2.《燭之武退秦師》課件統(tǒng)編版高中語文必修下冊

有這樣一群人他們說過的話字字鏗鏘句句在理不卑不亢擲地有聲為自己的國家和人民而發(fā)聲他們就是來自中華人民共和國外交部的“外交天團”劉勰《文心雕龍》中曾說：一言之辯，重于九鼎之寶：三寸之舌，強于百萬之師。今天，我們也來領(lǐng)略一個憑三寸不爛之舌說退敵軍的外交官——燭之武。燭之武退秦師左丘明課文導(dǎo)讀第壹章學(xué)習(xí)目標(biāo)１.了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識4.分析燭之武的形象特點3.準(zhǔn)確理解和把握燭之武說退秦師的原因2.歸納整理文言文常見字詞、句式左丘明(約前502—約前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。東周春秋末期魯國都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村)人。春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時或者比孔子年齡略長些。左丘明是中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，他的《左氏春秋》（左傳）和《國語》兩部史學(xué)巨著，保存了具有很高價值的原始資料。由于所寫作品史料詳實，文筆生動，他被譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

作者介紹左丘明約前502—約前422欲知《左傳》，先知《春秋》

《春秋》是孔子據(jù)魯國史書《魯春秋》修訂的，是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年近240多年的歷史?？鬃幼鳌洞呵铩?/p>

《孟子·滕文公下》：世道衰微，邪說暴行有作，臣弒其君者有之，子弒其父者有之?？鬃討?，作《春秋》?！洞呵铩诽熳又乱?。是故孔子曰:“知我者其唯《春秋》乎？罪我者其唯《春秋》乎。”

《孟子·離婁上》:“王者之跡息而《詩》亡，《詩》亡然后《春秋》作。晉之《乘》，楚之《杌》，魯之《春秋》，一也。其事則齊桓、晉文，其文則史?？鬃釉唬骸淞x則丘竊取之矣?！?/p>

《春秋》記事特點：1.極為簡略，每條只用簡短的語句進行概括，幾無具體史實可言，這被王安石譏為“斷爛朝報”。2.記事講究春秋筆法和微言大義。經(jīng)常運用具有特定含義的字眼或獨特的行文方式，暗寓作者對某人某事的看法和褒貶?！咀髠鳌勘疚倪x自《左傳·僖公三十年》，《左傳》是中國古代的一部編年體史書。作品原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》《春秋內(nèi)傳》《左氏》，漢朝以后多稱《左傳》?！咀髠鳌?/p>

《左傳》記載了魯隱公元年（前722）到魯哀公二十七年（前468）共255年間周王朝及諸侯各國的重大歷史事件，比較真實地反映了時代風(fēng)貌，頗具進步意義，亦有迷信色彩?！蹲髠鳌吩谒囆g(shù)上有較高的價值，善于敘事，善于描寫戰(zhàn)爭，亦善于刻畫人物，善于寫外交辭令，為后人所推崇。是儒家經(jīng)籍之一，是歷代儒學(xué)子研習(xí)史書，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”?！蹲髠鳌贰蹲髠鳌肥俏覈谝徊吭敿毻暾木幠牦w歷史著作（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）《左傳》以《春秋》的記事為綱。以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實。拓展：1）《春秋》，我國最早的編年體史書（相傳孔丘依據(jù)魯國史官所編的《春秋》加工整理修訂而成）。

2）《左傳》，我國現(xiàn)存最早的一部記事詳明的編年史（相傳春秋時期左丘明所著）。3）《資治通鑒》，我國古代最大的編年體通史（北宋歷史學(xué)家司馬光主編）。相關(guān)知識史書體例紀(jì)傳體：以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》等。國別體：分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》《戰(zhàn)國策》等。通史：主要特點是不間斷地記敘自古及今的歷史事件。如《史記》《資治通鑒》。斷代史：是只記錄某一時期或某一朝代的歷史。如《漢書》《明史》等。編年體：是按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。寫作背景本文選自《左傳》僖公三十年。主要是記公元前

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年鄭國燭之武利用秦、晉矛盾，向秦伯分析了當(dāng)前的形勢，采取分化瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利，滅掉鄭國對秦不利的道理，終于說服了秦伯。秦伯不但撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭國，迫使晉國不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機。燭之武臨危受命，不避艱險，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，以及機智善辯的外交才能。

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前

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年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點。其一，鄭國曾二次得罪過晉國，一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過鄭國時，鄭國沒有以禮相待。二是公元前

