2023-2024學(xué)年安徽省安慶市石化一中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年安徽省安慶市石化一中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（3）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（4）楊花落盡子規(guī)啼，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（5）友人慚，。（《陳太丘與友期行》）（6），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（7）李益《夜上受降城聞笛》表現(xiàn)征人滿懷愁緒、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是：，。（8）岑參在《行軍九日思長(zhǎng)安故園》一詩(shī)中，寄托自己對(duì)飽受戰(zhàn)亂之苦的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的句子是：，。2．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。我敬畏自然中浩hàn的事物，也敬畏自然中浩渺的事物。我敬畏長(zhǎng)江之氣勢(shì)如宏，敬畏珠峰之直插云天，敬畏黃河之波濤xiōng涌，我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅挺拔：，；敬畏荒漠中的胡楊，堅(jiān)韌剛強(qiáng)?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。浩hàn波濤xiōng涌柔韌（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”。（3）文中“敬畏”的意思是。（4）仿照畫線句，在橫線上補(bǔ)寫句子。3．（6分）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，回答問題。[甲]兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)……”母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。[乙]我曾經(jīng)和這名醫(yī)周旋過兩整年，因?yàn)樗羧找换?，?lái)診我的父親的病。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。（1）上述文字節(jié)選自魯迅的散文集；選文中的“看會(huì)”是指。（2）請(qǐng)結(jié)合原著回答：①父親得了什么??？②“就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”的原因是什么？4．（10分）育英中學(xué)七年級(jí)（1）班開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）在自我展示環(huán)節(jié)，小明準(zhǔn)備了一段介紹自己的文字，里面有一些問題，請(qǐng)你幫他修改。我叫小明，今年十一歲，是一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生。平時(shí)我不大出門，就是在家里看看書。這次“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我知道了許多交友的方法?！炯住课乙院笠团笥讯嘟涣?、認(rèn)識(shí)，【乙】還要向老師和同學(xué)不恥下問，努力提高自己。①【甲】處畫線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為“”。②【乙】處畫線句子用詞不當(dāng)，可將“”改為“”。（2）小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問小云：“你媽媽在家嗎？”如果在古代，小紅應(yīng)該稱呼小云的媽媽為A．令尊B(yǎng)．家母C．令堂D．阿姨（3）你知道古人交友的不同稱謂嗎？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫合適的選項(xiàng)。①年齡、輩分不相當(dāng)而交情深厚的朋友②沒有抵觸、感悟融洽的朋友③經(jīng)歷過艱難困苦的朋友④平淡如水的朋友A．君子之交B．忘年之交C．莫逆之交D．患難之交二、閱讀（55分）5．（22分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。遙遠(yuǎn)的刺槐花開①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。②暮春初夏的雨絲有了些粗獷，沙啦啦，沙啦啦地拍打著村莊。枝葉稀疏的刺槐樹依偎在雨簾里，沐浴成一把把翠綠的大傘。霧氣填滿了村舍的空隙，流動(dòng)著刺槐的香。③雨聲沙沙，催促很緊，刺槐花苞已經(jīng)在交頭接耳了。蜂鳥似的花蕾被雨絲的玉針銀線挑扎在花軸上，似一枚枚晶瑩的立體繡，藏在枝葉里?；比~急匆匆地生長(zhǎng)，忙著為槐花搭建遮風(fēng)擋雨的帳篷。④散學(xué)歸來(lái)，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來(lái)晃去，聽槐樹與雨絲的對(duì)話，看花苞嘬嘴吮吸雨露?；ɡ賯冃叽鸫?、水靈靈的，那淡綠的眼簾里，有一張油布傘下企盼花開的臉蛋。雨絲在槐樹枝葉里過濾成粗壯的雨滴，落在鮮黃的油布傘上，滴嗒滴嗒地刺激著我幼小獵奇的耳膜，耳膜里還有雨后天晴，刺槐花苞開裂的聲音。⑤陽(yáng)光是刺槐花開的號(hào)角。雨過天晴，日色嫣然?；被ㄩ_時(shí)，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓。