第8課 使用聲音傳感器（說課稿）2023-2024學(xué)年六年級下冊信息技術(shù)人教版

第8課使用聲音傳感器（說課稿）2023-2024學(xué)年六年級下冊信息技術(shù)人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合信息技術(shù)人教版六年級下冊第8課《使用聲音傳感器》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解聲音傳感器的基本原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握聲音傳感器的使用方法，并將其應(yīng)用于實際項目中，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。學(xué)生將通過了解聲音傳感器的原理和應(yīng)用，增強(qiáng)對信息技術(shù)的敏感性，提升信息素養(yǎng)。同時，通過動手實踐，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，能夠運(yùn)用計算思維分析并解決實際問題。在創(chuàng)新實踐中，學(xué)生將結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計并實施聲音傳感器的應(yīng)用項目，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手操作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了傳感器的基本概念，以及如何使用簡單的編程語言進(jìn)行控制。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的物理知識，如聲音的傳播和接收。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生通常對新技術(shù)和新事物充滿好奇心，對于動手操作和探索性學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在邏輯思維和抽象思維方面已有一定基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的概念。在風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過合作學(xué)習(xí)和實踐操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解聲音傳感器的工作原理上遇到困難，特別是在如何將傳感器與編程結(jié)合使用時。此外，實際操作中可能會遇到編程錯誤或設(shè)備故障，需要學(xué)生具備耐心和解決問題的能力。對于一些動手能力較弱的學(xué)生，可能需要額外的支持和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《信息技術(shù)》人教版六年級下冊教材。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備相關(guān)的聲音傳感器工作原理和應(yīng)用的圖片、視頻，以及編程示例代碼。

3.實驗器材：準(zhǔn)備聲音傳感器模塊、編程控制器、連接線等實驗材料，并檢查其功能正常，確保實驗安全。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實驗和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于聲音傳感器工作原理的預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“聲音傳感器是如何將聲音信號轉(zhuǎn)換為電信號的？”等探究性問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，理解聲音傳感器的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考探究性問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放聲音傳感器的實際應(yīng)用視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解聲音傳感器的原理，結(jié)合實際應(yīng)用案例。

組織課堂活動：分組討論聲音傳感器的編程控制，進(jìn)行實驗操作。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)實驗操作。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考聲音傳感器的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論和實驗，實際操作聲音傳感器。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深入理解聲音傳感器的工作原理，掌握編程控制技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計一個簡單的聲音控制燈泡亮滅的編程作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解聲音傳感器的更多應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成編程作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解聲音傳感器的廣泛應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識，拓寬視野，提升自我反思和改進(jìn)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述聲音傳感器的工作原理，理解聲音信號轉(zhuǎn)換為電信號的過程。通過課堂講解和實驗操作，學(xué)生掌握了聲音傳感器的編程控制方法，能夠獨(dú)立完成簡單的聲音控制項目。此外，學(xué)生還了解了聲音傳感器在實際生活中的應(yīng)用，如智能家居、聲音監(jiān)測系統(tǒng)等。

2.技能提升方面：

學(xué)生在完成聲音傳感器的編程項目過程中，提升了邏輯思維和問題解決能力。他們能夠根據(jù)任務(wù)需求，設(shè)計合理的程序代碼，并在實驗中調(diào)試和優(yōu)化。此外，通過小組合作，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作意識也得到了鍛煉。

3.創(chuàng)新意識方面：

學(xué)生在了解聲音傳感器的應(yīng)用后，激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們開始思考如何將聲音傳感器應(yīng)用于解決生活中的實際問題，提出了一些創(chuàng)意性的項目設(shè)想，如聲音控制的智能門鎖、聲音驅(qū)動的玩具等。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查閱資料，對聲音傳感器的相關(guān)知識進(jìn)行深入探究，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.實踐操作能力方面：

學(xué)生在實驗操作中，掌握了聲音傳感器的接線、編程和調(diào)試方法。他們能夠獨(dú)立完成實驗任務(wù)，并在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和動手能力。

6.知識應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的聲音傳感器知識應(yīng)用于實際項目中，如設(shè)計一個簡單的聲音控制燈泡亮滅的編程作品。這有助于提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，使他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對聲音傳感器的學(xué)習(xí)和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂討論和實驗操作，對信息技術(shù)學(xué)科產(chǎn)生了更深的熱愛。同時，學(xué)生在完成項目過程中，體會到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。板書設(shè)計①聲音傳感器的原理與工作

-重點知識點：聲音傳感器定義、工作原理

-重點詞句：“聲音傳感器”、“聲波接收”、“電信號轉(zhuǎn)換”

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