考點六文言文閱讀-三年（2022-2024）中考語文真題分類匯編（含答案）

考點六文言文閱讀—三年（2022-2024）中考語文真題分類匯編（含答案）考點六：文言文閱讀—三年（2022-2024）中考語文真題分類匯編

一、閱讀理解與欣賞

[2024年新疆中考真題]閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成小題。

【甲】

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？"其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？"妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？"客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?，孰視之，自以為不如：窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。"

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。"乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市：數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）

【乙】

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死。"舍人有少孺子者，欲諫不敢，則懷丸操彈①，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳娜，而不知彈丸在其下也；此三者皆務(wù)欲得其前利而不顧其后之有患也。"吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。

（選自《說苑·正諫》）

【注】①懷丸操彈：懷揣彈丸，手持彈弓。

1．下列選項中加粗詞解釋正確的一項是()

A.朝服衣冠服：衣服

B.明日徐公來，孰視之孰：同“熟”，熟練。

C.吾妻之美我者，私我也私：私心。

D.數(shù)月之后，時時而間進間：間或、偶然。

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）客之美我者，欲有求于我也。

（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

3．對選文內(nèi)容理解和分析不正確的一項是()

A.鄒忌以妻、妾、客的“私我”“畏我"有求于我”來對比齊王的處境，語氣尖銳而有力。

B.鄒忌成功勸諫不僅在于他高超的諷諫藝術(shù)，還在于齊威王是一位善于納諫的開明君主。

C.文章采用“三問"三比”“三賞"三變”的“三疊"式結(jié)構(gòu)，層次清晰，有整齊對稱之美

D.文章運用精練的語言、細微的筆法和樸實的記敘刻畫出鄒忌善于說理的謀臣策士形象。

4．對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是()

A.此三者皆務(wù)/欲得其前利/而不顧其后之有患也

B.此三者/皆務(wù)欲得其前利而不顧/其后之有患也

C.此三者皆務(wù)/欲得其前利而不顧/其后之有患也

D.此三者/皆務(wù)欲得其前利/而不顧其后之有患也

5．有人說少孺子說理的方法和鄒忌諷諫的方法相同，你認為呢？說說理由。

[2023年西藏中考真題]閱讀下面文言文，完成下面小題。

［甲］

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

(選自《三峽》)

[乙]

從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。"

疾趨度石罅②瀑見。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。

暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

(節(jié)選自《觀第五泄①記》)

【注】①第五泄：第五級瀑布，今浙江境內(nèi)。②罅(xià)：縫隙，裂隙。③掉：搖動。④怒石橫激：突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹(qī)：斜靠。

6．請用“/”給［乙］文中畫框線的部分?jǐn)嗑洹?限斷兩處)

疾趨度石罅瀑見

7．解釋下列加粗詞在文中的意思。

(1)略無闕處(_____)

(2)良多趣味(_____)

(3)從山門右折(_____)

(4)虛空皆緯(_____)

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)自非亭午夜分，不見曦月。

(2)數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。

9．請概括［甲］［乙］兩文寫景的特點。

10．閱讀下面文言文，完成問題。

[甲]

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄,計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠，錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉，故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享，同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍滑敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎

(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)

[乙]

求業(yè)之精別無他法日專而已矣。諺曰“藝多不養(yǎng)身”，謂不專也。吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也，諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)。但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時隨事，皆可觸悟。四弟、六弟，吾不知其心有專嗜否若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng);志在作制義，則須專看一家文稿;志在作古文，則須?？匆患椅募?。作各體詩亦然，作試帖亦然，萬不可以兼營并鴦，兼營則必一無所能矣。

(節(jié)選自曾國濟《曾國藩家書》)

1.下列表述不正確的一項是()

A.“序”是一種文體，分為書序和贈序。《送東陽馬生序》是一篇書序。

B.古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經(jīng)成人。

C.古代一般稱“有才德的人"為“君子”，“猶幸預(yù)君子之列"中的“君子”則指有官位的人。

D.“綴公卿之后"四海亦謬稱其氏名”中“綴"和“謬稱”皆為謙辭。

2.下面句中加粗詞語解釋不正確的一項是()

A.無從致書以觀致:得到

B.援疑質(zhì)理質(zhì):詢問

C.媵人持湯沃灌湯:菜湯

D.右備容臭臭:香氣

3.用“/"給[乙]文中畫線句子斷句。(限兩處)

求業(yè)之精別無他法日專而已矣。

4.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

吾掘井多而無泉可飲，不專之咎也。

5.請從描寫角度品析下面句子的表達效果。(任選其一作答)

(1)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。

(2)四支僵勁不能動。

6.[甲][乙]兩文作者均意在“勸學(xué)”，他們“勸學(xué)"的方式有何不同

7.在讀書求學(xué)方面，[甲][乙]兩文帶給你哪些啟示

[2022年黑龍江牡丹江中考真題]閱讀《一錢太守》，完成下面小題

一錢太守

劉寵任會稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征為將作大匠①，山陰縣有五六叟，自若耶②谷間出，人赍③百錢以送寵，曰：“山谷鄙人，未嘗識朝政。他守時，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安，自明府④來狗不夜吠民不見吏；年老值圣明，故相扶而送?！睂櫾唬骸拔嶂文芗肮孕?？父老辛苦！"叟奉以錢，寵不能辭，遂各選一錢受之。

（選自《資治通鑒》，有刪改）

注釋：①將作大匠：主管土木工程的官員，②若耶：山名，③赍（jī）：攜帶，④明府：對太守的尊稱。

11．解釋下列語句中的加粗詞。

（1）朝廷征為將作大匠

（2）寵不能辭

12．把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

13．請用“/”給下面語句劃出兩處停頓。

自明府來狗不夜吠民不見吏

14．劉寵上任前，當(dāng)?shù)毓倮羧绾螌Υ傩?？（請用原文語句回答）

15．從選文看，劉寵是一個怎樣的人？

[2023年貴州中考真題]與謝萬書①

[東晉]王羲之

古之辭世者……今仆②坐而獲逸③，遂其宿心，其為慶幸，豈非天賜！

頃④東游還，修植桑果，今盛敷榮，率諸子，抱弱孫，游觀其間，有一味之甘，割而分之，以娛目前。雖植德無殊邈，猶欲教養(yǎng)子孫以敦厚退讓?；蛞暂p薄，庶令舉策數(shù)馬⑤，仿佛萬石⑥之風(fēng)。君謂此何如？