綠葉襯托銀花，是一場(chǎng)綠翡翠與白珍珠的約會(huì)，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長(zhǎng)。⑥不知是誰(shuí)開啟了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我們愜意的零食。后來(lái)才知道，槐花生吃起來(lái)口感非常鮮嫩，與它含有豐富的維生素密切相關(guān)。孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個(gè)不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。⑦父親再忙，也得抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)采摘槐花。大人們采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用細(xì)繩綁上割稻子的鐮刀，便做成了可靠的鉤竿。我最喜歡屁顛屁顛地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸向左鄰右舍延伸?；被娂娐涞貢r(shí)，我便興奮得手忙腳亂。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿身都散發(fā)出刺槐花香了。⑧采花歸來(lái)，收獲滿滿。一串串潔白的槐花正安靜地躺在籃子里，沁人心脾的花香，讓母親樂不可支，因?yàn)橐喌侥赣H大顯身手了。我和父親最喜歡吃母親用麥面粉煎的槐花餅。母親把曬干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分?jǐn)D盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻。薪柴點(diǎn)燃，等鐵鍋燒熱了，順著鍋沿放上些許菜籽油，油煙起時(shí)，便倒下和好的槐花糊。母親用蘸過水的鐵鍋鏟，嫻熟地將面糊不緊不慢地?cái)傞_。只見面餅貼著鍋迅速地?cái)U(kuò)大規(guī)模，變得越來(lái)越薄、越來(lái)越硬朗。面餅里夾著的槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴(kuò)展，讓我垂涎欲滴。吃著槐花餅的父親曾感嘆地說過，一個(gè)時(shí)代過著一種日子，每種日子都有一種色彩，吃槐花餅就是那時(shí)生活的特寫。⑨時(shí)間能帶走許多東西。不知道從何時(shí)起，村莊長(zhǎng)大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹也移植成香樟樹、桂花樹了，說是刺槐樹那不守規(guī)矩的刺兒，容易讓人不安。在城里的菜市場(chǎng)，我見到了刺槐花，連忙湊過去，價(jià)格不菲。走在車水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當(dāng)年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道，但我有信心，一定能做出母親當(dāng)年煎的槐花餅來(lái)。（選自《新安晚報(bào)》2021年6月23日，有刪改）（1）文章圍繞“刺槐花”寫了哪幾件事情？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（2）按要求賞析下列句子。①綠葉襯托銀花，是一場(chǎng)綠翡翠與白珍珠的約會(huì)，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長(zhǎng)。（從修辭手法的角度賞析）②孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個(gè)不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。（從描寫角度賞析）（3）請(qǐng)結(jié)合全文，分析文章最后一段有何妙處。（4）標(biāo)題“遙遠(yuǎn)的刺槐花開”中的“遙遠(yuǎn)”一詞有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。6．（18分）閱讀下文，回答問題。語(yǔ)文課??①10歲那一年冬天，我和母親隨父親開始在縣城生活，我轉(zhuǎn)學(xué)到北牌小學(xué)上四年級(jí)。??②我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦。??③班主任兼語(yǔ)文課老師姓鄭，個(gè)子瘦高頎長(zhǎng)，白凈臉，脾氣不太好，說“干啥”總說成“嘎”，他一擰眉說哪個(gè)同學(xué)“嘎”，那個(gè)同學(xué)立馬就木在那里了，像老鼠見了貓。幾次見鄭老師說“嘎”，盡管不是說我，我也慌慌的，害怕。但是鄭老師課講得真好，很投入，神采飛揚(yáng)、活靈活現(xiàn)的，有時(shí)講著講著還哭了，弄得底下唏噓一片。??④這天是語(yǔ)文課，鄭老師布置了一篇作文讓大家寫。我有點(diǎn)蒙，啥是作文啊，但我不敢跟老師說我不會(huì)，我怕老師眉毛一擰說“嘎”。那就瞎寫吧。題目是什么，如今我已想不起來(lái)了，但寫完之后我在末尾留的幾句話仍然記得清清楚楚：“老師，我不會(huì)寫作文，寫得不知對(duì)不對(duì)，請(qǐng)您指正?！毕抡n的時(shí)候，我心里忐忑地把作文本交到講臺(tái)上。??⑤再上語(yǔ)文課的時(shí)候，鄭老師抱著一摞作文本上了講臺(tái)，說，這次作文寫得最好的，他頓了頓，眼光瞟向了我，手一指：就是這個(gè)新來(lái)的同學(xué)。“唰”地一下，教室所有的目光都朝我投來(lái)，我有些猝不及防，完全沒有想到，腦袋嗡的一聲，一張臉立時(shí)漲得發(fā)燙，呆愣愣地手足無(wú)措。接下來(lái)，老師開始念我的作文，我的身體不停地顫抖，手心里汗津津的。老師念完了，說，還有呢，最后把我留下的幾句話也念了，引起哄堂大笑。??⑥而今想來(lái)，這算是我第一次公開“發(fā)表”文章吧，盡管讀者只有四五十人。那幾句留言，頗像投稿時(shí)給編輯的客套話。