部編版五年級(jí)語文上冊(cè) 父愛之舟 教學(xué)教案

19父愛之舟【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受父母的愛，體會(huì)平凡生活中不尋常的“愛”，并會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受，能引起讀者的共鳴和思考。語言運(yùn)用：默讀課文能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景，并會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。思維能力：把握課文內(nèi)容，體會(huì)“愛”的內(nèi)涵，理解課文題目和句子的含義，體會(huì)深切的父愛，善于通過生活小事發(fā)現(xiàn)不尋常的“愛”。審美創(chuàng)造：體會(huì)平凡生活中不尋常的“愛”，能結(jié)合生活實(shí)際敘述，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感。【課前解析】關(guān)注課文：《父愛之舟》是一篇回憶性散文。課文以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，父親對(duì)兒子殷切的期望和無微不至的愛都蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中，令作者記憶深刻，永難磨滅，并且隨著時(shí)間的流逝，對(duì)父親的愛和思念愈加濃厚，即使多年以后，父親仍頻來入夢(mèng)。表現(xiàn)了父親對(duì)作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無限思念。關(guān)注夢(mèng)境中的場(chǎng)景描寫：作者對(duì)父親的思念之情全都藏在記憶里的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景中，而這些場(chǎng)景又與作者的夢(mèng)境交織在一起。學(xué)習(xí)課文時(shí)要在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，真正走進(jìn)那些飽含著濃濃父愛以及作者的思念之情的場(chǎng)景，充分地讀，聯(lián)系生活想象畫面，以感悟場(chǎng)景描寫對(duì)表達(dá)情感和烘托人物的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)讀“繭、棧”等16個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等12個(gè)字，會(huì)寫“漁船、報(bào)考”等19個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景。（重點(diǎn)）3.理解課文題目和句子的含義，體會(huì)深切的父愛。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)讀“繭、?！钡?6個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等12個(gè)字，會(huì)寫“漁船、報(bào)考”等19個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出“我”夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘的場(chǎng)景。

【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，介紹作者導(dǎo)入：吳冠中，江蘇宜興人，當(dāng)代畫家、油畫家、美術(shù)教育家。他一生特別喜歡畫小漁船，他不僅把小漁船畫在他的畫中，還寫進(jìn)了他的文章里。作者為什么對(duì)小漁船情有獨(dú)鐘呢？這節(jié)課，我們就走進(jìn)《父愛之舟》去尋找答案。（出示課件3）（板書：19父愛之舟）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，借助已有經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞。（出示課件4）2.指名讀詞語，教師相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“冤枉”“扎”“糊”的讀音。（出示課件5、6）蠶繭客棧冤枉恍惚高蹺偏僻委屈啟迪出嫁繳費(fèi)落榜兼職嘲笑枕頭3.文中有一些事物離我們的生活較遠(yuǎn)，借助圖片來認(rèn)識(shí)“烏篷船”“泥灶”“搖櫓”。（出示課件7）三、再讀課文，整體感知1.讀一讀文章開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件8）文章開頭和結(jié)尾都寫了“夢(mèng)醒”，首尾呼應(yīng)。中間部分都是在回憶自己和父親在一起的歷歷往事。（板書：夢(mèng)境回憶難忘的場(chǎng)景）2.第2-9自然段，作者回憶了哪些難忘的生活場(chǎng)景？邊讀課文邊想象畫面，結(jié)合關(guān)鍵詞用自己的話來概括，然后小組交流補(bǔ)充。（出示課件9）匯報(bào)交流，用小標(biāo)題的方式概括場(chǎng)景：買枇杷吃；花錢住旅店；逛廟會(huì)；背“我”上學(xué)；湊錢繳學(xué)費(fèi)，為“我”鋪床；送考無錫；入學(xué)途中縫被。追問：這七個(gè)場(chǎng)景，如果按一定的順序擺放，你會(huì)如何擺放？說說理由。（出示課件10）示例：①按作者回憶的順序擺放。②擺成兩排，前三個(gè)場(chǎng)景和生活有關(guān)，后四個(gè)場(chǎng)景和作者上學(xué)有關(guān)。③擺成心形，因?yàn)槊總€(gè)場(chǎng)景都圍繞父愛來寫，滲透著父親對(duì)“我”的愛。④把七個(gè)場(chǎng)景按照順序從低到高擺成“階梯”狀，因?yàn)槭歉笎叟惆樽髡咭徊讲匠砷L(zhǎng)的，父愛是成長(zhǎng)的“階梯”。