比⑦當(dāng)與安石⑧東游山海，并行田視地利，頤養(yǎng)閑暇。衣食之余，欲與親知時共歡宴，雖不能興言高詠，銜杯引滿，語田里所行，故以為撫掌之資，其為得意，可勝言邪！常依陸賈、班嗣、楊王孫⑨之處世，甚欲希風(fēng)⑩數(shù)子，老夫志愿盡于此也。

【注】①選自《晉書》，有刪節(jié)。②仆：我。③坐而獲逸：指輕易獲得隱退自由。④頃：不久。⑤舉策數(shù)馬：典故，指侍奉君主很謹(jǐn)慎。⑥萬石：即西漢石奮，與四子均官至二千石，被稱“萬石君"。⑦比：近來。⑧安石：東晉謝安。⑨陸賈、班嗣、楊王孫：都是無為清凈、超然物外之人。⑩希風(fēng)：向往一時的風(fēng)尚。

16．下列不是描述“我”辭官歸隱后悠然自得生活的一項是()

A.修植桑果，率子抱孫游觀林下B.果實甘美，割而分之同享美味

C.游山泛海，察看田地頤養(yǎng)閑暇D.興言高詠，舉杯斟酒吟詩作對

17．王羲之在書信中，表明對子孫品德寄予希望的一句是①______，概括自己理想追求的一句是②_____。

18．下列加粗詞語的意義和用法不一致的一項是()

A.割而分之其翼若垂天之云(《〈莊子〉二則》)

B.庶令舉策數(shù)馬庶竭駑鈍，攘除奸兇(諸葛亮《出師表》)

C.君謂此何如？予謂菊，花之隱逸者也周敦頤(《愛蓮說》)

D.老夫志愿盡于此也倉鷹擊于殿上(《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》)

[2024年云南中考真題]閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。"

（酈道元《三峽》）

【乙】

乍入谷，未有奇。沿溪曲折行數(shù)里，草木漸秀潤，山竦出，嶄然露芒角。水聲鏘然鳴兩峰間，心始異之，又盤山行十許里，四山忽合，若拱而提①、環(huán)而衛(wèi)者。嘉木奇卉被之，蔥茜濃郁。又行數(shù)里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④，激而為迅流者焉。陰木蔭其顛⑤，幽草繚其趾⑥。賓欲休，咸曰：“莫此地為宜?！?/p>

（節(jié)選自麻革《游龍山記》）

【注釋】①提：同“揖”，拱手行禮。②得泉之泓澄渟溜者焉：發(fā)現(xiàn)一股泉水，水深而清澈，聚為池塘，緩緩流動。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：縫隙。⑤顛：上方。⑥趾：岸邊。

19．解釋下列句子中加粗詞的意思。

（1）略無闕處闕：___________

（2）至于夏水襄陵襄：___________

（3）心始異之異：___________

（4）環(huán)而衛(wèi)者環(huán)：___________

20．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

（2）賓欲休，咸曰：“莫此地為宜。"

21．甲文描寫三峽秋季景色卻不見“秋”字，作者是如何表現(xiàn)三峽秋季特點的？

22．甲乙兩文所描繪的山的形態(tài)有哪些共同特征？請簡要分析。

[2023年山西中考真題]經(jīng)典古詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。班級舉辦了“學(xué)習(xí)先賢美德·體悟生命意義"專題學(xué)習(xí)活動。

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。"乃入見。……

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。"齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。"遂逐齊師。

(選自《曹劌論戰(zhàn)》)

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

(選自《出師表》)

23．兩軍陣前“公將鼓之”，魯莊公①_______的舉止凸顯曹劌的從容不迫；亂世之中“三顧草廬”，劉備三次到草廬②_______的謙恭引發(fā)諸葛亮的耿耿忠心。(根據(jù)句中加粗字的意思填空)

24．從文中或鏗鏘有力，或感人肺腑的言語中，可以讀出人物深沉的情感?！叭馐痴弑伞钡囊馑际洽賍______，體現(xiàn)了曹劌對國事的憂慮；“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳"的意思是②_______，體現(xiàn)了諸葛亮對先帝的感念。

25．主動請戰(zhàn)的曹劌，鞠躬盡瘁的諸葛亮，捐軀報國的文天祥，他們都是名垂千古的仁人志士。《過零丁洋》中哪一聯(lián)詩既是文天祥的自述心志，同時也道出無數(shù)仁人志士的心聲？請寫出該聯(lián)詩句，并說說你的理解。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

詩句：

理解：

26．善于繼承才能善于創(chuàng)新，延續(xù)民族文化的血脈才能更好地實現(xiàn)人生價值。你從曹劌或諸葛亮身上學(xué)到了什么優(yōu)秀品格？請結(jié)合選文作答。

[2022年湖北襄陽中考真題]文言文閱讀

教條示龍場諸生·立志

王陽明

①志不立，天下無可成之事。雖百工技藝，未有不本①于志者。

②今學(xué)者曠廢②隳惰③，玩歲愒時④，而百無所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣⑤則圣矣立志而賢⑥則賢矣。志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？

③昔人有言：“使為善，而父母怒之，兄弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨⑦賤惡之，如此而不為善，可也；為善則父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，何苦而不為善、為君子？使為惡而父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之，如此而為惡，可也；為惡則父母怒之，兄弟怨之，宗族鄉(xiāng)黨賤惡之，何苦而必為惡、為小人？”諸生念⑧此，亦可以知所立志矣。