不管怎樣，從此我喜歡上了語(yǔ)文課，同學(xué)們也喜歡下課后主動(dòng)找我玩了。??⑦后來(lái)語(yǔ)文課一直是我的最愛。朗讀課文、解詞造句、分析段落大意、總結(jié)主題思想，每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于有些同學(xué)來(lái)說可能枯燥乏味，對(duì)于我卻是津津有味。尤其是作文每被老師念一次，那一天就成了我快樂的節(jié)日。我還喜歡朗讀，朗讀是語(yǔ)文課的最大特點(diǎn)，沒有朗讀哪來(lái)的“瑯瑯讀書聲”？直到今天偶爾走到學(xué)校外面，聽到教室里傳出的整齊洪亮的讀書聲，依然感覺十分親切，那聲音帶著稚氣，充滿朝氣，如銀瓶乍破，如珠落玉盤，如翠鳥初啼，不是天籟勝似天籟，是人間最美妙的樂音。??⑧有一次語(yǔ)文課令我終生難忘。課本里有一課是《東郭先生》，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的東郭先生，他很迂腐，救了一只被獵人追殺的狼，結(jié)果狼反而要吃他，他讓路過的一位老農(nóng)評(píng)理，最后老農(nóng)設(shè)計(jì)打死了那只狼。鄭老師按照正常的課程要求講完了課，他把我和另外幾名同學(xué)帶到辦公室，神秘地告訴我們，他把《東郭先生》排成了一個(gè)短劇，叫我們幾個(gè)扮演其中的角色，秘密排練，一個(gè)星期后在語(yǔ)文課上演給全班同學(xué)看。鄭老師把東郭先生的角色給了我，讓我們分別抄了臺(tái)詞，講了怎么演，叮囑大家保密。之后一放了學(xué)，我們幾個(gè)就跑到一個(gè)沒人的地方偷偷排練。一周后的語(yǔ)文課，終于在班里響了一個(gè)“大炸彈”，把全班同學(xué)都“炸”暈了，天啊，語(yǔ)文課還可以這樣上，太有意思了啊！??⑨幾十年過去了，每當(dāng)想起小學(xué)時(shí)候的語(yǔ)文課，想起那個(gè)瘦高個(gè)、白凈臉、說話總愛把“干啥”說成“嘎”的鄭老師，想起那次有趣的《東郭先生》表演課，心中總會(huì)盈滿溫馨。人的一生，有許多事情都是機(jī)緣巧合，有時(shí)一句話、一個(gè)人、一堂課，都有可能是點(diǎn)燃生命、照亮旅程的火種，值得一生去回憶，去珍惜。（選自《遼沈晚報(bào)》2019年12月16日，有刪改）（1）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“我”幾次上語(yǔ)文課的經(jīng)歷。事件“我”的感受“我”在作文結(jié)尾寫了讓老師指正的話①鄭老師在班里念“我”的作文②③有趣、不可思議（2）請(qǐng)從修辭角度對(duì)第③段中的畫線句進(jìn)行賞析。（3）選文第⑤段畫線句使用了哪些人物描寫方法？有什么作用？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括選文中鄭老師這一人物形象？7．（15分）閱讀下面文言文，完成問題?！墩撜Z(yǔ)》十二章（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）③子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）④子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚葑酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚﹦駥W(xué)詩(shī)顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（1）解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。①不亦說乎②擇其善者而從之③逝者如斯夫④博學(xué)而篤志⑤白首方悔讀書遲（2）翻譯下列句子。①人不知而不慍，不亦君子乎？②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）從學(xué)習(xí)方法上來(lái)看，《＜論語(yǔ)＞十二章》中，《學(xué)而》篇強(qiáng)調(diào)“”；《為政》篇強(qiáng)調(diào)“”而《勸學(xué)詩(shī)》則重在“”。（各用文中的一個(gè)字作答）（4）《＜論語(yǔ)＞十二章》中“逝者如斯”的比喻，《勸學(xué)詩(shī)》中“黑發(fā)”與“白首”的對(duì)比，給我們帶來(lái)了什么啟示？三、寫作（60分）8．（60分）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。白云與夕陽(yáng)擁抱，渲染出絢麗的晚霞；兒女與父母擁抱，流露出濃郁的親情；微笑與挫折擁抱，描繪出詩(shī)意的畫卷……生活常常會(huì)因擁抱而孕育出諸多美好的境界。你有哪些關(guān)于“擁抱”的經(jīng)歷或感悟？請(qǐng)以“難忘的一次擁抱”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

2023-2024學(xué)年安徽省安慶市石化一中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）1．（10分）默寫。（1）水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）（3）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（5）友人慚，下車引之。（《陳太丘與友期行》）（6）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（7）李益《夜上受降城聞笛》表現(xiàn)征人滿懷愁緒、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（8）岑參在《行軍九日思長(zhǎng)安故園》一詩(shī)中，寄托自己對(duì)飽受戰(zhàn)亂之苦的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的句子是：遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開?！