2015-2016學(xué)年蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)

2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

本班共有學(xué)生42名，男生31人，女生11人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

濃厚，都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、

閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，

學(xué)習(xí)了一些字理識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的

詞語(yǔ)造句說(shuō)話。能正確朗讀課文，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、

嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確。

經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，積極大膽舉手

發(fā)言，認(rèn)真細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能及時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外

讀物。少部分孩子自我約束能力差，上課還會(huì)開小差，作業(yè)不夠認(rèn)真整潔,

偶爾還會(huì)犯丟三落四的小毛病。

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練

習(xí)”組成，體現(xiàn)了“以習(xí)慣助學(xué)習(xí)”、“由學(xué)習(xí)到運(yùn)用”的教材編寫思路。

1.關(guān)于習(xí)慣：

本冊(cè)課本開頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鋼筆字和認(rèn)真寫毛筆字

的圖片，意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫

鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)與方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。

2.關(guān)于課文：

本冊(cè)教材安排課文24篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富，既

有反映歷史人物、事件的，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的；既有謳歌我國(guó)革命

領(lǐng)袖、英雄人物偉大品格的，也有頌揚(yáng)外國(guó)科學(xué)家、普通勞動(dòng)者可貴精神

的；有主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法的，有主要介紹自然科學(xué)知識(shí)的。從體裁看,

除記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳說(shuō)、神話故事等。這樣安排，不僅能

讓學(xué)生了解多方面的知識(shí)，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀

興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、

復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀抄常用詞語(yǔ)；四是聯(lián)

系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)分析自然段，

學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小

練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等。這些作業(yè)題，意

在培養(yǎng)習(xí)慣，增加積累，提高能力。

3?關(guān)于習(xí)作，

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，以片斷教學(xué)為

主，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練

習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度，以便讓學(xué)生輕松愉快、

自由自在地走進(jìn)習(xí)作的起始階段。

習(xí)作教材安排了一定的例文，主要是片斷，且基本上根據(jù)同年級(jí)小學(xué)生

的習(xí)作改寫而成，十分貼近三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際。例文（段）由學(xué)生書寫，

印在作文稿紙上，意在從內(nèi)容到書寫格式（包括題目、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所應(yīng)占據(jù)

的位置等）都為學(xué)生提供樣例，以利學(xué)生循序漸進(jìn)地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。

4.關(guān)于練習(xí)。

本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。單元練習(xí)以綜

合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際

等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)

踐能力。另外，各單元練習(xí)還安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容，意在培養(yǎng)

學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真練字的態(tài)度。

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；

了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想

感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革

命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教

學(xué)育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、

習(xí)善于思考的能力。

目2.認(rèn)識(shí)164個(gè)字，會(huì)寫109個(gè)字。

的3.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用

與鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

要4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

求5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；

初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

1、教學(xué)時(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。

3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

主用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，

要提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。、

措4、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話，寫好一段

施話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，

掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做

其他各種練習(xí)的時(shí)間。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

1、年級(jí)研究專題：三年級(jí)作文起步教學(xué)研究.

教2、個(gè)人研究專題：圍繞“三年級(jí)作文起步教學(xué)研究”各人展開自己的

研相關(guān)專題。

專3、結(jié)合“每日讀書一小時(shí)”活動(dòng)，開展童書共讀的有效實(shí)施策略的研

題究

4、校內(nèi)公開教學(xué)安排

附教學(xué)進(jìn)度

-三-年級(jí)教師：

課題：1讓我們蕩起雙槳課時(shí)數(shù)：2

A類

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

3、掌握10個(gè)生字，理解“環(huán)繞”、“愉快”、“倒映”等詞語(yǔ)。

學(xué)

教B類

標(biāo)

目1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景。

2、理解“迎”、“灑”、“望”等詞蘊(yùn)含的意思，領(lǐng)悟詩(shī)歌表達(dá)的感情，

體會(huì)詩(shī)歌用詞的精妙。

C類

1、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想情感。

1、讀課文，做到字音正確，不添字，不漏字。

預(yù)習(xí)

2、自學(xué)生字新詞，畫出不懂的詞語(yǔ)，并試著理解。

作業(yè)

3、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))學(xué)生課堂練習(xí)單

第一課時(shí)

第一板塊一一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課?！綜1;5分鐘】

1、同學(xué)們，影片《祖國(guó)花朵》中有一首插曲《讓我們蕩起雙

槳》，這首曲子曾被觀眾評(píng)選為“我最喜愛的中國(guó)電影歌曲”