——節(jié)選自《王文成公全書》

【注釋】①本：當(dāng)做根本。②曠廢：荒廢學(xué)業(yè)。③隳(huī)惰：懶惰散漫。④玩歲愒時：虛度光陰。⑤圣：圣人。⑥賢：賢人。⑦鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)親。⑧念：深思。

27．解釋下列語句中加粗的詞語。

(1)宗族鄉(xiāng)黨敬信之敬：_______

(2)皆由于志之未立耳皆：_______

28．下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是()

A.故立志而圣/則圣矣/立志而賢/則賢矣。

B.故立志/而圣則圣矣/立志而賢/則賢矣。

C.故立志而圣/則圣矣/立志/而賢則賢矣。

D.故立志而圣則圣矣/立志/而賢/則賢矣。

29．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

志不立，天下無可成之事。

30．本文見解獨特，請用文中的話說說作者提到的“為善"的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

31．王陽明是中國古代立大志、成大器的典型代表。有一次，他向私塾先生請教什么是人生最重要的事，先生按常理回答說“只有讀書考取功名”。王陽明卻并不認同，他認為“考取功名不是最重要的事，讀書立志做圣賢才是最重要的事"。那么作為青少年的你，應(yīng)該立什么樣的志向并如何去努力呢？請簡要表述。

[2023年遼寧營口中考真題]閱讀下面甲、乙兩文，完成下面小題。

【甲】

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】

自古圣人、賢士皆非有求于聞、用也。閔①其時之不平、人之不乂②，得其道，不敢獨善其身，而必以兼濟天下也，孜孜矻矻③，死而后已。故禹過家門不入，孔席不暇暖，而墨突④不得黔⑤。彼二圣一賢⑥者，豈不知自安佚⑦之為樂哉？誠畏天命而悲人窮也。夫天授人以賢圣才能，豈使自有余而已？誠欲以補其不足者也。耳目之于身也，耳司聞而目司見。聽其是非，視其險易，然后身得安焉。圣賢者，時人之耳目也；時人者，圣賢之身也。且陽子⑧之不賢，則將役于賢以奉其上矣：若果賢則固畏天命而聞人窮也惡得以自暇逸乎哉？

（節(jié)選自韓愈《爭臣論》②）

【注釋】④閔：同“憫”，憂慮。②乂（yì）：治理。③孜孜（zī）矻矻（kū）：勤謹(jǐn)不已的樣子。④突：煙囪。⑤黔：黑。⑥二圣：指夏禹和孔子。一賢：指墨翟。⑦佚：安樂，安逸。⑧陽子：即陽城，任諫官五年。⑨《爭臣論》：爭，讀zhèng，后作“諍”。爭臣，是指向君主直言進諫的大臣。韓愈寫此文對陽子進行諷喻。

32．解釋下列加粗詞語在文中的意思。

（1）予嘗求古仁人之心（______）

（2）或異二者之為（______）

（3）死而后已（______）

（4）誠欲以補其不足者也（______）

33．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？

（2）聽其是非，視其險易，然后身得安焉。

34．請用“/"給下面的句子斷句，斷兩處。

若果賢則固畏天命而閔人窮也惡得以自暇速乎哉

35．乙文中說“自古圣人、賢士”“得其道，不敢獨善其身，而必以兼濟天下也”，甲文中哪兩句話闡述了同樣的思想？（用文中原句回答）

36．甲文中范仲淹認為“古仁人”與課文中的“遷客騷人"在情感上有什么不同？乙文中韓愈為什么認為陽子不賢？

[2024年陜西中考真題]閱讀下面的文言文，完成下題。

屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎賁郎將。文帝命覆①隴西牧簿，得隱②馬二萬匹，帝怒，收慕容悉達等千五百人，將悉殊死。通曰：“人命至重，死不復(fù)生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士？”帝叱之，通進頓首曰：“臣愿身就戮，以挺眾死。"帝悟，曰：“朕不明，乃至是。今當(dāng)免悉達等，旌③爾善言?！彼旖砸詼p論。

（通）從平薛仁杲，時賊珍用山積，諸將爭得之，通獨無所取。帝聞，曰：“清以奉國，名定不虛。"……數(shù)歲，召為刑部尚書。自以不習(xí)文，固辭，改工部。

【注釋】①覆：審察。②隱：隱藏。③旌：表彰。

（節(jié)選自《新唐書》，有改動）

37．解釋下列句子中加粗的詞語。

（1）后家長安()（2）朕不明，乃至是()

（3）時賊珍用山積()（4）固辭，改工部()

38．下列句子中加粗的“以”，與“豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士"中的“以”的意義和用法全都相同的一項是()

A.意將隧入以攻其后也（《狼》）

B.以其境過清（《小石潭記》）

C.寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不尊使命》）

D.皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）

39．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人命至重，死不復(fù)生。

（2）清以奉國，名定不虛。

40．屈突通具有怎樣的品質(zhì)？請結(jié)合材料簡要分析。

[2023年浙江嘉興中考真題]校文學(xué)社開展“賞君子之美識文人風(fēng)骨"探究活動。請閱讀詩文，完成任務(wù)。

程本立，字原道，嘉興崇德人。少讀書，不務(wù)章句。聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)①于白云許謙，乃往就學(xué)焉。

丁卯，從王朝京師。被累，謫云南長官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。時所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。

西南當(dāng)王師初靖，余孽尚驕，時西平侯沐英、布政使張紞以本立統(tǒng)須守御，因自誓曰：“吾當(dāng)以死救此一方?！彼觳槐芷D險，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、永昌，咸賴其撫綏安輯。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。

