2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)第27課綜合探究：中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)3教學(xué)教案岳麓版必修2

PAGE第27課綜合探究：中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)課題第27課綜合探究：中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與實(shí)力①通過(guò)最受贊譽(yù)的合資企業(yè)的案例，探究在全球化過(guò)程中，上海大眾和一汽大眾勝利的緣由？說(shuō)明白什么?啟示？從而理解全球化為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇以及我國(guó)改革開(kāi)放政策的正確性，相識(shí)到我國(guó)應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，依據(jù)國(guó)情剛好調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策。②通過(guò)分析失去關(guān)稅愛(ài)護(hù)后，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)以及走向世界的海爾勝利的啟示，使學(xué)生辯證地相識(shí)到中國(guó)加入世貿(mào)組織既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，但主動(dòng)作用是主要的，消極影響是次要的。我們應(yīng)主動(dòng)出擊、轉(zhuǎn)變觀念，把握機(jī)會(huì)、迎接挑戰(zhàn)。③通過(guò)對(duì)國(guó)家打擊盜版軟件是否值得案例的探究以及列舉身邊盜版的例子，使學(xué)生相識(shí)到盜版的危害，進(jìn)而意識(shí)到愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)、遵守嬉戲規(guī)則的重要性。④通過(guò)對(duì)中國(guó)應(yīng)對(duì)傾銷(xiāo)指控案例的分析，使學(xué)生相識(shí)到了解和利用WTO規(guī)則維權(quán)的重要性，再次意識(shí)到全球化過(guò)程中主動(dòng)應(yīng)對(duì)意識(shí)及看法的必要性和重要性。過(guò)程與方法①史料實(shí)證：通過(guò)數(shù)據(jù)資料、案例分析、互動(dòng)探究等，引導(dǎo)學(xué)生理解和歸納我國(guó)該如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)，論從史出。②歷史說(shuō)明：采納自主學(xué)習(xí)、分組探討和成果展示的方法，每一個(gè)探究問(wèn)題都先由學(xué)生依據(jù)案例做出自己的說(shuō)明，最終再由老師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)老師與學(xué)生的雙主地位。情感看法與價(jià)值觀①通過(guò)在全球化大潮中中國(guó)所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生了解到加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放和改革的緊迫性與必要性。②通過(guò)海爾勝利的案例，增加學(xué)生的民族驕傲感。③通過(guò)“砸冰箱的故事”，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。④通如何應(yīng)對(duì)傾銷(xiāo)指控的案例，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)；為什么中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受到全球化的挑戰(zhàn)；海爾勝利的關(guān)鍵因素。教學(xué)工具PPT，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、學(xué)案教學(xué)、分組探討、老師點(diǎn)撥學(xué)情分析①學(xué)問(wèn)方面：高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第20課“對(duì)外開(kāi)放格局的形成”以及第26課“經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)”，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的涵義、發(fā)展線索以及對(duì)中國(guó)的影響都已有了確定的了解，但對(duì)歷史現(xiàn)象的理性分析和規(guī)律的相識(shí)還不夠。②實(shí)力方面：本課理論性較強(qiáng)，教材給出的案例對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也都很生疏，這對(duì)學(xué)生的分析、概括實(shí)力要求較高，而本次授課班級(jí)為一般班，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，分析、概括實(shí)力有限，所以本課對(duì)該班學(xué)生來(lái)說(shuō)有確定的難度。課前準(zhǔn)備①依據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生獨(dú)立完成本課探究的難度較大，故老師以問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的形式，編制成導(dǎo)學(xué)案將其提前下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞其進(jìn)行獨(dú)立的思索，查閱資料，準(zhǔn)備課上個(gè)人或小組發(fā)言。②通過(guò)批閱學(xué)生上交的學(xué)案，分析出其在自主探究過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步駕馭學(xué)情，以便課上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以期達(dá)到課堂的高效性。