2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)必修一第二單元古代希臘羅馬和近代西方政治制度的確立與發(fā)展第8講美國聯(lián)邦政府的建立練習(xí)含解析新人教版

必修一其次單元古代希臘、羅馬和近代西方政治制度的確立與發(fā)展第8講美國聯(lián)邦政府的建立一、選擇題1．(2024·江蘇揚(yáng)州期末)有學(xué)者認(rèn)為，這種制度是一種不穩(wěn)固的、過渡性的制度，遲早要發(fā)生根本性的變更，不是“走向首腦的專政”，就是“走向各成員之間的無政府狀態(tài)”。這種制度是(A)A．邦聯(lián)制 B．聯(lián)邦制C．君主立憲制 D．民主共和制[解析]結(jié)合所學(xué)可知，邦聯(lián)制是指若干個獨立的主權(quán)國家為實現(xiàn)某種特定目的(如軍事、經(jīng)濟(jì)方面的要求)而組成的一種松散的國家聯(lián)合，各成員之間處于無政府狀態(tài)，邦聯(lián)政府權(quán)力較小，故選A項；聯(lián)邦制下，聯(lián)邦的中心政府擁有實權(quán)，高于地方權(quán)力，B項不符合“不是‘走向首腦的專政’”，解除；材料反映的是中心與地方的關(guān)系，屬于國家結(jié)構(gòu)形式，君主立憲制、民主共和制屬于政權(quán)組織形式，解除C、D兩項。2．(2024·安徽名校聯(lián)考)美國憲政奠基者亞當(dāng)斯(1735—1826年)認(rèn)為：古代雅典的歷史“對于我們的國人來說，就好比是大陸人所說的很多家庭擁有的‘梳妝室’”，里面有很多用來反觀自己的鏡子。據(jù)此可知，亞當(dāng)斯(D)A．推崇古雅典民主政治運行機(jī)制B．為后世民主化進(jìn)程確立了規(guī)范C．強(qiáng)調(diào)雅典民主影響深遠(yuǎn)和長久D．重視從歷史中找尋參照和啟迪[解析]從材料看出亞當(dāng)斯強(qiáng)調(diào)的是美國憲政汲取了古代希臘民主制的優(yōu)勢和古代希臘民主制的閱歷教訓(xùn)，說明亞當(dāng)斯重視從歷史中找尋參照和啟迪，故答案為D項。古代雅典民主是干脆民主，近代民主是代議制，不是推崇古代雅典機(jī)制，A項錯誤。亞當(dāng)斯沒有為后世民主化進(jìn)程確立規(guī)范，B項錯誤。材料只是說明亞當(dāng)斯汲取雅典民主思想，沒有強(qiáng)調(diào)雅典民主影響深遠(yuǎn)和長久，C項錯誤。3．(2024·天津和平期末)華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說：“凡是有推斷實力的人，都不會否認(rèn)對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問題能在全體會議上加以探討?！边@里所說的“徹底變革”是指(D)A．革除聯(lián)邦體制的弊端B．建立三權(quán)分立的共和體制C．廢除君主立憲制D．變更松散的邦聯(lián)體制[解析]結(jié)合材料信息“1787年3月”，當(dāng)時1787年憲法尚未頒布，解除A項。聯(lián)系獨立斗爭后的美國是一種松散的邦聯(lián)體制，推斷D項正確。B項不符合材料中的“對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革”，C項不符合歷史史實。4．(2024·山東濟(jì)寧一模)1781年，美國大陸會議主席約翰·杰伊發(fā)表一封致各州的公開信，具體介紹了當(dāng)時的財政狀況，呼吁各州為了共同的福利，向國庫交納應(yīng)繳的派款，但其呼吁收效甚微。這種狀況出現(xiàn)主要是由于(B)A．斗爭對美國經(jīng)濟(jì)造成極大破壞B．大陸會議沒有強(qiáng)制性的征收權(quán)力C．美國各州之間存在著困難沖突D．