（選自《革除遭事二》有刪改作者明黃佐）

[注]①考亭之學(xué)：朱熹之學(xué)。②逮：至。

洛陽七里橋命兒還大梁，是日風(fēng)霾大作，晚色忽開，一詩自遣

明程本立

我老西行幾日還，歸心隨爾過崤關(guān)。

晚晴掃得離愁去，穩(wěn)坐車中飽看山。

（選自《巽隱集》卷一）

41．[任務(wù)一閱文知人]認真閱讀文本內(nèi)容，將下表填寫完整。

時間篩選文本信息概括人物經(jīng)歷我的學(xué)習(xí)批注

年輕時金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)于白云許謙，乃往就學(xué)焉。遠道求學(xué)“就學(xué)"可理解為（1）___________

丁卯年被累，謫云南長官司吏目。（2）___________“謫”字學(xué)過，理解不難，耶！

云南任上為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。（3）___________“諸夷"是否就是“西和諸戎”中的“諸戎"呢？

王師初靖后（4）___________西南建功軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞??！

42．語言現(xiàn)象要學(xué)會梳理。根據(jù)例句中加粗詞的用法，從學(xué)過的文言文中再舉兩例。

詞類活用例句：山行野宿句1：___________句2：___________

43．[任務(wù)二悟詩識人]文學(xué)社想以程本立的詩為藍本制作一個微視頻，在校微信公眾號上推送。請你結(jié)合詩和文，完成視頻腳本創(chuàng)作。

鏡頭畫外音：內(nèi)心獨白

背景人物特寫

風(fēng)吹塵飛，天色陰晦，驛路上一輛馬車漸行漸遠，徒留兩道車轍。（1）兒啊，我已老邁，這一別不知何時再見。狠心命你返回，望著陰沉天色，我的心仿佛正隨你一起經(jīng)過崤關(guān)。望你一路順利，平安歸家！

（2）_________________。山腳下，橋邊一車，車簾微微掀起。安坐車中，面向青山，神態(tài)怡然。（3）

44．[任務(wù)三詩文頌人]?；招殴娞栐O(shè)立了“文人風(fēng)骨”專欄，上一期推介的是范仲淹。請你綜合詩文內(nèi)容，參照示例，寫一段話來推介程本立。

[示例]范仲淹歷經(jīng)艱難，但勤奮樂觀，終有所成。鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號令嚴(yán)明，又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服。他敢于直言強諫，雖屢遭貶謫，但始終以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取，信念堅定，詮釋了文人的錚錚風(fēng)骨。

[2024年湖南中考真題]閱讀下面三則文言短文，完成下題。

[甲]謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。"公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（選自《世說新語·言語》）

[乙]謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟，默然無言，徐向局②?？蛦柣瓷侠?，答曰：“小兒輩大破賊?！币馍e止，不異于常。

（選自《世說新語·雅量》）

[丙]謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風(fēng)起浪涌，孫、王諸人色并遽③，便唱④使還。太傅神情方王⑤，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風(fēng)轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公徐云：“如此，將無歸！"眾人即承響⑥而回。于是審其量，足以鎮(zhèn)安朝野。

[注釋]①謝公；指謝安。死后追贈為大傅。②局：這里指棋局。③遽（jù）；惶恐。④唱：叫喊。⑥王（wàng）；通“旺”，指興致高。⑥承響；應(yīng)聲附和。

45．下列對文中加粗詞語的解說，不正確的一項是()

A.“俄而謝玄淮上信至"中的“俄而”與“俄而雪驟"中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一會兒"

B.“撒鹽空中差可擬”中的“差"是“大體”的意思，與成語“差強人意"中的“差”意思相同。

C.“徐向局"公徐云”與《周亞夫軍細柳》中“于是天子乃按轡徐行"中的“徐”，都有“緩慢"的意思。

D.“色”有“面部表情、氣色，顏色，品類"等義項，“意色舉止”“色并遽"中的“色”都是“顏色"的意思。

46．借助下面的知識卡片，將短文[丙]中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

說：1.shuō①解釋，說明②主張，學(xué)說；2.shuì勸說，說服；3.yuè通“悅”，喜悅，高興去：①離開②距，距離③前往④過去的

47．短文[乙][丙]均出自《雅量》篇。任選一則，根據(jù)其中謝公的表現(xiàn)，說說將其歸入《雅量》篇的原因。

48．在《晉書謝安傳》中，短文[乙]的故事有另外一個結(jié)尾：謝安下完棋，往屋里走，因為抑制不住內(nèi)心的激動，過門檻時不小心把木屐上的齒踢斷了。你覺得這個結(jié)尾好不好，為什么？

參考答案

1．答案：D

解析：A.有誤，“服"這里的意思是穿戴；B.有誤，“孰”這里的意思是仔細；C.有誤，“私"這里的意思是偏愛；D.正確。故選：D。

2．答案：（1）客人認為我美，是想有求于我。（2）所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，可得上等獎賞。

解析：①重點詞有：美，認為……美。該句是判斷句，翻譯時加上判斷詞“是”。句意：客人認為我美，是想有求于我。②重點詞有：面，當(dāng)面。刺，指責(zé)。句意：所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，可得上等獎賞。

3．答案：A

解析：A.有誤，語氣委婉，不是尖銳有力；BCD.正確。故選：A。

4．答案：D

解析：句意：蟬、螳螂、黃雀都一心想要得到眼前的利益，卻不顧它們身后的禍患。斷句：此三者/皆務(wù)欲得其前利/而不顧其后之有患也。故選：D。

5．答案：示例一：兩人的說理方法相同。鄒忌以自身經(jīng)歷與齊王“之蔽"進行類比，委婉含蓄，使齊王樂于接受；少孺子采用迂回戰(zhàn)術(shù)，以園中“螂捕蟬，黃雀在后”的故事來類比伐楚“后之有患”，讓吳王接受自己的建議。示例二：兩人的說理方法不相同。鄒忌是以自身經(jīng)歷進諫，少子通過講故事來進諫。