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年時晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國出兵助楚國，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗告終。后鄭國雖然即派人出使晉國，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒有感化晉國。其二，晉秦兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因為晉秦都要爭奪霸權(quán)，均需要向外擴張，晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。字詞學(xué)習(xí)第貳章fán氾南（）佚之狐（）無能為也矣(

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不知（）共其乏困()若不闕秦(

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pángwéifúgōngyuèfúzhuìquēzhìqǐyì生字學(xué)習(xí)課文賞析第叁章燭之武退秦師請結(jié)合文本的課下注釋解讀本文的題目燭之武：本名武，此處指燭地叫武的人。退：使撤退。師：軍隊燭之武其人燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”。被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。馮夢龍《東周列國志》記載：“須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步”，以致到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。三

·疏通文意，整體感知

秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕，燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國，說服了秦君，免去了一場戰(zhàn)禍。提問：請用最簡單的話概括本文。三·疏通文意，整體感知第一段：秦晉圍鄭小組活動：梳理情節(jié)第二段：臨危受命第三段：智退秦師第四段：秦晉退師第一段：秦晉圍鄭請結(jié)合文本的課下注釋快速閱讀并翻譯文章晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南（省略句）。課文賞析原文：注釋：①晉侯：晉文公。秦伯：秦穆公。②無禮于晉：指晉文公重耳作公子時流亡經(jīng)過鄭國，鄭文公不以禮相待之事。（狀語后置）③貳：對晉有二心，與楚親近。晉、楚城濮之戰(zhàn)時，鄭國曾派兵援助楚國。④軍：駐扎。函陵：地名，在今河南新鄭北。⑤氾（fán）南：水之南。

侯、伯：周代爵稱，爵即爵位、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜，用來區(qū)分關(guān)系親疏和功績大小。王：王在周王朝轄區(qū)內(nèi)，王是指周天子而言。侯：西周春秋時代最普遍的爵稱是侯。金文所見主要是周初始封的周姓諸侯，如魯侯、邢侯、蔡侯、曾侯等。稱侯的異姓國君，除與周室關(guān)系非同尋常的姜齊以及取而代之的田齊外，大都是周初褒封的前代帝王之后，或者早已存在的“先封”之國。伯：西周時代稱伯的諸侯，多為文獻記載較少的小國之君，有的是畿內(nèi)封君，如榮伯、井伯、杜伯等。春秋時代明確稱伯的國君，主要有鄭伯和曹伯。周平王東遷時秦國護駕有功給予升爵一級的獎勵，從子爵改成伯爵。子：金文中的子明確屬于爵稱的，主要有北子和沈子。文獻中其他諸子，尚無金文印證。男：《春秋》所見男爵僅有許國。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南（省略句）。課文賞析原文：注釋：①晉侯：晉文公。秦伯：秦穆公。②無禮于晉：指晉文公重耳作公子時流亡經(jīng)過鄭國，鄭文公不以禮相待之事。（狀語后置）③貳：對晉有二心，與楚親近。晉、楚城濮之戰(zhàn)時，鄭國曾派兵援助楚國。④軍：駐扎。函陵：地名，在今河南新鄭北。⑤氾（fán）南：水之南。秦晉圍鄭形勢圖氾南晉獻公：申生、重耳、夷吾、奚齊、卓子《史記·晉世家》：里克使迎夷吾于梁。夷吾欲往，呂省、郤芮曰：“內(nèi)猶有公子可立者而外求，難信。計非之秦，輔彊國之威以入，恐危?！蹦耸灌S芮厚賂秦，約曰：“即得入，請以晉河西之地與秦?！奔斑z里克書曰：“誠得立，請遂封子於汾陽之邑?！鼻啬鹿税l(fā)兵送夷吾于晉。品讀第一段：秦晉圍鄭燭之武為何退秦師（用原文回答）秦晉圍鄭無禮于晉且貳于楚晉軍函陵秦軍氾南問：知識鏈接：且貳于楚——城濮之戰(zhàn)公元前632年，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。當(dāng)時，鄭文公曾到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉。品讀第一段：秦晉圍鄭知識鏈接：秦晉圍鄭——秦晉之好春秋時代，秦晉相鄰，晉獻公把女兒穆姬嫁給秦穆公。后來晉獻公的兒子晉惠公①不守信用不讓城池②忘恩負義不援糧食③趁秦饑荒出兵攻秦，秦穆公便活捉晉惠公，但穆姬攜子女威脅，秦穆公只好放走晉惠公，兩君結(jié)盟?！扒貢x之好”原指秦、晉二國世代聯(lián)姻；后遂以秦晉之好代指兩姓聯(lián)姻的關(guān)系；亦作“秦晉之匹”“秦晉之偶”。品讀第一段：秦晉圍鄭品讀第一段：秦晉圍鄭燭之武為何退秦師（用原文回答）“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因?！皶x軍函陵”“秦軍氾南”說明鄭國事態(tài)緊急。問：請結(jié)合文本的課下注釋快速閱讀并翻譯文章第二段：臨危受命佚之狐言于鄭伯曰（狀語后置）：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。（燭之武）辭（推辭）曰：“臣之壯也，猶（尚且）不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子（敬稱），今急而求子，是寡人之過也（判斷句）。然鄭亡，子亦有不利焉！”（燭之武）許之。課文賞析品讀第二段：臨危受命試分析佚之狐、鄭伯、燭之武的人物形象。品讀第二段：臨危受命佚之狐：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！笔紫?，佚之狐是一個“慧眼識英雄的伯樂”。是他發(fā)覺并舉薦了燭之武這匹千里馬給鄭伯,從而挽救了鄭國覆亡的命運。不行否認,佚之狐是一個胸藏韜略,臨危不懼,遇事冷靜,能謀善斷,高瞻遠矚的杰出之士;他對天下形勢了如指掌.“國危矣,若使?fàn)T之武見秦軍,師必退”。寥寥數(shù)語,足見其不同凡響。品讀第二段：臨危受命思索：佚之狐真的是慧眼識英雄的伯樂嗎？據(jù)史料記載，勸服秦伯的初定人選是佚之狐，佚之狐也未必不能勸退秦師，但他為什么自己不去而舉薦了燭之武呢？品讀第二段：臨危受命