各州普遍存在對中心政府的疑慮[解析]由材料“1781年”可知，此時美國是“邦聯(lián)制”，(大陸會議)中心政府無實權(quán)，故B項正確；A、C、D三項與材料無關(guān)，解除。5．(2024·山東德州期中)1787年，美國擬定憲法草案期間，為了使大州與小州之間達(dá)成共識，康涅狄格州代表羅杰·舍曼提出一項折衷方案獲通過。議會分成上下兩院，眾議院中每個州的代表數(shù)目由州內(nèi)自由民加上五分之三的奴隸的數(shù)目確定。參議院中每個州都有兩個代表，由州議會選舉。國會通過法令須兩院一樣方式共同批準(zhǔn)。這一規(guī)定體現(xiàn)了(A)A．權(quán)力制衡原則 B．聯(lián)邦主義原則C．共和主義原則 D．三權(quán)分立原則[解析]國會通過的決議必需參眾兩院通過體現(xiàn)了國會內(nèi)部的權(quán)利制衡原則，故A項符合題意；聯(lián)邦制強(qiáng)調(diào)中心與地方的權(quán)利關(guān)系，B項不符合題意；君主不是一個國家的元首的政治體制被稱為共和，C項不符合題意；三權(quán)分立是指行政、立法、司法權(quán)的獨立，D項不符合題意。6．(2024·浙江高三模擬)關(guān)于美國的民主制度，近代伊始有中國人這樣介紹道：“在西業(yè)執(zhí)事中；西那多(某職官音譯)每部落公舉二人承充，六年更代”的“特底甫(某職官音譯)由各部落核計四萬七千七百人中公舉一人承充，二年更易?！痹摗敖榻B”從一個側(cè)面反映了當(dāng)時美國(B)A．白人與黑人之間的沖突B．大州與小州之間的沖突C．中心與地方之間的沖突D．南方與北方之間的沖突[解析]材料是對美國參眾兩院議席安排的描述，主要解決的是大小州之間的沖突，B項正確；允許奴隸制的存在體現(xiàn)的是白人與黑人之間的沖突及南北方之間的沖突，A、D兩項解除；C項主要是通過聯(lián)邦制解決的，解除。故選B項。7．(2024·海南模擬)美國開國元勛漢密爾頓認(rèn)為，要使行政部門強(qiáng)而有力，必需將行政權(quán)集于一人，“一人行事，在決斷、敏捷、保密、剛好等方面，無不較之多人行事優(yōu)越得多；而人數(shù)越多，這種好處就越少”。由此可見漢密爾頓(B)A．強(qiáng)調(diào)國家權(quán)力的高度集中B．主見加強(qiáng)總統(tǒng)的行政權(quán)力C．反對少數(shù)聽從多數(shù)的原則D．認(rèn)為民主政治會提高效率[解析]依據(jù)題干“要使行政部門強(qiáng)而有力，必需將行政權(quán)集于一人”“一人行事，在決斷、敏捷、保密、剛好等方面，無不較之多人行事優(yōu)越得多；而人數(shù)越多，這種好處就越少”可知，材料反映的是對總統(tǒng)權(quán)力過小感到不滿，即強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)加強(qiáng)總統(tǒng)的行政權(quán)力，故B項正確；材料“要使行政部門強(qiáng)而有力，必需將行政權(quán)集于一人”，說明行政權(quán)力集中，并非國家權(quán)力的高度集中，解除A項；C、D兩項材料無法體現(xiàn)，解除。8．(2024·貴州高考模擬)托克維爾在《論美國的民主》一書中寫到：“美國不僅是一個共和國，而且是一個聯(lián)邦。國家權(quán)威在某些方面甚至比當(dāng)時歐洲一些君主專制大國還要集權(quán)?！弊髡咭庠谡f明(C)A．美國應(yīng)當(dāng)建立一個強(qiáng)大中心政權(quán)B．美國政治制度存在嚴(yán)峻缺陷C．美國中心政府的權(quán)力大大加強(qiáng)D．他對美國的民主制度很悲觀[解析]依據(jù)材料“在某些方面甚至比當(dāng)時歐洲一些君主專制大國還要集權(quán)”可知，美國中心政府權(quán)威增加，權(quán)力更大。