之一。我們一起來(lái)欣賞這首歌曲一一

播放歌曲。

2、板書課題：讓我們蕩起雙槳聽歌曲。

教學(xué)生字：槳

設(shè)疑：這首曲子為什么能成為觀眾最喜愛的電影歌曲？識(shí)記生字“槳”。

第二板塊一一初讀課文，整體感知?！灸繕?biāo)A1、3、B1;22分

鐘】

1、布置自學(xué)：

(1)讀準(zhǔn)生字字音，看清字形。自學(xué)生字，

(2)讀課文，畫出生字組成的詞語(yǔ)，難讀的句子多讀幾遍，自讀課文。

做到不添字、漏字，不讀錯(cuò)字。

2、檢查自學(xué)：

(1)出示生字，指名朗讀并組詞，相繼糾正讀音。認(rèn)讀生字，相互正

(2)出示詞語(yǔ):音。

雙槳白塔波浪紅墻

環(huán)繞安排推開倒映飄蕩

悄悄輕輕愉快涼爽練讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞

指名朗讀詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，提醒注意體會(huì)第三行詞意。

語(yǔ)的感情。

(3)自由練讀課文，指名朗讀，相機(jī)正音，適時(shí)范讀，提示

讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

分組分小節(jié)齊讀。朗讀課文，相互正

4、通過(guò)朗讀課文，對(duì)照插圖，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？音。交流理解的詞

交流，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或插圖理解“雙槳、白語(yǔ)。

塔、環(huán)繞”等詞語(yǔ)。

5、默讀課文，思考：

你仿佛看到了哪些美麗的景象？看到這樣的景象，你想到什想象畫面，自由表

么？三小節(jié)在寫法上有什么相似之處？達(dá)。

畫出反復(fù)的詩(shī)句。

第三板塊一一指導(dǎo)寫字。［A3;8分鐘】

1、出示生字，引導(dǎo)觀察字形：哪些字容易記住？這些字有哪

幾種結(jié)構(gòu)？觀察字形，按結(jié)構(gòu)歸

2、寫這三種結(jié)構(gòu)的字，布局上時(shí)要注意什么？類。

范寫并提示：

槳：上下各占一半，下面的“木”喑寬一點(diǎn)。

周：同字框要舒展，里面是“土”“口

塔：左窄右寬，提筆與“合”的一撇要避讓。交流書寫注意點(diǎn)。

還有哪些生字書寫時(shí)，要注意避讓？如“環(huán)”“愉”等字。

3、指導(dǎo)描紅，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

第四板塊一一作業(yè)【A;5分鐘】描紅臨寫。

1、朗讀課文。

2、完成《課堂作業(yè)本》第一課時(shí)。完成作業(yè)。

第二課時(shí)

第五板塊一一檢查復(fù)習(xí)?！続;3分鐘】

聽寫詞語(yǔ)。

1、組織聽寫。

第六板塊一一精讀課文，感悟意境。［B1、2、C2;25分鐘】

（一）感受美麗風(fēng)光

1、啟發(fā)想象：假如我們現(xiàn)在就在小船上，眼前的景色怎樣？朗讀課文，想象美

2、景色美在哪里？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？景。

提示：景物有塔、樹、墻、倒映著景色的湖面等等；有的白，

有的綠，有的紅；布局：綠樹紅墻四周環(huán)繞、湖面倒映著美

景等。品析詞語(yǔ)，描述美

3、正在我們欣賞美景之時(shí)，我們乘坐的小船有了什么樣的變景。

化？為什么？

提示：“推開波浪”表明小朋友們?cè)趧潣?，小船兒在行進(jìn)；

“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢辨析詞語(yǔ)，體會(huì)情

慢飄動(dòng)。境。

4、指導(dǎo)朗讀。

（二）體會(huì)喜悅之情

1、小朋友們當(dāng)時(shí)心情怎樣？哪些詞語(yǔ)看出少年兒童無(wú)比愉感情朗讀。

悅？

引導(dǎo)抓住“迎”、“灑”體會(huì)沐浴著溫暖陽(yáng)光的幸福感。品析詞語(yǔ)，體會(huì)感

魚兒為什么會(huì)“望著”我們，“聽”我們歌唱呢？情。

相機(jī)指導(dǎo)用擬人的手法說(shuō)句子。

2、指導(dǎo)朗讀。練說(shuō)擬人句。

（三）抒發(fā)感激之情感情朗讀。

］、引導(dǎo)討論?

小伙伴“盡情歡樂”時(shí)，會(huì)想些什么？

你以為是“誰(shuí)”給我們安排下幸福的生活？

2、范讀并指導(dǎo)：讓我們放聲朗讀，一起感謝祖國(guó)，感謝人民。討論交流，自由表

達(dá)。

感情朗讀。

第七板塊一一總結(jié)課文，升華感情。［C1;8分鐘】

1、《讓我們蕩起雙槳》由喬羽作詞，劉熾作曲，為什么至今討論交流。

廣為傳唱？了解寫法。

2、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，這樣寫有什么好處？欣賞歌曲。

3、伴著優(yōu)美的旋律，試唱歌曲。學(xué)誦全文，配樂展

4、指導(dǎo)背誦課文。不.

