2020醫(yī)學心理學考試題庫588題（含標準答案）

2020年醫(yī)學心理學考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

i.疾病行為

2.觀察法基本內容包括：\\\

3.病人的心理需要可以歸納為四個方面，分別是—、—、—、—。

4.醫(yī)患的三種關系模式是

5.常見病人心理問題有—、—、—、疑慮心理、易沖動和憤怒、孤獨感重、失助感和

自戀、期待。

6.整個求醫(yī)行為份三個階段：自助行為階段_、_、_o

7.影響社會認知主要因素有什么？

8.社會認知的特征是什么？

9.病人角色

10.求醫(yī)行為

11.醫(yī)患關系的重要性？

V.論述題（共1題，0分）

12.社會認知的內涵

13.醫(yī)患交往水平主要包括—、—、—?

14.病人的意態(tài)行為特征是什么？

15.根據求醫(yī)行為的決定權是誰，可把求醫(yī)行為分為三種類型，即_、_、_=

16.病人角色

17.認知偏差主要有兩種:對自我認知的偏差和對他人認知的偏差.

18.有求醫(yī)行為，受社會認可，有特定文化背景認同

19.語言形式的交住口非語言形式的交住

20.指導、合作

21.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

22.被認識和接納的需要，被關心和尊重的需要，獲取信息的需要，安全感和早日康復的

需要

23.焦慮，退化，主觀感覺異常

24.求助階段，求醫(yī)階段

25.觀察密料的記錄方法中要有\(zhòng)\\和事件記錄。

26.臨床心理評估主要采用____\________\三種方法。

27.晤談技術基本內容包括:_____\________\_____

28.醫(yī)患關系的含義？

29.系統(tǒng)家庭治療過程中的原則是,,和-

30.三

31.常見的神經癥有：、、、、和

32.癟癥常見的類型有:和兩大類型。

33.人格障礙由起因。

34.常見的性偏好障礙有那些、、、：

35.精神分析療法的主要技術有、和等。

36.心理分析治療的方法有、、和。

37.行為療法的常見方法有、、和等。

38.森田正馬提出了自己獨特的心理治療方法是o

39.錢、關注、贊許、地位等屬于強化物。

40.精神分析理論的代表人物是，和。

41.醫(yī)生勸告病人“你應該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關系屬于.

42.森田療法的治療要點是和-

43.腦

44.森田療法的核心思想是。（選三個回答即可）

45.認知療法，行為療法，精神分析

46.森田療法

47.理性情緒療法,ABC理論

48.認知

49.順其自然，為所當為

50.經典條件反肘、操作條件反肘、學習理論、社會學習理論

51.現實原財

52.順其自然、為所當為

53.常見的病人角色異常有—、—、—和—等。

54.認知偏差主要有—，―-

55.昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于o

56.精神分析理論認為人的人格形成要經過五個時期，分別是,,

和O

二、解答題

57.塞里的應教理論可以歸納為以下幾點:①有機體有一種先天的自我調節(jié)能

力，以保持體內的平衡狀態(tài)。②應教是一種豐特異性全身性反應。③這種豐

特異性全身性反應是一個過程，并具有階段性特點;④這種反應持續(xù)時間過

長，會導致個體衰竭和死亡;⑤塞里的研究僅限于動物實驗，對動物的觀察

也只是對動物生理指標的觀察，該理論的最大弱點在于它沒有包含對人類來

說是至關重要的心理因素。

58.心理理功能的損害

59.社會功能的損害

60.①與個體直觀的利害關系;②利害關系的大小;③與個體價值觀的聯系（引

起羞愧憤怒等不同性質的情緒反應）;④必對應教源形成的原因進行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個體能否應對;.⑥飯期應遨事件的發(fā)展傾向。

61.）按事件的屬性分類:客觀事件、主觀事件

62.）按事件的強度分類:應教性生活事件、日常生活困找

63.）行為學習理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個體素質上的問題，或特殊

環(huán)境因素的強化，或通過泛化作用，這種習得性行為反應可被固定下來成迷

癥狀或疾病。

64.）心理生物理論。心理生物學重視不同的心理社會因素可能產生的不同心

身反應過程，因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會因素有

關。

65.除了生物遺傳物質的質和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個成熟的

人格是在一定的社會環(huán)境影晌下，通過實踐活動逐新形成和發(fā)展起來的。這

種經歷在人生的前30年中田顯作用于人格.

（1）生物因素即遺傳因素一個近期開展的雙生子的研究表明，人格中盜

傳部分的貢獻約占30寫-50%。說明先天物質對人格形成的重要，這部分

包括早期學者們所定義的氣質和現今仍然被關注的智力。然而思維模式，尤

其價值觀或信念相關的部分財很少受其影晌。其次，神經系統(tǒng)的特性不同，

高級神經活動的類型不同，內分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會使人們人

格的形成和發(fā)展顯示出不同的特點。此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影

晌人格形成和發(fā)展的生物因素,例如有些人因容貌出眾而自負，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，

不能決定憲整人格的發(fā)展。

(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對人格發(fā)展的影晌占到50%-70%,主要指社會

環(huán)境，如家庭、學校和社會文化環(huán)境等.