C項正確；此時美國已經(jīng)建立了強(qiáng)大的中心政權(quán)，A項解除；材料體現(xiàn)的是美國政治制度的優(yōu)越，而非缺陷，B項解除；材料表明他對美國民主制度很滿足，D項解除。故選C項。9．(2024·河南南陽期中)“美國的制憲者們并不情愿承認(rèn)奴隸制的合法性，但是在建立聯(lián)邦時，要鏟除奴隸制是不行能的，因為這會極大損害南部蓄奴州的利益，從而破壞聯(lián)邦的基礎(chǔ)?！边@反映出1787年憲法(C)A．違反共和主義的基本原則 B．兼顧了南北各州的利益C．具有好用主義的政治傾向 D．強(qiáng)化了聯(lián)邦政府的權(quán)力[解析]材料表明，制憲者雖然反對奴隸制，但是為了維護(hù)聯(lián)邦而同意保留奴隸制，這體現(xiàn)了一種好用主義傾向，C項符合題意。違反共和主義的基本原則的說法錯誤，A項解除。兼顧了南北各州的利益的說法不符合材料主旨，材料強(qiáng)調(diào)的是好用主義的政治傾向，B項解除。聯(lián)邦制的推行強(qiáng)化了聯(lián)邦政府的權(quán)力，D項解除。10．(2024·天津紅橋二模)西方民主制度建立的理論基礎(chǔ)主要是“天賦人權(quán)”思想和“三權(quán)分立”原則……但英美現(xiàn)代西方民主制度出現(xiàn)了行政權(quán)擴(kuò)張、立法權(quán)式微和司法權(quán)的政治化，英國被認(rèn)為是“首相民主”，美國總統(tǒng)被稱為“皇帝般的總統(tǒng)”。對此理解正確的是(A)A．反映代議制民主下權(quán)力運行機(jī)制的調(diào)整B．立法權(quán)和司法權(quán)對行政權(quán)的制約監(jiān)督形同虛設(shè)C．“首相民主”是干脆民主的一種表現(xiàn)形式D．“皇帝般的總統(tǒng)”是指美國保留部分封建殘余[解析]依據(jù)所學(xué)學(xué)問可知，“三權(quán)分立”“代議制”“多黨制”是西方民主制度的主要特色，但在各個國家的具體表現(xiàn)形式都不一樣。事實上，西方政治制度紛繁困難，形態(tài)各異，沒有任何兩個國家的制度是完全一樣，這是為了緩和社會沖突，調(diào)整資本主義社會各個階級、階層、利益集團(tuán)之間的關(guān)系而做出調(diào)整的必定結(jié)果，故A項正確；依據(jù)材料“西方民主制度建立的理論基礎(chǔ)主要是‘天賦人權(quán)’思想和‘三權(quán)分立’原則”可知，權(quán)力的制約與平衡不是形同虛設(shè)，故B項錯誤；西方近現(xiàn)代民主制都是間接民主，而不是干脆民主，故C項錯誤；美國政治沒有保留皇帝，因此“皇帝般的總統(tǒng)”不是指美國保留部分封建殘余，故D項表述錯誤。11．(2024·寧夏高考模擬)19世紀(jì)60年頭，美國國會通過了3條憲法修正案，禁止各州實行奴隸制和強(qiáng)制服役，合眾國的全部合法居住者都是美國公民，各州不得剝奪公民生命、自由和財產(chǎn)的權(quán)利。這些修正案(D)A．取消了各州的立法權(quán)力B．給予了國會修改聯(lián)邦憲法的權(quán)力C．破壞了三權(quán)分立的原則D．反映出《1787年憲法》存在缺陷[解析]依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，美國用“批準(zhǔn)憲法修正案”的方式對憲法進(jìn)行修改或補(bǔ)充，甚至是對原有條款的否定。這反映出1787年憲法并不完善，存在缺陷，因此D項正確。A項錯誤，這些修正案并未取消各州的立法權(quán)；B項錯誤，結(jié)合所學(xué)可知，依據(jù)憲法規(guī)定，美國國會可以通過憲法修正案，美國2/3以上的州可以聯(lián)合提出修改憲法的議案。