第6課 現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展說(shuō)課說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二

第6課現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展說(shuō)課說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探討現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，幫助學(xué)生理解科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，以及科技進(jìn)步給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。結(jié)合2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞課本中的科技革命、工業(yè)化進(jìn)程等核心知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，理解科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)歷史進(jìn)程的影響。

2.知識(shí)整合：訓(xùn)練學(xué)生整合歷史、科技、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識(shí)，形成全面的歷史認(rèn)識(shí)。

3.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步帶來(lái)的利弊進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高批判性思維能力。

4.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步應(yīng)服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-科技革命的影響：詳細(xì)講解第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，包括生產(chǎn)力提升、城市化進(jìn)程、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)科技進(jìn)步如何推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型，例如，通過(guò)分析蒸汽機(jī)的發(fā)明如何促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)效率的提高，以及電力和內(nèi)燃機(jī)的應(yīng)用如何引發(fā)社會(huì)生活的變革。

-科技與社會(huì)互動(dòng)：講解科技發(fā)展與社會(huì)需求、社會(huì)制度之間的互動(dòng)關(guān)系，如科技發(fā)展如何受到社會(huì)需求的影響，以及科技進(jìn)步如何推動(dòng)社會(huì)制度的變革。例如，通過(guò)探討信息技術(shù)的發(fā)展如何改變?nèi)藗兊慕涣鞣绞?，進(jìn)而影響社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)形態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-科技革命的歷史背景：理解科技革命發(fā)生的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解這些復(fù)雜背景之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，分析第一次工業(yè)革命為何在英國(guó)首先發(fā)生，需要講解英國(guó)當(dāng)時(shí)的政治穩(wěn)定、資本積累、技術(shù)積累等條件。

-科技進(jìn)步的社會(huì)效應(yīng)：理解科技進(jìn)步帶來(lái)的正面和負(fù)面效應(yīng)，如環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)不平等、倫理道德問(wèn)題等。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生全面分析科技進(jìn)步的雙刃劍效應(yīng)，例如，討論工業(yè)化進(jìn)程中環(huán)境污染問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步在帶來(lái)便利的同時(shí)，也需要考慮對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、歷史教科書(shū)、歷史地圖、時(shí)間軸圖表

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：歷史教學(xué)軟件、科技發(fā)展相關(guān)的視頻資料、歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析法、歷史情景模擬、課堂問(wèn)答、思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示歷史時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命。

-提問(wèn)學(xué)生：“科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展有哪些影響？”

-引出本節(jié)課主題：“現(xiàn)代科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展”。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹科技革命的定義和特征，通過(guò)案例講解第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的主要成就。

-分析科技進(jìn)步對(duì)生產(chǎn)力的提升、城市化進(jìn)程、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化等方面的影響。

-討論科技進(jìn)步與社會(huì)需求、社會(huì)制度之間的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明科技進(jìn)步如何推動(dòng)社會(huì)制度的變革。

-引導(dǎo)學(xué)生思考科技進(jìn)步可能帶來(lái)的問(wèn)題，如環(huán)境破壞、社會(huì)不平等、倫理道德問(wèn)題等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個(gè)科技革命的案例，分析其對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響。

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生討論中的亮點(diǎn)和不足。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的雙重影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在享受科技進(jìn)步帶來(lái)的便利的同時(shí)，減少其負(fù)面影響。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，主題為“科技進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響及對(duì)策”。

-提醒學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入分析和思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握科技革命的定義、特征及其對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)對(duì)第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉出這兩個(gè)時(shí)期的重要科技成就，并理解這些成就如何推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的提升、城市化進(jìn)程和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變革。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用歷史思維分析科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提高了批判性思維能力。通過(guò)對(duì)科技進(jìn)步帶來(lái)的正面和負(fù)面效應(yīng)的討論，學(xué)生能夠形成全面的歷史認(rèn)識(shí)，并能夠?qū)萍歼M(jìn)步的社會(huì)效應(yīng)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.知識(shí)整合：學(xué)生能夠?qū)v史、科技、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，形成對(duì)科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分組討論，能夠結(jié)合具體案例，分析科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)各個(gè)方面的影響。

4.問(wèn)題解決：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠針對(duì)科技進(jìn)步帶來(lái)的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解和解決方案。在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫(xiě)關(guān)于科技進(jìn)步對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的短文，提出減少科技進(jìn)步負(fù)面影響的對(duì)策。

5.歷史價(jià)值觀：學(xué)生能夠樹(shù)立正確的歷史價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步應(yīng)服務(wù)于人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解科技進(jìn)步不僅是為了提高生產(chǎn)力，更重要的是要考慮如何改善人類(lèi)的生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)科技進(jìn)步與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過(guò)課堂討論和作業(yè)撰寫(xiě)，學(xué)生能夠主動(dòng)探索科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響，提高了學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情景模擬：在講解科技革命的影響時(shí)，嘗試讓學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的歷史情景，例如扮演工業(yè)家、工人、農(nóng)民等角色，通過(guò)角色扮演更深刻地理解科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)各階層的影響。

2.融合跨學(xué)科知識(shí)：將科技、經(jīng)濟(jì)、政治等多學(xué)科知識(shí)融入歷史教學(xué)中，通過(guò)跨學(xué)科案例分析，幫助學(xué)生建立全面的歷史認(rèn)識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，時(shí)間管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生討論時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：雖然采用了小組討論，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們，或者是分組不合理。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)改進(jìn)方向不夠明確。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)時(shí)間管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的時(shí)間限制，并使用計(jì)時(shí)器提醒學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，同時(shí)保證教學(xué)進(jìn)度不受影響。

2.優(yōu)化討論主題和分組：根據(jù)學(xué)生的興趣和專業(yè)背景，選擇更具吸引力的討論主題，并合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

3.完善作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定詳細(xì)的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容完整性、邏輯性、創(chuàng)新性等方面，讓學(xué)生清晰地了解作業(yè)要求，從而提高作業(yè)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)課后反饋：在作業(yè)批改后，提供詳細(xì)的反饋意見(jiàn)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流