解析：依據(jù)[甲]文“于是入朝見威王，曰：‘臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣’”可知，鄒忌由家事類比國事，委婉含蓄的指出了君王受蒙蔽已深的事實；依據(jù)[乙]文“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴飲露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也"可知，少儒子由螳螂捕蟬，黃雀在后，彈丸在下的故事類比吳王伐荊，道出不能只顧眼前利益卻不顧后患的道理。所以兩文都采用類比（比喻）說理的方式婉言進諫。鄒忌通過家事看透國事，察覺君主受蒙蔽嚴(yán)重的問題；少儒子通過螳螂捕蟬，黃雀在后的現(xiàn)象，預(yù)見吳王伐荊給吳國帶來的后患。所以鄒忌與少儒子都有較強的洞察力。依據(jù)[甲]文“暮寢而思之”可知，鄒忌由家事見國事，深夜仍為國事思慮；依據(jù)[乙]文“如是者三旦"可知，少儒子連續(xù)三日在宮中徘徊，冒死勸諫吳王放棄伐荊。所以鄒忌與少儒子都有為國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闷焚|(zhì)。

6．答案：疾趨/度石罅/瀑見。

解析：本題考查文言斷句。解答時根據(jù)句意進行斷句。該句句意為：快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。據(jù)此可以斷句為：疾趨/度石罅/瀑見。

7．答案：同“缺”，中斷；很，甚；向右；都

解析：(1)句意為：完全沒有中斷的地方。闕：同“缺”，中斷。(2)句意為：的確有很多趣味(趣味無窮)。良，很，甚。(3)句意為：從五泄寺大門往右拐。右，向右。(4)句意為：空空的都像編織物的橫線。皆，都。

8．答案：(1)如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。

(2)走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。

解析：本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。(1)重點詞語有：自非，如果不是。亭午，正午。夜分，半夜。曦月，日月。句意為：如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。(2)重點詞語有：聞，聽。悸，害怕。句意為：走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。

9．答案：甲文先寫山，后寫水。寫水又是按季節(jié)來寫。描寫山水都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。乙文調(diào)動各種感官寫水，如，聽覺、視覺、觸覺等。

解析：本題考查內(nèi)容理解和概括。甲文“春冬之時，則素湍綠潭”寫出水清的特點。乙文“水態(tài)愈偉，山行之極觀也"寫出水的氣勢非常雄壯的特點，兩文都表達了作者對自然景物的喜愛、贊美之情。

10．答案：1.A

2.C

3.求業(yè)之精/別無他法/日專而已矣。

4.我多次挖井卻沒有水可以喝，是沒有（做到）專一的過錯（?。；颉拔彝诰啻螀s沒有水可以喝，是不專一的過錯?！?/p>

5.（1）“大寒"冰堅”寫出天氣酷寒，突出抄書之苦?；颉巴ㄟ^環(huán)境描寫，寫出天氣酷寒，突出抄書之苦。"或“寫出抄書之苦?！?/p>

（2）“僵勁"不能動”形象地寫出肢體因受凍而僵硬的狀態(tài)?；颉吧鷦有蜗蟮貙懗鍪軆鲋疇?，突出求學(xué)之艱。"

6.【甲】文現(xiàn)身說法或“以事實為例”或“運用對比手法"等?！疽摇课闹v道理或“引用諺語”或“運用比喻闡述道理"或“舉例說理”等。

7.酷愛學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，虛心求教（謙恭求教），珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有明確的目標(biāo)，有遠大志向，不慕虛榮，意志堅定，專心致志等。

解析：1.本題依托文言語段考查文學(xué)文化常識。A項，《送東陽馬生序》是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈言，是一篇贈序。

2.本題考查文言詞語的意思。C項，“媵人持湯沃灌"中的“湯”指熱水。

3.本題考查文言文斷句。作答本題，可結(jié)合文言語句的句意進行斷句。這句話的意思是“追求學(xué)業(yè)精深，沒有別的辦法，每天都專心致志罷了"?？忌鷵?jù)此斷句即可。

4.本題考查文言語句翻譯。翻譯時，要做到以直譯為主，意譯為輔，要將關(guān)鍵詞語的意思翻譯到位。本題中，“咎”與《出師表》中“以彰其咎"的“咎”意思相同，都是“過錯"的意思，翻譯時要將其準(zhǔn)確譯出。

5.本題考查文言語句的賞析。題目要求從描寫的角度來品析句子表達效果?？忌上冗x擇品析的語句，接著探究其運用了怎樣的描寫方法或描寫了怎樣的內(nèi)容，然后明確其有怎樣的表達效果。（1）句，根據(jù)“天大寒”等可知，該句運用了環(huán)境描寫的描寫方法，表現(xiàn)了天氣的酷寒，從而突出宋濂的抄書之苦和嗜學(xué)精神。（2）句，該句形象地描寫了宋濂四肢因受凍而僵硬的狀態(tài)，凸顯了其求學(xué)之艱。

6.本題考查課內(nèi)外文言文對比探究。題目要求分析宋濂和曾國藩“勸學(xué)"方式的不同。根據(jù)【甲】文內(nèi)容和學(xué)習(xí)積累可知，宋濂現(xiàn)身說法，多次運用對比，以自己求學(xué)的經(jīng)歷勸勉后學(xué)馬生珍惜學(xué)習(xí)條件努力學(xué)習(xí)。由【乙】文中“諺曰‘藝多不養(yǎng)身’”“吾掘井多而無泉可飲"若志在窮經(jīng)……作試帖亦然”等可看出曾國藩通過引用諺語、比喻說理、舉例說理等方式勸誡弟弟們專心學(xué)習(xí)?？忌鷵?jù)此概括作答即可。

7.本題考查考生根據(jù)文言文內(nèi)容談啟示的能力。題目要求考生談?wù)勗谧x書求學(xué)方面的啟示，提示了作答角度。由【甲】文中宋濂在寒冬借書抄書、遠行訪求名師、虛心向老師求教、克服艱難條件求學(xué)、一心向?qū)W不慕榮華等事例，可得出要熱愛學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，虛心求教，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，有遠大的志向和明確的目標(biāo)，不慕虛榮等啟示；由【乙】文曾國藩勸誡弟弟們專心學(xué)習(xí)，可得出要意志堅定，專心致志等啟示。

