2024年高中語(yǔ)文 第11課 師說教案5 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第11課師說教案5新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《師說》，該文選自新人教版必修3第11課。文章由韓愈所作，旨在闡述擇師和師生關(guān)系的問題。文章指出從師的風(fēng)尚不在，批評(píng)了當(dāng)時(shí)士大夫之族恥于從師的錯(cuò)誤態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了尊師重道的重要性，并提出了擇師的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過韓愈的其他作品，對(duì)韓愈的文風(fēng)和思想有一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)古代的師生關(guān)系和尊師重道的觀念也有了一定的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解韓愈的《師說》及其在古代文化中的重要意義。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.人文底蘊(yùn)：通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生了解中國(guó)古代的師生關(guān)系和尊師重道的觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

2.審美情趣：通過分析韓愈的文風(fēng)和寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣。

3.思維品質(zhì)：通過探討《師說》中的觀點(diǎn)和論證方法，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯分析能力。

4.文化交流：通過對(duì)比古今中外的師生關(guān)系和教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，提高學(xué)生在全球化背景下的競(jìng)爭(zhēng)力。

5.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀古文的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

6.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊師重道的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和人生觀。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為《師說》，我們主要針對(duì)高中階段的學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。

1.知識(shí)與能力層次：高中階段的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定量的古文閱讀，對(duì)古文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有了一定的了解。他們對(duì)韓愈的其他作品可能有所耳聞，但對(duì)《師說》這篇課文的具體內(nèi)容尚不熟悉。在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的分析、解讀古文的能力，但對(duì)《師說》中的深層次含義和哲理性的思考可能還不夠成熟。

2.思想道德素質(zhì)：高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問題有自己的看法和判斷。對(duì)于尊師重道的傳統(tǒng)觀念，他們可能有所了解，但在實(shí)際行為中是否能夠體現(xiàn)，還有待觀察。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一定的差異。部分學(xué)生可能對(duì)古文閱讀感興趣，愿意主動(dòng)投入時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生可能對(duì)古文閱讀存在抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素也會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的接受程度。

4.課程學(xué)習(xí)影響：針對(duì)《師說》這篇課文，學(xué)生可能存在以下影響因素：

a.古文閱讀障礙：部分學(xué)生可能因?yàn)楣盼拈喿x能力較弱，對(duì)課文內(nèi)容難以理解，從而影響課程學(xué)習(xí)的效果。

b.思想觀念的差異：由于現(xiàn)代社會(huì)與古代社會(huì)的價(jià)值觀念存在差異，學(xué)生可能對(duì)課文中的尊師重道觀念產(chǎn)生疑問，影響對(duì)課文的理解和接受。

c.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)古文閱讀的興趣程度不同，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的差異。

d.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-教學(xué)用具，如黑板、粉筆、教學(xué)卡片等；

-學(xué)生用的教材和教師用的教學(xué)參考書。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，如教育部門官方網(wǎng)站提供的教學(xué)資源。

3.信息化資源：

-與《師說》相關(guān)的電子書籍和學(xué)術(shù)論文；

-互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于《師說》的解讀和分析文章；

-與師生關(guān)系和尊師重道主題相關(guān)的視頻資料。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)《師說》的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，闡述韓愈的觀點(diǎn)和論證方法；

-討論法：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享對(duì)師生關(guān)系和尊師重道的看法；

-案例分析法：教師提供古今中外的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析師生關(guān)系的特點(diǎn)和變化；

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行課題研究，共同完成對(duì)《師說》相關(guān)話題的探究。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供《師說》的學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文閱讀、思考問題和相關(guān)文獻(xiàn)資料的查找；上傳學(xué)習(xí)任務(wù)單到課程平臺(tái)，供學(xué)生下載。

-學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的各項(xiàng)任務(wù)，包括閱讀課文、思考問題和相關(guān)文獻(xiàn)資料的查找。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)、電子書籍、互聯(lián)網(wǎng)資源

-作用和目的：幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-組織學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)任務(wù)單中的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；

-通過提問和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討師生關(guān)系的演變和尊師重道的意義；

-呈現(xiàn)與課文相關(guān)的視頻資料，增加學(xué)生對(duì)師生關(guān)系話題的理解；

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論和思考的結(jié)果，指出重難點(diǎn)并進(jìn)行講解。

