第21課世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第21課世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第21課世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊，高二（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，通過分析世界殖民體系瓦解的時間線索，理解新興國家發(fā)展的歷史背景。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠基于史料，對殖民體系瓦解的原因和新興國家發(fā)展的特點進行深入探究。

3.增強學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)新興國家的獨立運動，激發(fā)學(xué)生維護國家主權(quán)和民族尊嚴的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價歷史事件，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了世界殖民體系形成的歷史背景、殖民主義的基本特征以及不同地區(qū)的殖民史實。在之前的課程中，學(xué)生對殖民時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面有了初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對新興國家的發(fā)展歷程表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探究這些國家如何擺脫殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)民族獨立。在能力上，學(xué)生具備了一定的歷史資料分析能力，能夠通過史料了解歷史事件。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和小組討論來深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對殖民體系瓦解的內(nèi)在邏輯理解不深，對新興國家發(fā)展過程中的復(fù)雜性和多樣性把握不足，以及如何將歷史理論與具體史實相結(jié)合。此外，對于一些歷史概念和術(shù)語的理解可能不夠準確，需要通過具體實例來加深認識。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、視頻片段，以及相關(guān)國家獨立運動的紀錄片。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進行探討和分享。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課相關(guān)的歷史背景資料和上一節(jié)課的復(fù)習(xí)要點，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基礎(chǔ)知識點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展”課題，設(shè)計問題如“殖民體系瓦解的主要原因是什么？”和“新興國家在發(fā)展過程中面臨哪些挑戰(zhàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)測試或?qū)W生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀教材和輔助資料，理解殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣和主動性。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源的共享和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生建立對課題的基本認識，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示殖民地時期的圖片和新興國家獨立的歷史視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細講解殖民體系的形成、瓦解過程及新興國家的發(fā)展特點，結(jié)合具體案例，如印度的獨立運動，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同地區(qū)新興國家的發(fā)展道路，如何克服困難。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過比較分析，深入理解新興國家的發(fā)展歷程。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

作用與目的：

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于某一新興國家獨立運動的分析報告。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，認真完成作業(yè)，鞏固知識點。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展個性化和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)督和評估，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地梳理出世界殖民體系瓦解的時間線和原因，理解新興國家發(fā)展的歷程及其特點。在作業(yè)和測試中，學(xué)生能夠準確回答關(guān)于殖民體系瓦解和新興國家發(fā)展的相關(guān)問題，表明他們已經(jīng)掌握了教材中的重點知識。

2.分析能力方面：學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合具體國家和地區(qū)的案例，分析殖民體系瓦解的原因和新興國家發(fā)展的挑戰(zhàn)。例如，在討論印度的獨立運動時，學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟、文化等多方面進行綜合分析，展現(xiàn)出較強的歷史分析能力。

3.思維品質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出自己的見解和疑問，對歷史事件進行批判性思考。例如，在探討新興國家發(fā)展道路時，學(xué)生能夠?qū)Σ煌膰野l(fā)展模式進行比較，提出自己的看法，顯示出良好的思維品質(zhì)。

4.情感態(tài)度方面：通過學(xué)習(xí)新興國家的獨立運動，學(xué)生增強了民族自豪感和國家意識。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生表現(xiàn)出對國家獨立和民族尊嚴的尊重，以及對歷史發(fā)展規(guī)律的認同。

5.合作能力方面：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴進行有效溝通，共同完成任務(wù)。這表明學(xué)生在團隊合作方面有了顯著的提升。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠自主查找資料，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅加深了對課堂知識的理解，還拓寬了知識視野。

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述殖民體系瓦解的時間節(jié)點，如非洲獨立年的具體事件。

-學(xué)生能夠解釋殖民體系瓦解的主要原因，如殖民地的民族解放運動、宗主國的經(jīng)濟政治危機等。

-學(xué)生能夠闡述新興國家在發(fā)展過程中面臨的主要問題，如政治體制的建立、經(jīng)濟基礎(chǔ)的薄弱等。

2.分析能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合印度、非洲等地區(qū)的具體案例，分析殖民體系瓦解的原因和新興國家的發(fā)展道路。

-學(xué)生能夠從歷史角度出發(fā)，對新興國家的發(fā)展模式進行評價，如對中國的改革開放政策的理解。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點，如對殖民體系瓦解的雙刃劍效應(yīng)的討論。

-學(xué)生能夠?qū)v史事件進行批判性思考，如分析殖民主義對殖民地國家的影響。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)新興國家獨立運動時，表現(xiàn)出對民族獨立和民族尊嚴的尊重。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取經(jīng)驗，對國家的未來發(fā)展充滿信心。

5.合作能力方面：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴共同探討問題，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂活動中，能夠有效地與同伴溝通，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，能夠通過閱讀教材和輔助資料，提前了解課堂內(nèi)容。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找相關(guān)資料，對課堂知識進行深入探究。七、教學(xué)反思

這節(jié)課圍繞“世界殖民體系的瓦解與新興國家的發(fā)展”展開，通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解、小組討論和課后拓展等多個環(huán)節(jié)，學(xué)生對于殖民體系瓦解的原因和新興國家的發(fā)展有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想就這節(jié)課的教學(xué)效果和過程進行一些反思。

首先，我覺得學(xué)生在知識掌握方面做得相當(dāng)不錯。通過課堂講解和預(yù)習(xí)測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠清晰地記住殖民體系瓦解的關(guān)鍵事件和時間節(jié)點，比如非洲獨立年、印度獨立等。同時，他們也能夠理解殖民體系瓦解背后的深層原因，如經(jīng)濟危機、民族解放運動的興起等。這表明我的教學(xué)策略在幫助學(xué)生記憶和理解歷史知識方面是有效的。

然而，我也注意到在分析能力和思維品質(zhì)方面，學(xué)生還有提升的空間。雖然小組討論中，學(xué)生們能夠積極參與，但有時候他們的分析還不夠深入，對歷史事件的理解還停留在表面層次。例如，在討論新興國家的發(fā)展道路時，有些學(xué)生只是簡單列舉了一些事實，而沒有深入分析這些道路背后的歷史必然性和現(xiàn)實意義。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在情感態(tài)度方面，我感到非常欣慰。學(xué)生們對新興國家的發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣和自豪感，尤其是對于自己國家的歷史進程有了更加深刻的認識。這一點在他們的作業(yè)和課堂發(fā)言中都有所體現(xiàn)。但同時，我也意識到，對于一些歷史事件，學(xué)生可能還缺乏足夠的同情和理解。例如，在討論殖民主義對殖民地的影響時，有些學(xué)生可能還沒有完全理解殖民地人民所經(jīng)歷的苦難。因此，我需要在教學(xué)中更多地引入多元視角，幫助學(xué)生建立全面的歷史觀。

關(guān)于教學(xué)方法和手段，我覺得課堂講解和小組討論的結(jié)合是比較成功的。學(xué)生們在小組討論中能夠互相啟發(fā)，共同探討問題。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候小組討論的時間安排不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的發(fā)言機會。未來，我計劃調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也讓我感到滿意。他們能夠自主查找資料，獨立完成學(xué)習(xí)任