【參考譯文】

【乙】

追求學(xué)業(yè)精深，沒有別的辦法，只有專心致志罷了。諺語說“藝多不養(yǎng)身”，說的就是不專一。我多次挖井卻沒有水可以喝，是沒有（做到）專一的過錯（?。?。各位弟弟都必須致力于專攻一門學(xué)業(yè)。如九弟立志練書法，也不必完全荒廢其他事情。只是每天練書法的時候，絕不可不打起精神，在任何時候，做任何事，都可有所感觸領(lǐng)悟。四弟、六弟，我不知道你們心里有沒有專一的愛好？如果有志于鉆研經(jīng)典之學(xué)，就必須專守一經(jīng)；如果有志于作八股文，就必須專看一家的文稿；如果有志于寫古文，就必須專看一家的文集。作各種體裁的詩詞也是如此，科舉作詩也是如此，千萬不可以各門學(xué)問同時進行、心志不專，各門學(xué)問同時進行就必定一無所成。

11．答案：（1）擔(dān)任（2）推托，推辭

解析：本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：朝廷征召他擔(dān)任將作大匠。為，擔(dān)任。②句意為：劉寵不能推辭。辭，推托，推辭。

12．答案：我的政績怎么能比得上你們所說的呢？

解析：本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪"調(diào)”“換"補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。重點詞語：何，怎么。及，比得上。邪，語氣詞，同“耶"。句意：我的政績怎么能比得上你們所說的呢？

13．答案：自明府來/狗不夜吠/民不見吏

解析：本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：自從您來了，晚上狗也不再叫了，百姓也看不到官吏了。故停頓應(yīng)為：自明府來/狗不夜吠/民不見吏。

14．答案：他守時，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安。

解析：本題考查對文章信息的提取。從文中“他守時，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安”可以看出劉寵上任前，當(dāng)?shù)毓倮羰侨绾螌Υ傩盏摹?/p>

15．答案：示例：他是一個治理有方、清正廉潔、勤政愛民、深得百姓愛戴、有仁愛之心的官員。

解析：本題考查人物形象的分析。文中劉寵把所管轄的地方治理得很好，老百姓送他錢表示感激，可見他治理有方。老百姓送他錢表示感激，他只從每人手里拿了一文，表明他具有清廉自律的美好品質(zhì)。

16．答案：D

解析：D.文章第三段中“欲與親知時共歡宴，雖不能興言高詠”，意思是：要和親友時常舉行歡樂的宴會，雖然不能興致極高地吟詠詩歌。可能是因為這些親友大多文化層次不高，所以“不能興言高詠”；故選D。

17．答案：①雖植德無殊邈，猶欲教養(yǎng)子孫以敦厚退讓

②常依陸賈、班嗣、楊王孫之處世，甚欲希風(fēng)數(shù)子，老夫志愿盡于此也

解析：第二段中，“雖植德無殊邈，猶欲教養(yǎng)子孫以敦厚退讓"意思是：即使立德并不特別的高遠，還想要教養(yǎng)子孫為人要敦厚謙讓。因此表明作者對子孫品德寄予希望的句子是“欲教養(yǎng)子孫以敦厚退讓”；文末的“常依陸賈、班嗣、楊王孫之處世，甚欲希風(fēng)數(shù)子，老夫志愿盡于此也"意思是：時常按照陸賈、班嗣、楊王孫等人的處世之道，很想效法這幾位先生，老夫我的心愿全都在這里的。因此作者的理想追求即“常依陸賈、班嗣、楊王孫之處世，甚欲希風(fēng)數(shù)子”。

18．答案：A

解析：A.之：代詞，它/助詞，的；B.相同，都是動詞，“期望，希望"的意思；C.相同，都是動詞，“認為”的意思；D.相同，都是介詞，“在"的意思；故選A。

【參考譯文】

古代隱居避世的人……現(xiàn)在我輕易獲得隱退自由，順?biāo)炝硕嗄甑男脑?，這樣可喜的幸事，難道不是天賜的嗎！不久前(我）東游歸來，種植桑樹果樹，現(xiàn)在(它們)長得茂盛已經(jīng)開花，(我)帶著諸子，抱著幼孫，在樹木間游覽，摘到甜美的果子，就切開來和大家分著吃，來博得眼前的歡樂。雖然種植的情趣不是很高遠，但還是想要教育子孫有淳厚退讓之風(fēng)。有時因為狂放，期望讓他們謹(jǐn)慎地侍奉君主，效仿萬石君的風(fēng)度。您認為這樣怎么樣？

近來將和謝安向東游山泛海，并巡視農(nóng)田察看土地條件，以便閑暇時間保養(yǎng)調(diào)理。日常事務(wù)之余，想和親近知己不時地在一起歡樂宴飲，雖然不能暢言高詠，(但是)舉杯斟滿而飲，說些地里的見聞，(把它)作為談笑的話題，這樣的得意，怎么可用語言說得盡呢！常常比照陸賈、班嗣、楊王孫的處世風(fēng)格，很想效仿幾位先輩的風(fēng)尚，老夫的心志愿望全在這里了。

19．答案：闕：通“缺”，缺口，空隙

襄：漫上

異：意動用法，感到驚異

環(huán)：環(huán)繞

解析：本題考查文言詞語解釋。（1）句意：完全沒有中斷的地方。闕：通“缺”，缺口，空隙。（2）句意：等到夏天江水漫上山陵的時候。襄：淹上，漫上。（3）句意：我心里對龍山景象開始感到驚異起來。異：意動用法，感到驚異。（4）句意：環(huán)繞著護衛(wèi)的樣子。環(huán)：環(huán)繞。

20．答案：（1）即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。

（2）賓客們想休息一下，大家都說：“沒有比這里更適宜的地方了。”

解析：本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞。重點字詞有：（1）雖，即使；御，駕；奔，飛奔的馬；不以，不如；疾，快。（2）欲，想要；休，休息；咸，都；宜，適宜，合適。