66.生物性應激源2.物質性應激源。3.心理性應激源4.社會性應激源

67.o文化性應激源

68.不同點:應對和心理防御機制的根本區(qū)別在于:應對屬于意識層面，心理防

御機制屬于潛意識層面。

心理防御機制(defensemechanism)是精神分析理論的極念，當本我的

欲望與客觀實際條件出現矛盾而造成潛意識心理沖突時，個體會出現焦慮反

應，此時潛意識的心理防御機制吐起到減輕焦慮的作用.

應對(coping)是個體對生活事件以及因生活事件而出現的自身不平衡狀

態(tài)所采取的認知和行為措施.

共同貞:存在著內部聯系:兩者都是心理的自我保護措施。

69.認知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應教源的性質、

程度和可能的危害情況以及自己可動用的應對應爹源的資源。對應爹源和資

源的認知評價直接影晌個體的應對活動和心身反應，因而是應教源造成個體

應道反應的關健因素。

六、論述題

70.

71.認知評價:對同一類應教源，可因個體對事物的認知、評價、體驗和觀

念的不同而存在很大的差異，并表現出不同的情緒反應和生理反應。

三、單選題

72.易性癖患者起病于2?4歲性心理性別識別的關鍵期。

73.14、事先將各種調查的內容列成調查表，當前或郵寄等方式供被調查者填寫，收集對

結果逐條分析，在醫(yī)學心理學這種研究方法稱()

A、測驗法

B、問卷法

C、座談法

D、以上都對

74.）軀體化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12項。該因子

主要反映主觀的身體不適感。

75.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13項。反映

與臨床上抑郁癥狀群相聯系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對生活無興趣等。

76.）敵對:包括11、24、63、67、74和51,共6項。反映敵對的情緒、思想和行為。

77.）恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項。反映的對象包括出門旅游、空曠

場地、高空、人群或公共場所和交通工具，此外，還反映社會恐怖的一些項目。

78.

（1）在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉歸的直接外在誘因。

（2）在許多心身疾病、神經癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著（板機）作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產生的重要條件。

（3）在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

79.

（1）社會支持（socialsupport）是指個體與社會各方面包括家庭、親朋、同學、組級和社團等

精神上和物質上的聯系。在應教研究領域，一殷認為社會支持具有緩沖應教的作用，減緩

心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應教作用過程中個體.可利用的外

部資源”。

（2）社會支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分為家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實質支持;④可分為社會支持

的數里和滿意度。

80.又稱心理生理疾?。╬sychophysiologicaldiseases）,有時也稱心身障礙

（psychosomaticdisorders）或心理生理障礙（psychophysiologicaldisorders）,是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉歸和防治都與心理因表有關。

81.對強迫性行為分類不正確的是（）

A.屈從性強迫行為；

B.對抗性或控制性強迫行為

C.強迫回憶：

D強迫性儀式動作:

E.強迫性儀式動作

82.治療強迫性神經癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認知療法;E.催眠療法

83.

(1)測驗應符合評估目的:申請心理評估的目的不同，可以是診斷、協助診斷、干預結果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測驗也不相同.

(2)常模樣本應符合受試者的條件:如應符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標準化程度高的測驗，而不用未經標準化的測驗。

(4)選擇主試者有使用經驗的測驗，盡量不選用無經驗的測驗。

(1)單項分：90個項目的各個評分值。

(2)總分:90個項目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個范圍。

(4)陽性項目數:單項分＞=2的項目數，表示病人在多少項目中呈現“有癥狀

⑸陰性項目數:單項分=1的項目數，即90-陽性項目數，表示病人“無癥狀”的項目有多

少。

(6)陽性癥狀均分:陽性項目總分/陽性項目數;另一計算方法為(總分■■陰性項目數)/陽性項目

數。表示病人在所謂陽性項目數即“有癥狀”項目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項目，其嚴重程度究竟介于哪個范圍。

(7)因子分:共包括9個因子，其因子名稱及所包含的項目為

84.下列對同性戀的解釋正確的是()

