2024年秋八年級歷史上冊 第17課 中國工農(nóng)紅軍長征教案 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第17課中國工農(nóng)紅軍長征教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版2024年秋八年級歷史上冊第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》。本節(jié)課主要介紹了中國工農(nóng)紅軍長征的背景、原因、過程及其歷史意義。具體內(nèi)容包括：

1.長征的背景：國內(nèi)外形勢的變化，國共兩黨的矛盾和斗爭，土地革命戰(zhàn)爭的開展。

2.長征的原因：第五次反“圍剿”的失敗，國民黨軍隊的圍追堵截，紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

3.長征的過程：紅軍的分裂與合并，四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等重要戰(zhàn)役和事件。

4.長征的歷史意義：紅軍長征的勝利，實現(xiàn)了中國革命的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開創(chuàng)了抗日戰(zhàn)爭的新局面，奠定了新中國的基礎(chǔ)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習過程中已經(jīng)了解了中國的民主革命時期的相關(guān)知識，對于國共兩黨的斗爭、土地革命戰(zhàn)爭等有一定認識。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，引導學生深入理解中國工農(nóng)紅軍長征的原因、過程及其歷史意義，培養(yǎng)學生的愛國情懷和歷史責任感。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義精神、歷史責任感和批判性思維能力。通過學習中國工農(nóng)紅軍長征的歷史背景、原因、過程及其歷史意義，引導學生深入理解長征精神的內(nèi)涵，感悟革命先烈的英勇頑強和不屈不撓的斗志，從而培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。同時，通過分析長征過程中的一系列重要戰(zhàn)役和事件，提高學生的歷史思維能力，使其能夠從多元的角度審視歷史，形成對歷史的正確認知和評價。此外，本節(jié)課還將引導學生學會運用史料進行實證分析，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過本節(jié)課的學習，學生將更加深入地理解中國革命歷程，堅定信仰，增強歷史責任感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。三、學情分析學生在進入八年級學習歷史上冊第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》之前，已經(jīng)學習了相關(guān)的歷史知識，對于中國近代史的發(fā)展、國共兩黨的斗爭、土地革命戰(zhàn)爭等方面有一定程度的了解。他們已經(jīng)掌握了閱讀和分析歷史課本的能力，能夠理解并運用歷史概念和術(shù)語進行思考和討論。

在知識方面，學生對于中國工農(nóng)紅軍長征的背景、原因、過程及其歷史意義可能存在一些模糊的認識，需要通過本節(jié)課的學習來進一步澄清和深化。他們對于長征過程中的一些重要戰(zhàn)役和事件可能知之甚少，需要通過教師的引導和講解來增加了解和認識。

在能力方面，學生可能具備一定的閱讀和分析歷史材料的能力，但可能缺乏對歷史事件和人物的深入思考和批判性分析。他們可能對于歷史事件的順序和因果關(guān)系有一定的掌握，但可能缺乏對歷史背景和時代背景的理解和分析能力。

在素質(zhì)方面，學生可能具備一定的學習熱情和興趣，但對于歷史學科的重視程度可能不同。他們可能對于長征的英勇事跡和英雄人物有一定的敬佩之情，但對于長征的歷史意義和價值可能缺乏深入的認識。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不利于學習的問題，如上課走神、不積極參與討論、作業(yè)拖延等。這些行為習慣對于課程學習的影響較大，需要教師及時發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的措施進行引導和糾正。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學設(shè)計和調(diào)整。首先，教師可以通過引入多媒體資料、圖片、地圖等教學輔助材料，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。其次，教師可以通過提問、小組討論等方式，引導學生主動思考和分析歷史事件，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時，教師可以通過設(shè)置思考題、作業(yè)等，幫助學生深入理解長征的歷史意義和價值，提高他們的歷史素養(yǎng)。最后，教師需要關(guān)注學生的行為習慣，及時進行引導和糾正，營造積極的學習氛圍，提高學生的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年秋八年級歷史上冊》第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解長征的歷史背景和過程，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括長征路線圖、重要戰(zhàn)役和事件的圖片和視頻資料，以及長征時期的歷史文獻和見證人的口述資料等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了促進學生之間的交流和合作，根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供討論桌和椅子，以便學生能夠在小組內(nèi)進行討論和合作。此外，可以布置一些與長征相關(guān)的展覽板或海報，以增加學生的學習興趣和氛圍。

5.教學工具：確保教師能夠使用投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體資源的展示和播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：為了獲取更多的教學資源和解說材料，教師需要確保教室能夠連接互聯(lián)網(wǎng)，以便訪問相關(guān)的歷史資料網(wǎng)站和在線資源。