這些修正案并未給予國會修改聯(lián)邦憲法的權(quán)力；C項錯誤，這些修正案是對各州的限制，與聯(lián)邦政府實行的三權(quán)分立原則無關(guān)。故正確答案為D項。12．(2024·湖南邵陽模擬)美國內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束之后，兩黨進(jìn)入輪番執(zhí)政時期。共和黨限制國會時或者共和黨總統(tǒng)執(zhí)政時，關(guān)稅一般相對較高，而且呈上升的趨勢；而民主黨限制國會時或者民主黨總統(tǒng)執(zhí)政時期，關(guān)稅不斷下降。這揭示了(C)A．對外貿(mào)易的自由化逐步成為時代潮流B．共和黨與民主黨的分歧不行調(diào)和C．利益集團(tuán)對公共政策制定具有導(dǎo)向性D．美國政府的經(jīng)濟(jì)政策具有隨意性[解析]共和黨與民主黨代表不同的利益集團(tuán)，可見不同利益集團(tuán)對國家政策的制定具有導(dǎo)向性，故C項正確；二戰(zhàn)前，美國長期奉行貿(mào)易愛護(hù)主義，故A項解除；“不行調(diào)和”的說法肯定化，B項錯誤；D項不符合史實，解除。二、非選擇題13．美國代議制民主制度經(jīng)驗了一個不斷發(fā)展的過程。閱讀下列材料：材料一在美國早期的政治話語中，“人民”是一個核心詞匯，但關(guān)于“人民”的界定卻困難多樣，頗不確定。在美國建國精英看來，“我們合眾國人民”并不是雅典民主所依靠的那種同質(zhì)性的公民共同體……在18世紀(jì)的美國，“人民”已變得困難、多樣而碎化，根本不存在一個族裔一樣、信仰一樣、利益一樣和行動一樣的“人民”，雖然有半數(shù)以上的人口因種族、性別、財產(chǎn)、信仰和年齡等方面的原因，被解除在政治社會之外，但公民的人數(shù)、分布和構(gòu)成，仍舊難以滿足“人民”親自行使權(quán)力的要求?！顒Q《“人民”的定義與美國早期的國家構(gòu)建》材料二杰斐遜(1743—1826年)等美國思想家們指出，在美國可以實行“雙重分權(quán)”機(jī)制的“復(fù)合的民主制”，概括性的說，就是把聯(lián)邦的國家權(quán)力系統(tǒng)之間的橫向分權(quán)，與聯(lián)邦政府與州政府的縱向分權(quán)的有機(jī)結(jié)合所形成的上中下、左中右的“分權(quán)網(wǎng)絡(luò)”稱之為“雙重保障”?！齑笸段鞣秸嗡枷胧贰吠瓿上铝幸螅?1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概述“合眾國人民”與雅典公民的異同。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出美國實行“雙重分權(quán)”機(jī)制的“復(fù)合民主制”的主要內(nèi)容，并簡述其主動作用。(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，談?wù)勀銓γ绹裰髦贫鹊南嘧R。[答案](1)異：群體構(gòu)成成分不同，美國困難多樣，雅典具有同質(zhì)性；行使權(quán)力方式不同，美國間接行使權(quán)力，雅典干脆行使權(quán)力。同：局限性相像，行使權(quán)力時均存在數(shù)量、性別、財產(chǎn)、年齡等限制。(2)內(nèi)容：實行聯(lián)邦制，聯(lián)邦政府是各州的中心政府，但各州在行政上仍保持肯定的獨立性；聯(lián)邦政府的權(quán)力構(gòu)建體現(xiàn)三權(quán)分立的原則。作用：確保聯(lián)邦政府享有國家主權(quán)及最高國家權(quán)力，防止地方分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一；各州保留肯定的自主權(quán)，有利于發(fā)揮地方的主動性和創(chuàng)建性；能有效防止專制、維護(hù)民主，促進(jìn)了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(3)相識：資產(chǎn)階級民主；建立代議制度，保障人民主權(quán)，防止專制；存在種族、性別卑視。