護理學(xué)基礎(chǔ)說課稿合集3篇

護理學(xué)基礎(chǔ)說課稿合集3篇

護理學(xué)基礎(chǔ)說課稿1

一、課程定位

L課程性質(zhì)和地位

我們通過社會調(diào)研，對護理崗位需求進行分析，根據(jù)實際崗位

工作的任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，制定人才培養(yǎng)方案，

要求培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型專門人才，而《護理學(xué)基礎(chǔ)》涵蓋了從事

臨床護理工作必須掌握的護理基本理論、基本知識和基本技能，且

貫穿于病人對健康需求的始終，是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床護理的“橋

梁課”，是學(xué)習(xí)各專科護理的基礎(chǔ)，因此，《護理學(xué)基礎(chǔ)》系統(tǒng)的

學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了護理專業(yè)理論知識、技能方法及對行業(yè)的情感體

驗，且為獲得執(zhí)業(yè)證書打下基礎(chǔ)，又能更好的服務(wù)于崗位工作，所

以，這門課程也是為了滿足各領(lǐng)域護理崗位的工作而開設(shè)的，來源

于崗位也服務(wù)于崗位。

2.課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)確立以人的健康為目標(biāo)的現(xiàn)代護理

理念，在學(xué)習(xí)和實踐中培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，達到如下

目標(biāo)：

（1）知識與技能：熟悉護理學(xué)的基本理論、基本工作方法；

熟悉幫助護理對象滿足生理、心理、治療需要的基本護理知識

和基本技能。

(2)過程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，體驗情境，發(fā)展學(xué)習(xí)

的能力，表現(xiàn)出自覺學(xué)習(xí)進取創(chuàng)新的精神。

(3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立關(guān)愛生命、關(guān)注健康的思想理

念；

形成對護理對象同情、關(guān)懷、理解、寬容、仁愛的情感，表現(xiàn)

出認真踏實、高度負責(zé)的工作態(tài)度。

二、課程內(nèi)容

1.課程內(nèi)容的選取依據(jù)

(1)結(jié)合崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合護理崗位對護理人員知識

結(jié)構(gòu)專業(yè)技能的要求，選擇符合護理人員職業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容。

(2)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)：選擇的教學(xué)內(nèi)容需緊貼人才培養(yǎng)目標(biāo),

符合培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的需求。

(3)結(jié)合學(xué)生實際：結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，注

重理論與技能相結(jié)合，以必需、夠用、適用為原則選擇教學(xué)內(nèi)容。

2.課程設(shè)計

根據(jù)護士素質(zhì)形成的規(guī)律和本課程的教學(xué)特點，將傳統(tǒng)的課程

分解為三個側(cè)重點各不相同的三級平臺，即“護理學(xué)入門護理學(xué)

導(dǎo)論，一般生活護理知識和技能，臨床病情觀察及治療的知識和技

能，課時安排分別為：學(xué)時學(xué)時學(xué)時，實踐達學(xué)時。三級平臺的教

學(xué)內(nèi)容安排使得《護理學(xué)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，能

循序漸進的促進學(xué)生職業(yè)態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.課程設(shè)計理念

本課程的設(shè)計體現(xiàn)課程內(nèi)容的循序漸進，符合學(xué)生由淺漸深的

學(xué)習(xí)規(guī)律；體現(xiàn)以學(xué)生為中心，根據(jù)內(nèi)容精選典型案例，穿插知識

鏈接，輔以聯(lián)系監(jiān)測，并保證與臨床的緊密結(jié)合；術(shù)中所涉及的護

理操作按照護理程序的要求進行編排，體現(xiàn)了“以護理工作過程為

導(dǎo)向，崗位技能培養(yǎng)為主線的理論實踐一體化”，注重培養(yǎng)學(xué)生職

業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成起到了支撐作用。

3.課程實施

（1）學(xué)情分析

學(xué)生在接觸本課程前已有一定的文化基礎(chǔ)知識，對護理已經(jīng)有

一定的感性認識，所以學(xué)生對護理專業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣；本校學(xué)

