第26課《方帽子店》大單元教案-2022-2023學(xué)年三年級語文下冊（部編版）

課題：26*方帽子店設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.生疏“櫥、改”等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。2.用自己的話復(fù)述故事中自己最意想不到不到的內(nèi)容,懂得時(shí)代在進(jìn)展，要與時(shí)俱進(jìn),不能因循守舊。學(xué)習(xí)重點(diǎn):用自己的話復(fù)述故事中自己最意想不到的內(nèi)容，懂得時(shí)代在進(jìn)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。學(xué)習(xí)難點(diǎn):用自己的話復(fù)述故事中自己最意想不到的內(nèi)容，懂得時(shí)代在進(jìn)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不能因循守舊的道理。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）《方帽子店》是一篇略讀課文，主要講了一家方帽子店從來只做方帽子，始終拒絕轉(zhuǎn)變。后來，有了賣各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子漸漸就成古董。故事告知我們一個(gè)道理:不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物。課文用對比的手法表現(xiàn)新舊事物的不同與更替的緣由。對比在文中處處可見，比如，方帽子與圓帽子，大人與孩子對待方帽子、圓帽子的態(tài)度，兩家帽子店，人們戴上不同帽子的感受。為了強(qiáng)調(diào)不同，作者在寫方帽子店的仆人和兒子的爭吵時(shí)用了6個(gè)感嘆號，表明雙方態(tài)度的激烈對立。第十七自然段，在對比方圓兩家帽子店時(shí)，作者使用的句式完全相同，一家是“櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的”，而另一家是“店里擺放者方正正的相子，卻沒有一頂是圓的”:一家是“專賣從不轉(zhuǎn)變的方的好帽子”，而另一家是“專賣各式各樣的舒適的好帽子"，兩家店各自的堅(jiān)持與不同，通過對比顯而易見。一、教學(xué)導(dǎo)入一、揭示課題，整體感知1.導(dǎo)人:同學(xué)們平常戴的帽子是什么樣的?你們見過方帽子嗎?今日我們就走進(jìn)一家只賣方帽子的店鋪。2.板書課題,同學(xué)齊讀。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.熟讀字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1.同學(xué)借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。檢查同學(xué)自同學(xué)字新詞的狀況。留意“嚷、溜、櫥、筒、董”等字的讀音。2.思考:課文里消滅了哪些人物?他們怎么看待方帽子?方帽子的結(jié)局是什么?其次步：互學(xué)要求3.組織同學(xué)溝通思考的內(nèi)容。(1)課文中消滅了哪些人物?他們怎么看待方帽子?①店主:堅(jiān)持只賣方帽子。追問:為什么他只賣方帽子?預(yù)設(shè):由于他認(rèn)為方帽子才是好帽子,不能改。②大人(顧客們):買方帽子，戴方帽子，后來選擇了新帽子。追問:方帽子戴著舒適嗎?為什么大人們一開頭堅(jiān)持戴方帽子?預(yù)設(shè):方帽子戴著真不舒適,但是-直以來都是這樣的。追問:這說明白什么?預(yù)設(shè):這說明故事里的大人們的思想保守,不愿轉(zhuǎn)變。③小孩、店主兒子:不寵愛戴方帽子，自己做各種各樣的新帽子。追問:他們做了些什么樣的帽子?預(yù)設(shè):他們寵愛用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上,又舒適又秀麗。他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上,很舒適。孩子們漸漸地長大了，想出了很多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形......追問:這說明白什么?預(yù)設(shè):小孩子寵愛創(chuàng)新,不因循守舊。(2)方帽子的結(jié)局是什么?(方帽子最終變成了古董)板書:古董第三步：展學(xué)要求①同學(xué)溝通對“古董”的理解。(古代留傳下來的器物)②追問:古董在本文還是這個(gè)意思嗎?預(yù)設(shè)1:古董在這里指“不再有人使用的東西”。預(yù)設(shè)2:.古董在這里指過時(shí)的東西。③回顧思考:為什么方帽子會成為古董?預(yù)設(shè)1:方帽子戴著不舒適,就被淘汰了。預(yù)設(shè)2:有了新的好看的舒適的帽子,方帽子就沒人戴了。④總結(jié):日子一每天地過去，世界一每天在轉(zhuǎn)變，我們的思想觀念也應(yīng)當(dāng)跟著轉(zhuǎn)變。主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注不同人物對待方帽子的態(tài)度及故事結(jié)局，理清故事內(nèi)容。其次學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.深化學(xué)習(xí)，練習(xí)復(fù)述學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自由讀讀課文其次步：互學(xué)要求1.小組溝通“最意想不到”的內(nèi)容要求:故事中，我們讀到了很多的“意想不到”，和小組的伙伴們說說哪一部分內(nèi)容是你最意想不到的。第三步：展學(xué)要求2.指名溝通。預(yù)設(shè)1:沒想到這家店只賣方帽子的緣由是店主認(rèn)為方帽子才是好帽子。預(yù)設(shè)2:，沒想到方帽子戴著不舒適,大人還堅(jiān)持戴，不轉(zhuǎn)變。排設(shè)3:沒想到方帽子店主的兒子不寵愛方相子，和自己的爸爸對著干。預(yù)設(shè)4:沒想到方帽子店里的帽子再也沒人買,最終變成了古董。預(yù)設(shè)5:沒想到原來那么堅(jiān)持擁護(hù)方帽子的大人最終選擇了新帽子。3.指導(dǎo)復(fù)述。(1)要求:讀讀,找一找,讓你意想不到的內(nèi)容在課文的哪個(gè)段落?(2)要求:想-想,可以用什么方法來掛念自己復(fù)述這部分內(nèi)容?主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品德”與“關(guān)鍵力量”兩個(gè)角度分析）：通過借助表格，抓住人物語言、心理活動(dòng)等方法進(jìn)行復(fù)述，掛念同學(xué)逐步形成復(fù)述的方法及策略。

主問題2預(yù)設(shè)答案復(fù)述：“大人們戴著方帽子不舒適，卻又不愿轉(zhuǎn)變”這部分內(nèi)容時(shí)，可以抓人物的想法和語言,用直線畫出孩子的懷疑，用曲線畫出大人們的回答:大人們:“我們從來都是做方帽子,方帽子才是好帽子，不能改的?！焙⒆觽兿?圓圓的頭為什么戴方帽子呢?圓的不行嗎?大人們:“由于一真以來都是這樣的?！钡谌龑W(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題3.自主練習(xí)復(fù)述。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求出示閱讀鏈接，同學(xué)用剛才的方法練習(xí)復(fù)述其次步：互學(xué)要求小組內(nèi)練習(xí)第三步：展學(xué)要求同學(xué)上臺呈現(xiàn)。