Unit 1 Hello!Period 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年Join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit1Hello!Period3（說課稿）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit1Hello!Period3，2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語三年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握問候語“Hello!”、“Hi!”以及自我介紹“I'm...”；

2.學(xué)習(xí)并識別五個(gè)常用名詞：“pen”、“pencil”、“book”、“ruler”、“eraser”；

3.學(xué)習(xí)使用簡單句型“Doyouhavea...?”進(jìn)行詢問；

4.通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、詢問物品的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行問候和自我介紹。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)生對中西方問候習(xí)慣的了解，提升跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高其英語學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，通過課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、分析和解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的英語單詞，掌握了基本的字母和發(fā)音規(guī)則。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但表達(dá)仍顯生疏，需要更多的實(shí)踐來提高流利度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來吸引和維持他們的興趣。此外，學(xué)生的個(gè)性化差異較大，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性，而另一部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或缺乏自信而表現(xiàn)出一定的退縮。

在行為習(xí)慣上，三年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。但同時(shí)，也可能存在一些不良習(xí)慣，如注意力不集中、作業(yè)馬虎等，這些習(xí)慣可能會影響他們對英語課程的學(xué)習(xí)效果。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課需要設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻片段、英語歌曲音頻

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如pen、pencil、book、ruler、eraser）、卡片、黑板、白板、互動(dòng)游戲軟件五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師熱情地與學(xué)生打招呼，詢問他們今天的心情。

“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回答后，老師引入本節(jié)課的主題。

“Today,we'regoingtolearnUnit1Hello!Period3.Let'sstartwithafunactivity.”

二、復(fù)習(xí)舊知識

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的單詞和句型。

“First,let'sreviewwhatwelearnedinthelastclass.Canyousaythewords'pen','pencil','book','ruler','eraser'?”

2.學(xué)生跟讀并嘗試拼寫單詞。

3.老師通過提問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)問候語。

“Whatdoyousaywhenyoumeetsomeone?Yes,'Hello!'or'Hi!'”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。

“Lookatthepicture.Whocanyousee?Whataretheydoing?”

2.學(xué)生觀察圖片后回答問題。

3.老師播放課文音頻，讓學(xué)生聽并模仿。

“Now,let'slistentothetapeandrepeatafterit.”

4.學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)。

5.老師解釋課文中的重點(diǎn)句型“Doyouhavea...?”并舉例。

“Inthedialogue,theyareaskingeachotherabouttheirschoolsupplies.Forexample,'Doyouhaveapen?'”

6.學(xué)生通過角色扮演，練習(xí)使用句型。

“Now,let'splayagame.Iwillgiveyousomecardswiththewords'pen','pencil','book','ruler','eraser'.Youneedtoaskyourpartneriftheyhavetheseitemsusingthesentence'Doyouhavea...?'”

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解與練習(xí)

1.老師重點(diǎn)講解問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

“Whenwemeetsomeone,wesay'Hello!'or'Hi!'.Andwhenweintroduceourselves,wesay'I'm...'”

2.學(xué)生跟讀并模仿。

3.老師通過提問，讓學(xué)生練習(xí)使用問候語和自我介紹。

“Now,let'spractice.Whocantellmetheirnameusingthesentence'I'm...'?”

4.學(xué)生依次介紹自己。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相問候并介紹自己。

“Next,let'sworkingroups.Greeteachotherandintroduceyourselves.”

6.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

7.老師邀請幾組學(xué)生展示他們的互動(dòng)成果。

五、鞏固練習(xí)

1.老師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

“Now,let'sdosomeexercisestopracticewhatwe'velearned.”

2.學(xué)生完成練習(xí)題，老師檢查并給予反饋。

3.老師針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

“Today,we'velearnedhowtosay'Hello!'or'Hi!',howtointroduceourselves,andhowtoaskifsomeonehasaparticularitem.Welldone,everyone!”

2.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

“Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyandtrytousethesentenceswelearnedtoday.”

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語。

“RemembertouseEnglishinyourdailylife.GreetyourfriendsandfamilyinEnglishandaskthemabouttheirbelongings.Haveagreatday!”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地使用“Hello!”和“Hi!”進(jìn)行日常問候，表現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地使用“I'm...”進(jìn)行自我介紹，并在交流中展示自己的姓名。

3.學(xué)生掌握了“pen”、“pencil”、“book”、“ruler”、“eraser”五個(gè)單詞，并能正確拼讀和書寫。

4.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“Doyouhavea...?”這一句型進(jìn)行物品詢問，提高了他們的交際能力。

5.在角色扮演和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地與同伴進(jìn)行英語對話，增強(qiáng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，他們更加愿意參與到英語課堂活動(dòng)中來。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型和單詞運(yùn)用到實(shí)際情境中，如與家人、朋友用英語問候和交流。

8.學(xué)生在互動(dòng)游戲中，不僅鞏固了所學(xué)知識，還鍛煉了他們的觀察力、思維能力和反應(yīng)能力。

9.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們愿意挑戰(zhàn)更難的內(nèi)容，并對自己充滿信心。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-問候語：“Hello!”、“Hi!”

-自我介紹