A.兒童期為解決的泊閹割的焦慮在潛意識中持續(xù)作用產生了對異性物質的認同；

B.后天習得的一種條件反射性不良行為；

C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在行活動中常遭到失敗，這些增強了被壓抑

的潛意識沖突所引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實現和代替；

D.社會學習的結果；

E發(fā)生與戀母情結解決不當有關

判斷題

85.E量表,N量表,P量表,L量表。

簡答題

86.要判斷個人的心理是否異常，要綜合經驗標準、醫(yī)學標準、統(tǒng)計學標準、社會學標準

四個標準進行判斷

87.恐懼性神經癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

88.心理障礙產生的原因有生理因素、心理因素和社會因素綜臺作用引起的，也是生理素

質、心理素質和社會適應、交際、應對素質、整體素質障礙所引起的。

89.恐懼性神經癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

90.人格障礙由（）（）（）起因。

91.簡述神經癥的概念及其主要類型

92.抑郁性神經癥與抑郁癥的區(qū)別

93.簡述神經癥的概念及其主要類型

94.簡述神經癥的概念及其主要類型

95.簡述心理障礙的分類

96.抑制過程的生物學意義

97.下列屬于人格異常的類型的是（）

A.偏執(zhí)型

B.分裂型

C.焦慮型

D.表演型

98.心理治療師需在某種心理理論指導下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學習理論

C.人本主義理論

D.認知學派理論

E.以上理論均可

99.符臺認知理論的治療觀點是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關系

D.減少理想自我和現實自我的差距

E.糾正不合理信念和錯誤思維方法

100.符合人本主義的治療觀點是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關系

101.下列有關心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學理論為指導

B.以良好、通情的醫(yī)患關系為基礎

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術

D.是有計劃、分步驟的過程

E.以上都包括

102.精神分析理論創(chuàng)始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.華生D.斯金納E.桑代克

103.在實施積極強化過程中?下列做法正確的是A

A.在積極強化實施前，不必把計劃告訴被矯正者

B.行為出現后立即給予強化，不要拖延很長時間

C.分配強化物時，不要結合其他獎勵

D.給予強化物是，不需要對被矯正者描述被強化的具體行為

E.矯正這在每次強化時可給予過量的強化物

104.心理治療的最終目標是使病人減輕病痛，增進心身健康，最主要的是B

A.糾正病人不正常的行為

B.糾正病人不正常的思想

C.幫助病人堅定正確的人生觀

D.糾正病人不健全的意志力

E.糾正病人偏離正常的人格

105.個人中心療法的主要任務是B

A.思想教育B.指導認知C.訓練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯誤行為

106.符臺行為主義理論的治療觀點是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯誤的思維方法

D.減少理想自我和現實自我的差距

E.解釋軀體與心理活動的因果關系

107.精神分析理論認為?夢的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉移D.置換E.放大

108.屬于精神分析治療技術的是(A

A.自由聯想B.釋夢C.阻抗分析D.移情分析E.以上都是

109.

110.下列有關精神分析釋夢理論描述正確的是(B

A.夢是人愿望的迂的滿足

B.通過釋夢可以獲得潛意識的內容

C.釋夢是通向潛愈識的捷徑

D.釋夢過程就是由顯夢到隱夢的過程

E.以上都對

111.心理障礙

112.要求的絕對化()A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個沒有優(yōu)點的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關的錯誤，都是我的問題

113.符合精神分析理論的治療觀點是A

A.挖據出病人壓抑的潛息說沖突；

B..矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關系

114.敘述性記錄，評定性記錄，間隔性記錄

115.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC)及其修訂

本(WISC-ni)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(WPPSLR)。只需答到“WAIS、

wisc和wppsr,或“韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表”即

可。1.種不同的個性維度，效度量表

116.癥狀自評量表(SCL-90),抑郁自評量表(SDS),焦慮自評量表(SAS)、漢密爾頓焦

慮評定量表(HAMA),漢密爾頓抑郁評定量表(HAMD),生活事件量表(LES),A型行為類

型評定量表(ATBS)和特質應對方式問卷(TCSQ)任選四個填入即可

117.智力測驗、人格測驗、癥狀評定測驗、認知測驗

118.問卷測驗，投射測驗

119.神經癥，適應障礙

120.神經癥，適應障礙，其他非精神病性的心理障礙

121.