人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否勸服秦伯誰也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢的釘在歷史的恥辱柱上讓后人指指引點。抬出燭之武，既能提高勝利的幾率，在成就燭之武的同時自己也落個“伯樂”的美名。所以說他是一條狡猾的狐貍！品讀第二段：臨危受命鄭伯：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！鄙瞄L納諫勇于自責(zé)情真意切品讀第二段：臨危受命燭之武：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已”“許之”深明大義、知難而上的愛國孤勇者久不得志，深明大義2.燭之武的推辭有何深意？1.佚之狐的話對刻畫燭之武有何作用？未見其人，先知其才3.夜縋而出，見秦伯臨危受命，知難而上，義無反顧，有膽有識——“無畏”與“愛國”勇赴國難，不卑不亢的愛國志士

知己知彼，精于辭令的善辯之士燭之武請結(jié)合文本的課下注釋快速閱讀并翻譯文章第三段：智退秦師夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。課文賞析原文：注釋⑧縋（zhuì）：系在繩子上放下去。⑨鄙：邊疆，這里作動詞，意為開辟邊疆。越國以鄙遠：越過晉國把遠離秦國的鄭國作為邊境。⑩東道主：東方道路上招待客人的主人，后泛指接待或宴客的主人。?行李：外交使節(jié)。?共：同“供”，供給。乏困：在食宿方面的不足。?賜：恩惠，指秦穆公幫助晉惠公回國繼位之事。?版：打土墻用的夾板，這里指防御工事。?厭：同“饜”，飽，滿足。?封：疆界，這里作動詞，意為疆界。?闕：通“缺”，損害。?說：同“悅”，喜悅。?杞子、逢孫、楊孫：都是秦國大夫。戍：防守。燭之武如何智退秦師？問：燭說秦伯運用了高超的攻心術(shù)：第一步，欲揚先抑，以退為進。（坦言知亡，避其銳氣：鄭既知亡矣）第二步，闡明利害，動搖秦君。（亡鄭只對晉有利：鄰之厚，君之薄也）第三步，替秦著想，以利相誘。（舍鄭會對秦有益：君亦無所害。）第四步，引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也。）第五步，推測未來，勸秦謹慎。（唯君圖之。）燭之武的靈魂拷問五連拷問：1.滅亡鄭國，秦國獲益多還是晉國獲益多？2.保住鄭國，對秦國有好處還是有壞處？3.晉國壯大后對秦國是好事還是壞事？4.晉國以前對秦國是何態(tài)度？5.晉國到底是秦國的隊友還是對手？邏輯：亡鄭=陪晉=害秦=亡秦，由此可得亡鄭=亡秦欲揚先抑，以退為進。分析局勢，闡明利害。替秦著想，以利相誘。引史為例，挑撥秦晉。推測未來，勸秦三思。1、鄭既知亡對秦退出（示弱）2、亡鄭陪鄰對秦有害（離間）（表面）3、舍鄭利秦對秦有利（利誘）4-5、亡鄭闕秦對秦有大害（瓦解）（深層）——分析利弊，利用矛盾，轉(zhuǎn)移矛盾。春秋無義戰(zhàn)，利益至上層層深入步步緊逼課文探究燭之武為什么能說服秦伯？燭之武去說服秦伯，雖然目的是求和，但絕不露出一點乞憐相貌。他利用秦晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理，頭頭是道，使人信服。（1）處處為秦國著想。首先，燭之武開門見山地說：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，承認鄭國已經(jīng)處于危亡之中。但燭之武卻沒有半句為鄭國乞求的話。相反，卻以“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”來表明為秦著想的立場。（2）充分利用秦晉矛盾。正當(dāng)秦伯在考慮滅鄭、存鄭對自己的厲害關(guān)系時，燭之武充分利用這一契機，進一步為秦君分析“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也?！崩们貢x之間的矛盾來離間雙。這番話不由得秦伯不深思。接著燭之武又把話題引向未來，預(yù)言晉國此后的動向：“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”指出秦國貪得無厭，滅鄭之后，必將進而侵犯秦國，說辭戳到了他的痛處，終于使他下定決心，改變主意，退兵助鄭。燭之武說退秦軍后，秦伯又留下部分兵力戍守鄭國，這是否是引狼入室？問：這并不是引狼入室。此時，強大的晉國依然圍著鄭國，有秦國替鄭國把守國門，不僅是為鄭國加了一道堅固的防線，同時還將矛盾的焦點轉(zhuǎn)移到了秦晉之間。秦晉兩國的對峙局面形成，鄭國就安全了。所以，這看起來好像是引狼入室，實際上是在拒“虎”。請結(jié)合文本的課下注釋快速閱讀并翻譯文章第四段：秦晉退師子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”（判斷句）亦去之。課文賞析原文：子犯：狐偃，字子犯，是晉文公的舅父。微：非，無。夫人：此人，指秦穆公。敝（bì）：動詞，害。所與：同盟者。知：通“智”，明智。亂：分裂。整：聯(lián)合，團結(jié)。去：離開品讀第四段：秦晉退師晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，你怎樣看待晉文公的退兵理由?“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個冠冕堂皇的理由;“不知”是實質(zhì);“不武”，則是因為勝敗難以預(yù)料。