第八板塊一一作業(yè)［C1;4分鐘】

1、背誦課文。完成作業(yè)。

2、完成《課堂作業(yè)》第2課時(shí)。

課后反思：

小學(xué)有效教學(xué)框架三年級(jí)教師：

課題：2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”課時(shí)數(shù)：2

A類

1、掌握10個(gè)生字的音形義。掌握多音字“假”。

2、感知課文內(nèi)容，理解生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)B類

目

標(biāo)1.通過(guò)文本細(xì)讀，想象文中場(chǎng)景，理解"驕陽(yáng)似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無(wú)

字詞典”的含義。

2.用"驕陽(yáng)似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。

C類

學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。

習(xí)

預(yù)1、正確、大聲地朗讀課文，遇到不懂的詞語(yǔ)，可一以查字典或請(qǐng)教他人

業(yè)

作

3、思考：“有字詞典”和“無(wú)字詞典”有什么不司？

教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)）學(xué)生課堂練習(xí)單

第一課時(shí)

第一板塊一一激趣導(dǎo)入，初讀課文。（A1/A2;10分鐘）

1、教師導(dǎo)入：（學(xué)生交流平時(shí)查詞典的情景）學(xué)會(huì)了查有字的

詞典，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》

2、組織交流：讀了課題后，你有什么想法呢？（“無(wú)字詞典”學(xué)生交流讀課題后的想法、

是什么？怎樣查？為什么查？）疑問。

3、初讀課文，提出要求。根據(jù)要求初讀課文。

讀準(zhǔn)生字音，（注意多音字“假”）畫出不懂的詞語(yǔ)，讀不通順

的地方多讀幾遍

第二板塊一一檢查學(xué)習(xí)效果，整體感知課文。（A1/A2;20分

鐘）指名學(xué)生讀生字。

1、指讀生字，糾正發(fā)音。強(qiáng)調(diào)多音字“假”的讀音。逐段朗讀課文。

2、指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。生詞討論交流

3、交流學(xué)生畫出的不懂的詞語(yǔ)。討論老師提出的問題。

3、通過(guò)初讀課文，你知道了什么？課文寫了一件什么事？

第三板塊一一作業(yè)。（A1;10分鐘）

1、結(jié)合習(xí)字冊(cè)抄寫生字新詞。完成作業(yè)。

2、把自己讀得好的語(yǔ)段讀給同學(xué)聽。

第二課時(shí)

第四板塊一一復(fù)習(xí)檢查，讀文入景。（A;7分鐘）

1、生詞練讀。指名學(xué)生讀詞。

強(qiáng)烈、烈日當(dāng)空、曬蓄、驕陽(yáng)似火結(jié)合課文內(nèi)容展開聯(lián)想。

滾滾波濤、撞擊、山崩地裂、驚濤拍岸

2、展開聯(lián)想。(可借助原文想象情境)

第五板塊一一細(xì)讀文本，領(lǐng)悟內(nèi)涵。(B1\C;18分鐘)

1、自讀課文2—5自然段，邊讀邊思考

(1)爸爸怎么會(huì)向聰聰問””“驕陽(yáng)似火”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？學(xué)生讀書并思考。

(2)聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？相互交流。

(3)你從爸爸的回答中想到了什么？

2、比賽讀6-8自然段，讀后討論學(xué)生之間開展讀書比賽。

(1)同學(xué)自讀6-8自然段。相互交流。

(2)指名多人讀，開展讀書比賽。

(3)討論：聰聰知道“無(wú)字詞典”的意思了嗎？

(4)交流：你知道什么是“無(wú)字詞典”嗎？重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“意味深長(zhǎng)”。

3、小結(jié)，回讀課文第1小節(jié)。從“旅游”等詞中領(lǐng)悟生活

(1)小結(jié)，聯(lián)系文章第9小節(jié)。重點(diǎn)抓住“意味深長(zhǎng)”這個(gè)中學(xué)習(xí)的重要。

詞語(yǔ)

(2)指名讀課文第1小節(jié)，領(lǐng)悟生活中學(xué)習(xí)的重要。

第六板塊一一結(jié)合課文，指導(dǎo)寫話。(B2;15分鐘)

用"驕陽(yáng)似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。借助生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生展開交