窘獯稹看鸢福海?）山島竦峙（注意“竦”的書寫）（2）影入平羌江水流（注意“羌”的書寫）（3）風(fēng)正一帆懸（4）聞道龍標(biāo)過五溪（注意“道”的書寫）（5）下車引之（6）枯藤老樹昏鴉（注意“藤”的書寫）（7）不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)（8）遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（注意“遙”的書寫）2．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。我敬畏自然中浩hàn的事物，也敬畏自然中浩渺的事物。我敬畏長(zhǎng)江之氣勢(shì)如宏，敬畏珠峰之直插云天，敬畏黃河之波濤xiōng涌，我敬畏霜雪中的松柏，堅(jiān)毅挺拔：，；敬畏荒漠中的胡楊，堅(jiān)韌剛強(qiáng)?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。浩hàn瀚波濤xiōng涌洶柔韌rèn（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“氣勢(shì)如宏”，這個(gè)詞的正確寫法是“氣勢(shì)如虹”。（3）文中“敬畏”的意思是又敬重又畏懼。（4）仿照畫線句，在橫線上補(bǔ)寫句子?！窘獯稹看鸢福海?）瀚洶rèn（2）氣勢(shì)如宏氣勢(shì)如虹（3）又敬重又畏懼（4）示例：敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強(qiáng)。3．（6分）運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，回答問題。[甲]兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)……”母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。[乙]我曾經(jīng)和這名醫(yī)周旋過兩整年，因?yàn)樗羧找换兀瑏?lái)診我的父親的病。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。（1）上述文字節(jié)選自魯迅的散文集《朝花夕拾》；選文中的“看會(huì)”是指看五猖會(huì)。（2）請(qǐng)結(jié)合原著回答：①父親得了什么病？②“就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”的原因是什么？【解答】（1）本題考查名著常識(shí)和情節(jié)。從“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”等句可以知道這是《五猖會(huì)》的內(nèi)容，從“我曾經(jīng)和這名醫(yī)周旋過兩整年，因?yàn)樗羧找换兀瑏?lái)診我的父親的病”等句子，可以知道這是《父親的病》的內(nèi)容，由此，可以知道選文出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。五猖會(huì)，是當(dāng)時(shí)南方的一種民間傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，類似于現(xiàn)代的廟會(huì)或嘉年華，有各種表演和游戲等娛樂項(xiàng)目。在《五猖會(huì)》這篇文章中，魯迅描述了自己小時(shí)候因?yàn)楦赣H要求他背書而無(wú)法去參加五猖會(huì)的經(jīng)歷，以及他內(nèi)心的感受和思考。這段文字是其中的一部分，描寫了他在背書時(shí)的焦慮和無(wú)奈。（2）本題考查名著情節(jié)。①在《朝花夕拾》中的《父親的病》一文中，魯迅描述了他的父親得了水腫病，并且請(qǐng)了兩位名醫(yī)前來(lái)診治。然而，這兩位名醫(yī)的治療方法和藥物都未能治愈父親的病，反而讓父親的病情愈發(fā)嚴(yán)重。②在父親臨終前，衍太太慫恿魯迅大聲呼喊“父親”，這讓父親在痛苦中離世。因此，魯迅懊悔并自責(zé)于沒有讓父親安靜地離去，認(rèn)為這是他對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。這也反映了魯迅對(duì)于傳統(tǒng)中醫(yī)的懷疑和批判，以及對(duì)于人性的深刻思考。答案：（1）《朝花夕拾》看五猖會(huì)（2）①父親得了水腫病。②父親臨終前被衍太太慫恿著呼喊“父親”，懊悔并自責(zé)于沒有讓父親安靜地離去。4．（10分）育英中學(xué)七年級(jí)（1）班開展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）在自我展示環(huán)節(jié)，小明準(zhǔn)備了一段介紹自己的文字，里面有一些問題，請(qǐng)你幫他修改。我叫小明，今年十一歲，是一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生。平時(shí)我不大出門，就是在家里看看書。這次“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我知道了許多交友的方法?！炯住课乙院笠团笥讯嘟涣鳌⒄J(rèn)識(shí)，【乙】還要向老師和同學(xué)不恥下問，努力提高自己。①【甲】處畫線句子有語(yǔ)病，應(yīng)改為“我以后要和朋友多認(rèn)識(shí)、交流”。②【乙】處畫線句子用詞不當(dāng)，可將“不恥下問”改為“虛心請(qǐng)教”。（2）小紅要到好朋友小云家里玩，小紅問小云：“你媽媽在家嗎？”如果在古代，小紅應(yīng)該稱呼小云的媽媽為CA．令尊B(yǎng)．家母C．令堂D．阿姨（3）你知道古人交友的不同稱謂嗎？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫合適的選項(xiàng)。