這是一種隱忍不發(fā)、隨機應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。如何從“志士”“勇士”“辯士”這幾個方面對燭之武的形象進行分析？（1）志士燭之武的才能通過佚之狐的話得到了肯定，“若使?fàn)T之武退秦師,師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被任用，他的滿腹牢騷和委屈溢于言表，以至于“老矣，無能為也已”來推辭。但在鄭伯的一番誠意勸說和對國家形勢與個人利益的分析之下，最終感動了他，決定以國家利益為重，出使秦國。這足以說明他是一個深明大義的愛國志士。（2）勇士兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，這種知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。課文探究課文探究（3）辯士燭之武到秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅掉鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國晉國的實力。然后承諾，保存鄭國對秦國大有好處“行李之往來，供其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可以使對方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國尊嚴。一番利誘之后，又從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國的關(guān)系。最終說服秦伯和鄭國結(jié)盟。這樣一來，充分展示了他“辯士”的形象。課文探究文中是如何交代秦晉圍鄭的原因及形式的？這與整個故事的發(fā)展有何關(guān)系？文章第一段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因，又用“晉軍函陵，秦軍氾南”說明攻方的態(tài)勢，暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。點明了燭之武游說秦伯的背景，為下文的故事發(fā)展做了鋪墊。本文整體把握總結(jié)

燭之武能夠智退秦師，是因為他不斷砥礪自己。即使在懷才不遇的痛苦中，他也并沒有自暴自棄，更沒有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，終于在人生的最后時刻，完成人生的最后一擊，為自己一生劃上一個完美的感嘆號。時代鑄就英雄！補充閱讀：千古一謀士，縱橫天地間春秋是一個動蕩的時代，王綱廢弛、禮崩樂壞、殺伐四起、群雄問鼎；春秋又是一個令人神往的時代，英雄輩出、圣哲爭輝、風(fēng)云際會、刀光劍影。我們常常對你方唱罷我登場的春秋五霸的傳奇稱頌不已，對縱橫捭闔的梟雄政客津津樂道，卻往往忽略了群星璀璨的夜空中一閃即逝的流星?；蛟S，《左傳》中那些憑一己之力扭轉(zhuǎn)乾坤青史留名的說客更能引起我們的深思，帶給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>

三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下。超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮，必敗。輕則寡謀，無禮則脫。入險而脫。又不能謀，能無敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者，不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也。吾子取其麋鹿以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、揚孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。”滅滑而還

