《2的乘法口訣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版

《2的乘法口訣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《2的乘法口訣》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北京版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《2的乘法口訣》旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、探究，掌握2的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我將遵循以下思路：

1.結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)形象的圖片、實(shí)物和故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)2的乘法規(guī)律，總結(jié)出2的乘法口訣。

3.通過(guò)練習(xí)題和游戲，鞏固學(xué)生對(duì)2的乘法口訣的理解和運(yùn)用。

4.設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用2的乘法口訣解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.注重個(gè)體差異，給予學(xué)生充分的思考和交流空間，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解，提升學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的敏感性。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)2的乘法規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新思維，使其能夠靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

3.應(yīng)用與實(shí)踐能力：將2的乘法口訣應(yīng)用于解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)與合作精神：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、提問(wèn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在小組合作中學(xué)會(huì)交流、分享，提升合作解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握2的乘法口訣：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生熟記并理解2的乘法口訣，如“二一得二，二二得四”，這是學(xué)生進(jìn)行乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)具體的例子（如展示成對(duì)的物品，如鞋子、眼睛等）來(lái)幫助學(xué)生形象地理解乘法口訣的含義，并強(qiáng)調(diào)口訣的記憶和應(yīng)用。

-應(yīng)用乘法口訣解決問(wèn)題：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠運(yùn)用2的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，例如計(jì)算物品的成對(duì)數(shù)量，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)生活情境，如購(gòu)物、分組游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用乘法口訣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解乘法口訣的來(lái)源：學(xué)生可能會(huì)對(duì)乘法口訣的來(lái)源感到困惑，不清楚為什么“二二得四”。教師可以通過(guò)具體物品的擺放和分組，如用小棒擺成兩排，每排兩個(gè)，讓學(xué)生直觀地看到“二乘二”就是兩個(gè)兩個(gè)地加起來(lái)，從而理解乘法口訣的意義。

-乘法口訣的逆向思維：學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣時(shí)，可能會(huì)遇到從結(jié)果推算乘數(shù)的情況，如已知結(jié)果是4，要求找出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。這是學(xué)生容易混淆的地方，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些逆向思維的練習(xí)，如給出乘積，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的乘法表達(dá)式，幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣的逆向應(yīng)用。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子教案、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、計(jì)數(shù)器、小棒、教學(xué)卡片、互動(dòng)白板教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列成對(duì)的物品（如鞋子、書本、玩具等），詢問(wèn)學(xué)生如何快速計(jì)算出這些物品的總數(shù)。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法和減法運(yùn)算，為引入乘法概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹2的乘法口訣，解釋乘法是加法的簡(jiǎn)便方法。

-舉例說(shuō)明：使用實(shí)物模型，如小棒，演示2的乘法口訣的具體含義，如“二一得二，二二得四”。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組，每組用小棒擺出2的乘法口訣，并討論每個(gè)口訣的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上寫出2的乘法口訣，并相互檢查。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并記憶乘法口訣。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)2的乘法口訣的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口訣的運(yùn)用和記憶。

-學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，鞏固對(duì)2的乘法口訣的理解和應(yīng)用。

-安排學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的乘法口訣做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《數(shù)學(xué)啟蒙故事書》、《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等，這些書籍中包含了許多與乘法口訣相關(guān)的趣味故事和練習(xí)題。

-在線視頻：搜索“2的乘法口訣教學(xué)視頻”，可以找到一些教育平臺(tái)上的教學(xué)視頻，如“教育頻道”、“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂”等，這些視頻以動(dòng)畫形式展示乘法口訣，易于學(xué)生理解。

-數(shù)學(xué)游戲：利用數(shù)學(xué)游戲軟件，如“數(shù)學(xué)樂(lè)園”、“數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)島”等，通過(guò)游戲化的方式讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)乘法口訣。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀與乘法口訣相關(guān)的書籍，通過(guò)故事情境加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

-觀看教學(xué)視頻：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看在線教學(xué)視頻，通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)例進(jìn)一步鞏固乘法口訣的學(xué)習(xí)。

-參與數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生利用課余時(shí)間玩數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲中的挑戰(zhàn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣和熟練度。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行乘法口訣的游戲或練習(xí)，如制作乘法口訣卡片，進(jìn)行快速問(wèn)答游戲，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)，也加深孩子對(duì)乘法口訣的記憶。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用2的乘法口訣的場(chǎng)景，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算物品總價(jià)，或在家中分配水果等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-小組學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，相互交流乘法口訣的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)討論和競(jìng)賽形式，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

-定期復(fù)習(xí)：建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)乘法口訣，通過(guò)不斷的重復(fù)和練習(xí)，鞏固記憶，形成長(zhǎng)期記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活情境：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)生活情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2的乘法口訣，如通過(guò)購(gòu)物、分水果等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解乘法口訣的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：我設(shè)計(jì)了一些乘法口訣的互動(dòng)游戲，如快速問(wèn)答、乘法接力等，通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與互動(dòng)的積極性不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容較為抽象，難以引起他們的興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3.家長(zhǎng)溝通不足：在課后，我與家長(zhǎng)的溝通不夠，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度缺乏了解，無(wú)法有效配合教學(xué)。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性：我將嘗試引入更多的教學(xué)工具和資源，如數(shù)學(xué)故事書、教育視頻、互動(dòng)軟件等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)采用更多的評(píng)價(jià)方法，如小組討論、課堂展示、口頭報(bào)告等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

3.加強(qiáng)家長(zhǎng)溝通：我將定期與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)，增強(qiáng)親子互動(dòng)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)板書設(shè)計(jì)

-序號(hào)①：乘法口訣的定義與意義

-本文重點(diǎn)：2的乘法口訣，乘法的概念，乘法與加法的關(guān)系

-序號(hào)②：2的乘法口訣的記憶與應(yīng)用

-本文重點(diǎn)：2的乘法口訣的記憶技巧，應(yīng)用實(shí)例，解決實(shí)際問(wèn)題

-序號(hào)③：2的乘法口訣的教學(xué)方法

-本文重點(diǎn)：教學(xué)策略，學(xué)生互動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

2.板書布局

-標(biāo)題：《2的乘法口訣》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)區(qū)域：清晰地列出2的乘法口訣，以及每個(gè)口訣對(duì)應(yīng)的計(jì)算結(jié)果

-應(yīng)用實(shí)例區(qū)域：展示如何使用2的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如物品計(jì)數(shù)、