生的特點還表現(xiàn)為興趣廣，模仿及動手操作能力較強?；谶@樣的

特點，我們以積極的教學(xué)方法發(fā)揮出課堂

中學(xué)生的主體作用，主張學(xué)生們在學(xué)中做，做中學(xué)，將學(xué)生培

養(yǎng)成技能型、實用型專業(yè)人才。

（2）教學(xué)模式

（1）探索以臨床護理工作為導(dǎo)向的理論實踐一體化護理教學(xué)模

式。

（2）以培養(yǎng)能力為總體目標(biāo)，采用“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模

式。注重崗位勝任能力的培養(yǎng)教學(xué)，評估學(xué)生的操作技能，開放實

訓(xùn)室，定期到醫(yī)院見習(xí)、實習(xí)，極大的增加學(xué)生練習(xí)技能的時間和

機會，強化技能培訓(xùn)，畢業(yè)前到醫(yī)院頂崗實習(xí)，有利于學(xué)生護理職

需求，從而能深刻理解護士應(yīng)有的人文關(guān)懷精神，且通過角色扮演,

護士能有效的與病人進行交流溝通，提高了學(xué)生的溝通技巧。

5.教學(xué)資源整合

校內(nèi)教學(xué)資源包括教材及教材相配套的資料、題庫、錄像等的

使用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、校內(nèi)的臨床護理實訓(xùn)中心，設(shè)有模

擬病房，配備先進的模型及實訓(xùn)教具；校外我們有幾十所實習(xí)醫(yī)院

為我校學(xué)生提供實習(xí)、實訓(xùn)，校外實訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)施先進，并聘

請行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師。提供校內(nèi)外資源的有效整合，將課堂教

學(xué)與實習(xí)工作融為一體、工學(xué)交替，充分實現(xiàn)理實一體化的教學(xué)模

式。

6.理論依據(jù)

本課程的教學(xué)中(1)遵循了新課改的理念：全面提高學(xué)生的基

本素質(zhì)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力和創(chuàng)新精神，真正使學(xué)生在課

堂中起主體作用。

(2)遵循了羅杰斯的人本主義教學(xué)理念：注重學(xué)生內(nèi)心世火的

發(fā)展，順應(yīng)學(xué)生的興趣、需要及個體差異，達到開發(fā)學(xué)生潛能、激

發(fā)其認知與情感作用。

(3)遵循了陶行知先生的“知行合一”理念：表現(xiàn)為做中學(xué)、

學(xué)中做。

(4)遵循了建構(gòu)主義理論，強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知

識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所有知識的主動建構(gòu)。

(5)遵循了維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論：為學(xué)生提供帶有難度

但在潛能的發(fā)揮下仍可完成的任務(wù)，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)潛能。

四、課程評價

L課程教學(xué)評價

本課程的教學(xué)評價采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，其中

更注重過程性評價°過程性評價常包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生

互評、小組互評。終結(jié)性評價常包括理論考試和技能考試。目前我

校采用的評價方式與臨床緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)符合臨床需要的人

才。

2.對人才培養(yǎng)的評價

對人才培養(yǎng)的評價即結(jié)局性評價。我校培養(yǎng)出的學(xué)生多次參加

省市及國家技能大賽取得優(yōu)異的成績；我校護士執(zhí)業(yè)考試通過率也

是逐年攀升；我校培養(yǎng)出的學(xué)生在進入崗位工作后，一致受到用人

單位的好評，得到社會的認可，真正實現(xiàn)了高素質(zhì)技能型專門人才

的培養(yǎng)目標(biāo)。

五、課程特色

特色一：“三階梯”多層次實訓(xùn)模式。護理實訓(xùn)室護理教學(xué)中

很重要的一個部分，結(jié)合高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們

制定了“三階梯”的實習(xí)模式：第一階梯（第一、二學(xué)期），認知

見習(xí)；第二階梯（第二、三學(xué)期），課程見習(xí)；第三階梯（第五、

六學(xué)期），畢業(yè)實習(xí)。做到早實踐、多實踐、反復(fù)實踐，既符合學(xué)

生的認知規(guī)律，也符合了理實一體化的教學(xué)模式。

特色二：任務(wù)驅(qū)動式的見習(xí)反思。讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題

