第三章 運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系-牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本應(yīng)用 2025年高考物理基礎(chǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

第三章運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系2025年高考物理一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基本應(yīng)用目錄力學(xué)單位制動(dòng)力學(xué)兩類基本問題超重和失重壹貳叁力學(xué)單位制壹基本單位和導(dǎo)出單位一起組成了單位制,國(guó)際單位制的基本單位如下表:基本物理量符號(hào)單位名稱單位符號(hào)質(zhì)量m千克(公斤)kg時(shí)間t秒s長(zhǎng)度l米m電流I安[培]A熱力學(xué)溫度T開[爾文]K物質(zhì)的量n,(ν)摩[爾]mol發(fā)光強(qiáng)度I,(IV)坎[德拉]cd

B

DA.“米”是國(guó)際單位制中力學(xué)三個(gè)基本物理量之一B.“節(jié)”是速度單位，物理學(xué)中所有的物理量都有單位C.“噸”是國(guó)際單位制中的導(dǎo)出單位D.“海里”不是力的單位，力的單位“牛頓”是國(guó)際單位制中的導(dǎo)出單位

動(dòng)力學(xué)兩類基本問題貳動(dòng)力學(xué)兩類基本問題1.兩類基本的動(dòng)力學(xué)問題（1）已知物體受力情況，判斷其運(yùn)動(dòng)情況；

牛頓第二定律加速度2.力和運(yùn)動(dòng)問題求解步驟變式1

已知受力求運(yùn)動(dòng)情況

D

BD

變式2

等時(shí)圓模型

BC

解法二：等時(shí)圓模型法。第一步，設(shè)置頂點(diǎn)。將2號(hào)小球斜面起點(diǎn)平移至1號(hào)小球斜面起點(diǎn)處,如圖1所示；將4號(hào)小球斜面起點(diǎn)平移至3號(hào)小球斜面起點(diǎn)處，如圖2所示。圖1圖2

模型透析等時(shí)圓模型變式3

已知運(yùn)動(dòng)情況求受力

B

BC圖（a）圖（b）A.&1&

B.&2&

C.&3&

D.&4&

（1）球筒豎直靜置釋放前羽毛球受到的摩擦力大小和球筒下落過程中羽毛球受到的摩擦力大?。?/p>

（2）羽毛球沿球筒下滑的過程中受到的滑動(dòng)摩擦力大小和重力大小的比值。【答案】3.5

超重和失重叁1.超重

大于向上2.失重

3.完全失重

小于向下完全沒有作用力超重失重完全失重現(xiàn)象視重大于實(shí)重視重小于實(shí)重視重等于0產(chǎn)生條件有豎直向上的加速度或分加速度運(yùn)動(dòng)狀態(tài)加速上升或減速下降加速下降或減速上升原理方程4.實(shí)重和視重

（2）視重：當(dāng)物體在豎直方向上有加速度時(shí)，物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力或?qū)ε_(tái)秤的壓力將不等于物體的重力．此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)或臺(tái)秤的示數(shù)即為視重．無關(guān)

BD

關(guān)鍵點(diǎn)撥

在完全失重的狀態(tài)下，一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會(huì)消失，但物體的重力始終存在，大小也沒有發(fā)生變化，只是“視重”發(fā)生了變化。2.［魯科版必修一P148第5題情境變式］踢毽子是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，被譽(yù)為“生命的蝴蝶”。如圖是一個(gè)小孩正在練習(xí)踢毽子，毽子近似沿豎直方向運(yùn)動(dòng)。若考慮空氣阻力的影響，毽子離開腳后至回到出發(fā)點(diǎn)的過程中(

)

CA.上升過程一直處于超重狀態(tài)

B.下降過程一直處于超重狀態(tài)C.上升的時(shí)間小于下降的時(shí)間

D.上升的時(shí)間大于下降的時(shí)間

D

4.［人教版必修一P110思考與討論拓展變式］加速度傳感器是一些智能手機(jī)上配備的較為實(shí)用的軟件，能顯示物體運(yùn)動(dòng)過程中的加速度變化情況?，F(xiàn)需要分析某升降機(jī)在實(shí)際運(yùn)行過程中的加速度，將手機(jī)放置于升降機(jī)上并打開加速度傳感器，使升降