Unit4《Bobbys House》lesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit4《Bobby’sHouse》lesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit4《Bobby’sHouse》lesson1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自北師大版英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。本節(jié)課主要圍繞Bobby的家的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)有關(guān)家庭環(huán)境的詞匯和句型，如"Whereis...?It'sin..."。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述和詢問物品的位置，提高學(xué)生的英語口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，描述物品的位置，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的英語表達(dá)，學(xué)生能夠了解中西方文化中關(guān)于家庭環(huán)境的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過情景模擬，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課的詞匯，如"table","bed","sofa"等。

②掌握句型"Whereis...?It'sin/on/under..."，并能用于實(shí)際情景中詢問和回答物品的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用介詞"in","on","under"來描述物品的具體位置。

②在真實(shí)的語言環(huán)境中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交際，例如在模擬尋找物品的場(chǎng)景中自然地使用所學(xué)語言。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)英語。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在Bobby的家中尋找物品的場(chǎng)景，增強(qiáng)語言實(shí)踐和互動(dòng)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示Bobby的家的圖片和動(dòng)畫，輔助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.通過小組討論和競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括單詞卡片和簡(jiǎn)單句型練習(xí)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如"Bobby的家里有哪些物品？"和"物品可能放在哪里？"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的打卡功能，確保每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示Bobby的家的圖片，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解"Whereis...?"句型的使用方法，并通過實(shí)例演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在Bobby的家中尋找物品。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，使用"Whereis...?"句型進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生就學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解句型和詞匯的使用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固"Whereis...?"句型的使用。

提供拓展資源：提供英文家庭環(huán)境描述的短視頻或文章，供學(xué)生自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻或閱讀文章，拓展對(duì)家庭環(huán)境描述的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，確保學(xué)生能夠掌握"Whereis...?"句型的正確使用，并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的"table","bed","sofa"等詞匯，還可以拓展一些與家庭環(huán)境相關(guān)的詞匯，如"desk","chair","bookshelf","tv","computer"等。

（2）句型拓展：在掌握"Whereis...?"句型的基礎(chǔ)上，可以引入其他相關(guān)句型，如"Whereare...?","What'sin...?","Is...in...?"等，以豐富學(xué)生的表達(dá)方式。

（3）文化拓展：介紹中西方家庭環(huán)境的差異，例如房屋結(jié)構(gòu)、家具擺放、室內(nèi)裝飾等方面的文化特點(diǎn)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)拓展：設(shè)計(jì)一些與家庭環(huán)境相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作家庭環(huán)境地圖、編寫家庭物品清單、進(jìn)行家庭環(huán)境英語描述等。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后可以通過查閱詞典、閱讀英文繪本等方式，進(jìn)一步了解拓展詞匯的用法和搭配。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用拓展句型編寫小對(duì)話或短文，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）文化了解：學(xué)生可以通過觀看英文電影、閱讀英文文章等方式，了解中西方家庭環(huán)境的文化差異。

（4）實(shí)踐活動(dòng)參與：學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起參與家庭環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置，嘗試用英語描述家庭物品的位置和特點(diǎn)。

（5）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英文學(xué)習(xí)APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（6）團(tuán)隊(duì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成家庭環(huán)境主題的英語項(xiàng)目，如制作家庭環(huán)境介紹視頻、設(shè)計(jì)家庭環(huán)境英語小游戲等。

（7）課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與家庭環(huán)境相關(guān)的英文書籍，如《EnglishThroughPictures》、《LookatMe》等，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

（8）家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起進(jìn)行家庭環(huán)境的英語對(duì)話，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭環(huán)境相關(guān)詞匯：table,bed,sofa,desk,chair,bookshelf,tv,computer等。

-位置介詞：in,on,under,over,near等。

②重點(diǎn)詞：

-關(guān)鍵動(dòng)詞：is,are,where,what's等。

-關(guān)鍵名詞：house,room,furniture等。

③重點(diǎn)句型：

-"Whereis...?It'sin/on/under..."

-"Whereare...?Theyarein/on/under..."

-"What'sin...?Thereis/are..."

-"Is...in...?Yes,itis./No,itisn't."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬在Bobby的家中尋找物品的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，利用圖片和動(dòng)畫展示家庭環(huán)境，幫助學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)參與和探究機(jī)會(huì)較少。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自我評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽或團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，以提高學(xué)生的參與度和