第六單元人物專題聯(lián)讀 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

第六單元人物專題聯(lián)讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元人物專題聯(lián)讀。本單元主要包括以下內(nèi)容：

1.《廉頗與藺相如列傳》——選自《史記》，講述戰(zhàn)國時(shí)期趙國名臣廉頗與藺相如的故事，展現(xiàn)了兩位英雄人物的忠誠、智慧與人格魅力。

2.《燭之武退秦師》——選自《左傳》，描述燭之武以智慧退秦師的故事，強(qiáng)調(diào)個(gè)人智慧在歷史進(jìn)程中的作用。

3.《信陵君竊符救趙》——選自《史記》，講述了信陵君為救趙國，冒險(xiǎn)竊取兵符的故事，展現(xiàn)了信陵君的英勇與仁義。

4.《淮陰侯韓信》——選自《史記》，介紹西漢名將韓信的生平事跡，展現(xiàn)其卓越的軍事才能與悲壯的命運(yùn)。

本節(jié)課將圍繞這四個(gè)文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀與思考，探討人物形象、主題思想及文學(xué)價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過分析文本中的語言特色和人物形象，增強(qiáng)對經(jīng)典文學(xué)作品的感知與理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生深入探討人物的精神內(nèi)涵和價(jià)值取向，形成自己的獨(dú)立見解。

3.強(qiáng)化學(xué)生文化傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)古代英雄人物的故事，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為高中二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文詞匯和句式，能夠閱讀并理解簡單的文言文。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的文本分析和概括，但深度解讀和批判性思維仍需培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣，對歷史人物故事有較高的關(guān)注度，但往往缺乏對文本深層次內(nèi)涵的挖掘。行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于課堂聽講和筆記，但主動(dòng)探究和討論的氛圍不夠濃厚。

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生對于《史記》等古籍有一定的了解，但對于文本中的深層次文化內(nèi)涵和人物精神的理解可能不夠深入。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)，提升對文本的解讀能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其批判性思維的發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材、PPT教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線文言文輔助學(xué)習(xí)工具、電子版文本資料

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、案例分析、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代英雄人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道歷史上有哪些著名的英雄人物嗎？他們?yōu)槭裁幢缓笕算懹?？?/p>

2.展示一些關(guān)于廉頗、藺相如、韓信等人物的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些人物的魅力和時(shí)代背景。

3.簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即深入閱讀《史記》等文獻(xiàn)中的名篇，探索古代英雄人物的生平事跡和精神內(nèi)涵。

二、古代英雄人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代英雄人物的基本概念、歷史背景和文化意義。

過程：

1.講解古代英雄人物的定義，介紹其在歷史和文化中的地位。

2.使用PPT展示廉頗、藺相如、韓信等人物的事跡簡述，以及他們所處的歷史時(shí)期和文化背景。

3.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解這些人物的精神特質(zhì)和歷史影響。

三、古代英雄人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古代英雄人物的特性和重要性。

過程：

1.選擇《廉頗與藺相如列傳》、《燭之武退秦師》、《信陵君竊符救趙》、《淮陰侯韓信》等文本中的經(jīng)典案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、人物形象、故事情節(jié)和深遠(yuǎn)意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些人物的行為和精神對當(dāng)代社會(huì)的啟示和影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)古代英雄人物進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該人物的精神特質(zhì)、歷史貢獻(xiàn)以及對我們今天生活的啟示。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古代英雄人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的精神特質(zhì)、歷史貢獻(xiàn)和當(dāng)代啟示。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代英雄人物的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代英雄人物的定義、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)古代英雄人物在歷史和文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些人物的精神內(nèi)涵。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的古代英雄人物，撰寫一篇關(guān)于其生平事跡和精神內(nèi)涵的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握《史記》中廉頗、藺相如、韓信等人物的基本事跡，理解其歷史背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠分析并描述文本中的文言文句式和詞匯，提高了文言文的閱讀能力。

-學(xué)生能夠概括總結(jié)古代英雄人物的精神特質(zhì)，如忠誠、智慧、勇敢、仁義等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提高了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在分析人物形象和故事情節(jié)中，鍛煉了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生通過撰寫課后作業(yè)，提升了書面表達(dá)和寫作能力。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生在探索古代英雄人物的事跡中，培養(yǎng)了歷史責(zé)任感和文化自覺性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄人物的道德品質(zhì)，提升了自身的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了合作和分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對古代英雄人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史文化的熱情。

-學(xué)生在了解英雄人物的奮斗歷程后，激發(fā)了追求卓越、勇于面對挑戰(zhàn)的意志。

-學(xué)生在反思英雄人物的精神價(jià)值時(shí)，形成了對傳統(tǒng)美德的尊重和認(rèn)同。

5.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)和人物精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠借鑒英雄人物的勇氣和智慧。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用課堂上學(xué)到的批判性思維和問題解決技巧，提升自身的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在人際交往中，能夠運(yùn)用所學(xué)的人物分析能力，更好地理解和溝通他人。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了教材中的知識(shí)要點(diǎn)，還在能力提升、素質(zhì)發(fā)展、情感態(tài)度和實(shí)際應(yīng)用等方面取得了顯著的效果。這些學(xué)習(xí)效果將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。板書設(shè)計(jì)1.古代英雄人物事跡概述

①廉頗與藺相如列傳——強(qiáng)調(diào)廉頗的勇猛與藺相如的智謀，以及兩人之間的團(tuán)結(jié)；

②燭之武退秦師——突出燭之武的口才與智慧，以及其在國家危機(jī)中的重要作用；

③信陵君竊符救趙——描述信陵君的英勇和仁義，以及其拯救國家的壯舉；

④淮陰侯韓信——展現(xiàn)韓信的軍事才能及其悲壯的命運(yùn)。

2.人物精神特質(zhì)

①忠誠——廉頗對趙國的忠心耿耿；

②智慧——藺相如的謀略和燭之武的辯才；

③勇敢——信陵君和韓信的英勇行為；

④仁義——韓信對恩人的報(bào)答。

3.文言文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①文言文詞匯——如“廉頗”、“藺相如”、“信陵君”、“韓信”等專有名詞；

②文言文句式——如“廉頗雖勇，獨(dú)計(jì)不若藺相如”中的轉(zhuǎn)折句式；

③文言文修辭——如《史記》中的排比、對偶等修辭手法。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

課堂上，學(xué)生對古代英雄人物的興趣明顯較高，這一點(diǎn)從他們的積極參與和熱烈討論中可以看出。廉頗、藺相如、韓信等人物的故事本身就具有很強(qiáng)的吸引力，如何將這些故事與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，是我需要不斷思考的問題。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的元素，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

在講解人物事跡時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在處理文本細(xì)節(jié)上還有提升的空間。有時(shí)候，我過于注重故事情節(jié)的敘述，而忽略了文本中的深層含義和人物性格的細(xì)膩描繪。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)更加注重對文本的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生挖掘人物的精神內(nèi)涵。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們在討論中展現(xiàn)出了較高的合作精神和批判性思維能力。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在討論中的參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者準(zhǔn)備不足。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課前提前給出討論主題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備，并在課堂上給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有了明顯的提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)邏輯不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ谋緝?nèi)容的理解不夠深入。未來，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，幫助他們構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。

布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)