①年齡、輩分不相當(dāng)而交情深厚的朋友B②沒有抵觸、感悟融洽的朋友C③經(jīng)歷過艱難困苦的朋友D④平淡如水的朋友AA．君子之交B．忘年之交C．莫逆之交D．患難之交【解答】答案：（1）示例：①我以后要和朋友多認(rèn)識(shí)、交流。②不恥下問虛心請(qǐng)教（2）C（3）①B②C③D④A二、閱讀（55分）5．（22分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題。遙遠(yuǎn)的刺槐花開①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。②暮春初夏的雨絲有了些粗獷，沙啦啦，沙啦啦地拍打著村莊。枝葉稀疏的刺槐樹依偎在雨簾里，沐浴成一把把翠綠的大傘。霧氣填滿了村舍的空隙，流動(dòng)著刺槐的香。③雨聲沙沙，催促很緊，刺槐花苞已經(jīng)在交頭接耳了。蜂鳥似的花蕾被雨絲的玉針銀線挑扎在花軸上，似一枚枚晶瑩的立體繡，藏在枝葉里?；比~急匆匆地生長(zhǎng)，忙著為槐花搭建遮風(fēng)擋雨的帳篷。④散學(xué)歸來(lái)，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來(lái)晃去，聽槐樹與雨絲的對(duì)話，看花苞嘬嘴吮吸雨露?；ɡ賯冃叽鸫稹⑺`靈的，那淡綠的眼簾里，有一張油布傘下企盼花開的臉蛋。雨絲在槐樹枝葉里過濾成粗壯的雨滴，落在鮮黃的油布傘上，滴嗒滴嗒地刺激著我幼小獵奇的耳膜，耳膜里還有雨后天晴，刺槐花苞開裂的聲音。⑤陽(yáng)光是刺槐花開的號(hào)角。雨過天晴，日色嫣然?；被ㄩ_時(shí)，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓。綠葉襯托銀花，是一場(chǎng)綠翡翠與白珍珠的約會(huì)，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長(zhǎng)。⑥不知是誰(shuí)開啟了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我們愜意的零食。后來(lái)才知道，槐花生吃起來(lái)口感非常鮮嫩，與它含有豐富的維生素密切相關(guān)。孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個(gè)不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。⑦父親再忙，也得抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)采摘槐花。大人們采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用細(xì)繩綁上割稻子的鐮刀，便做成了可靠的鉤竿。我最喜歡屁顛屁顛地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸向左鄰右舍延伸?；被娂娐涞貢r(shí)，我便興奮得手忙腳亂。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿身都散發(fā)出刺槐花香了。⑧采花歸來(lái)，收獲滿滿。一串串潔白的槐花正安靜地躺在籃子里，沁人心脾的花香，讓母親樂不可支，因?yàn)橐喌侥赣H大顯身手了。我和父親最喜歡吃母親用麥面粉煎的槐花餅。母親把曬干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分?jǐn)D盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻。薪柴點(diǎn)燃，等鐵鍋燒熱了，順著鍋沿放上些許菜籽油，油煙起時(shí)，便倒下和好的槐花糊。母親用蘸過水的鐵鍋鏟，嫻熟地將面糊不緊不慢地?cái)傞_。只見面餅貼著鍋迅速地?cái)U(kuò)大規(guī)模，變得越來(lái)越薄、越來(lái)越硬朗。面餅里夾著的槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴(kuò)展，讓我垂涎欲滴。吃著槐花餅的父親曾感嘆地說過，一個(gè)時(shí)代過著一種日子，每種日子都有一種色彩，吃槐花餅就是那時(shí)生活的特寫。⑨時(shí)間能帶走許多東西。不知道從何時(shí)起，村莊長(zhǎng)大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹也移植成香樟樹、桂花樹了，說是刺槐樹那不守規(guī)矩的刺兒，容易讓人不安。在城里的菜市場(chǎng)，我見到了刺槐花，連忙湊過去，價(jià)格不菲。走在車水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當(dāng)年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道，但我有信心，一定能做出母親當(dāng)年煎的槐花餅來(lái)。（選自《新安晚報(bào)》2021年6月23日，有刪改）（1）文章圍繞“刺槐花”寫了哪幾件事情？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（2）按要求賞析下列句子。①綠葉襯托銀花，是一場(chǎng)綠翡翠與白珍珠的約會(huì)，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長(zhǎng)。（從修辭手法的角度賞析）②孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個(gè)不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。（從描寫角度賞析）（3）請(qǐng)結(jié)合全文，分析文章最后一段有何妙處。