122.信度、效度、常模、標準化

123.心理治療的整個過程可分為B

A.治療期和治療后期兩階段；

B.開始、中間和鞏固結束期

C.治療期和鞏固期兩助段；

D.治療前、中和后期三階段

E.治療期和隨訪期兩階段

124.心理咨詢是針對人的工作，是一種特殊的人與人之間的交住方式。因此，與來訪者建

立一種良好的、相互信任的人際關系，是心理咨詢工作順利開展的基礎.在咨詢過程中，必

須使來訪者感到心理咨詢人員是可以信任的、誠懇的和有能力的，這樣才可以使心理咨詢

工作取得圓滿結果。建立良好的咨詢關系，有賴于心理咨詢人員和來訪者雙方的因素。心

理咨詢人員的因素在于，其職業(yè)責任感、工作能力、知識的廣度和深度，以及自身的心理

素質。來訪者的因素，在于他們對心理學家尊重、崇拜程度和對解決自身問題的迫切性。

而在這兩方面的因素中，心理咨詢人員的態(tài)度和素質起著主導作用。應該認識到，并不是

所有的來訪者都那么容易接近，開始，他們可能對心理學，或者對某個心理咨詢人員半信

半疑，因此，心理咨詢人員平等待人的態(tài)度和自身的感染力就豐常重要，或畏縮自卑的來

訪者，更要以誠相待，這對于與來訪者建立友好信賴關系是十分重要的。另一方面，與來

訪者的良好關系到不應過分親密。否則，會使來訪者產生依賴心理，妨礙了對自身能力的

挖掘。

125.內隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別有

A.保持時間B.干擾形式C.記憶負荷

D.加工深度E.呈現形式

126.社會支持的概念和分類

127.簡述心身疾病的發(fā)病機制。

V.名詞解釋《共3題，。分》

128.心身疾病

129.挫析

答案：

單選：ACBADBCEABBD

多選：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

簡答題：

130.)疾病發(fā)病的心理因素也是很復雜的，它與個人的認知、情緒、意志、人格等心理特

征有關，尤其是消極情緒和不良人格因素對疾病的發(fā)病有特別重要的影晌。

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現、病程長短和轉歸可能不同?？傊?，在疾病的發(fā)

生機制中，社會因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機體內環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機體健康。

131.個別咨詢、團體咨詢；

132.門診咨詢、書信咨詢、專欄咨詢、電話咨詢；

133.解決問題、預防問題、促進發(fā)展與完善；

134.解釋、指導、勸告、自我揭示、反饋；

135.Neuroses

136.(1).門診心理咨詢⑵.信函心理咨詢(3).電話心理咨詢(4).專題心理咨詢

137.對裂腦人進行精細實驗研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對稱性偽此獲得諾

貝爾獎的學者是(

A.喬治?斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.佛洛伊德

138.言語表情是指除說話內容之外的聲音，所表達的思想和感情，即說話時的語氣、語

調、語速、停頓、重音等等.言語表情對言語起著加強和削弱的作用。如果聲音所傳遞的信

息語言與所表達的信息一致，則肯定、加強言語所傳達的意思，反之則起削弱、否定的作

用。比如，當來訪者表達痛苦、憂愁時，咨詢員說：“我理解了你的痛苦，我愿意為你分

擔。.然而，語氣卻是冷冷的、隨便的。雖然語言表達的是關懷，但聲調卻是淡漠的，來訪

者可能更相信聲調所傳達的情感而不是語言本身。咨詢者一方面要學辨別來訪者的言語表

情，通過其聲音的輕重緩急來判斷其表達的錯綜復雜的思想和感情。比如，聲音提高表示

對所談內容的強調，也表示某種情緒:激動、興奮、憤怒、驚喜等;聲音降低，可能是一種

強調，也可以表示一種懷疑、回避或觸及到敏感、病苦的事情;節(jié)奏加快，表明緊張和激動;

節(jié)奏變慢，則有可能是冷漠、沮喪、猶豫和思考。另外從聲音中也可以判斷出一個人的個

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨詢者還要善于運用言語表情，加強自

己所表述內容以及情感。作解釋、指導時，應盡里保持平和的語氣，中等的語速，這樣給

來訪者以穩(wěn)重、自信、可靠的感覺。作情感反應和情感表達時，應用與內容相吻合的情感

語氣

139.發(fā)展模式的基本特征是注重對來訪者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強調發(fā)

揮專業(yè)咨詢人員對一般人的顧問作用.具體來說，發(fā)展模式包括下面三方面的特征：

(1)、發(fā)展模式強調從宏觀上和長遠著眼來看待人的發(fā)展問題。發(fā)展模式不僅僅關心來訪者

當前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務的解決，而且還特別關注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)

展任務的準備。

(2)、發(fā)展模式注意對來訪者發(fā)展障礙的早期發(fā)現和預防，尤其重視心理危機的早期覺察和

干預。

(3)、發(fā)展模式立足于來訪者發(fā)展的具體情節(jié)，強調專業(yè)咨詢人員的間接咨詢作用，試圖使

當事人在日常生活的真實環(huán)境中，從周圍人那里獲得科學的咨詢和幫助。

140.是指心理咨詢者運用某一種理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過程、

實質等.

141.在交談中，恰當的目光注視，可以傳遞細徽的感情，使對方知道你在注意聽他講話，

并感受到關切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進行。一般而言，目光大

體上在對方的嘴、頭頂、臉煩兩側這個范圍內活動為好，而且表情要輕松自然，這祥給對

方一種很恰當、很有禮貌地看著他面部的感覺。目光范圍過小，會使對方有壓迫感，而目

光范圍過大，甩目光會顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺?？臻g距離是人際

交往中雙方關系的一種反映，每個人都擁有一個自己的空間，以保持自己的獨立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應掌握恰當的空間。一般在專用咨詢室里，座位可以相對固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時，也因人因時因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強的來訪者距離會相應大些，而希望尋求依靠、幫助的來訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會發(fā)生變化，初次見面，距離會大一些，隨著咨訪關系的

確

立彼此之間的距離會小一些;但若來訪者對咨詢員不那么信任，或者對咨詢的效果不滿意，

就會不自覺地加大彼此間的距離。而面對危機咨詢和尋求感情支持的來訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述：