1、交流：夏日天氣的炎熱主要表現(xiàn)在什么地方？流。

2、收集學(xué)生交流信息，指導(dǎo)寫話練習(xí)。

3、補(bǔ)充一兩段描寫天氣炎熱的片段。學(xué)生練習(xí)寫話。

課后反思：

小學(xué)有效教學(xué)框架—一二一年級(jí)教師：

課題：3、古詩(shī)兩首課時(shí)數(shù)：2

A類

1.掌握八個(gè)生字的音形義。學(xué)會(huì)辨析多音字“泊：

2.熟讀古詩(shī)，理解古詩(shī)字詞句含義。

3.理解詩(shī)意，還原畫面，熟讀成誦。

教學(xué)

B類

目

標(biāo)

1.掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.想像古詩(shī)所描繪的情景。學(xué)會(huì)對(duì)古詩(shī)進(jìn)行比較和鑒賞。

c類

感悟詩(shī)歌的意境，領(lǐng)悟詩(shī)中詩(shī)人所表達(dá)的情感。

1、正確、大聲地朗讀詩(shī)歌，能背誦詩(shī)歌。

習(xí)

預(yù)

2、查找資料，借助工具書，嘗試?yán)斫庠?shī)句含義。

業(yè)

作

3、查找資料，了解古詩(shī)作者。

4、思考：這兩首詩(shī)有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)）學(xué)生課堂練習(xí)單

第一課時(shí)

第一板塊一一觀看插圖，理解詩(shī)題，了解作者，初讀古詩(shī)。

[C;5分鐘】

L出示文中插圖，交流，從圖中你看到了什么?？磮D，思考，討論，看

2.啟發(fā)引導(dǎo)：如果給這幅優(yōu)美的圖片起個(gè)名字，你覺得什到了什么景物和聯(lián)想

么名字最合適呢？板書詩(shī)題，交流詩(shī)題含義及與插圖的關(guān)到了什么。

系。引出目標(biāo)：學(xué)習(xí)《山行》這首古詩(shī)。討論交流詩(shī)題的含義。

3.交流作者杜牧，嘗試背誦杜牧寫下的古詩(shī)。背誦杜牧寫的古詩(shī)。

4.指名朗讀，集體朗讀。

第二板塊一一理解詩(shī)意、總結(jié)學(xué)法。[A2,Bl,B2,C;27

分鐘）朗讀古詩(shī)，感知古詩(shī)內(nèi)