21．答案：寫秋天，作者用一“霜”字暗示；寫三峽秋景的清寒，并用猿鳴來烘托蕭瑟的秋高，讓人不勝凄涼；寫秋季的景色，著“寒"肅”“凄"哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。

解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。由甲文尾段“每至晴初霜旦"可知，“霜”字直接點明了秋季的特征，因為只有在秋天才會出現(xiàn)霜，通過這一個字巧妙地傳達出季節(jié)是秋季。由甲文尾段“林寒澗肅"可知，直接寫出了秋季景色所帶來的寒冷和寂靜之感，讓人直觀地感受到秋季的清寒。而“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”“猿鳴三聲淚沾裳”，猿猴的長嘯在寂靜的山谷中回蕩，更增添了蕭瑟凄涼的氛圍，用聲音側(cè)面烘托出秋季的蕭索?！昂蓖怀隽谁h(huán)境的寒冷，“肅"強調(diào)了氛圍的肅穆、寂靜，“凄”和“哀"則直接體現(xiàn)了那種凄涼悲哀的情緒，這幾個字精準(zhǔn)地捕捉到了三峽秋季景色給人的整體感受，生動地表現(xiàn)出了秋季的神韻和獨特氛圍。通過這些方面的綜合描寫，雖未直接言明“秋”，卻將三峽秋季的特點鮮明地展現(xiàn)了出來。

22．答案：甲乙兩文所描繪的山都具有連綿不斷、險峻高聳、奇特的特點。這些共同特征不僅描繪了山的自然形態(tài)，也賦予了山以生命和情感，使讀者能夠在心中構(gòu)建起一幅生動的畫卷。

解析：本題考查比較閱讀。①甲文中的“兩岸連山，略無闕處"和乙文中的“四山忽合，若拱而提、環(huán)而衛(wèi)者”都表達了山脈連綿不絕的特點，給人一種壯闊的感覺。②甲文中的“重巖疊嶂，隱天蔽日"和乙文中的“山竦出，嶄然露芒角”都描繪了山峰險峻、高聳入云的景象，展現(xiàn)了大自然的雄偉壯觀。③甲文中的“絕多生怪柏"和乙文中的“嶄然露芒角”“四山忽合，若拱而提、環(huán)而衛(wèi)者"都描述了山形態(tài)的獨特和奇異。

參考譯文：

【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天江水漫上山陵的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。

在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

【乙】剛進入山谷，覺得沒有什么奇異的東西。沿著溪流曲折前行數(shù)里，草木逐漸秀麗豐潤起來，山峰高聳突出，嶄然露出鋒芒。流動的溪水之聲鏘然鳴響于兩邊的山峰間，我心里對龍山景象開始感到驚異起來，又回旋地環(huán)繞著山前行了十幾里，四周的山峰忽然聚合起來，好像拱手相迎，環(huán)繞著護衛(wèi)的樣子。上好的樹木和奇異的花卉覆蓋著山坡，翠綠繁茂，花香濃烈。又行幾里，發(fā)現(xiàn)一股水深而清澈、聚為池塘緩緩流動的泉水。潛流地下的泉水從石縫中冒出來，相互沖激著成為快速流動的溪流。茂盛的樹木遮蓋在溪水的上方，幽深的野草纏繞著它的岸邊。賓客們想休息一下，大家都說：“沒有比這里更適宜的地方了。"

23．答案：①擊鼓進軍；②拜訪

解析：本題考查考生對重點詞含義的把握?！肮摹痹笐?zhàn)鼓，在“公將鼓之"一句中，活用為動詞，意思是“擊鼓進軍”。解釋“三顧草廬"中“顧”的含義時，要結(jié)合《出師表》中“三顧臣于草廬之中"一句，不難得知“顧”是“拜訪"的意思。

24．答案：①當(dāng)權(quán)者目光短淺；②因此我感奮激發(fā)，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞

25．答案：詩句：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

理解：文天祥舍生取義，無數(shù)仁人志士為國捐軀，他們英勇行為的背后是光照史冊的愛國忠心。

解析：本題考查對詩句的理解與分析。

第一步：鎖定自述心志的“詩句”。結(jié)合對《過零丁洋》的理解可知，前三聯(lián)中詩人追思往昔，感慨今日，既抒個人身世之悲，更發(fā)家國淪喪之痛；最后一聯(lián)，詩人自述心志，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚斗志。故第一空應(yīng)填第四聯(lián)詩句。

第二步：明確仁人志士的“心聲"。曹劌主動請戰(zhàn)是愛國的表現(xiàn)，諸葛亮鞠躬盡瘁是愛國忠君的表現(xiàn)，文天祥捐軀報國更是愛國的體現(xiàn)。通過類比，我們不難發(fā)現(xiàn)仁人志士的“心聲”與“愛國報國"有關(guān)。

第三步：依據(jù)設(shè)問談“理解”。擬寫“理解"時，既要結(jié)合詩句闡述文天祥的“心志”，即“舍生取義"；又要圍繞“愛國報國”來闡述以文天祥為代表的仁人志士的“心聲"。

26．答案：示例一：面對強敵壓境，曹劌深知“肉食者鄙”的現(xiàn)狀，戰(zhàn)前主動進見，戰(zhàn)中從容應(yīng)敵，他身上這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品格值得我學(xué)習(xí)。

示例二：我從諸葛亮身上學(xué)到了知恩圖報的優(yōu)秀品格。諸葛亮被先帝三顧茅廬的誠意感動，于危難之間接受任命，一生對先帝忠心耿耿，這種知感恩、重情義的品格令我敬慕。

解析：本題考查閱讀中的遷移拓展能力。

第一步：分析選文內(nèi)容，把握人物的優(yōu)秀品格。

第二步：圍繞所選優(yōu)秀品格，結(jié)合選文具體分析。分析時，要注意兩點：一是要圍繞選文闡述這種優(yōu)秀品格在該人物身上是如何體現(xiàn)的；二是要關(guān)注題干中的敘述主體“你"(即考生“我”)，從“我"的角度來談從該人物身上學(xué)到了什么優(yōu)秀品格。