142.在心理咨詢過程中，心理咨詢人員要有整體觀念，對來訪者的心理問題作全面考察、

系統(tǒng)分析，將來訪者的各種心理活動、生理過程、社會環(huán)境與自然環(huán)境視為一個整體。既

要重視心理活動諸要素的內在聯系，又要考慮心理因素、生理因素和社會因素的相互制約

和影晌.比如，在分析來訪者心理問題的原因時，要從生理、心理、社會諸因素方面去考

慮，一種心理問題住住是以上因素交互作用的結果。一因多果，一果多困，互為因果，錯

綜復雜。要透過現象看本質，從表面原因看到深層原因。找出問題的很源，是解決問題的

前提。在全面分析各種因素，找出原因的基砂上，充分利用各種“治療資源.一一來訪者自

身的主觀能動性、家庭、學校、社會和環(huán)境中的狽極因素，提出全面的、整體的、有效的

暇決問題的措施和對策。

143.尊重來訪者的權利和隱私，是心理咨詢者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢過程

中，由于來訪者對心理學家的高度信任和心理咨詢的特殊性，常常把自己對不被人知道的

隱私全部暴露出來。心理學咨詢人員應以來訪者利益為重，對來訪者負責，處處注意自己

言行，對來訪者保密。包括不在任何場合談論來訪者的隱私，未經來訪者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報刊上全文報告來訪者的隱私等。當然，對這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來訪者利益為重的同時不應有有損于他人和社會的利益，來訪者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會安全時，咨詢人員除作危機處理外，還應及時和有關人士和部門取得有

分寸、負責任的聯系。這樣做從很本上來看是對來訪者負責，同時也是對他人和社會負

責。

144.有咨詢機構單獨向咨詢機構提出咨詢要求，一般也由單個咨詢員出面解答、勸導和幫

助的一種形式。

145.有咨詢機構根據咨詢對象提出的問題，將他們分成小組進行商討、引導，解決它們共

同的心理問題的一種形式。

146.是指心理咨詢應遵守個體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對來訪者在不同階段所面臨的任

務、矛盾和個別差異，促使其心里矛盾和個別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個性品質實現和諧發(fā)展，發(fā)展任務得以順利完成。

147.醫(yī)學心理學的實驗研究中，可以:()

A、使用分子遺傳學、腦影象技術和神經電生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作業(yè)作為應教源的各種心理應激測試技術

C、在臨床和生活情景中對有關變量進行控制研究

D、以上都對

148.17＞以精神分析理論為基礎的療法是()

A、自由聯想療法

B、森田療法

C、詢者中心療法

D、系統(tǒng)脫敏療法

149.教育模式、發(fā)展模式

簡答題

150.心理咨詢原則是心理咨詢人員在工作中必須遵循的基本要求.

151.下列療法中，除哪一個外.均屬行為治療.B

A..獎勵法B.森田療法C.滿灌療法D.行為塑造法E.系線脫敏療法

152.性偏好障礙

153.神經癥

論述題

154.試述戀物癖的概念、發(fā)病機制、治療方法

155.神經癥的概念是不伴有腦器質性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖

突且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動和社會功能某一方面偏離正常，

但自知力良好，主動求治。主要的類型有：

強迫性神經癥:又叫強迫癥，臨床上可分為強迫思維和強迫行為兩類疑病性神經癥:對身體

健康的過分關注，有疑病的強迫性觀念恐怖性神經癥:主要分為三類場所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經癥。瘠癥:分為瘠癥性精