1.引導(dǎo)學(xué)生不同形式的朗讀感知古詩(shī)內(nèi)容。容。

2.引導(dǎo)交流：通過(guò)自讀，《山行》一詩(shī)中你理解了那些詞語(yǔ)交流對(duì)古詩(shī)的理解。

和句子。

3.匯報(bào)交流。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句含義。

引導(dǎo)先說(shuō)詩(shī)中詞語(yǔ)含義，再連貫地說(shuō)出詩(shī)句含義。并及

時(shí)總結(jié)這種理解古詩(shī)詩(shī)句含義的學(xué)習(xí)方法。（由字詞入

手，連貫起來(lái)理解詩(shī)句）

質(zhì)疑問難。

4.還有那些不懂的地方，提出來(lái)大家討論。教師相機(jī)引導(dǎo)，討論品析文中關(guān)鍵詞。

理解本詩(shī)重點(diǎn)：

古詩(shī)寫的什么季節(jié)？（深秋）從哪里可以看出？（寒山，交流文中寫了哪些景

霜葉）物

寒山是什么樣的山？（深秋，天氣漸冷，草木枯黃，給

人涼意）

詩(shī)人看到了哪些景物？（寒山，石徑，白云，人家，楓

林）

“生”字什么意思，為什么用這個(gè)“生”？說(shuō)明什么？

（山高，白云飄渺）

“坐”是什么含義？詩(shī)人為什么停車？你能用“因

為……所以……”或者"之所以……是因?yàn)椤钡木?/p>

式說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的含義嗎？

傍晚的楓林美在哪里？用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！凹t于”是

指什么？

“晚”字讓你想到什么？

（前兩句是白天，后兩句詩(shī)傍晚，時(shí)間變幻）朗讀古詩(shī)，練習(xí)背誦，

（傍晚的夕陽(yáng)照在楓葉上，晚霞楓葉輝映，楓葉才會(huì)格說(shuō)說(shuō)古詩(shī)含義。

外美麗）

（詩(shī)人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見體會(huì)作者情感。

他對(duì)楓葉喜愛之情）

1.多種方式朗讀古詩(shī)，讀出韻律。

2.練習(xí)背誦詩(shī)歌。練習(xí)口述古詩(shī)描繪的景色。

3.你覺得詩(shī)人在欣賞這美景的時(shí)候是什么心情呢？對(duì)眼前

的楓葉，對(duì)美麗的秋天，對(duì)可愛的大自然，詩(shī)人有什么情

感？

（對(duì)大自然美景的熱愛之情。）

4.總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：圖文結(jié)合--了解作者-一品析詞

句---熟讀成誦---體會(huì)情感。

第三板塊一一學(xué)習(xí)生字?！続1;3分鐘】

1.出示文中生字，指導(dǎo)認(rèn)讀。根據(jù)自己對(duì)生字的理

2.根據(jù)生字特點(diǎn)記憶生字。解識(shí)記生字。

第四板塊一一作業(yè)。（A1\A3;5分鐘）

1.抄寫這首古詩(shī)兩遍。完成作業(yè)。

2.寫出這首古詩(shī)的意思。

讀準(zhǔn)課題，學(xué)會(huì)辨析多

第二課時(shí)音字“泊”,

針對(duì)詩(shī)題質(zhì)后

第五板塊一一導(dǎo)入本課內(nèi)容。[A1,A2;4分鐘】

1.板書詩(shī)題《楓橋夜泊》。（楓橋？詩(shī)人夜晚泊

2.引導(dǎo)辨析“泊”，讀準(zhǔn)字音，理解含義。船在楓橋，會(huì)看到什

3.討論詩(shī)題含義，針對(duì)詩(shī)題質(zhì)疑。么？聽到什么？又想

到什么呢？）

第六板塊一一復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，帶著疑問自學(xué)古詩(shī)。

[A2,A3,B1,B2,C;28分鐘】

1.復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法：圖文結(jié)合-一了解作者-一品析詞

句熟讀成誦體會(huì)情感。復(fù)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，并

2.指導(dǎo)自學(xué)古詩(shī)。錄音播放配樂朗讀，創(chuàng)設(shè)情境。嘗試

3.交流已經(jīng)理解的字詞，引導(dǎo)連貫地說(shuō)說(shuō)詩(shī)句含義。使用此方法自學(xué)古詩(shī)。

4.討論交流疑難：

哪些詩(shī)句寫了詩(shī)人看到的？詩(shī)人看到了哪些景物？說(shuō)說(shuō)詩(shī)句含義。

（前兩行，看到月落、霜滿天、江楓、漁火）

詩(shī)人又聽到了什么？分別在哪句詩(shī)中寫的？交流詩(shī)人看到和聽到

（烏啼、鐘聲）的景物。

詩(shī)人心情怎樣？文中哪個(gè)詞最能概括？（愁）“對(duì)”：

伴隨，相伴。

什么相伴？（我與愁思相伴），為何而愁？感受詩(shī)人的心情。

（一方面是思念家鄉(xiāng)和親人）

（擴(kuò)展開去，介紹作者，補(bǔ)充資料，從張繼的經(jīng)歷可

以知道，唐天寶末年，“安史之亂”暴發(fā)，張繼雖然

飄零江南，但仍心系北方戰(zhàn)事，理解詩(shī)人憂國(guó)憂民之

愁。）

5.熟讀成誦。練習(xí)朗讀和背誦。

第七板塊一一比較《山行》和《楓橋夜泊》。［B2,B3;6分

鐘】

1.這兩首古詩(shī)有什么相同之處？比較兩首古詩(shī)，學(xué)會(huì)鑒

（都是寫的深秋季節(jié)）賞古詩(shī)。

（在寫景的同時(shí)都充分表達(dá)了自己的感情）

2.這兩首古詩(shī)有什么不同之處？

（《山行》表達(dá)的是作者對(duì)大自然和秋天的喜愛，而

《楓橋夜泊》表達(dá)了作者的愁苦之情）。

3.補(bǔ)充閱讀兩首描寫秋天月夜的古詩(shī)。閱讀古詩(shī)，自學(xué)理解，

你能讀出詩(shī)人所要表達(dá)的感情嗎？你還能感覺出這兩體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。

首古詩(shī)分別與我們今天課文中的哪首有相似之處呢？

第八板塊一一作業(yè)?！綛4;2分鐘】

你喜歡文中兩首古詩(shī)中的那首呢？你能用自己的話寫學(xué)生改詩(shī)成文

寫古詩(shī)中描繪的情景嗎？

課后反思：

小學(xué)有效教學(xué)框架-三-年級(jí)教師：

課題：4做一片美的葉子課時(shí)數(shù)：2

A類

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乳、整、置、蔥”4個(gè)生字，理解生字新詞。

學(xué)

教B類

目標(biāo)1、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美；

2、理解“做一片美的葉子”的含義，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

C類

懂得為了社會(huì)的發(fā)展，要努力為國(guó)家和人民作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在朗讀課文中受到美的熏陶”。

習(xí)