[解析](1)不同點：依據(jù)材料一“并不是雅典民主所依靠的那種同質(zhì)性的公民共同體……‘人民’已變得困難、多樣而碎化……公民的人數(shù)、分布和構(gòu)成，仍舊難以滿足‘人民’親自行使權(quán)力的要求”從群體構(gòu)成、行使權(quán)力方式進(jìn)行回答；相同點：結(jié)合材料一“有半數(shù)以上的人口因種族、性別、財產(chǎn)、信仰和年齡等方面的原因，被解除在政治社會之外”闡述其局限即可。(2)第一小問依據(jù)材料二“聯(lián)邦的國家權(quán)力系統(tǒng)之間的橫向分權(quán)，與聯(lián)邦政府與州政府的縱向分權(quán)的有機(jī)結(jié)合所形成的上中下、左中右的‘分權(quán)網(wǎng)絡(luò)’”從美國聯(lián)邦制、三權(quán)分立體制的實行進(jìn)行回答；其次小問結(jié)合聯(lián)邦制實行的影響、三權(quán)分立體制的意義進(jìn)行分析闡述。(3)綜合材料中美國民主體制及民主群體范圍并結(jié)合所學(xué)從美國民主的階級本質(zhì)、權(quán)力制衡機(jī)制的作用及民主范圍的局限進(jìn)行分析闡述。14．閱讀下列材料，回答問題。材料透過形色各異的外表，一切憲政無不具有以下四大特性：(1)邏輯起點：人性有惡。正是因為認(rèn)為人性有惡，西方人在組建政府時通常機(jī)關(guān)算盡，細(xì)心設(shè)計各種制度，以遏制人性的膨脹，彌補(bǔ)人的理性不足，憲政自然就成為他們優(yōu)先選擇的一種制度支配。(2)立憲之道：正和博弈。憲政的建立既是斗爭的結(jié)果，又是妥協(xié)與平衡的產(chǎn)物，亦即正和博弈的結(jié)晶。(3)權(quán)力結(jié)構(gòu)：分權(quán)制衡。道德的、法律的、民主的限權(quán)手段之所以效果都不夠志向，蓋因它們都是外在性的限制，沒有觸及權(quán)力的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。所以，“從事物的性質(zhì)來說，要防止濫用權(quán)力，必需以權(quán)力來約束權(quán)力”。(4)運行模式：強(qiáng)化程序性。在憲政制度下，程序既完備又穩(wěn)定，具有毋庸置疑和不行挑戰(zhàn)的權(quán)威性和強(qiáng)制力，是規(guī)制權(quán)力的重要手段。所以，但凡憲政國家無不對程序重視有加。——摘編自程漢大著《西方憲政史論》從材料中提取有關(guān)信息，自擬一個論題，并結(jié)合所學(xué)世界歷史學(xué)問加以闡述。(要求：明確寫出所擬論題，闡述需有史實依據(jù)，史論結(jié)合。)[答案]示例一：論題：美國憲政的確立體現(xiàn)了正和博弈的結(jié)果。闡釋：美國獨立后，1787年制憲會議召開，各種力氣之間最終達(dá)成妥協(xié)，形成了1787年憲法。如通過確立聯(lián)邦制，協(xié)調(diào)了中心與地方的沖突；保留了黑人奴隸制，把黑人按五分之三人口折算，協(xié)調(diào)了南方與北方的沖突；參議員每州兩名，眾議員依據(jù)各州人口比例選出，協(xié)調(diào)了大州與小州的沖突。綜上所述，美國通過各種勢力的妥協(xié)最終確立了憲政，是正和博弈的結(jié)果。各種沖突得到肯定程度的調(diào)和，為美國的長期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。示例二：論題：美國憲政體現(xiàn)了分權(quán)制衡的原則。闡釋：美國憲政的分