2024屆高考語文復(fù)習(xí)備考：2023年高考語文現(xiàn)代文閱讀Ⅱ分析及備考策略

不畏情境遮望眼，精研題干探本真

一一2023年高考語文現(xiàn)代文閱讀II分析及備考策略

一、反本溯源

所謂參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。文學(xué)類文本借助小說、散文等不同

體裁的優(yōu)秀作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力和

審美鑒賞能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的要求，是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美情趣的重要載

體。結(jié)合一核四層四翼，以及新課標(biāo)對文學(xué)類文本提出的學(xué)習(xí)要求，以上三者，構(gòu)成了文

學(xué)類文本閱讀的命題依據(jù)。首先來看近兩年八套試題文學(xué)類文本的選材情況。

新

新高考II

高考I全國甲卷全國乙卷

份卷

卷

陳沈從文巴金

曹多勇

2村《社戲《機(jī)械的詩旅途隨

《長出一地的

023《（節(jié)選）》筆之一》

好養(yǎng)麥》

給兒子》

王愿堅(jiān)

馮《支隊(duì)政委（節(jié)選）》

李廣田蕭紅

2至［美］哈里森?索爾茲

《到橘子《“九一八”

022《伯里

林去》致弟弟書》

江上》《長征：前所未聞的

故事（節(jié)選）》

這些選材緊緊圍繞新課標(biāo)，關(guān)聯(lián)了5、9、10、11四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。教考銜接更緊密。

關(guān)聯(lián)教材人文主題的同時(shí)，還關(guān)聯(lián)了多個(gè)單元多篇課文。其次看近兩年八套試題的考點(diǎn)情

況。

卷別體裁主題考點(diǎn)

1把.握故事情節(jié)，理解文本內(nèi)容

新高個(gè)體在面對動(dòng)

2鑒.賞文本藝術(shù)特色

考I卷小說蕩時(shí)世時(shí)如何有意

3賞.析反復(fù)講述的效果

（2022年）義的生存

4.探究關(guān)鍵詞語的多層含義

1分.析相關(guān)內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)特色

對普通勞動(dòng)者2賞.析作品的思想內(nèi)容

新高

飽含親近和信任，3體.會(huì)重要語句含義，品味精彩

考I【卷散文

體會(huì)革命戰(zhàn)爭年代語言表達(dá)藝術(shù)

（2022年）

人民偉大力量4.探究作品的創(chuàng)作思想和藝術(shù)

手法

1.分析文本相關(guān)內(nèi)容、鑒賞藝術(shù)

全國小說

特色

甲卷（2022+紀(jì)實(shí)散歌頌革命先輩

2篩.選并概括文中信息

年）文

3體.會(huì)重要語句的豐富含義

1.分析鑒賞文章相關(guān)內(nèi)容及藝

全國

書信姐弟親情與愛術(shù)特色

乙卷（2022

體散文國情2分.析鑒賞小說情節(jié)的作用

年）

3鑒.賞人物心理變化

卷別體裁主題考點(diǎn)

新高書信關(guān)注鄉(xiāng)土、勞1理.解小說內(nèi)容，鑒賞文中的語

-X-.

考I卷體作，

（202散文感悟一些根2.分析作者的情感態(tài)度

3年）化小說本和永恒的道理3,寫文學(xué)短評

新高1理.解小說內(nèi)容，感知其藝術(shù)

散文湘西風(fēng)土人

考II卷特色

化小說情

（2023年）2.鑒賞小說的內(nèi)容和寫作手

法

3.分析詞語含義，多角度探究

作品意蘊(yùn)

1.理解小說內(nèi)容，感知其藝術(shù)

全國禮贊工人形

特色

甲卷（2023散文象

2.分析文本內(nèi)在邏輯關(guān)系的

年）禮贊勞動(dòng)

3.分析行文思路和情節(jié)作用

1.理解小說內(nèi)容，感知其藝術(shù)

特色

全國

中國人對于2.分析文本的主要特征和表

乙卷（2023小說

土地的愛現(xiàn)手法

年）

3.人物形象、人物心理，領(lǐng)悟

作品的藝術(shù)魅力

從體裁看，散文與小說并重，設(shè)置多種微情境，堅(jiān)持“情境載體串聯(lián)線”：從主題看，

弘揚(yáng)社會(huì).主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人的教考理念，始終貫徹“核心價(jià)值金線”；從考