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入師設(shè)問(wèn)：你們認(rèn)為什么是全球化？它起先于何時(shí)？現(xiàn)代中國(guó)又是何時(shí)起先逐步融入全球化的？生活動(dòng)：依據(jù)老師的引導(dǎo)，依次回答問(wèn)題。師總結(jié)：融入全球化為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和與挑戰(zhàn)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)全球化帶來(lái)挑戰(zhàn)，這是本課重點(diǎn)探究的問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖）：以上幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中均有所涉及，故本課采納問(wèn)題導(dǎo)入法，干脆破題，目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與駕馭狀況，更是為了突出本課主題，明確重點(diǎn)。新課講授一、解讀目標(biāo)：通過(guò)本課探究，同學(xué)們要理解中國(guó)在全球化過(guò)程中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)措施。（設(shè)計(jì)意圖）再次明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)的有目標(biāo)，聽(tīng)的有方向，在老師的引導(dǎo)下真正成為課堂的主子。二、學(xué)案反饋本課學(xué)案同學(xué)們整體完成較好，每位同學(xué)對(duì)探究的問(wèn)題都提出了自己不同的見(jiàn)解，只是合作探究三、四、十有些欠缺，這也是本課的難點(diǎn)問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖）反饋學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，一方面對(duì)學(xué)生做的好的地方賜予確定、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面指出學(xué)生存在的問(wèn)題，使學(xué)生在小組探討環(huán)節(jié)能夠做到有的放矢。師過(guò)渡：下面，給大家10分鐘進(jìn)行小組探討。三、小組探討（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)小組探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主子，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效果；同時(shí)通過(guò)生教生、生助生、生生互助，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。四、小組展示（設(shè)計(jì)意圖）小組展示環(huán)節(jié)，探究題由完成較好的小組來(lái)講解，是對(duì)其的一種確定，讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，增加其主子翁意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生分析、表述問(wèn)題的實(shí)力；其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充，這也調(diào)動(dòng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。師過(guò)渡：我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題最受贊譽(yù)的合資企業(yè)。有請(qǐng)第6小組為我們展示他們的探究成果。展示一：合作探究一：在全球化進(jìn)程中，上海大眾和一汽大眾勝利的緣由？說(shuō)明白什么？啟示？提示：緣由：①改革開(kāi)放政策的支持；②引進(jìn)新技術(shù)、新材料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化。說(shuō)明：①全球化為我國(guó)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇——有利于汲取國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)、閱歷，引進(jìn)新材料、新方式，更好地發(fā)展自己；②改革開(kāi)放政策的正確性。啟示：抓住機(jī)遇，依據(jù)國(guó)情、調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策。（設(shè)計(jì)意圖）①通過(guò)對(duì)最受贊譽(yù)的合資企業(yè)案例的分析，培育學(xué)生分析、概括問(wèn)題的實(shí)力；②分解設(shè)問(wèn)層次，將困難問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，便于學(xué)生理解、探究出正確的答案；③學(xué)生展示成果，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。師過(guò)渡：合資企業(yè)只是我國(guó)融入全球化的一小步，直到2001年中國(guó)加入世貿(mào)組織，我國(guó)才真正融入了世界大市場(chǎng)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)空前交織。你們認(rèn)為，它會(huì)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)哪些新的歷史機(jī)遇？（教學(xué)資源：配以PPT8-PPT9，中國(guó)加入世貿(mào)的相關(guān)圖片、文字資料）提示：有利于參加國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作和國(guó)際分工；有利于擴(kuò)大出口和利用外資；有利于促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；有利于參加21世紀(jì)國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的決策；有利于利于改革開(kāi)放和人民生活水平提高。