit5Music，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：使學生能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述自己和他人的音樂喜好，提高學生的寫作和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同類型的音樂及音樂家，幫助學生了解西方音樂文化，增強文化認知和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力訓練和閱讀理解，培養(yǎng)學生分析、判斷和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學生的學習效率和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的語法知識、詞匯量和一定的聽說讀寫技能。他們對音樂這一主題有一定的了解，能夠表達自己喜歡的音樂類型和音樂家。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂主題感興趣，尤其是對流行音樂和搖滾音樂等現(xiàn)代音樂類型。他們具有較強的學習能力和動手能力，喜歡通過實踐活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和合作來完成學習任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit5Music的學習中，學生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯障礙：部分學生可能對一些專業(yè)音樂術語和表達不夠熟悉，如"rock","jazz","folk"等。

-語法運用：學生在運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述音樂時，可能會出現(xiàn)時態(tài)錯誤和句子結(jié)構(gòu)不清晰的問題。

-閱讀理解：學生可能對復雜句子結(jié)構(gòu)和長篇文章的閱讀理解存在困難。

-聽力理解：學生可能對快速口語表達和音樂背景下的英語對話理解存在障礙。

-寫作和口語表達：學生在撰寫關于音樂的短文和進行口語交流時，可能會遇到表達不準確、思路不清晰等問題。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生充分的指導和鼓勵，通過各種教學活動幫助學生克服困難，提高他們的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版高中英語必修2第五單元Music的教材。此外，教師還需準備相關的教師用書和教學指導資料，以便進行教學設計和實施。

2.輔助材料：為幫助學生更好地理解音樂主題，教師應準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備不同音樂類型的代表作品的海報、音樂家的簡介資料、各類音樂的特點介紹等。這些資源可以幫助學生更直觀地了解音樂主題，提高他們的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有相關的實踐活動，如音樂欣賞、演奏等，教師應確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查音響設備、樂器等是否正常運行，以免影響教學進程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以將教室分為分組討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域，以便于學生進行合作學習和實踐活動。此外，還可以在教室內(nèi)設置一些與音樂主題相關的裝飾，如音樂海報、樂器模型等，營造輕松愉悅的學習氛圍。

5.教學平臺：確保教學所需的計算機、投影儀等設備正常運行，提前將教學課件、資料等上傳至教學平臺，以便于學生學習和教師講解。

6.網(wǎng)絡資源：提前調(diào)查和整理一些優(yōu)秀的在線音樂教育資源，如音樂學習網(wǎng)站、在線音樂圖書館等。這些資源可以為學生提供更多的學習渠道和內(nèi)容，拓寬他們的音樂視野。

7.教學用具：教師需準備黑板、粉筆、教案本、評分表格等教學用具，以便進行課堂講解和點評。

8.學生作業(yè)：為學生準備相關的作業(yè)練習，如聽力練習、閱讀理解題、寫作任務等，以便鞏固所學知識。

9.反饋與評價：設計學生學習效果的評價標準和反饋機制，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等。這將有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略。

四、教學資源準備教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對音樂主題的興趣，導入新課。

過程：教師通過播放一首流行歌曲，如周杰倫的《青花瓷》，引導學生關注歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏等。然后提問：“你們喜歡這首歌嗎？為什么？”讓學生分享自己的音樂喜好。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的主題——音樂，引入新課。

2.音樂類型介紹（10分鐘）

目標：幫助學生了解不同類型的音樂及特點。

過程：教師通過展示圖片、播放音樂片段等形式，介紹搖滾樂、流行樂、爵士樂、民謠等不同類型的音樂及特點。同時，引導學生進行聽力練習，辨別各類音樂的特點。

3.閱讀理解（20分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力，了解不同類型的音樂及音樂家。

過程：教師分發(fā)閱讀材料，如一篇關于爵士樂的文章。學生閱讀文章，回答相關問題。教師引導學生關注文章中的音樂元素，如音樂家的生平、音樂作品的創(chuàng)作背景等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作學習能力，分享音樂心得。

過程：教師提出討論話題：“你們最喜歡的音樂類型是什么？為什么？”學生分組進行討論，分享自己的音樂心得。教師巡回指導，鼓勵學生表達自己的想法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的口語表達能力，鞏固所學知識。

過程：每組學生代表進行課堂展示，分享本組的討論成果。其他學生傾聽并進行點評，給出自己的觀點。教師對學生的展示和點評進行指導和點評，強調(diào)口語表達的準確性和流暢性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固所學知識。

過程：教師帶領學生一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括不同類型的音樂及特點、音樂家的生平等。同時，提醒學生課后進行相關練習，鞏固所學知識。教師對學生的學習情況進行總結(jié)和評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂專輯：推薦學生聆聽不同類型的音樂專輯，如搖滾樂、流行樂、爵士樂、民謠等，讓學生深入了解各類音樂的特點和風格。