點(diǎn)看，對審美鑒賞能力和表達(dá)能力提出要求，重點(diǎn)考查“能力素養(yǎng)銀線”。

二、有的放矢

1、首先來看客觀題的解題思路從考點(diǎn)來看，客觀題考查的是思想內(nèi)容理解和藝術(shù)特色

的鑒賞，我給出一標(biāo)、二思、三對比的解題思路。以2023年新高考I卷第6題為例：下列

對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后

會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。B.兒子在渡船

上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們

是否心存善意。C.父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開時(shí)帶走一條狗，可見

狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走

過許多路，如江堤、大路、大坡、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。首先標(biāo)注選

項(xiàng)關(guān)鍵詞，然后在原文找到相應(yīng)細(xì)節(jié)，經(jīng)過分析、比對，C選項(xiàng)“判斷他們是否心存善意”

與原文“船上無疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲

音很高，看人從來都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說話。他們沒有壞意。”

相違背，所以選C。接下來我們看主觀題，首先根據(jù)題干設(shè)置特點(diǎn)，我將今年四套高考卷

中的8道主觀題整理為局剖段落考查類和整體篇章考查類。

試題

型

（新課標(biāo)I）8.“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感

受。請加以梳理概括。（4分）

（新課標(biāo)H）8.本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說

￡明。（4分）

部（新課標(biāo)H）9.文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往

段年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦?/p>

落解。（6分）

類（全國乙卷）8.文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝

術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析。（6分）

（全國乙卷）9,德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)

合小說簡要分析。（6分）

（新課標(biāo)I）9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提

I出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?成長；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請任選一

體個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

篇（全國甲卷）8.本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)再寫到工人，請簡要分析二

章者之間的內(nèi)在聯(lián)系。（6分）

類（全國甲卷）9.這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這

樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

局部段落考察類的特點(diǎn)是注重局部細(xì)讀，強(qiáng)化語境。整體篇章考察類的特點(diǎn)是注重整

體鑒賞，弱化套路。接下來以整體篇章考察類中新高考1卷的第九題例來分析主觀題的答

題思路。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來?回憶?

成長；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

（6分）

其實(shí)無論是局部段落考查還是整體篇章考查類，第一步也是就重要的一步就是審讀題

干信息。這道題因?yàn)樵O(shè)置了一個(gè)微情境，題干長文字多，容易對學(xué)生心理形成干擾，從而

影響思維。很多學(xué)生反映讀不懂這道題，無從下手，不知如何作答。這時(shí)候就需要我們老

師堅(jiān)定地告訴學(xué)生，靜下心來，答題指向一定在題干中。我們拆分本題題干，題干一共三

句話。第一句話告訴我們這道題與寫文學(xué)短評有關(guān)。第二句話很重要，中乙兩組學(xué)生經(jīng)討

論提出了本文的關(guān)鍵詞，這里就隱藏著一個(gè)問題一一他們?yōu)槭裁催x擇這些詞語作為關(guān)鍵詞,

“關(guān)鍵詞”是與文章聯(lián)系最緊密，最能涵蓋文章要義的詞語。這就證明兩組學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了

這些詞語與文章之間的緊密聯(lián)系。然后再結(jié)合最后一句話中的“圍繞關(guān)鍵詞”，答題指向

呼之欲出一一找到關(guān)鍵詞和文章之間的關(guān)聯(lián)。至此解題進(jìn)入第二步，回歸文本，找關(guān)聯(lián)。

通過梳理文本我們發(fā)現(xiàn)以下關(guān)聯(lián)：①開頭兩個(gè)“總會(huì)”一個(gè)“會(huì)”，想象展望未來。（甲

組）②路程如此熟悉，對長江親切，暗示這是“我”經(jīng)歷過的，我在引導(dǎo)兒子重走我走過

的路，“我的回憶”與“兒子的未來”，巧妙地結(jié)合在一起。（甲組）③沿河而行、舟行

河上，無論是船上淳樸、粗獷和老實(shí)的鄉(xiāng)下民眾，還是時(shí)刻警惕的村狗，亦或是當(dāng)初下放

時(shí)落戶的樸實(shí)的村民，始終圍繞“河流”在叵I憶往事。（.乙組）④結(jié)尾處河流的描寫，寫

出了時(shí)間的流逝之感。（乙組）找到關(guān)聯(lián)后，進(jìn)入答題的第三步，確定角度規(guī)范答。角度

的確定則需教材引路。必修上冊第三單元學(xué)習(xí)任務(wù)“學(xué)寫文學(xué)短評”中給了我們兩個(gè)提示

角度提示角度一：作品的情感、形象、思想內(nèi)涵、藝術(shù)特點(diǎn)等有自己的理解，抓住感觸最

深的地方，展開評論。提示角度二：要善于聚焦，從“小”處切入，可以關(guān)注一些細(xì)節(jié)。

我們分析發(fā)現(xiàn)，甲組關(guān)鍵詞的可立足于角度一作答，乙組關(guān)鍵詞著重于角度二，并且可以

借