7.學習指南：為了幫助學生更好地準備和參與課堂學習，準備一份學習指南或?qū)W習任務(wù)單，明確學習目標和任務(wù)要求，提供相關(guān)的歷史背景和思考問題，引導學生進行自主學習和思考。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示一幅中國工農(nóng)紅軍長征的圖片或視頻，引發(fā)學生的興趣和思考。圖片可以是長征途中的艱難險阻、英勇戰(zhàn)斗的場景，或者視頻可以是關(guān)于長征的紀錄片片段。同時，提出問題引導學生思考，如“你們認為長征是什么？”、“長征對于中國革命有什么重要意義？”等。通過這樣的導入方式，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們對長征的好奇心和探究欲。

2.新課講授（20分鐘）

第一部分：長征的背景（5分鐘）

講解中國工農(nóng)紅軍長征的背景，包括國內(nèi)外形勢的變化、國共兩黨的矛盾和斗爭、土地革命戰(zhàn)爭的開展等。通過講解，使學生了解長征的歷史背景，理解長征的原因和必要性。

第二部分：長征的原因（5分鐘）

講解中國工農(nóng)紅軍長征的原因，包括第五次反“圍剿”的失敗、國民黨軍隊的圍追堵截、紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移等。通過講解，使學生了解長征的起因，理解長征的艱難性和緊迫性。

第三部分：長征的過程（10分鐘）

講解中國工農(nóng)紅軍長征的過程，包括紅軍的分裂與合并、四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等重要戰(zhàn)役和事件。通過講解，使學生了解長征的具體過程，理解長征的艱苦性和英勇性。

3.實踐活動（15分鐘）

第一部分：分組討論（5分鐘）

學生分成小組，討論長征過程中的一次重要戰(zhàn)役或事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等。學生可以通過查閱資料、分享觀點、討論交流等方式，深入研究和分析戰(zhàn)役或事件的原因、過程和意義。

第二部分：小組分享（5分鐘）

每個小組選擇一位代表，向全班分享他們討論的結(jié)果。其他小組成員可以進行補充和評價，教師進行指導和點評。通過小組分享，促進學生之間的交流和合作，加深對長征過程和意義的學習和理解。

第三部分：長征路線圖制作（5分鐘）

每組學生根據(jù)長征的過程，制作一份長征路線圖。路線圖可以包括重要戰(zhàn)役和事件的標注，以及相關(guān)的歷史背景和解釋。通過制作路線圖，幫助學生更好地理解和記憶長征的過程和重要節(jié)點。

4.學生小組討論（10分鐘）

第一部分：討論長征的歷史意義（3分鐘）

學生分組討論長征的歷史意義，包括紅軍長征的勝利、抗日戰(zhàn)爭的新局面、新中國的基礎(chǔ)等。學生可以通過分享觀點、討論交流等方式，深入研究和分析長征的歷史意義。

第二部分：討論長征精神的內(nèi)涵（3分鐘）

學生分組討論長征精神的內(nèi)涵，包括堅定信仰、團結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)等。學生可以通過分享觀點、討論交流等方式，深入研究和分析長征精神的內(nèi)涵和價值。

第三部分：討論長征對當代的啟示（4分鐘）

學生分組討論長征對當代的啟示，如堅定信念、堅持奮斗、團結(jié)合作等。學生可以通過分享觀點、討論交流等方式，深入研究和分析長征對當代的啟示和價值。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括長征的背景、原因、過程及其歷史意義。通過總結(jié)回顧，幫助學生鞏固所學知識，加深對長征的理解和記憶。同時，教師可以提出一些思考問題，引導學生進一步思考和探究，如“你們認為長征對中國的歷史發(fā)展有什么影響？”、“你們認為長征對當代有什么啟示？”等。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國工農(nóng)紅軍長征大事記》

-《長征路上的故事》

-《紅軍長征時期的戰(zhàn)斗英雄》

-《長征精神的時代價值》

-《長征在歷史中的地位與影響》

-《紅軍長征時期的衣食住行》

-《長征途中的困難與挑戰(zhàn)》

-《長征精神與中國夢》

這些拓展閱讀材料可以幫助學生更深入地了解長征的歷史背景、過程、人物和意義。通過閱讀這些材料，學生可以獲得更全面的知識，拓寬視野，培養(yǎng)批判性思維能力。

2.課后自主學習和探究

-學生可以自主選擇一些與長征相關(guān)的閱讀材料，進一步深入了解長征的歷史背景、過程、人物和意義。

-學生可以查找一些與長征相關(guān)的圖片、視頻資料，通過視覺感受長征的艱難困苦和英勇奮斗。

-學生可以參觀一些與長征相關(guān)的紀念館或歷史遺址，親身感受長征的歷史氛圍，加深對長征的理解和記憶。

-學生可以進行一些與長征相關(guān)的實踐活動，如組織一次長征主題的班會、撰寫一篇關(guān)于長征的論文或進行一次關(guān)于長征的演講等。七、重點題型整理1.填空題