臨床，如：今天，你學(xué)到了哪些知識？你見到了什么？讓你印象深

刻的事？你與病人溝通了嗎？帶教老師示范了什么操作？等等。在

問題引導(dǎo)下，學(xué)生能認真觀察，細心思索，在見習(xí)結(jié)束后及時將所

見、所聞、所想記錄下來，并進行匯總。通過收集，制定成反思見

習(xí)案例集，作為校本教材。

特色三：護理專業(yè)課程項目化多元整合。從情景、內(nèi)容、資源

方面進行整合，表現(xiàn)為營造職業(yè)氛圍，建立校本教材，建立共享資

源庫。通過整合，將文化、基礎(chǔ)、專業(yè)融合，將專業(yè)和技能知識交

叉滲透在各個課程內(nèi)容中，真正實現(xiàn)以“學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙?/p>

能力為本位”。護理學(xué)基礎(chǔ)說課稿2

一、說教材

教材：《護理學(xué)基礎(chǔ)》說課內(nèi)容：《壓瘡的預(yù)防與護理》

護理專業(yè)的基礎(chǔ)骨干必修課程，其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)培養(yǎng)護生職

業(yè)能力的基石。

涵蓋了臨床護理、社區(qū)護理和家庭護理崗位最常用的護理技術(shù)

包括出入院護理、臥位與安全、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制、飲食排泄

護理、藥物療法、危重患者的搶救等理論知識涵蓋鋪床、清潔護理、

無菌技術(shù)、隔離、吸氧、吸痰、導(dǎo)尿、灌腸、各種注射、輸液等40

多項臨床最常用的護理操作技術(shù)

一、說教材

“壓瘡的預(yù)防與護理”是《護理學(xué)基礎(chǔ)》第五章第二節(jié)的內(nèi)容

壓瘡是指局部組織長時間受壓，血液循環(huán)障礙，局部持續(xù)缺血、缺

氧、營養(yǎng)不良而致的軟組織潰爛和壞死。

壓瘡多由護理不當(dāng)所致掌握壓瘡的預(yù)防與護理知識是每個護士

必備的專業(yè)素養(yǎng)；

壓瘡的防控也是等級醫(yī)院評審和患者十大安全目標(biāo)之一。

二、說學(xué)情

本次授課的對象為護理學(xué)專業(yè)四年制本科學(xué)生，《護理學(xué)基礎(chǔ)》

開設(shè)于第四個學(xué)期，學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，具備了一定

的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識由于剛開始臨床專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興致較高。

教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)

認知目標(biāo)

情感價值目標(biāo)

三、說教學(xué)目標(biāo)