預(yù)1、讀課文，做到字音正確，不添字，不漏字。

業(yè)

作2、自學(xué)生字新詞，畫出不懂的詞語(yǔ)，并試著理解。

3、提出自己不懂的問題。

教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))學(xué)生課堂練習(xí)單

第一課時(shí)

第一板塊一一由景入情，情景交融.(C;5分鐘】

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，想不想看？請(qǐng)看一

(播放課件：生長(zhǎng)在曠野中的大樹。先展示廣闊天地中的大

樹：茁壯、蔥翠；后展示大樹的特寫鏡頭：粗壯、挺拔的樹

干，翠綠、茂盛的葉子。課件配以《好大一棵樹》的背景音欣賞課件

樂)學(xué)生質(zhì)疑。

2、同學(xué)們，看了以后，現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

第二板塊一一初讀課文，整體感知?！灸繕?biāo)A1、2、B1;22分

鐘】

1、生自讀課文，揭示要求：

(1)反復(fù)朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。自學(xué)生字，

(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗自讀課文。

試?yán)斫狻?/p>

(3)按照“遠(yuǎn)望一一近觀一一聯(lián)想”把課文分為三個(gè)部分。)

2、和小組的同學(xué)合作，輪讀課文，解決問題。

3、檢查初讀效果認(rèn)讀生字，相互正

出示小黑板，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。音。

形態(tài)各異奉獻(xiàn)位置輸送

茁壯乳汁整體蔥翠

(1)注意正音

(2)理解部分詞語(yǔ)意思。(注意理解詞語(yǔ)的方法)練讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞

哪些詞語(yǔ)的意思聯(lián)系上下文可以理解？意。

哪些詞語(yǔ)通過(guò)看插圖就能弄懂意思？朗讀課文，相互正

哪些詞語(yǔ)我們以前就已經(jīng)懂得？音。交流理解的詞

(3)識(shí)記字形你們有什么好辦法來(lái)記住生字字形？語(yǔ)。

（4）自由練讀課文，指名分段朗讀課文，相機(jī)正音，適時(shí)范識(shí)記字形

讀。

分組分小節(jié)齊讀；讀自己最喜歡的那一段。

4、師生討論文章分為幾個(gè)部分？

①遠(yuǎn)望（第一至二自然段）學(xué)生討論分層

②近觀（第三至八自然段）

③聯(lián)想（第九至十一自然段）

5、問：讀了課文，你知道了什么？交流初讀感受

第三板塊一一指導(dǎo)寫字。［A2;8分鐘】觀察字形，按結(jié)構(gòu)歸

1、出示生字，引導(dǎo)觀察字形：哪些字容易記??？類。

2、這些字有哪幾種結(jié)構(gòu)？布局上時(shí)要注意什么？

范寫并提示：

輸：“車”的一橫變作提。

“做、現(xiàn)、體、汁”等字左窄右寬，要注意避讓。交流書寫注意點(diǎn)。

3、指導(dǎo)描紅，在田字格里怎樣擺好看。描紅臨寫。

4.學(xué)生描紅練習(xí)、相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

第四板塊一一作業(yè)【A;5分鐘】

1.比較下面各組字，并組成詞語(yǔ)。完成作業(yè)。

異（）汁（）間（）各（）

導(dǎo)（）計(jì)（）問（）備（）

2、完成《課堂作業(yè)本》第一課時(shí)。

第二課時(shí)

第五板塊一一檢查復(fù)習(xí)?！続;2分鐘】

1、組織聽寫。

形態(tài)各異身體時(shí)間輸送聽寫詞語(yǔ)。

第六板塊一一精讀課文?！綛1、2、Ck2;26分鐘】

（一）學(xué)習(xí)第一、二部分欣賞畫面，想象美

1、欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？景，交流感受。

2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉

的美？用鉛筆劃一劃。

3、指名讀讀劃到的句子，說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)腦海里出現(xiàn)了怎樣的情品析詞語(yǔ)，描述美

形？、景。

（1）指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句：“像一朵綠色的云，從大地上升起「

觀察畫面，學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句

子。理解詞語(yǔ)，體會(huì)情

（2）指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)（抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”，說(shuō)說(shuō)境。

葉子的姿態(tài)有何不同？給你什么感覺？）

（3）指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)（說(shuō)說(shuō)葉子的作用，知道奉獻(xiàn)是一種

美）感情朗讀。

（4）配音范讀第6節(jié)，讓學(xué)生談感覺、談畫面，并觀賞美的

畫面，體會(huì)散文詩(shī)的意境，讀出詩(shī)的韻味。

指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境。

（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。與大樹對(duì)話。

（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對(duì)大樹說(shuō)些什么？

（7）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

（-）學(xué)習(xí)第三部分

1.出示第9節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。討論交流，自由表

（學(xué)生漫談：假如三（2）班的每位同學(xué)是一片葉子，三（2）達(dá)。

班就是大樹；假如每位同學(xué)……）

2.小結(jié)