神障礙和瘠癥性軀體障礙。人格解體神經癥:分為身體解體、現實解體和情感解體

3.題：抑郁癥有幻覺、妄想、自知力大俠、生活自理能力低下，并有精神運動性遲緩、有

明顯的晨重夜輕現象。抑郁性神經癥有神經癥的一切診斷標準，對外界興趣減低，對前途

失去希望、注意力難以集中、精力不足、自我評價降低、食欲低下，思維力、記憶力、聯

想力降低、失眠。

156.神經癥（neuroses）,又稱神經官能癥，是由大腦功能活動的暫時、輕微的失調造成的

心理陣礙?；颊叱楦鞣N軀體的或心理的不適感、強烈的內心沖突或不愉快的情感體驗所

苦惱，患者力圖擺拖，卻無能為力。

157.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動等心理過程和人格偏離正常

人群，并沒有能力按社會認為適宜的方式行動，不能適應社會

158.對特定事物、處境或與人交住產生持續(xù)的、不合理的、強烈恐俱情緒，并且主動采取

回避方式來解決焦慮不安的情緒狀態(tài)。病因1.遺傳2、源于童年的性心理沖突，成年生活

事件促發(fā)3、條件反射理論（恐怖通過學習獲得）4、個性特征:被動依賴，害羞，易緊張

臨床表現：1、特征:對某種事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不實際、不合理，

但無法控制;對所恐怖的對象，怕見、聽、說、寫、想;感到很病苦，住住伴有植物神經癥

狀;對所恐俱的處境必然有回避行為，直接造成社會功能的損害。2、表現形式:單純性恐怖

癥（最常見）恐怖對象:動物、植物、自然現象;空間恐怖對特定的空間場所產生恐怖情緒。曠

野恐怖:廣場、高處、幽閉等過街恐怖、坐車恐怖社交恐怖（源于無意識中超我和本我的沖

突）對視恐怖異性恐怖恐怖癥的治療：1.心理治療治療原則:自廈、主動、計劃。治療方法:首

選行為治療（系統(tǒng)脫敏、暴露療法、生物反饋等）、認知療法（糾正“愛面子”觀念）、人際交

住技巧訓練（社會性模仿）2、藥物抗焦慮藥

第十一章

第十一章

I多選題（共2題，。分）

159.咨詢中出現沉默，可能的原因是0。

A.心理咨詢師的沉悶

B.求助者的氣憤

C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗

E.求詢者的懷疑或茫然

160.對會談沒有幫助的非言語反應有（）

A.嘴緊閉B.中庸的語速C.用相近的聲調說話；

D.閉眼E.表情生動

I判斷題

161.心理咨詢就其本質來說，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

162.心身疾病實施心理治療主要的干預目標是

A.消除山理社會刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學癥狀；

D.改善病人的生活質里

E.消除心理學病因

163.在心理咨詢過程中，心理咨詢人員既要注意來訪者的共同表現和一般規(guī)律，對大鄉(xiāng)數

來訪者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應問題，做廣泛的一般性的咨詢;又要注意

每個來訪者的特殊心理問題，采取特殊的有針

對性的措施。

164.醫(yī)學心理學關于健康與疾病的認識，下列說法（）不確切

A.健康是身體上、心理上和社會上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉化的統(tǒng)一體；

C.從嚴重病態(tài)到健康頗峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止狀態(tài)。

I多選題（共7題，0分）

165.心理咨詢與心理治療的范圍都包括障礙性咨詢和發(fā)展性咨詢，兩者的重要區(qū)別就在

于，心理咨詢是以發(fā)展性咨詢作為工作的主要內吝，而心理治療則以障礙性咨詢作為工作

的主要內吝。

II填空題《共7題，0分》

166.心理咨詢的初級目標是（）,中級目標是（），高級目標是（）。

167.按照心理咨詢途徑來劃分，心理咨詢可分為（）、（）、（）和（）等方式。

168.請論述心理咨詢的依賴性原則如何建立

V.問答題（共5題，。分）

169.在心理咨詢過程中如何貫徹保密性原則

170.在心理咨詢的影響技巧中，如何運用好解釋技巧

VI名詞解釋（共3題，0分）

171.個別咨詢

172.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結核D.糖尿病E.消化性潰瘍

173.強調心身疾病的根源是由于潛意識的沖突，認為軀體疾病的臨床癥狀不過是潛意識領

域中情緒反應的象征。是下列哪一種理論所提出的

觀點：

A.心理生理學理論;B.行為學理論;C.心理動力學理論:D.學習理論:E.認知心理學理論

174.心身反應是指

A.心理因素引起的暫時的生理改變B.心理因素引起的暫時的心理改變：

C.心理因素引起的持久的心理改變:D.心理因素引起的持久的心理改變：

E.生理因素引起的暫時的生理改變

175.人格障礙

176.在交談中，恰當的目光注視，可以傳遞細微的感情，使對方知道你在注意聽他講話，

并感受到關切、同情、理解、鼓勵，使談話得以順利地、有效地進行。

177.信度

178.評定量表中用得最廣泛的癥狀自評量表(SCL-90)共包含—、—、—、—和—

等。

179.心理評估的基本過程分為一、—、—、—、—、—這6個步驟

180.按測驗材料劃分可將心理測驗分為—和—o

181.癥狀自評量表不適用于那些—，—及—,—的患者。

182.癥狀自評量表(SCL-90)的統(tǒng)計指標是什么？

183.簡述心理治療的原則。

184.簡述癥狀自評量表(SCL-90)的評定注意事項。

185.簡述瑞文推理測驗的測驗內容及功能。

186.簡述系統(tǒng)脫敏療法。

187.鑒別力

188.臨床心理評估主要采用觀察法、會談法和心理測驗三種方法。

189.心理評估

190.洛夏側驗(Roschachtest)屬投射測驗中的一種，是人格測驗。

191.心理評定

192.心理測驗

193.效度反映心理測試結果的

A.一致性B.可靠性C真實性D代表性E.客觀性

194.明尼蘇達鄉(xiāng)相人格調查表屬于

A.人格測驗問卷B.智力測驗C人格投射測驗D評定量表E神經生理學測驗

195.艾森克個性問卷共包含4個分量表，以下幾個選項中不是艾森克個性問卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