識記：壓瘡的概念、分期和臨床表現(xiàn)、壓瘡的預(yù)防、治療與護

理措施

熟悉：壓瘡發(fā)生的原因、危險性評估了解：壓瘡的治療與護理

進展

能及時發(fā)現(xiàn)壓瘡的易患人群并預(yù)防壓瘡的發(fā)生，能為壓瘡患者

提供正確的治療和護理，能為壓瘡易感者家屬提供正確預(yù)防和護理

壓瘡的.健康教育。

幫助學(xué)生認識到作為一名護士的自身價值，培養(yǎng)學(xué)生的同情心

和慎獨精神，同時要加強學(xué)生的科研意識。

四、說重點、難點

重點：壓瘡的預(yù)防措施、分期和臨床表現(xiàn)、治療與護理

重點依據(jù)：預(yù)防壓瘡的發(fā)生永遠是臨床護理工作中的重點內(nèi)容。

只有掌握了壓瘡的分期和臨床表現(xiàn)，才能及時正確有效地治療護理

和預(yù)防壓瘡

難點：壓瘡的分期和臨床表現(xiàn)、壓瘡的治療與護理進展

難點的依據(jù)：1、課前學(xué)生還沒有真正接觸臨床，因此壓瘡的分

期和臨床表現(xiàn)理論上說起來較為抽象；2、由于學(xué)生文獻檢索能力相

對較差，以致對護理新進展了解不夠

五、說教法

教學(xué)方法

直觀演示法

PBL教學(xué)法

案例教學(xué)法

文獻法

六、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主探究法

分析歸納法

思考評價法

總結(jié)反思法

七、說教學(xué)過程

本教學(xué)內(nèi)容共安排2學(xué)時共90分鐘。

1、新課導(dǎo)入：（3分鐘）

通過播放三張不同程度壓瘡圖片的情景設(shè)置，提出問題，導(dǎo)入

新課，介紹本次的授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

剛才播放的是什么？

它是如何發(fā)生的？能否預(yù)防？

在護理工作中如何預(yù)防？

怎樣鑒別壓瘡的分期？

壓瘡的治療和護理措施有哪些？

七、說教學(xué)過程

2、講授新課：（84分鐘）

1）壓瘡的概念（4分鐘）

2）壓瘡發(fā)生的原因（10分鐘）

3）壓瘡發(fā)生的危險性評估（15分鐘）

4）壓瘡的分期和臨床表現(xiàn)（10分鐘）

5）壓瘡的預(yù)防措施（20分鐘）

6）壓瘡的治療和護理（25分鐘）

3、課堂小結(jié)、強化認識、布置作業(yè)。（3分鐘）

請問：哪些原因可以導(dǎo)致壓瘡的發(fā)生?

（一）壓瘡發(fā)生的原因

1、壓力因素：主要原因

2、皮膚受潮濕或排泄物的刺激

3、營養(yǎng)狀況

4、年齡

5、體溫升高

6、矯形器械使用不當(dāng)、其他

1、壓力因素

垂直

壓力

剪切力

摩擦力

垂直

壓力

剪切力

摩擦力

最主要原因

七、說教學(xué)過程

2、講授新課：（84分鐘）

1）壓瘡的概念（4分鐘）

2）壓瘡發(fā)生的原因（10分鐘）

3）壓瘡發(fā)生的危險性評估（15分鐘）

4）壓瘡的分期和臨床表現(xiàn)（10分鐘）

5）壓瘡的預(yù)防措施（20分鐘）

6）壓瘡的治療和護理（25分鐘）

3、課堂小結(jié)、強化認識、布置作業(yè)。（3分鐘）

（二）壓瘡發(fā)生的危險性評估

1、高?；颊咴u估

2、危險因素評估

3、壓瘡的易發(fā)部位

請問：哪些患者屬于高?；颊撸?/p>

神經(jīng)系統(tǒng)疾病

老年人

疼痛者

限制活動者

服用鎮(zhèn)靜劑者

瘦弱者

肥胖者

水腫患者

發(fā)熱患者

石膏固定患者

大小便失禁者

壓瘡高危人群

2、危險因素評估

小于12分為高危患者

低度危險，評分W14分；中度危險，評分W12分；高度危險,

評分（10。

Noron評分法：特別適用于評估老年患者

使用鎮(zhèn)靜藥和類固醇類藥物

使用類固醇類藥物

使用鎮(zhèn)靜藥

未使用鎮(zhèn)靜藥知類固醇類藥物

8.藥物使用

>38.3℃

37.7-38.3℃

37.2-37.7℃

36.6?37.2℃

7.體溫

中度至重度水腫

輕度水腫

毛細血管再灌注減慢

毛細血管再灌注迅速

6.循環(huán)

二便失禁

大便失禁

尿失禁

能控制

5.排泄控制

臥床不起

依賴輪椅

扶助行走

活動自如

4.活動

運動障礙

重度受限

輕度受限

運動自如

3.運動

極差

差

一般

好

2.營養(yǎng)狀況

昏迷

模糊

淡漠

清醒

1.意識狀態(tài)

項目/分值

3、壓瘡的易患部位

好發(fā)于骨骼隆越處

（1）缺乏脂肪組織保護、無肌肉包裹或肌層較薄

（2）受壓

與臥位有著密切相關(guān)

和同學(xué)們一起完成各種臥位時壓瘡的好發(fā)部位

均以圖表示，如：

（1）仰臥位

枕部

肩胛部

肘部

麟尾部

足跟部

七、說教學(xué)過程

2、講授新課：（84分鐘）

1）壓瘡的概念（4分鐘）

2）壓瘡發(fā)生的原因（10分鐘）

3）壓瘡發(fā)生的危險性評估（15分鐘）

4）壓瘡的分期和臨床表現(xiàn)（10分鐘）

5）壓瘡的預(yù)防措施（20分鐘）

6）壓瘡的治療和護理（25分鐘）

3、課堂小結(jié)、強化認識、布置作業(yè)。（3分鐘）

（三）壓瘡的分期與臨床表現(xiàn)