-學(xué)生活動(dòng)：

-參與分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解；

-分析案例，思考師生關(guān)系的特點(diǎn)和變化；

-觀看視頻資料，加深對(duì)師生關(guān)系話題的理解；

-傾聽教師的講解和點(diǎn)評(píng)，吸收和鞏固知識(shí)。

-教學(xué)方法：討論法、案例分析法、講授法

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)資源、視頻資料

-作用和目的：通過討論和案例分析，深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力；通過教師的講解，鞏固學(xué)生的知識(shí)，突破重難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考的問題和相關(guān)的寫作任務(wù)；提供課后學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)書籍和文章的推薦。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，撰寫讀書筆記或短文，表達(dá)自己對(duì)師生關(guān)系和尊師重道的看法。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、寫作訓(xùn)練法

-教學(xué)手段：互聯(lián)網(wǎng)資源、書籍、寫作工具

-作用和目的：通過課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力；通過寫作訓(xùn)練，鞏固學(xué)生的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《韓愈全集》：收錄了韓愈的全部作品，包括《師說》在內(nèi)的多篇經(jīng)典文章，供學(xué)生深入了解韓愈的文風(fēng)和思想。

-《中國(guó)古代師生關(guān)系研究》：分析了古代師生關(guān)系的發(fā)展歷程，探討了尊師重道觀念的形成和演變，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-《現(xiàn)代教育觀念下的師生關(guān)系》：闡述了現(xiàn)代教育觀念下師生關(guān)系的特點(diǎn)和變化，與課文內(nèi)容形成對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

-《韓愈<師說>的現(xiàn)代解讀》：提供了對(duì)《師說》的現(xiàn)代解讀，分析了課文在當(dāng)今社會(huì)的意義和影響，幫助學(xué)生將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選取一個(gè)與師生關(guān)系相關(guān)的主題，如現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)師生關(guān)系的影響等，進(jìn)行深入研究和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫課后心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)《師說》和師生關(guān)系的理解，以及對(duì)尊師重道的看法。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找與《師說》相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和評(píng)論，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-推薦學(xué)生參加與師生關(guān)系相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增加對(duì)師生關(guān)系的理解和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.課文內(nèi)容理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《師說》的主旨。

答案：《師說》的主旨是闡述擇師和師生關(guān)系的問題，強(qiáng)調(diào)尊師重道的重要性，并提出擇師的標(biāo)準(zhǔn)。

2.課文觀點(diǎn)分析題

題型：請(qǐng)分析《師說》中作者對(duì)師生關(guān)系的看法，并闡述其現(xiàn)實(shí)意義。

答案：《師說》中，作者認(rèn)為師生關(guān)系應(yīng)以尊師重道為原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)尊敬教師，虛心學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會(huì)，這種觀點(diǎn)仍有現(xiàn)實(shí)意義，它提醒我們?cè)趲熒P(guān)系中應(yīng)保持尊重和謙遜的態(tài)度。

3.課文論證方法題

題型：請(qǐng)分析《師說》中的主要論證方法，并舉例說明。

答案：《師說》主要運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證的方法。例如，作者通過對(duì)比古之圣人與今之眾人對(duì)待師的態(tài)度，論證了尊師重道的重要性。

4.課文結(jié)構(gòu)分析題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《師說》的篇章結(jié)構(gòu)。

答案：《師說》的篇章結(jié)構(gòu)分為三個(gè)部分。第一部分提出擇師的問題，第二部分分析尊師重道的理由，第三部分提出擇師的標(biāo)準(zhǔn)。這種結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，有助于論述觀點(diǎn)。

5.詞語(yǔ)釋義題

題型：請(qǐng)解釋《師說》中的以下詞語(yǔ)：擇師、尊師重道、虛心受教。

答案：擇師：選擇教師；尊師重道：尊敬教師，重視道德教育；虛心受教：謙虛地接受教導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我希望通過反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生參與問卷調(diào)查，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題。我還會(huì)與同事進(jìn)行教學(xué)交流，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法。

根據(jù)學(xué)生的反饋和同事的建議，我會(huì)制定一些改進(jìn)措施，并在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果學(xué)生覺得課