196.心理測驗為一種。評估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

197.對心理現象或行為進行數量化的方法是指

A.心理咨詢B.心理治療C.心理訪談D.心理調查E.心理測量

198.EPQ屬

A.智力測驗B.臨床記憶測驗C.情緒測驗D.人格測驗1.標準化心理測驗的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標準化

199.通過對患者行為表現直接間接觀別進行心理評估的方法為

A.調查法B.觀察法C.會談法D.作品分析法D心理測驗法

200.一女大學生，19歲。病前有強迫人格特證。在一次動物實驗中，因撅大白鼠方法不

對而被咬，引起焦慮和恐俱發(fā)作。而后表現見鼠就驚叫、害怕、心欲劇烈，發(fā)展到有人談

到鼠也出現焦慮、緊張、出汗癥。病人主動求醫(yī)，要求治療。對這例病人心理評估的最佳

方法是

A.調查法B觀察法C.會談法D.作品分析法1.心理測驗是依據心理學原理和技術，對行為樣

本進行客觀性描述的標準化現明里手段。這一定義沒有包含的內容有

A.行為樣本B.標準化C.結果描述D.工具E.常植

201.在自由聯想時，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識中的思想

進入意識，這種現象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認D.移情E.控制

202.臨床心理評估

203.下列對同性戀的解正確的是（）

A.）兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識中持續(xù)作用產生了對異性物質的認同B.后天習

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動中遭

到失敗，這些增強了被壓抑的潛意識沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實現和代替

D.社會學習的結果E.發(fā)生與戀母情結解決不當有關

204.下列哪一項不是醫(yī)學心理學的相關學科（B）

A臨床心理學B變態(tài)心理學

C心身醫(yī)學D健康心理學

E以上都是

205.心理活動的實質是心理活動是對客觀現實的主觀反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質的內容

C是客觀現實D使人感覺到的事物

E是腦的功能

206.（D）醫(yī)學模式認為醫(yī)學強調身心一元論的觀點，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個方面的相互聯系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線性。

A.神靈醫(yī)學模式B.自然哲學醫(yī)學模式

C.生物醫(yī)學模式D.生物心理社會醫(yī)學模式

E.以上都不是

207.認為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學模式是（A）

A.神靈醫(yī)學模式B.自然哲學醫(yī)學模式

C.生物醫(yī)學模式D.生物心理社會醫(yī)學模式

E.以上都不是

208.有情感爆發(fā)、朦朧狀態(tài)和神游等表現的個體，患下列哪種神經癥

A.瘠癥B.瘠癥C.焦慮性神經癥D.恐怖性神經癥E.恐怖性神經癥

209.持續(xù)的不明原因、無明確對象或內容的緊張不安，或對現實問題過分擔心煩惱等表現

的個體，患下列哪種神經癥

A.瘠癥B.疑病性神經癥C.焦慮性神經癥D.恐怖性神經癥E.抑郁性神經癥

210.下列說法是對露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時偶然聯想與異性某種物品想結合而強化;B.社會學習的結果;C.少年一次窺

視女人裸浴時引起性沖動，經過一次強化便形成了不良行為條件發(fā)射D.后天習得的一種條

件反射性不快行為;E.與童年錯誤學習有關

211.持續(xù)不長的興奮狀態(tài)，睡眠差，注意力不易集中，整天焦慮，有時有心慌、氣急等表

現的個體，患下列哪種神經癥

A.瘠癥B.疑病性神經癥C.神經衰弱D.恐怖性神經癥E.抑郁性神經癥

212.(0分》總認為有病，或得了難以治愈的疾病，對身體的變化(如心跳、呼吸、腹脹

等)非常敏感等表現的個體，患下列哪種神經癥

A.瘠癥B.疑病性神經癥C.焦慮性神經癥D.恐怖性神經癥E.抑郁性神經癥

213.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

214.在寄信時，反復檢查是否寫錯地址，貼錯郵票的個體，患下列哪種神經癥

A.i?癥B.疑病性神經癥C.焦慮性神經癥D.強迫性神經癥E.抑郁性神經癥

215.標準化心理測驗的基本特征有—、—、—、―和―0

216.下列屬于人格異常的類型是？

A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型

217.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可鼓某一問題

進行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點。

218.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見病友因搶救無效而死亡的情景。次日既

想轉入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動表現。病人的心理問題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨E絕望.