根據(jù)嚴(yán)重程度而侵害深度，壓瘡分為三度四期

1.淤血紅潤期（I度壓瘡）

2.炎性浸潤期（［I度壓瘡）

3.淺度潰瘍期（III度壓瘡）

4.壞死潰瘍期（in度壓瘡）

1.瘀血紅潤期

2.炎性浸潤期

3.淺度潰瘍期

4.壞死潰瘍期

分期

臨床表現(xiàn)

瘀血紅潤期

炎性浸潤期

淺度潰瘍期

壞死潰瘍期

局部皮膚紅、腫、熱、痛或麻木，解除壓力30分鐘后，皮膚顏

色不能恢復(fù)正常

皮膚的表皮層、真皮層損傷或壞死。皮膚紫紅色，皮下有硬結(jié),

水泡形成伴疼痛感

全層皮膚破壞，水泡破裂，感染后表面覆蓋膿液，潰瘍形成，

疼痛加劇。

壞死組織逐漸變黑色，感染可達骨骼，嚴(yán)重者危及生命。

壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)

七、說教學(xué)過程

2、講授新課：（84分鐘）

1）壓瘡的概念（4分鐘）

2）壓瘡發(fā)生的原因（10分鐘）

3）壓瘡發(fā)生的危險性評估（15分鐘）

4）壓瘡的分期和臨床表現(xiàn)（10分鐘）

5）壓瘡的預(yù)防措施（20分鐘）

6）壓瘡的治療和護理（25分鐘）

3、課堂小結(jié)、強化認識、布置作業(yè)。（3分鐘）

（四）壓瘡的預(yù)防措施

六勤

勤觀察

勤翻身

勤按摩

勤擦洗

勤更換

勤整理

交接班時，嚴(yán)格細致地交接局部皮膚情況

及護理措施執(zhí)行情況，并做好記錄。

壓瘡的預(yù)防措施

局部長期受壓

摩擦力和剪力

保護皮膚

三增加

局部血循環(huán)

營養(yǎng)

相關(guān)知識

二避免

一保護

1.半坐臥位時防下滑

2.正確更換體位

3.正確使用便盆

4.保持床單位清潔平整

1、溫水擦洗

2、關(guān)節(jié)活動

3、按摩

協(xié)助翻身：

2.保護具使用：

3.正確使用矯形器械：

定時翻身是預(yù)防壓瘡最有效而簡單的方法

一般2h翻身一次，必要時lh翻身一次

建立床頭翻身記錄卡，嚴(yán)格交接班

局部

全身

!不宜使用可引起潰瘍的圈狀墊

手法按摩

電動按摩器

全背按摩

局部按摩

注意：

有反應(yīng)性充血的皮膚組織則不主張按摩

七、說教學(xué)過程

2、講授新課：（84分鐘）

1）壓瘡的概念（4分鐘）

2）壓瘡發(fā)生的原因（10分鐘）

3）壓瘡發(fā)生的危險性評估（15分鐘）

4）壓瘡的分期和臨床表現(xiàn)（10分鐘）

5）壓瘡的預(yù)防措施（20分鐘）

6）壓瘡的治療和護理（25分鐘）

3、課堂小結(jié)、強化認識、布置作業(yè)。（3分鐘）

全身治療為輔

局部治療為主

積極治療原發(fā)病

增加營養(yǎng)

全身抗感染治療

（五）壓瘡的治療和護理

先介紹壓瘡各期的治療和護理要點，再看一段壓瘡護理的視頻

接著介紹壓瘡治療護理進展

最后以一個臨床具體案例對本堂課重點做一個總結(jié)

壓瘡治療護理進展

當(dāng)代護士（專科版）20_年第7期報道：郴州市第四人民醫(yī)院

陳景梅認為采用紅外線照射加胰島素和慶大霉素換藥治療糖尿病患

者的壓瘡，并配合全身綜合治療，具有加速創(chuàng)面愈合，縮短療程，提高

治愈率的效果。

解放軍護理雜志20__年第26卷（1B）期報道：上海市第二人

民醫(yī)院張敏等在壓瘡常規(guī)護理基礎(chǔ)上采用自制的中藥藥膏“立奇膏”