-音樂電影：觀看與音樂相關的電影，如《音樂之聲》、《海上鋼琴師》等，讓學生感受音樂的魅力，培養(yǎng)對音樂的熱愛。

-音樂家傳記：閱讀音樂家的傳記，了解他們的生平事跡和音樂創(chuàng)作背后的故事，如《邁克爾·杰克遜：王者歸來》。

-音樂比賽節(jié)目：觀看音樂比賽節(jié)目，如《中國好聲音》、《歌手》等，了解各類音樂風格，欣賞音樂表演。

-在線音樂課程：推薦學生參加在線音樂課程，如網(wǎng)易云課堂的音樂欣賞課程，學習音樂理論和鑒賞方法。

2.拓展建議：

-組織音樂欣賞活動：教師可以組織學生進行音樂欣賞活動，如音樂會、音樂講座等，讓學生親身體驗音樂的魅力。

-音樂創(chuàng)作與表演：鼓勵學生嘗試音樂創(chuàng)作和表演，如組建樂隊、參加合唱團等，提高學生的音樂實踐能力。

-音樂交流與合作：鼓勵學生參加音樂交流活動，如音樂論壇、音樂研討會等，與他人分享音樂心得，培養(yǎng)合作精神。

-音樂研究項目：引導學生參與音樂研究項目，如研究某一音樂類型的歷史和發(fā)展，提高學生的研究能力。

-音樂旅行：鼓勵學生參加音樂旅行活動，如音樂節(jié)的現(xiàn)場觀看，讓學生在旅行中體驗不同地域的音樂文化。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了Unit5Music，通過討論不同類型的音樂及音樂家的生平和作品，提高了學生的英語聽說讀寫能力。學生在課堂上積極表達自己的音樂喜好，分享音樂心得，展現(xiàn)了良好的合作和學習態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生對各類音樂的特點和風格有了更深入的了解，也提高了他們的跨文化交流能力。

當堂檢測：

1.根據(jù)本節(jié)課所學，完成以下詞匯填空：

a.rockb.popc.jazzd.folke.musicianf.albumg.concerth.encore

1.I___musicismyfavorite.

2.TheRollingStonesareafamous___.

3.Shesangabeautiful___attheconcert.

4.Theaudienceaskedforan___aftertheperformance.

2.根據(jù)本節(jié)課所學，回答以下問題：

1.Whattypesofmusicdoyoulike?Why?

2.Canyounameafamousmusicianandtalkabouttheirmusic?

3.Haveyoueverbeentoamusicconcert?Whatwasitlike?

3.寫一篇短文，描述你最喜歡的音樂類型和音樂家。

要求：詞匯運用準確，句子結(jié)構(gòu)清晰，表達自己的觀點和感受。教學反思今天上完Unit5Music，我感到非常滿意。學生們對音樂主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與討論，分享自己的音樂喜好，這讓我看到了他們的熱情和活力。

我印象最深刻的是學生們在討論音樂類型時的表現(xiàn)。他們能夠清晰地表達自己對不同類型音樂的喜好，并用英語進行流暢的描述。這不僅展示了他們良好的語言能力，也體現(xiàn)了他們對音樂文化的理解和尊重。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生們能夠準確地理解文章內(nèi)容，并回答相關問題。他們對爵士樂的歷史和特點有了更深入的了解，這有助于他們拓寬音樂視野，提高文化意識。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論了自己最喜歡的音樂類型，他們積極分享自己的心得體會，互相交流觀點。這不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的口語表達能力。

然而，我也注意到了一些需要改進的地方。在聽力訓練環(huán)節(jié)，部分學生對快速口語表達和音樂背景下的英語對話理解存在障礙。我需要在今后的教學中加強對學生聽力技能的訓練，提高他們的聽力理解能力。

此外，在寫作任務中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的寫作結(jié)構(gòu)和語言表達仍有待提高。我需要在今后的寫作教學中，給予學生更多的指導和反饋，幫助他們提高寫作能力。課后作業(yè)1.詞匯學習：請學生根據(jù)本節(jié)課所學，總結(jié)并復習音樂相關詞匯，如rock,pop,jazz,folk等。

2.語法運用：請學生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述自己和他人的音樂喜好，如"Ilikerockmusic.IusuallylistentoitwhenIfeelstressed."。

3.閱讀理解：請學生閱讀一篇關于音樂的文章，并回答相關問題，如文章中提到的音樂類型、音樂家的生平等。

4.聽力訓練：請學生觀看一段關于音樂的聽力材料，并完成聽力練習，如理解對話中的音樂信息、回答問題等。

5.寫作任務：請學生以音樂為主題，撰寫一篇短文，如描述自己喜歡的音樂類型、分享音樂心得等。板書設計1.音樂類型及特點

-搖滾樂（Rock）：強烈節(jié)奏、叛逆精神

-流行樂（Pop）：旋律優(yōu)美、易傳唱

-爵士樂（Jazz）：即興演奏、豐富和聲

-民謠（Folk）：自然純樸、民族特色

2.音樂家及代表作品

-邁克爾·杰克遜（MichaelJackson）：代表作品《Thriller》

-比莉·艾利什（BillieEilish）：代表作品《badguy》

-約翰·列儂（JohnLennon）：代表作品《Imagine》

-鮑勃·迪倫（BobDylan）：代表作品《TheTimes