A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會(huì)的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

B、“大樹站在太陽(yáng)和土地之間”大樹不能憑空生長(zhǎng)，上靠陽(yáng)

光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長(zhǎng)。

C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”社會(huì)是一棵大樹，

我們每個(gè)人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人，社會(huì)就會(huì)發(fā)展、

進(jìn)步。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步了，我們每個(gè)人的生活也就會(huì)越來(lái)越幸

福！

3、填空練習(xí)學(xué)生仿說(shuō)

為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

為了______,做一個(gè)_____的_____吧！再次欣賞上課時(shí)的

4、讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞課文開始的那組畫面（生長(zhǎng)在曠野中的課件

大樹），相信你會(huì)對(duì)課文有更深的了解。

第七板塊一一品讀詩(shī)歌，激發(fā)情感。［C1;6分鐘】

最后，老師還有一件禮物要送給大家一一

欣賞詩(shī)歌。

人生無(wú)悔

綠葉無(wú)悔，撲向那大地，是報(bào)答泥土芬芳的輕盈；

鮮花無(wú)悔，凋落于風(fēng)雨，因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>

江河無(wú)悔，奔向那海洋，因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里；

配樂展示。

萬(wàn)物無(wú)悔，追尋那太陽(yáng)，因?yàn)闆]有陽(yáng)光就失去生機(jī)；

人生無(wú)悔，在泥濘中跋涉，無(wú)悔終生都在苦苦地尋覓

憂也無(wú)悔，怨也無(wú)悔，只有無(wú)悔的人生才能奉獻(xiàn)自己；

苦也無(wú)悔，累也無(wú)悔，只有奉獻(xiàn)自己才是無(wú)悔的人生。

總結(jié)：葉美，因?yàn)橛袠?；樹美，因?yàn)橛腥~。如果每一片

葉子都很美，那么，這棵樹一定美；如果我們每一個(gè)人都很

棒，那么，我們這個(gè)民族就一定有希望！

第八板塊一一作業(yè)［C1;6分鐘】

完成《課堂作業(yè)》第2課時(shí)。完成作業(yè)。

課后反思:

小學(xué)有效教學(xué)框架-三-年級(jí)教師：

課題：1練習(xí)一課時(shí)數(shù)：2

A類

1、學(xué)用字詞句，理解成語(yǔ)意思

2、寫好鋼筆字

3、讀讀背背

B類

1、口語(yǔ)交際

2、學(xué)寫毛筆字。

C類

1、欣賞名家書法。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想情感。

習(xí)

預(yù)4、讀詞語(yǔ)，做到字音正確。

業(yè)

作5、自學(xué)成語(yǔ)，試著查詞典理解。

教學(xué)板塊(注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào))學(xué)生課堂練習(xí)單

第一課時(shí)

第一板塊一一學(xué)用字詞句。LA1；5分鐘】

1.第一部分。

(1)四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。

(2)不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以

查字典。讀成語(yǔ)

(3)連讀詞語(yǔ)，想象畫面，了解詞義。小組學(xué)習(xí)：首先

觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑辨別字形。

借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。

(4)讀詞語(yǔ)，選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的

優(yōu)美意境。

第二板塊一一借助畫面想象理解成語(yǔ)?！灸繕?biāo)A1、3、B1;22

分鐘】

1)觀察插圖想像情境?？串嬅婢毩?xí)說(shuō)話。

(2)熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫面連線。

(3)教師指導(dǎo)，巡視糾正。

3、第三部分。練讀成語(yǔ)，體會(huì)詞

(1)看圖，想想圖中畫了些什么。意。

(2)四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

(3)小組交流比賽詞語(yǔ)。

4、通過(guò)朗讀課文，對(duì)照插圖，你讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思？

交流，相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或插圖理解成語(yǔ)。

想象畫面，自由表

達(dá)。

第三板塊一一寫好鋼筆字【B2;8分鐘】

1、認(rèn)識(shí)要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。生：這三個(gè)字都是

觀察字形，按結(jié)構(gòu)歸

左右結(jié)構(gòu)的字。師：左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)？

類。

2、咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇

要縮，捺要伸。

3、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

4、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。展示交流書寫注意點(diǎn)。

鋼筆字寫得好的同學(xué)的作品。

描紅臨寫。

第四板塊一一作業(yè)［A1;5分鐘】

1、讀成語(yǔ)。

完成作業(yè)。

2、選擇成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

第二課時(shí)