（4）標(biāo)題“遙遠(yuǎn)的刺槐花開”中的“遙遠(yuǎn)”一詞有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“散學(xué)歸來(lái)，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來(lái)晃去，聽槐樹與雨絲的對(duì)話，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾們羞答答水靈靈的，那淡綠的眼簾里……槐花苞開裂的聲音”可概括為：“我”觀察刺槐花盛開；根據(jù)“孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個(gè)不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮”可概括為：小孩子們生吃刺槐花；根據(jù)“我最喜歡屁顛屁顛地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸向左鄰右舍延伸。槐花紛紛落地時(shí)，我便興奮得手忙腳亂。一串串，一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿身都散發(fā)出刺槐花香了”可概括為：“我”和父親采摘刺槐花；根據(jù)“母親把曬干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分?jǐn)D盡，配上鹽、小蔥雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均…見面餅貼著鍋迅速地?cái)U(kuò)大規(guī)模，變得越來(lái)越薄、越來(lái)越硬朗。面餅里夾著的槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴(kuò)展，讓我垂涎欲滴”可概括為：母親煎槐花餅。（2）本題考查賞析語(yǔ)句。①第⑤段畫線句中“綠葉襯托銀花，是一場(chǎng)綠翡翠與白珍珠的約會(huì)”，將“綠葉”比作“翡翠”，把“槐花”比作“白珍珠”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“它們相親相依”中賦予葉和花以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；根據(jù)語(yǔ)句中“美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長(zhǎng)”，聯(lián)系前文“雨過天晴，日色嫣然?；被ㄩ_時(shí)，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓”可知，此句描繪了刺槐花的美麗、芳香、熱烈生長(zhǎng)的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)槐花的喜愛。②“興沖沖”意思是高興、興奮的樣子，運(yùn)用了是神態(tài)描寫；“捋”“塞”“嗅”“吃”“嚼”運(yùn)用了動(dòng)作描寫。這樣就把小孩子們生吃刺槐花時(shí)開心、高興地樣子表現(xiàn)出了，表達(dá)對(duì)槐花的喜愛之情。（3）本題考查句段作用。內(nèi)容上：結(jié)尾段“時(shí)間能帶走許多東西。不知道從何時(shí)起，村莊長(zhǎng)大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹也移植成香樟樹、桂花樹了，說是刺槐樹那不守規(guī)矩的刺兒，容易讓人不安”，寫隨著時(shí)間的流逝，村莊里的“我”所喜愛的刺槐花已經(jīng)消失不見；“在城里的菜市場(chǎng)，我見到了刺槐花，連忙湊過去，價(jià)格不菲。走在車水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當(dāng)年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道，但我有信心，一定能做出母親當(dāng)年煎的槐花餅來(lái)”，寫再次遇見刺槐花“我”還是會(huì)湊過去，雖然現(xiàn)在的刺槐花已經(jīng)沒有曾經(jīng)的“味道”，但是“我”有信心做出母親當(dāng)年煎的槐花餅來(lái)，體現(xiàn)了“我”對(duì)過往時(shí)光的懷念，對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念永留心間，心中對(duì)生活的熱愛不會(huì)消散；結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾段“時(shí)間能帶走許多東西。不知道從何時(shí)起，村莊長(zhǎng)大了，變樣了”，照應(yīng)首段“我的童年，都浸泡在刺槐花香里”，照應(yīng)童年與刺槐花相伴的日子，前后照應(yīng)；位于結(jié)尾，總結(jié)全文，升華情感。（4）本題考查關(guān)鍵詞的理解。從“我的童年，都浸泡在刺槐花香里”可知，作者描寫的是兒時(shí)記憶中的刺槐花開，“遙遠(yuǎn)”一詞體現(xiàn)了時(shí)間已經(jīng)很久了，記憶已經(jīng)很遙遠(yuǎn)；從“走在車水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當(dāng)年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道”可知，如今生活中不再有兒時(shí)刺槐的味道，“遙遠(yuǎn)”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)童年的向往與懷念。答案：（1）“我”觀察刺槐花盛開；小孩子們生吃刺槐花；“我”和父親采摘刺槐花；母親煎槐花餅。（2）①運(yùn)用了擬人、比喻修辭，把“綠葉”比喻為“翡翠”，把“槐花”比喻為“白珍珠”，同時(shí)把葉和花擬人化，形象地描繪了刺槐花的美麗、芳香、熱烈生長(zhǎng)。②生動(dòng)形象地寫出了小孩子們生吃刺槐花時(shí)開心、高興的樣子，表達(dá)了對(duì)刺槐花的喜愛之情。