師過(guò)渡：在享受全球化帶來(lái)利益的同時(shí)，我們也做出了減讓關(guān)稅的權(quán)力讓渡。這會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響？下面，我們有請(qǐng)第3小組的同學(xué)向大家展示他們的探究成果。（教學(xué)資源：配以PPT11，中國(guó)關(guān)稅減讓承諾總水平的數(shù)據(jù)資料表）展示二：合作探究二：想一想，關(guān)稅的作用是什么？提示：愛(ài)護(hù)民族經(jīng)濟(jì)。合作探究三：失去關(guān)稅的愛(ài)護(hù)，中國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將面臨怎樣的挑戰(zhàn)？為什么？提示：面臨挑戰(zhàn)：降低關(guān)稅，使我國(guó)的農(nóng)業(yè)受到很大沖擊。緣由：中國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不論是在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、技術(shù)等方面都與國(guó)外的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在較大差距。老師點(diǎn)講：下面我們來(lái)看一下我國(guó)農(nóng)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。（教學(xué)資源：配以PPT13-ppt19，我國(guó)農(nóng)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距的相關(guān)資料）師追問(wèn)：所以，中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距主要體現(xiàn)在哪些方面？生：……師再次追問(wèn)：我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)呢？生：……提示：應(yīng)對(duì)：大力推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量；制定正確的經(jīng)營(yíng)模式；進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；完善農(nóng)業(yè)服務(wù)體系等。（設(shè)計(jì)意圖）：在批閱學(xué)案過(guò)程中發(fā)覺(jué)合作探究三：失去關(guān)稅愛(ài)護(hù)后，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么會(huì)面臨挑戰(zhàn)？合作探究四：我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)？這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生答的都不是很好，課前與學(xué)生溝通是因?yàn)樗麄儗?duì)入世后中國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)原委有哪些差距不是很清晰。所以，在這里，我采納史料教學(xué)法，加深學(xué)生的歷史理解，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的分析歷史問(wèn)題，培育學(xué)生的史學(xué)思維。師過(guò)渡：面臨挑戰(zhàn)，有一些企業(yè)迎難而上，闖出了自己的一片天，海爾企業(yè)正是其中的一個(gè)代表。我們來(lái)看一下海爾的業(yè)績(jī)表。（教學(xué)資源：配以PPT21-ppt24）（設(shè)計(jì)意圖）①此處以表格的形式將海爾的業(yè)績(jī)表展示給學(xué)生，通過(guò)史料實(shí)證，做到論從史出；②通過(guò)一個(gè)個(gè)業(yè)績(jī)的數(shù)字，讓學(xué)生感受到海爾的巨大勝利，樹(shù)立學(xué)生的民族驕傲感。師過(guò)渡：是什么讓這個(gè)面臨破產(chǎn)的“丑小鴨”變成了躋身世界的“海爾龍”。它的勝利給我們帶來(lái)了哪些啟示？下面，有請(qǐng)第7小組為我們分析一下。展示三：合作探究五：請(qǐng)閱讀“走向世界的海爾”一目，思索面對(duì)全球化帶來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，海爾集團(tuán)的勝利給我們帶來(lái)了什么啟示？提示：?jiǎn)⑹荆好鎸?duì)全球化的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)出擊，轉(zhuǎn)變觀念，提高經(jīng)營(yíng)水平，把握機(jī)會(huì)、迎接挑戰(zhàn)。師設(shè)問(wèn)：那你們認(rèn)為海爾勝利的關(guān)鍵是什么？生：……師：下面我們來(lái)看一個(gè)故事，哪位同學(xué)情愿為大家大聲讀一下。（教學(xué)資源：配以PPT26-ppt27,“砸冰箱的故事”）（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)砸冰箱的故事，使學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信意識(shí)與質(zhì)量意識(shí)的重要性，意識(shí)到觀念轉(zhuǎn)變對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。師追問(wèn)：現(xiàn)在你們認(rèn)為海爾勝利的關(guān)鍵是什么？生：……師總結(jié)：觀念的轉(zhuǎn)變是海爾勝利的關(guān)鍵。它不僅包括誠(chéng)信觀念、質(zhì)量意識(shí)的觀念，還有走向世界市場(chǎng)的觀念等。（教學(xué)資源：配以PPT28-ppt30）師過(guò)渡：參加全球博弈，就要遵守嬉戲規(guī)則。為此，2002年，我國(guó)依據(jù)世貿(mào)組織的有關(guān)規(guī)定正式實(shí)行《計(jì)算機(jī)軟件愛(ài)護(hù)條例》，打擊盜版軟件。可有人認(rèn)為，國(guó)家花大力氣打擊盜版軟件不值得。你們?cè)趺纯?？有?qǐng)第4小組為我們分析一下。