第五板塊一一檢查復(fù)習(xí)。【A;3分鐘】

聽寫詞語(yǔ)。

1、組織聽寫。

第六板塊一一讀讀背背【A3;25分鐘】觀察插圖、練習(xí)說(shuō)

1.讀背詞語(yǔ)。話。

品析詞語(yǔ)，感受哲

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了些什么。

理。

(2)朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹的

辨析詞語(yǔ)，體會(huì)情

關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。境。

(3)多次連續(xù)詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的整齊美和節(jié)奏美。在誦自由朗讀。

讀中了解詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和意思。欣賞詩(shī)句，體會(huì)感

2.讀背古詩(shī)《夜書所見》。情。

練讀成誦

(1)帶讀全詩(shī)。

(2)看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以

說(shuō)說(shuō)意境

看出這是深秋的夜晚。

(3)熟讀成誦。

第七板塊一一學(xué)寫毛筆字。［B2;8分鐘】

1.同學(xué)們，從這學(xué)期我們就開始學(xué)寫毛筆字了，在《培說(shuō)說(shuō)練毛筆字的好

處。

養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？

生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

2.同學(xué)們說(shuō)的有道理，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)“橫”.指導(dǎo)：

橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。練習(xí)橫字筆畫

3.教師書寫長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

(1)長(zhǎng)橫：筆畫稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，

中腰略細(xì)。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向

右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。

記清注意點(diǎn)

(2)學(xué)生練習(xí)寫長(zhǎng)橫

(3)短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸

按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時(shí)略帶仰勢(shì)。學(xué)生練習(xí)寫短

橫。

第八板塊一一口語(yǔ)交際C1;4分鐘】

課前準(zhǔn)備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內(nèi)容和精交流讀書情況

彩片段。

1.教師談話：我們?cè)谂c大家講話或聽別人講話時(shí)，要注

意什么？

2.仔細(xì)看插圖，四人小組討論。

3.小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲

音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

欣賞佳句佳段

4.大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個(gè)“小小讀書

交流會(huì)”。老師想了解一下大家都讀過(guò)哪些書，請(qǐng)你們上來(lái)把

你讀過(guò)的書名寫在黑板上好嗎？

5.把你們?cè)谧x書過(guò)程中所了解的書的作者、主要內(nèi)容，

摘錄的精彩片段，用自己的話說(shuō)給大家聽。

6.同學(xué)們開始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，

聲音響亮，速度適中。例生：我讀的書是《十萬(wàn)個(gè)為什么》

的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方

面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’

效應(yīng)嗎？

7.教師評(píng)價(jià)：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮

貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？

8.學(xué)生評(píng)議。

二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。

三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)。

課后反思：

小學(xué)有效教學(xué)框架-三-年級(jí)教師：

課題：5、北大荒的秋天課時(shí)數(shù)：2

A類

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

學(xué)

教B類

目

標(biāo)學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

C類

通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛祖國(guó)的思想感情。

習(xí)

預(yù)6、讀課文，做到字音正確，不添字，不漏字。

業(yè)

作7、自學(xué)生字新詞，畫出不懂的詞語(yǔ)，并試著理解。

8、查找北大荒的位置，簡(jiǎn)單了解它的情況。

教學(xué)板塊（注明各板塊時(shí)間及解決目標(biāo)序號(hào)）學(xué)生課堂練習(xí)單

第一課時(shí)

第一板塊一一揭題導(dǎo)入：【C1;5分鐘】

1、談話導(dǎo)入，揭示課題.

（1）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高

氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。

但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，

人們稱為“北大荒”.（板書：北大荒）介紹所了解的資料

（2）齊讀課題：北大荒的秋天

過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

第二板塊一一初讀課文，整體感知。

自學(xué)生字，

揭示自讀要求（課件）：【目標(biāo)A1、3分鐘A2、5分鐘、C:19

分鐘】

自讀課文。

1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。認(rèn)讀生字，相互正

3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概音。

括課文的句子。

4、檢查自學(xué)情況：練讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞

1）出示生字詞

絳紫透明波紋燃燒山嶺意。

蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

朗讀課文，相互正

2）自由讀。

說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

音。交流理解的詞

（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，

紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）語(yǔ)。

指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道

銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙

練讀文章中的長(zhǎng)句

女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。子

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

教師范讀；學(xué)生練讀。

指名讀，齊讀。

3、讀課文。

指名分自然段讀。

師生共同評(píng)議。

4、回答問題。分段朗讀課文，

思考問題，并用文中

北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來(lái)概括？

語(yǔ)句回答。

第三板塊一一指導(dǎo)寫字。［A3;8分鐘】教學(xué)生字字形，指導(dǎo)

書寫

1、出示生字。