（3）結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)前文，結(jié)構(gòu)完整；總結(jié)全文，升華情感；內(nèi)容上，告訴我們時(shí)移世易，世事變遷，但是對(duì)家鄉(xiāng)的思念不變，對(duì)親情的思念永恒，對(duì)生活的熱愛不變。（4）作者描寫的是兒時(shí)記憶中的刺槐花開，“遙遠(yuǎn)”一詞體現(xiàn)了時(shí)間之久遠(yuǎn)、記憶之遙遠(yuǎn)；如今生活中不再有兒時(shí)刺槐的味道，“遙遠(yuǎn)”一詞表現(xiàn)了作者對(duì)童年的向往與懷念。6．（18分）閱讀下文，回答問題。語(yǔ)文課??①10歲那一年冬天，我和母親隨父親開始在縣城生活，我轉(zhuǎn)學(xué)到北牌小學(xué)上四年級(jí)。??②我初次轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，眼拙膽怯，更顯得呆頭呆腦。??③班主任兼語(yǔ)文課老師姓鄭，個(gè)子瘦高頎長(zhǎng)，白凈臉，脾氣不太好，說“干啥”總說成“嘎”，他一擰眉說哪個(gè)同學(xué)“嘎”，那個(gè)同學(xué)立馬就木在那里了，像老鼠見了貓。幾次見鄭老師說“嘎”，盡管不是說我，我也慌慌的，害怕。但是鄭老師課講得真好，很投入，神采飛揚(yáng)、活靈活現(xiàn)的，有時(shí)講著講著還哭了，弄得底下唏噓一片。??④這天是語(yǔ)文課，鄭老師布置了一篇作文讓大家寫。我有點(diǎn)蒙，啥是作文啊，但我不敢跟老師說我不會(huì)，我怕老師眉毛一擰說“嘎”。那就瞎寫吧。題目是什么，如今我已想不起來(lái)了，但寫完之后我在末尾留的幾句話仍然記得清清楚楚：“老師，我不會(huì)寫作文，寫得不知對(duì)不對(duì)，請(qǐng)您指正?！毕抡n的時(shí)候，我心里忐忑地把作文本交到講臺(tái)上。??⑤再上語(yǔ)文課的時(shí)候，鄭老師抱著一摞作文本上了講臺(tái)，說，這次作文寫得最好的，他頓了頓，眼光瞟向了我，手一指：就是這個(gè)新來(lái)的同學(xué)?！班А钡匾幌?，教室所有的目光都朝我投來(lái)，我有些猝不及防，完全沒有想到，腦袋嗡的一聲，一張臉立時(shí)漲得發(fā)燙，呆愣愣地手足無(wú)措。接下來(lái)，老師開始念我的作文，我的身體不停地顫抖，手心里汗津津的。老師念完了，說，還有呢，最后把我留下的幾句話也念了，引起哄堂大笑。??⑥而今想來(lái)，這算是我第一次公開“發(fā)表”文章吧，盡管讀者只有四五十人。那幾句留言，頗像投稿時(shí)給編輯的客套話。不管怎樣，從此我喜歡上了語(yǔ)文課，同學(xué)們也喜歡下課后主動(dòng)找我玩了。??⑦后來(lái)語(yǔ)文課一直是我的最愛。朗讀課文、解詞造句、分析段落大意、總結(jié)主題思想，每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于有些同學(xué)來(lái)說可能枯燥乏味，對(duì)于我卻是津津有味。尤其是作文每被老師念一次，那一天就成了我快樂的節(jié)日。我還喜歡朗讀，朗讀是語(yǔ)文課的最大特點(diǎn)，沒有朗讀哪來(lái)的“瑯瑯讀書聲”？直到今天偶爾走到學(xué)校外面，聽到教室里傳出的整齊洪亮的讀書聲，依然感覺十分親切，那聲音帶著稚氣，充滿朝氣，如銀瓶乍破，如珠落玉盤，如翠鳥初啼，不是天籟勝似天籟，是人間最美妙的樂音。??⑧有一次語(yǔ)文課令我終生難忘。課本里有一課是《東郭先生》，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的東郭先生，他很迂腐，救了一只被獵人追殺的狼，結(jié)果狼反而要吃他，他讓路過的一位老農(nóng)評(píng)理，最后老農(nóng)設(shè)計(jì)打死了那只狼。鄭老師按照正常的課程要求講完了課，他把我和另外幾名同學(xué)帶到辦公室，神秘地告訴我們，他把《東郭先生》排成了一個(gè)短劇，叫我們幾個(gè)扮演其中的角色，秘密排練，一個(gè)星期后在語(yǔ)文課上演給全班同學(xué)看。鄭老師把東郭先生的角色給了我，讓我們分別抄了臺(tái)詞，講了怎么演，叮囑大家保密。之后一放了學(xué)，我們幾個(gè)就跑到一個(gè)沒人的地方偷偷排練。一周后的語(yǔ)文課，終于在班里響了一個(gè)“大炸彈”，把全班同學(xué)都“炸”暈了，天啊，語(yǔ)文課還可以這樣上，太有意思了?。??⑨幾十年過去了，每當(dāng)想起小學(xué)時(shí)候的語(yǔ)文課，想起那個(gè)瘦高個(gè)、白凈臉、說話總愛把“干啥”說成“嘎”的鄭老師，想起那次有趣的《東郭先生》表演課，心中總會(huì)盈滿溫馨。人的一生，有許多事情都是機(jī)緣巧合，有時(shí)一句話、一個(gè)人、一堂課，都有可能是點(diǎn)燃生命、照亮旅程的火種，值得一生去回憶，去珍惜。（選自《遼沈晚報(bào)》2019年12月16日，有刪改）（1）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“我”幾次上語(yǔ)文課的經(jīng)歷。事件“我”的感受“我”在作文結(jié)尾寫了讓老師指正的話①忐忑鄭老師在班里念“我”的作文②緊張、激動(dòng)③鄭老師讓我們排練《東郭先生》給學(xué)生看有趣、不可思議（2）請(qǐng)從修辭角度對(duì)第③段中的畫線句進(jìn)行賞析。（3）選文第⑤段畫線句使用了哪些人物描寫方法？有什么作用？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括選文中鄭老師這一人物形象？【解答】（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的梳理和概括。根據(jù)第④段“但寫完之后我在末尾留的幾句話仍然記得清清楚楚：‘老師，我不會(huì)寫作文，寫得不知對(duì)不對(duì)，請(qǐng)您指正?！