展示四：合作探究六：有人說(shuō)，國(guó)家為什么要花費(fèi)那么大的力氣來(lái)打擊盜版軟件，軟件不過(guò)是幾元錢(qián)的光盤(pán)而已，不值得。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？提示：這種說(shuō)法不對(duì)。理由：盜版軟件危害：（1）侵權(quán)，危害正版軟件特殊是國(guó)產(chǎn)正版軟件的開(kāi)發(fā)與發(fā)展；（2）破壞電子出版物市場(chǎng)秩序，危害正版軟件市場(chǎng)的發(fā)育和發(fā)展，損害合法經(jīng)營(yíng)，阻礙文化市場(chǎng)的發(fā)展和創(chuàng)新；（3）嚴(yán)峻影響軟件市場(chǎng)的正常管理和稅收；（4）用戶得不到合理的售后服務(wù)；（5）盜版軟件質(zhì)量低劣甚至傳播電腦病毒；（6）內(nèi)容不健康的軟件，特殊是從境外流入的某些盜版軟件，對(duì)青少年成長(zhǎng)和社會(huì)風(fēng)氣造成危害。師設(shè)問(wèn)：你們身邊還有哪些盜版的例子呢？生：……師：又比如我們考試有的同學(xué)不當(dāng)心買(mǎi)了山寨的2B鉛筆，導(dǎo)致答題卡部分選項(xiàng)無(wú)法識(shí)別，影響了考試成果。你們有沒(méi)有什么好的方法愛(ài)護(hù)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)防止盜版的發(fā)生？生：…… 提示：轉(zhuǎn)化觀念，主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)國(guó)際愛(ài)護(hù)；完善國(guó)內(nèi)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)立法；加強(qiáng)法制建設(shè)，提高學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)的執(zhí)法力度；加強(qiáng)教化宣揚(yáng)；提高學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)愛(ài)護(hù)意識(shí)；加強(qiáng)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題的探討等。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的探究，培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)愛(ài)護(hù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。師過(guò)渡：雖然我們遵守了嬉戲規(guī)則，但全球化的道路不是一片坦途，面對(duì)一些國(guó)家的傾銷(xiāo)指控，我國(guó)該如何應(yīng)對(duì)？下面有請(qǐng)第5小組為我們來(lái)分析一下。展示五：合作探究九：事例1：1994年，美國(guó)對(duì)中國(guó)準(zhǔn)備進(jìn)行反傾銷(xiāo)調(diào)查，接下來(lái)引起反傾銷(xiāo)的連鎖反應(yīng)。事例2：馬鞍山鋼鐵公司和濰坊鋼管廠應(yīng)訴美國(guó)的反傾銷(xiāo)案。問(wèn)題：上述兩個(gè)事例說(shuō)明白什么？我們可以從中得出什么結(jié)論？提示：說(shuō)明：通過(guò)合法手段，我們能夠維護(hù)自己在世界貿(mào)易中的利益。結(jié)論：①敢于抵制發(fā)達(dá)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，維護(hù)自身的合法權(quán)益；②要駕馭世貿(mào)組織的相關(guān)法律，利用法律武器維權(quán)；③主動(dòng)推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的探究，培育學(xué)生分析、概括問(wèn)題的實(shí)力，樹(shù)立學(xué)生的維權(quán)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生了解到加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放和改革的緊迫性與必要性。師過(guò)渡：依據(jù)以上探究的問(wèn)題，同學(xué)們認(rèn)為我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)？（教學(xué)資源：配以PPT38，將以上探究的幾個(gè)問(wèn)題打出）生：……提示：抓住機(jī)遇，主動(dòng)出擊；調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策；轉(zhuǎn)變觀念；駕馭核心科技；增加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；自主創(chuàng)新；提升公民的法律維權(quán)意識(shí)；駕馭WTO規(guī)則；主動(dòng)推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序；因勢(shì)利導(dǎo)，趨利避害等。（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)對(duì)前面全部問(wèn)題他就得出的啟示，思索中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)在這里就變得水到渠成了，培育學(xué)生綜合解決歷史問(wèn)題的實(shí)力。師過(guò)渡：最終我們用習(xí)近平主席在日本大阪實(shí)行的二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上發(fā)表的重要講話來(lái)結(jié)束本課，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀。課堂小結(jié)：古往今來(lái)，人類(lèi)從封閉走向開(kāi)放、從隔絕走向融合是不行阻擋的時(shí)代潮流。我們要以更大的開(kāi)放擁抱發(fā)展機(jī)遇，以更好的合作謀求互利共贏，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)全球化朝正確方向發(fā)展。