高三物理備考計(jì)劃

高三物理備考計(jì)劃一、基本情況1、任課教師：王智毓擔(dān)任（1）班教學(xué)工作，王彥挺擔(dān)任（2）、（5）班教學(xué)工作及（2）班班主任，王康祿擔(dān)任（3）、（4）班教學(xué)工作及（4）班主任2、班級(jí)介紹：xx屆高三（1）、（2）、（3）、（4）、（5）班為理科班，其中（1）、（2）班為快班，（3）、（4）、（5）班為普通班。3、學(xué)情分析：本屆學(xué)生物理中考成績?cè)谌h處于下流水平，大部分學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其普通班學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)方法還不能較好地掌握，答題不規(guī)范，理解運(yùn)用能力較差。加之我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，肩負(fù)著重大的責(zé)任。雖然教學(xué)工作量大，任務(wù)重，但我們堅(jiān)信將在學(xué)校、年級(jí)組和高中物理教研組的指導(dǎo)下，努力做好教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為xx年我校高考再取得優(yōu)異成績做出貢獻(xiàn)。二、指導(dǎo)思想為了引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。進(jìn)一步深化普通高校招生考試制度改革，根據(jù)教育部的部署，我省在xx年將參加新課改的高考。面對(duì)新課改的考試，這對(duì)我們物理教師來說，是個(gè)比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在目前的復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考并采取相應(yīng)措施：第一輪復(fù)習(xí)xx年8月----------xx年3月中旬按章節(jié)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的例題，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)引申、拓展具體措施如下：（一）．抓基礎(chǔ)。一份高考試題中、低檔題（主要是考查基礎(chǔ)知識(shí)部分）占80％，難題只占20％，我們?nèi)绻诟呷龔?fù)習(xí)階段花大量寶貴時(shí)間去解難題，這是舍本求末。通過目前的第一輪復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，教師指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的問題，針對(duì)這些問題，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏。另外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。通過對(duì)以往練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生的思維方法提高到一個(gè)更高的檔次。（二）．抓核心。學(xué)生在高考中暴露出來的弱點(diǎn)主要有：①對(duì)題目所描述的物理情景缺乏清晰的想象，而這種想象是進(jìn)行抽象思維的基礎(chǔ)，也是解答絕大部分題目的前提，是非常重要的基本能力；②缺乏從總體上去把握、認(rèn)識(shí)物理概念和規(guī)律的能力，對(duì)一些相互聯(lián)系比較緊的概念無法區(qū)分，劃不清物理概念與日常觀念間的界線；③不能掌握用圖象1表示物理過程中各個(gè)物理量間的關(guān)系的方法；④遇到新問題時(shí)抓不住關(guān)鍵，沒掌握解決物理問題的思路和方法。（三）．抓薄弱環(huán)節(jié)。在求解計(jì)算題時(shí)，有的學(xué)生只著眼于計(jì)算結(jié)果，不注意自己對(duì)物理過程的敘述和表達(dá)，造成的結(jié)果是在計(jì)算題中如果計(jì)算結(jié)果沒出來就幾乎不能得分。（四）．抓理論與實(shí)際的結(jié)合。近幾年高考試題的特點(diǎn)之一是大量的題目緊密聯(lián)系實(shí)際，物理理論原本生產(chǎn)和生活實(shí)際，但結(jié)果是有不少同學(xué)反倒對(duì)這類題感到生疏，這是很不正常的。在總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)善于把物理基礎(chǔ)理論與日常生活中的一些與物理有關(guān)的實(shí)際結(jié)合起來。因此在教學(xué)中要重視思維程序的建立和訓(xùn)練，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（五）．抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在求解物理問題時(shí)，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確選擇研究對(duì)象，正確進(jìn)行受力分析，在對(duì)狀態(tài)，過程分析時(shí)畫出狀態(tài)，過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢能計(jì)算時(shí)，應(yīng)先確定零勢能標(biāo)準(zhǔn)。在涉及同一直線上的矢量運(yùn)算時(shí)，規(guī)定出正方向，以方便于用標(biāo)量運(yùn)算代替矢量運(yùn)算化。在計(jì)算過程中，先統(tǒng)一單位，運(yùn)算后認(rèn)真對(duì)數(shù)字結(jié)果進(jìn)行復(fù)核。以良好的心理狀態(tài)迎接高考也是十分必要的。在每一個(gè)階段針對(duì)自己的具體情況，恰當(dāng)?shù)靥岢鰥^斗目標(biāo)，腳踏實(shí)地地實(shí)現(xiàn)它們，使自己在付出努力之后，能夠不斷地體會(huì)成功的喜悅。對(duì)于偶然的失誤，應(yīng)準(zhǔn)確地分析問題產(chǎn)生的原因，在下一步中使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，減少盲目情。不斷調(diào)整心理態(tài)度，力求在高考期間心理處于最佳狀態(tài)，來展示辛勤努力的優(yōu)異成果。第二輪復(fù)習(xí)xx年3月中旬----------xx年4月底進(jìn)行專題訓(xùn)練，重在學(xué)科內(nèi)各項(xiàng)能力的提高，可分為力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系專題、守恒關(guān)系專題、電學(xué)專題、磁學(xué)專題和實(shí)驗(yàn)專題等具體措施如下：1．通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；2．深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。3．結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，提高分析解決實(shí)際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范4．提高學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力與技巧，能靈