抡n的時(shí)候，我心里忐忑地把作文本交到講臺(tái)上”可提煉“我”的感受：心里忐忑；根據(jù)第⑤段“唰地一下，教室所有的目光都朝我投來(lái)，我有些猝不及防，完全沒有想到，腦袋嗡的一聲，一張臉立時(shí)漲得發(fā)燙，呆愣愣地手足無(wú)措”，“老師開始念我的作文，我的身體不停地顫抖，手心里汗津津的”可提煉“我”的感受：緊張，激動(dòng)；根據(jù)第⑧段“他把《東郭先生》排成了一個(gè)短劇，叫我們幾個(gè)扮演其中的角色，秘密排練，一個(gè)星期后在語(yǔ)文課上演給全班同學(xué)看”可提煉事件：鄭老師讓我們排練《東郭先生》給學(xué)生看。（2）本題考查對(duì)句子的賞析。本題要求從修辭角度賞析，“那個(gè)同學(xué)立馬就木在那里了，像老鼠見了貓”，將同學(xué)害怕老師比作老鼠見了貓，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了同學(xué)們一見到鄭老而時(shí)的害怕，也從側(cè)面寫出了鄭老師的嚴(yán)厲。（3）本題考查人物描寫及作用分析?！氨е晦魑谋旧狭酥v臺(tái)”，“眼光瞟向了我，手一指”，這是人物的動(dòng)作描寫；“就是這個(gè)新來(lái)的同學(xué)”，這是人物的語(yǔ)言描寫。通過鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)言和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)他上課幽默，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)“我”的作文的表?yè)P(yáng)。（4）本題考查對(duì)人物形象的分析。閱讀全文，根據(jù)人物的相關(guān)描寫和事件分析。由第③段“班主任兼語(yǔ)文課老師姓鄭，個(gè)子瘦高頎長(zhǎng)，白凈臉，脾氣不太好，說‘干啥’總說成‘嘎’，他一擰眉說哪個(gè)同學(xué)‘嘎’，那個(gè)同學(xué)立馬就木在那里了，像老鼠見了貓”可知，鄭老師脾氣不太好，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲；根據(jù)第⑤段“老師抱著一摞作文本上了講臺(tái)，說，這次作文寫得最好的，他頓了頓，眼光蹂向了我，手一指：就是這個(gè)新來(lái)的同學(xué)“，“老師念完了，說，還有呢，最后把我留下的幾句話也念了，引起哄堂大笑”分析，鄭老師風(fēng)趣幽默，關(guān)愛學(xué)生，念“我”作文結(jié)尾讓老師指正的話，惹大家發(fā)笑，讓“我”和同學(xué)熟絡(luò)；結(jié)合第⑧段“他把我和另外幾名同學(xué)帶到辦公室，神秘地告訴我們，他把《東郭先生》排成了一個(gè)短劇，叫我們幾個(gè)扮演其中的角色，秘密排練，一個(gè)星期后在語(yǔ)文課上演給全班同學(xué)看”，“一周后的語(yǔ)文課，終于在班里響了一個(gè)‘大炸彈’，把全班同學(xué)都‘炸’暈了，天啊，語(yǔ)文課還可以這樣上，太有意思了啊”分析，鄭老師有教育智慧。答案：（1）①忐忑②緊張、激動(dòng)③鄭老師讓我們排練《東郭先生》給學(xué)生看（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，將同學(xué)害怕老師比作老鼠見了貓，生動(dòng)形象地表明了同學(xué)害怕鄭老師，也突出了鄭老師的嚴(yán)厲。（3）語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫；通過鄭老師的動(dòng)作和話語(yǔ)，表現(xiàn)他幽默的性格特點(diǎn)以及對(duì)“我”的作文的表?yè)P(yáng)。（4）①脾氣不好。常呵斥學(xué)生令“我”恐慌。②風(fēng)趣幽默。給同學(xué)們念“我”作文結(jié)尾讓老師指正的話，惹大家發(fā)笑。③關(guān)愛學(xué)生。表?yè)P(yáng)“我”的作文，讓“我”和同學(xué)熟絡(luò)。④有教學(xué)智慧。讓同學(xué)們排練《東郭先生》，豐富課堂的趣味性。7．（15分）閱讀下面文言文，完成問題?！墩撜Z(yǔ)》十二章（節(jié)選）①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚圩釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚茏釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円?。”（《子罕》）⑤子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚﹦駥W(xué)詩(shī)顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（1）解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。①不亦說乎同“悅”，愉快②擇其善者而從之跟從，學(xué)習(xí)③逝者如斯夫代詞，這，指河水④博學(xué)而篤志堅(jiān)定⑤白首方悔讀書遲才（2）翻譯下列句子。①人不知而不慍，不亦君子乎？②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）從學(xué)習(xí)方法上來(lái)看，《＜論語(yǔ)＞十二章》中，《學(xué)而》篇強(qiáng)調(diào)“習(xí)”；《為政》篇強(qiáng)調(diào)“思”而《勸學(xué)詩(shī)》則重在“勤”。（各用文中的一個(gè)字作答）（4）《＜論語(yǔ)＞十二章》中“逝者如斯”的比喻，《勸學(xué)詩(shī)》中“黑發(fā)”與“白首”的對(duì)比，給我們帶來(lái)了什么啟示？【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：不是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快。②句意為：我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)。從：跟從，學(xué)習(xí)。③句意為：逝去的一切像河水一樣流去。斯：代詞，這，指河水。④句意為：博覽群書并