（出示課件11-13）3.父愛與舟有什么關(guān)系？課文為什么以“父愛之舟”為題？（出示課件14）這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，初步感受到文中父親的愛。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課件15）2.課堂演練。（出示課件16）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】品味印象深刻的場(chǎng)景，體會(huì)深切的父愛。理解課文題目和句子的含義?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？（出示課件17）過渡：這一幕幕回憶里都飽含著濃濃的父愛，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《父愛之舟》，感受這份深沉的愛。二、品味場(chǎng)景，體會(huì)父愛1.小組活動(dòng)：假如你是攝影師，要把自己印象最深的場(chǎng)景拍下來，你最想拍哪些鏡頭？拍的時(shí)候要注意什么？（出示課件18）活動(dòng)要求：（1）再次細(xì)讀課文，用心體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。（2）小組圍繞選定的場(chǎng)景，討論交流：打算拍什么樣的鏡頭？要突出哪些細(xì)節(jié)？為什么要拍這些？2.小組匯報(bào)。（1）“湊錢繳學(xué)費(fèi)”的場(chǎng)景（出示課件19）①鏡頭1：父親糶稻、賣豬、四處湊錢借錢的動(dòng)態(tài)畫面。理由：從這一自然段的“家里糶稻、賣豬”“湊”來的學(xué)費(fèi)中可以看出家境的貧困。拍攝這些畫面，更能讓人體會(huì)到父親的不易。即使這樣艱難，父親還是愿意“把錢都花在我身上”，供“我”上學(xué)，可見父親對(duì)“我”的愛和希望。②鏡頭2：我站在校園里,看著父親遠(yuǎn)去的背影，偷偷地哭了。（出示課件20）理由：看到父親遠(yuǎn)去的背影，拿著他湊來的學(xué)費(fèi)，往日父親的辛勞和節(jié)省又浮現(xiàn)在“我”的心頭，“我”的心中五味雜陳，忍不住哭了。（2）“逛廟會(huì)”的場(chǎng)景（出示課件21）①鏡頭1：廟會(huì)熱鬧的景象。理由：讀到描寫廟會(huì)熱鬧的部分，我好像看到了一個(gè)小孩子在廟會(huì)上看到各種各樣糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉時(shí)的饞樣，還有面對(duì)琳瑯滿目的玩具時(shí)的戀戀不舍。②鏡頭2：父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等給“我”糊萬花筒。（出示課件22）理由：父親雖然買不起玩具，但想盡辦法給“我”做玩具，從這里可體會(huì)到父親對(duì)“我”的愛。③如果你是父親，會(huì)有怎樣的內(nèi)心獨(dú)白？如果你是作者，又會(huì)有怎樣的話對(duì)父親說？（出示課件23）（3）“添桑葉、買枇杷”的場(chǎng)景（出示課件24）①鏡頭1：父母半夜起來添桑葉和父親賣了繭子給“我”買枇杷吃的鏡頭。理由：從“父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……”中，可以體會(huì)到父母養(yǎng)蠶很艱辛，那么辛苦掙錢卻愿意給“我”買枇杷吃，可見父親對(duì)兒子的愛。3.如果你是作者，拿著家里糶稻、賣豬湊來的學(xué)費(fèi)，看到父親為自己鋪床，會(huì)怎樣想？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受作者的內(nèi)心活動(dòng)。（出示課件25）4.帶著自己的理解和感受朗讀課文。三、總結(jié)升華，感悟父子之情1.朗讀第9自然段，思考：通過“我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了”這句話，作者想表達(dá)什么？（出示課件26）預(yù)設(shè)：（出示課件27）（1）“什么時(shí)候”“能……畫出來就好了”這些語句說明作者感到非常遺憾，即使他是享譽(yù)世界的畫家，也畫不出那載著父愛的小船。（2）作者內(nèi)心充滿了悲傷。他想報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩，可父親已經(jīng)去世，真是“子欲養(yǎng)而親不待”。（3）作者表面上是在說畫小船，實(shí)際上是在表達(dá)對(duì)父親的懷念和感恩之情。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，深沉的父愛是報(bào)答不完的。2.小結(jié)：父親的愛，沒有那么驚天動(dòng)地，卻蘊(yùn)含在一件件普通的、瑣碎的小事中。作者寫這篇文章時(shí)，父親已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了他，只留下一幕幕難忘的生活場(chǎng)景，只留下無盡的懷念與感激,如滔滔河水綿延不盡。（出示課件28）（板書：深切懷念）四、拓展延伸，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.主題概括、課堂總結(jié)。（出示課件29、30）2.拓展延伸：關(guān)于父愛的句子。（出示課件31）3.課堂演練。（出示課件32）4.課后作業(yè)：完成一封《寫給父親的信》，表達(dá)你對(duì)父親的愛。（出示課件33）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《父愛之舟》這篇散文，平白如話的語言里蘊(yùn)含著深厚的父子之情，令人感動(dòng)不已。所以在教學(xué)中我主張引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)這“潤(rùn)物細(xì)無聲”的父愛。