（2024年6月28日，習(xí)近平主席在日本大阪實(shí)行的二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上發(fā)表題為《攜手共進(jìn)，合力打造高質(zhì)量世界經(jīng)濟(jì)》的重要講話））（設(shè)計(jì)意圖）展望將來(lái)，中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)，習(xí)總書(shū)記做出了高度的概括，這句話恰好也是對(duì)本課內(nèi)容的一個(gè)高度的總結(jié)，回扣目標(biāo)、升華情感。板書(shū)設(shè)計(jì)第27課綜合探究：中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：中國(guó)在全球化中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思本課是一節(jié)高一探究課，課標(biāo)要求通過(guò)探究活動(dòng)，綜合相識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響，以及中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)與舉措。重在培育學(xué)生依據(jù)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、依據(jù)歷史變動(dòng)結(jié)果探尋緣由與規(guī)律的實(shí)力，培育學(xué)生辯證相識(shí)歷史和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的實(shí)力，使學(xué)生理解到加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)、對(duì)外開(kāi)放和改革的緊迫性和必要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。所以，在設(shè)計(jì)時(shí)我將培育學(xué)生的實(shí)力、思維方法與情感目標(biāo)放在了第一位，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式綻開(kāi)教學(xué)。本探究課要完成哪些任務(wù)？如何實(shí)現(xiàn)？對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成是否有益？是我課前始終思索的幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)與一些學(xué)生的溝通、溝通，發(fā)覺(jué)主要有以下兩種狀況：（1）教材內(nèi)容只是幾個(gè)獨(dú)立的案例，學(xué)問(wèn)線索不明確，更不用說(shuō)探究中國(guó)該如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)。（2）情感目標(biāo)不到位，學(xué)生只知道中國(guó)融入全球化是不行避開(kāi)的歷史趨勢(shì)，但缺乏深化的了解與相識(shí)。因此，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，將本課設(shè)計(jì)為三個(gè)大問(wèn)題，即：一、最受贊譽(yù)的合資企業(yè)；二、在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展；三、遵守嬉戲規(guī)則，運(yùn)用嬉戲規(guī)則。其中，第一個(gè)大問(wèn)題，通過(guò)上海大眾與一汽大眾勝利的案例，使學(xué)生相識(shí)到全球化為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，我國(guó)應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，依據(jù)國(guó)情剛好調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策。其次個(gè)問(wèn)題，主要以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)與走向世界的海爾為例，探討隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷深化，中國(guó)加入世貿(mào)組織，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，使學(xué)生辯證相識(shí)融入全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。第三個(gè)問(wèn)題，主要以國(guó)家實(shí)行《計(jì)算機(jī)軟件愛(ài)護(hù)條例》打擊盜版軟件與應(yīng)對(duì)傾銷(xiāo)指控為例，使學(xué)生相識(shí)到到中國(guó)政府為了更好地融入全球化大潮中，必需遵守和學(xué)會(huì)運(yùn)用WTO規(guī)則維權(quán)，對(duì)內(nèi)在制度進(jìn)行調(diào)整，主動(dòng)推動(dòng)建立公正能合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序。通過(guò)對(duì)以上三個(gè)大問(wèn)題的探究，談中國(guó)如何應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)，便是水到渠成了。課后，通過(guò)再次與學(xué)生溝通，反饋學(xué)習(xí)效果：（1）學(xué)問(wèn)線索清晰了，對(duì)課程內(nèi)容有了整體把握。（2）通過(guò)對(duì)最受贊譽(yù)的合資企業(yè)、加入WTO后中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的挑戰(zhàn)、走向世界的海爾、打擊盜版軟件、中國(guó)應(yīng)對(duì)傾銷(xiāo)指控幾個(gè)案例的分析，使學(xué)生能夠辯證地相識(shí)全球化對(duì)中國(guó)帶來(lái)的影響，對(duì)如何應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)也有了自己的看法。（3）進(jìn)一步明確了啟示類(lèi)問(wèn)題的解題方法。（4）小組探討、合作學(xué)習(xí)、分組展示，調(diào)動(dòng)了不同層次的學(xué)生參加，并且每個(gè)學(xué)生都有不同的收獲。有的收獲