進行外敷換藥，效果顯著。

護士進修雜志20_年第25卷第5期報道：浙江省杭州市第一

人民醫(yī)院陳美紅等，采用先予保守性銳器清創(chuàng)，再用水凝膠（又稱清

創(chuàng)膠）自溶清創(chuàng)，結(jié)合常規(guī)治療護理措施9例壓瘡患者，取得滿意效

果（全部愈合）

科技信息雜志20_年第35期報道：吉林醫(yī)藥學(xué)院劉晶等采用

濕潤愈合療法理論應(yīng)用于壓瘡護理中，收到較好的效果。

壓瘡治療護理進展

護理研究20_年第25卷第8期報道：中國人民解放軍第二醫(yī)

院郭紅梅等采用銀離子敷貼、清創(chuàng)膠、銀離子藻酸鹽條、潰瘍糊、

造口粉等專業(yè)治療壓瘡產(chǎn)品為主、全身治療為輔的綜合治療方法，對

21例截癱病人23處陳舊性IV期壓瘡進行治療，取得滿意療效。

當(dāng)代護士20—年2月報道：山西省孝義中醫(yī)院冀金桂采用馬應(yīng)

龍痔瘡膏聯(lián)合局部持續(xù)吹氧法治療壓瘡27例，效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)治

療組。

中醫(yī)正骨雜志20_年第25卷第5期報道：浙江省臺州市黃巖

中醫(yī)院胡雪平采用葛根加黃苓對老年骨折患者11?山期壓瘡46例進

行治療和護理，療效顯著。

案例分析

1.一般資料

患者，男，20歲，因胸12椎體暴裂性骨折、椎管狹窄，伴雙下肢

感覺和運動功能障礙和多發(fā)性壓瘡1月余，在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院診治8d,因經(jīng)

濟原因自動出院。出院后在家臥床50d,因護理不當(dāng)發(fā)生壓瘡，入院

時做尾部、雙側(cè)股骨粗隆部出現(xiàn)IV期壓瘡，面積分別為6cm_4cm和

7cm_4cm,均為黑痂，呈皮革樣改變，有較多旅性分泌物且有臭味，周圍

皮膚暗紅。雙下肢內(nèi)、外踝，足跟部出現(xiàn)H1II期壓瘡，面積2cm_3cmo

入院診斷：全身多發(fā)性IV期壓瘡。入院Braden評分：8分。

案例分析

2.治療方法

2.1清創(chuàng)常規(guī)無菌操作，用無菌鉗剪去創(chuàng)面黑痂及其下壞死組

織，用3%雙氧水再以生理鹽水以渦流式水流反復(fù)清洗創(chuàng)面，直至創(chuàng)面

清潔。

2.2胰島素+維生素C濕敷換藥

將中性胰島素lU/mL加維生素C注射液2g配入生理鹽水50mL

中，用30mL注射器抽取上述藥液，均勻滴入創(chuàng)面。余下溶液浸濕無菌

紗布塊，以此無菌紗布塊濕敷創(chuàng)面，包扎固定好。創(chuàng)面滲液較多時每

日換藥廠2次，創(chuàng)面分泌物較少時2~3d換藥1次。

2.3全身抗感染

根據(jù)創(chuàng)面分泌物細菌培養(yǎng)加藥敏試驗.用生理鹽水250mL+可塞

舒2.5g+環(huán)丙沙星200mL每日靜脈滴注。

案例分析

3護理方法

3.1基礎(chǔ)護理

(1)營養(yǎng)支持:給予高蛋白、高熱量、高維生素、易消化吸收的

食物，同時靜脈輸入營養(yǎng)液，如脂肪乳、復(fù)方氨基酸、能量合劑等，間

斷靜脈滴注白蛋白或新鮮血漿。

(2)大小便護理：鼓勵患者自行排便,排便困難者可酌情給予緩瀉

劑，小便失禁采用假性導(dǎo)尿。

3.2壓瘡護理

(1)支撐減壓；(2)翻身；(3)避免局部刺激

3.3心理護理

4結(jié)果患者撕尾部和雙側(cè)股骨粗隆部IV期壓瘡在治療和護理

20d左右不再擴展，分泌物減少，臭味消失;在治療和護理55d左右，

潰瘍面明顯減小變淺，膿液和滲出液減少，藥芽新鮮，呈紅色，生長良

好;在治療和護理75d左右，潰瘍愈合，結(jié)痂脫落,創(chuàng)面干燥愈合，上皮

覆蓋，表皮呈粉紅色，周圍皮膚色澤正常。

而雙下肢內(nèi)、外踝，足跟部n】n期壓瘡在治療和護理45d左右

即已愈合。

小結(jié)

