部編版四年級語文上冊 交流平臺與初試身手 教案

課題交流平臺與初試身手主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：積累習(xí)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會合理安排寫作順序。語言運用：回顧所學(xué)課文，按照一定順序，把時間、地點、人物交代明白，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，并能把看到的、聽到的和想到的有條理地寫下來。思維能力：結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)把事情寫清楚的方法。審美創(chuàng)造：能用上表示動作的詞語把做家務(wù)的過程寫清楚?！菊n前解析】“交流平臺”結(jié)合精讀課文，梳理、總結(jié)了把一件事寫清楚的方法：交代清楚時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素，要按照一定順序把事情寫清楚，要寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。“初試身手”鼓勵學(xué)生嘗試運用在相互交流中歸納出的方法，進行口頭和書面練習(xí)，未完成單元習(xí)作做鋪墊。“初試身手”的第一題，提供了開運動會和奶奶過生日兩幅插圖，要求學(xué)生發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說清楚，重在練習(xí)把看到的、聽到的或想到的說出來，清楚展現(xiàn)當(dāng)時的場景。第二題是用一段話把家人做家務(wù)的過程寫下來，重在練習(xí)用表示動作的詞語把做事的過程寫清楚?！敖涣髌脚_”和“初試身手”有著緊密的聯(lián)系?！敖涣髌脚_”回顧把一件事寫清楚的方法，幫助學(xué)生梳理相關(guān)要點，為“初試身手”奠定基礎(chǔ)；“初試身手”是“交流平臺”的延伸，引導(dǎo)學(xué)生運用方法進行初步的寫作實踐，讓學(xué)生在實踐中初步體會怎樣把事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)把事物寫清楚的方法。2.能發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。3.能用上表示動作的詞語，把做家務(wù)的過程寫清楚。【教學(xué)重點】能用上表示動作的詞語，把做家務(wù)的過程寫清楚。【教學(xué)難點】能用上表示動作的詞語，把做家務(wù)的過程寫清楚。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學(xué)過程】一、走進“交流平臺”1.導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)過兩篇課文《麻雀》和《爬天都峰》,請你回憶這兩篇課文，作者如何把一件事情寫清楚？(課件出示3、4)（1）按一定的順序?qū)憽＃ò鍟喊匆欢ǖ捻樞驅(qū)懀?）寫清楚時間、地點、人物。（板書：時間、地點、人物）（3）把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（4）用上表示動作的詞語把事情的過程寫清楚。（5）抓住當(dāng)時怎么想、怎么做、怎么說，把事情的經(jīng)過寫清楚。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的兩篇精讀課文，說說作者的表達順序，再一次感受“按一定順序?qū)懯隆钡闹匾?。?.閱讀“交流平臺”，說說哪些方法是已經(jīng)清楚的，哪些方法還想進一步了解。(課件出示5、6)（板書：看到的、聽到的、想到的）3.總結(jié)：我們以前學(xué)過的記事課文，如《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》《棗核》《盤古開天地》《普羅米修》《女媧補天》等都是按照一定的順序?qū)?，把時間、地點、人物交代明白，把起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，就把一件事的來龍去脈寫清楚了。(課件出示7)二、走進“初試身手”第一題觀察：教材上這兩幅圖分別呈現(xiàn)了什么場景？(課件出示8)運動場上、奶奶的生日聚會。2.描繪畫面上的內(nèi)容。先來看第一幅圖(課件出示9)，根據(jù)提示說一說圖片的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：我看到了運動場上有三名運動員在跑步比賽，邊上有很多同學(xué)圍觀。三名運動員會想，一定要拿第一，不被別人超過去。如果我在場上，會聽到加油吶喊聲。再來看第二幅圖(課件出示10)，根據(jù)提示說一說圖片的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：我看到一家人圍坐在一起，桌上放著蛋糕，蛋糕上的蠟燭是“70”字樣，應(yīng)該是給中間的老人過生日。老太太會想“我真是太幸福了”，兒子會想“媽媽生日快樂”……如果我在現(xiàn)場，會聽到生日祝福歌。3.加入想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。(課件出示11)（1）說之前先想一想，要把圖片內(nèi)容說清楚，可以運用“交流平臺”總結(jié)的哪些方法？(課件出示12)（2）評一評：仔細觀察圖片，看看是否把看到的、聽到的、想到的都表達出來了？（課件出示13）提示：①看到的畫面上人物的動作、樣子、表情。②聽到的聲音、人物的語言。③當(dāng)時的感受、產(chǎn)生的聯(lián)想。（課件出示14）（3）說一說：對照這些要點，請你進一步完善自己的表達。抓住看到的、聽到的、想到的，把重要內(nèi)容表達清楚。（課件出示15）4.展示示例。（課件出示16、17）5.總結(jié)：剛才，我們梳理總結(jié)了把一件事寫清楚的方法，還嘗試通過看到的、聽到的、想到的把圖片上的情形說清楚了，大家都很棒。我們可以把學(xué)到的這些方法運用到今后的表達中去。（課件出示18）三、走進“初試身手”第二題1.過渡：家庭生活就是由大大小小的事情組成的，我為你泡茶，你為我洗衣，這些平常的家務(wù)聯(lián)接著彼此的心，蘊藏著最真的情。這道題要求把你觀察到的家人做家務(wù)的過程，用一段話記錄下來，注意用上表示動作的詞語。（課件出示19）我們先來看看同學(xué)寫的片段，看看這兩位同學(xué)有沒有把家務(wù)的過程寫清楚。（課件出示20）（課件出示21：片段一）這個片段寫了什么？指名學(xué)生說。（姐姐煎雞蛋餅的過程。）（課件出示22：片段二）這一段哪里寫的不盡如人意？（“黑椒牛肉”的制作方法和需要的時間沒有寫清楚。）小結(jié)寫法，修改加工，把做家務(wù)的過程寫清楚。（課件出示23、24）2.總結(jié)：寫一件事，把事情發(fā)展中的重要內(nèi)容寫清楚是難點。通過寫做家務(wù)的過程，我們有了新的收獲，知道如何用上表示動作的詞語，把做事的過程寫清楚，這一方法可以用到以后的表達中去。（課件出示25）【板書設(shè)計】按一定的順序?qū)憰r間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果看到的、聽到的、想到的【教學(xué)反思】“交流平臺”與“初試身手”安排在單元中段讀寫之間，一個承上，一個啟下，幫助學(xué)生從方法學(xué)習(xí)走向自主運用，實現(xiàn)由讀到寫的遷移。學(xué)生是從具體文章的閱讀理解中感知寫作知識，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ⑼ㄟ^實踐轉(zhuǎn)化為寫作能力的。因此，在教學(xué)“交流平臺”時，我充分引導(dǎo)學(xué)生自主思考、回憶，然后進行描述，在學(xué)生描述的過程中，適當(dāng)進行點撥，從而使他們明白如何將一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)