?！蹲髠鳌べ夜辍烦酰閱T與申包胥友。其亡也，謂申包胥曰：“我必復(fù)楚國?！鄙臧阍唬骸懊阒∽幽軓?fù)之，我必能興之。”及昭王在隨；申包胥如秦乞師，曰：“吳為封豕長蛇，以薦食上國，虐始于邊楚。寡君失守社稷，越在草莽，使下臣告急曰：‘夷德無厭，若鄰于君，疆場之患也。逮吳之未定，君其取分焉。若楚之遂亡，君之士也。若以君靈撫之。也以事君?！鼻夭罐o焉，曰：“寡人聞命矣。子姑就館，將圖而告。”對曰：“寡君越在草莽，未獲所伏，下臣何敢即安？”立，依于庭墻而哭，日夜不絕聲，勺飲不入口七日。秦哀公為之賦《無衣》。九頓首而坐。秦師乃出?！蹲髠鳌ざü哪辍肥甏海R師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之，劌曰：“未可?！饼R人三鼓，劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大國難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”──《左傳·莊公十年》從歷史角度講，燭之武、佚之狐、弦高等人物只在《左傳》中出現(xiàn)過一次，在現(xiàn)存的其它史籍均無記載，其真實性并無法得到佐證。但作為歷史散文，從文學(xué)角度看，敘事詳盡、語言簡練，堪稱中國古代敘事散文的典范，其文學(xué)藝術(shù)成是歷代史傳散文難以超越的高峰。從《左傳》對這些說客謀士的記載中，我們能真切地體會到左氏迥異于同時代其他史學(xué)家的歷史觀和難能可貴的人文情懷。尊重歷史、重視平凡人的價值，肯定小人物對歷史的推動作用，《左傳》中這些寶貴的思想對我們這樣的生活在偉大時代中的普通人有著深刻的啟示：家國一體的文化基因使我們每一個人在國家民族發(fā)展的每一個重要時刻都不能置身事外，要時刻準(zhǔn)備著為國家、為這個時代奉獻自己的才智和力量。課外思考

聯(lián)系你在之前的學(xué)習(xí)中對孟子和莊子的了解，你認為如果鄭伯派孟子或莊子去游說秦伯，會發(fā)生怎樣的對話和結(jié)果？期末考試結(jié)束，不少同學(xué)直呼“從沒寫過發(fā)言稿”、“不會寫發(fā)言稿”。為解決這一問題，語文老師擬結(jié)合近期所學(xué)開展讀書交流會，圍繞下述材料展開討論：春秋時期，秦、晉兩國聯(lián)合圍攻鄭國。危難之際，鄭國大夫佚之狐向鄭伯舉薦一直不受重用的燭之武作為使節(jié)與秦軍談和。鄭伯為自己先前的不識英才向燭之武致歉，并懇請他以大局為重，挽救國家。燭之武不負眾望，于交戰(zhàn)前夜抵達秦營，說服秦伯。最終，秦晉撤軍，鄭國避免了被傾覆的命運，后人也因此稱贊燭之武“五論救弱國，妙語退秦師”。鄭伯、燭之武和佚之狐三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿，并在班級發(fā)言。（2）行李之往來，共其乏困（）（1）今老矣，無能為也已（）通假字（4）失其所與，不知（）“已”通“矣”，語氣詞“共”通“供”，供給“說”通“悅”，高興“知”通“智”，明智（3）秦伯說（）古今異義（5）亦去之（1）敢以煩執(zhí)事（2）以為東道主（3）行李之往來（4）微夫人之力今：主管事物的人今：泛指主人今：指外出的人攜帶的隨身物品今：尊稱人的妻子今：距離古：您，對對方的敬稱古：東方道路上的主人古：出使的人古：那人古：離開（1）以以其無禮于晉（）若亡鄭以陪鄰，敢以煩執(zhí)事（）因為，表原因連詞，來一詞多義（2）且且貳于楚也（）且君嘗為晉君賜矣（）連詞，又連詞，況且（3）其以其無禮于晉，且貳于楚也（）越國以鄙遠，君知其難也（）失其所與，不知（）吾其還也（）代詞，它鄭國代詞，這件事自己的表商量語氣，還是（3）之子犯請擊之（）是寡人之過也（）臣之壯也，猶不如人（）何厭之有（）結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志主謂之間，取消句子獨立性結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，他們(秦軍)一詞多義（3）貳于楚（）駐軍，駐扎意動，以……為邊邑對……有貳心（1）晉軍函陵，秦軍氾南（）（2）越國以鄙遠（）向東邊（5）既東封鄭，又欲肆其西封（