在本次教學(xué)中，我主要注重以下幾點：

1、教學(xué)內(nèi)容條理清晰，緊湊合理，突出重點、講透難點。

2、課件制作生動、直觀、形象，課件大多以圖表、視頻等的形

式表現(xiàn)。

3、整個教學(xué)過程注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課

堂的積極性、主動性。

4、與臨床實踐緊密結(jié)合，重點突出了護理學(xué)學(xué)科是一門應(yīng)用型

學(xué)科，《護理學(xué)基礎(chǔ)》課程是一門應(yīng)用型的課程。護理學(xué)基礎(chǔ)說課

稿3

一、課程概況

《護理學(xué)基礎(chǔ)》是護理學(xué)的奠基課程，是內(nèi)、外、婦、兒等專

科護理的基礎(chǔ)。其內(nèi)容主要包括幫助護理對象滿足生理、心理和治

療需求的護理基本知識、基本理論、基本技能。

本課程在護理專業(yè)的第三、第四學(xué)期授課。周學(xué)時4學(xué)時。每

期18周。共144學(xué)時，其中理論78學(xué)時，實驗66學(xué)時。學(xué)分3分

《護理學(xué)基礎(chǔ)》教材使用高職高專護理專業(yè)專用教材，李如竹

主編，人民衛(wèi)生出版社

課程包括兩大部分：護理學(xué)導(dǎo)論和基本護理技術(shù)

第1?6章，是護理學(xué)導(dǎo)論部分，主要介紹護理學(xué)作為一門專業(yè)

的發(fā)展趨勢，護理實踐中常用的相關(guān)理論與概念，護理學(xué)獨特的理

論與模式，并重點描述作為護理實踐框架結(jié)構(gòu)的護理程序。

第7?22章，是基本護理技術(shù)部分。包括幫助滿足病人生理和

心理需要，維持病人與環(huán)境之間的平衡，從而獲得健康狀態(tài)的基本

理論和基本技能。

全課程教學(xué)有理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個環(huán)節(jié)..

《護理學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的前期課

為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課（包括人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、病理學(xué)、藥理

學(xué)、免疫學(xué)與微生物學(xué)等）及人文科學(xué)（心理學(xué)、社會學(xué)等）。后

期課

為護理學(xué)專業(yè)課。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

《護理學(xué)基礎(chǔ)》是護理學(xué)科的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程以引導(dǎo)

學(xué)生認識護理學(xué)、認識護理專業(yè)，滿足護理服務(wù)對象身、心、社會

需求為導(dǎo)向來組織教學(xué)，展示護理專業(yè)的基本概念、基本理論、基

本知識、基本工作方法、基本技能操作與原理，并通過對知識、技

能和實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與積累，以及人文關(guān)懷理念的整合，重點培養(yǎng)學(xué)

生關(guān)愛和照顧病人的綜合能力，在幫助學(xué)生認識護理學(xué)科專業(yè)價值、

培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展專業(yè)技能方面發(fā)揮重要作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

《護理學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用護

理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識和操作技能滿足護理服務(wù)對象的生理、心理、

社會需求，使其處于恢復(fù)、維持、促進健康的最佳身心狀態(tài)；同時,

通過教學(xué)活動和臨床實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識

和專業(yè)技能，為學(xué)生日后的護理專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實

的知識與技能基礎(chǔ)C

具體目標(biāo)是：

1、素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代護理理念，熱愛護理專業(yè)，有

為人民健康服務(wù)的意識，有樂于奉獻的精神，有高度的責(zé)任心，有

慎獨嚴(yán)謹?shù)?品行，有很強的團隊合作精神，有較高的人文、社會科

學(xué)素養(yǎng)，有良好的護士儀表、舉止、語言、態(tài)度和職業(yè)情感。

2、知識目標(biāo)：具有“以人為本”、以人的健康為中心的現(xiàn)代護

理理念，具備較扎實的為服務(wù)對象的生理、心理、社會文化等方面

進行健康評估的基本理論、基本知識和基本技能；具有主動求知和

接受新信息的能力C

3、能力目標(biāo)：

掌握生理、心理、社會文化在內(nèi)的護理操