（1）中國工農(nóng)紅軍長征開始于____年，結(jié)束于____年。

答案：1934年，1936年。

（2）中國工農(nóng)紅軍長征的主要原因是什么？

答案：第五次反“圍剿”的失敗，國民黨軍隊的圍追堵截。

（3）中國工農(nóng)紅軍長征途中經(jīng)歷了哪些重要戰(zhàn)役和事件？

答案：四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等。

2.判斷題

（1）中國工農(nóng)紅軍長征是在國共兩黨矛盾和斗爭的背景下進行的。

答案：正確。

（2）中國工農(nóng)紅軍長征的勝利標志著新中國的成立。

答案：錯誤。

3.簡答題

（1）請簡述中國工農(nóng)紅軍長征的背景和原因。

答案：中國工農(nóng)紅軍長征的背景是國內(nèi)外形勢的變化，國共兩黨的矛盾和斗爭，土地革命戰(zhàn)爭的開展。原因是第五次反“圍剿”的失敗，國民黨軍隊的圍追堵截，紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

（2）請簡述中國工農(nóng)紅軍長征的過程及其歷史意義。

答案：中國工農(nóng)紅軍長征的過程包括紅軍的分裂與合并、四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等重要戰(zhàn)役和事件。其歷史意義在于實現(xiàn)了中國革命的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開創(chuàng)了抗日戰(zhàn)爭的新局面，奠定了新中國的基礎(chǔ)。

4.論述題

（1）請論述中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過及其歷史意義。

答案：中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過包括紅軍的分裂與合并、四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋等重要戰(zhàn)役和事件。其歷史意義在于實現(xiàn)了中國革命的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開創(chuàng)了抗日戰(zhàn)爭的新局面，奠定了新中國的基礎(chǔ)。長征精神成為了中華民族偉大復興的重要精神支柱。

（2）請分析長征過程中紅軍的英勇事跡對當代的啟示。

答案：長征過程中紅軍的英勇事跡對當代的啟示包括堅定信念、團結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)等。堅定信念是實現(xiàn)理想的動力源泉；團結(jié)奮斗是實現(xiàn)共同目標的關(guān)鍵；艱苦創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)美好生活的必要條件。

5.應(yīng)用題

（1）如果你是當時的一名紅軍戰(zhàn)士，你會如何堅定信念，戰(zhàn)勝困難，完成長征任務(wù)？

答案：示例回答：如果我是當時的一名紅軍戰(zhàn)士，我會堅定信念，相信革命事業(yè)的正義性和勝利的可能性。我會與戰(zhàn)友們緊密團結(jié)，共同面對困難和挑戰(zhàn)，積極尋找戰(zhàn)勝敵人的方法和策略。我會保持樂觀和勇敢的態(tài)度，克服長征途中的種種困難，堅決完成長征任務(wù)。八、教學反思首先，我意識到在導入新課時，通過展示長征的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣和思考。這表明我在教學設(shè)計中注重激發(fā)學生的興趣，使學生能夠積極參與課堂學習。

其次，我在新課講授中，詳細介紹了長征的背景、原因、過程及其歷史意義。通過講解，使學生對長征有了更深入的理解和認識。這表明我在教學過程中注重知識的傳授和學生的理解。

然而，我也意識到在實踐活動和小組討論中，學生的參與度還有待提高。一些學生可能因為害羞或者不自信，而不愿意分享自己的觀點和看法。這提示我在今后的教學中，要更加關(guān)注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導學生回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并通過提問的方式，激發(fā)學生的思考和探究。這表明我在教學過程中注重學生的思考和探究，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。板書設(shè)計①長征的背景：國內(nèi)外形勢的變化，國共兩黨的矛盾和斗爭，土地革命戰(zhàn)爭的開展。

②長征的原因：第五次反“圍剿”的失敗，國民黨軍隊的圍追堵截，紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

③長征的過程：紅軍的分裂與合并，四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋等重要戰(zhàn)役和事件。

④長征的歷史意義：實現(xiàn)中國革命的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開創(chuàng)抗日戰(zhàn)爭的新局面，奠定新中國的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以通過使用不同的顏色、字體和圖形來突出重點知識點，或者通過設(shè)計一些有趣的插圖和圖案來吸引學生的注意力。此外，板書設(shè)計