27．答案：(1)敬重，尊敬；(2)都

28．答案：A

29．答案：不立志，天下就沒有可做成的事情。

30．答案：父母愛之，兄弟悅之，宗族鄉(xiāng)黨敬信之。

31．答案：示例：我要立志成為一名航天員，從現(xiàn)在開始既要勤奮學(xué)習(xí)，鍛煉身體，還要多閱讀有關(guān)航天方面的書籍，初步掌握相關(guān)知識。

32．答案：（1）探求；（2）或許；（3）停止；（4）實在，確實。

解析：題考查文言詞義。（1）句意：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。求，探求。（2）句意：或許不同于（以上）兩種人的心情。或，或許。（3）句意：到死才停止。已，停止。（4）句意：實在是想通過他們來補充別人的不足啊。誠，實在，確實。

33．答案：（1）這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，處在偏遠的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會快樂呢？

（2）聽清是非，看明安危，然后身體才能安全。

解析：本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）是，這樣。進，在朝廷做官。退，不在朝廷做官。亦，也。（2）聽，聽清。明，看明。得，得以。安，安全。

34．答案：若果賢/則固畏天命而閔人窮也/惡得以自暇逸乎哉？

解析：本題考查文言句子停頓。根據(jù)句意“如果確實是賢人，本當(dāng)敬畏上天的意旨，而憐憫百姓的窮困。怎么能夠只顧自己的閑適安逸呢”可知，答案為：若果賢/則固畏天命而閔人窮也/惡得以自暇逸乎哉？

35．答案：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

解析：考查篩選信息。乙文“自古圣人、賢士"得其道，不敢獨善其身，而必以兼濟天下也”的意思是“自古以來的圣人賢士"懂得圣人的道德學(xué)說之后，不敢獨自修養(yǎng)身心保持個人的節(jié)操，一定要使天下民眾都受到救濟”。這兩句話體現(xiàn)了一種家國情懷和濟世思想。甲文中的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君"意為：處在高高的廟堂上（在朝），就為百姓擔(dān)憂；處在荒遠的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”意為：在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。這兩句話同樣體現(xiàn)了一種家國情懷和濟世思想。

36．答案：第一問：“古仁人"是“不以物喜，不以己悲”；而“遷客騷人"則是“以物喜，以己悲”。第二問：陽子只顧自己的閑適安逸。

解析：考查篩選信息。第一問：根據(jù)甲文中的“嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲"可得：“古仁人”是“不以物喜，不以己悲"；而“遷客騷人”則是“以物喜，以己悲"。第二問：根據(jù)乙文中的“若果賢則固畏天命而聞人窮也惡得以自暇逸乎哉”可知，韓愈認為陽子不賢的原因是陽子只顧自己的閑適安逸。

37．答案：（1）安家；（2）這，這樣；（3）像山一樣；（4）推辭

解析：解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：后遷居長安。家：安家。②句意為：我不明此理，竟然到這個地步。是：這，這樣。③句意為：當(dāng)時薛仁杲的珍寶堆積如山。山：像山一樣。④句意為：態(tài)度堅決地辭掉了，改為任職工部尚書。辭：推辭。

38．答案：B

解析：以其境過清（《小石潭記》）

39．答案：（1）人的生命最重要，死了就不能再生。（2）（為官）清廉侍奉國家，名聲一定不虛假。

解析：翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：至，最；復(fù)，再。句意為：人的生命最重要，死了就不能再生。②中重點詞語有：清，清廉；奉，侍奉。句意為：（為官）清廉侍奉國家，名聲一定不虛假。

40．答案：①為人耿直。以死勸諫文帝不要因為牲畜財產(chǎn)殺戮一千多人。②潔身自好。在別的將士爭搶珍寶時，他獨善其身，不為所動。③有自知，能進退。對自己不勝任的官職堅決推辭。

解析：從“人命至重，死不復(fù)生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士"臣愿身就戮，以挺眾死”能看出，屈突通為人耿直，以死勸諫文帝不要因為牲畜財產(chǎn)殺戮一千多人。從“諸將爭得之，通獨無所取"能看出，他潔身自好。在將士們爭搶珍寶時，不為所動。從“自以不習(xí)文，固辭，改工部”能看出，他有自知之明。覺得自己沒有學(xué)習(xí)文化知識，堅決推辭掉不勝任的官職。

41．答案：（1）到老師身邊學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)；（2）貶官云南；（3）智撫諸夷/平定邊事；（4）自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。

解析：（1）可以根據(jù)句意推測詞義。“乃往就學(xué)焉"的意思：便前去跟隨（許謙）學(xué)習(xí)。“就學(xué)”是“到老師身邊學(xué)習(xí)"或“學(xué)習(xí)”之意。（2）（3）可以通過句子的內(nèi)容概括人物經(jīng)歷。由“被累，謫云南長官司吏目"可概括出：貶官云南。由“為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息”可概括出：智撫諸夷/平定邊事。（4）根據(jù)表格中“西南建功"軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞??！”可篩選出文本信息，即“自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也"。

42．答案：句1：斗折蛇行；句2：其一犬坐于前；句3：山行六七里；句4：箬篷覆之

解析：例句中，“山”，名詞作狀語，在山中；“野”，名詞作狀語，在野外。在學(xué)過的文言文中，找出有名詞作狀語的詞句即可。如《小石潭記》“潭西南而望”中的“西南”，名詞作狀語，向西南方向；《核舟記》“石青糝之”中的“石青”，名詞作狀語，用石青。

43．答案：（1）站在原地，目視馬車遠行的方向，神態(tài)憂傷/老淚縱橫，不停擦眼淚。

（2）一抹斜陽映照在對面的青山上/夕陽透過云層，閃耀著金光

（3）如今我被貶云南，聽說云南地方諸