219.0分)某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無助感，缺乏自信。表現

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問題

A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨

220.管理好心理測驗經過標準心理測驗，從某種意義上講，相當于標準化的考試題，保守

秘密。

221.韋氏智力測驗使用的是比率智商計算法。

222.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據各分量表的描述性定

義評迭出某種類型個性的典型人物，分析他們對項目的反應并做出組間差異的最大項目

223.常模來自于標準化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

224.癥狀自評量表也適用于那些精神病性障礙的病人、躁狂癥的病人，文盲和文化水平低

患者有困難。

225.人格測驗，是心理測驗中數量最多的一類測驗，也是使用最廣泛測驗

226.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標行為和事件的發(fā)主率。常與時

間間隔記錄聯合使用。

227.信度是指心理測驗的有效性，即測驗是否側里了所要測量的東西。

228.艾森克州生問卷中的N量表是效度量表，高分說明受試者過分地掩飾，影響到該份

答卷的真實性。

229.對強迫性行為分類不正確的是（

A.屈從性強迫行為;B對抗性或控制性強迫行為C.強迫回憶D.強迫性儀式動作;E.強迫洗滌

I多選題（共10題，0分）

230.當心理評估技術為臨床醫(yī)學目的所用、作為研究或了解病人或來訪者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據時，稱之為臨床心理評估。

231.

標準化心理測驗的條件主要包括如下幾部分：

⑴信度

⑵效度

（3）常模

（4）鑒別力

（5）標準化

232.

233.

234.獲取信息

235.科研工具

236.

(1)敘述性記錄:是較常用的方法之一?？刹捎霉P記、錄音、錄像或三種方式聯合。也可按

觀察順序編制成記錄表進行記錄。

(2)評定性記錄:很據評定性里表的要求和順序進行觀察和記錄。

(3)間隔性記錄:指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣

本。

(4)事件記錄:又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標行為和事件常與時間間隔記錄聯

合使用。

237.

韋氏智力測驗是目前世界上使用最廣泛的智力評估測驗，它是美國心理學家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測驗一般包括11項分測驗，在不同的年齡版本分測驗略有所不同。

238.同一測驗結果讓不同的人進行評分，因每個人掌握的標準存在差異而產生的誤差稱為

評分者誤差。

239.用于檢驗所編制的測驗是否達到了設計目的。測驗結構效度的方法有多種，常用的方

法如與同類翻驗進行比較、因素分析等.

240.是從總體中隨機抽取的部分觀察單位，其實測值構成樣本。

241.羅夏測驗屬哪一類心理測驗？

A.智力測驗B.臨床記憶測驗C.情緒測驗D.人格測驗E.認知方測驗

242.診斷在心理評估過程中，通過采用某些檢查和測查程序，對來訪者的心理問題進行分

類，這一過程稱為診斷。

243.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：(1)評定主觀不適單位(2)松馳訓練(3)設計不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應癥：恐怖癥、強迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏

法分為實驗場所脫敏和實際場所脫敏。

244.心理評估(psychologicalassessment)是用心理學的理論和技術，對某一心理現象進行全

面、系統(tǒng)而深入的客現描述，從而確定其正?；虍惓５男再|和量度的方法。

245.一個測驗對同一對象進行幾次測量所得結果的一致程度，即測驗工具的可靠程度。用

信度系數(reliabilitycoefficient)來評價。

246.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣

本。

247.心理評定是對自己的情感等主觀感受或對他人行為的客觀觀察作出分級或量化評定的

過程。用于心理評定的工具即是心理評定量表。

248.增強效度是指某些測驗與其他測驗或檢查方法聯合使用時，其準確性將提高。

249.又稱會晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進行的一種有目的的會

晤.是心理評估收集資料的一項重要技術。

250.心理評估(psychologicalassessment)是用心理學的理論和技術，對某一心理現象進行全

面、系統(tǒng)而深入的客觀描述，從而確定其正?；虍惓５男再|和量度的方法

弟八早

第六章

251.精神分析理論中，反復解釋加上病人自己不斷努力來解決潛意識沖突的過程被稱為E

A.自由聯想B.自知C.精神宣泄D.移情E.貫徹到底

252.下列療法中，除()外，均屬操作性行為治療D

A.獎勵法B.懲罰法C.生物反饋法D.行為塑造法

253.運用行為學習的消退原則，對幼幼兒的哭鬧行為父母應采助的辦法是B

A.哄他B.不予理睬C.罵他D.嚇唬她E.體罰

254.1.以下不符合心理學觀點的是：（A）

A.強調心理因素在臨床中的主導作用

B.強調個體內外環(huán)境因素相互作用在臨床中的意義

C.強調疾病過程中心身相關作用的意義

D.強調臨床醫(yī)學模式改變的迫切性

255.一項測驗區(qū)別個體間差異的能力。

256.結構關聯效度

257.韋克斯勒智力量表是目前世界上使用最廣泛智力評估測驗。1.年我國心理工作者開始

引進韋克斯勒的智力量表，并根據我國的國情和文化背景特點在許鄉(xiāng)分測試內容上進行了

修改，并且都在我國進行了標準化，制定了適合于我

不同年齡人群的常模（標準值）。

258.非結構式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術熟練程度和經驗對其有較明顯的

影響。

259.洛夏測驗是常規(guī)心理測驗中的人格測驗。

260.常用的評定量表有—、—、—和—等。

261.人格測驗一般分為—和—兩種形式。

262.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的—、—及其他輕性精神障礙患者。

263.簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。

264.簡述標準化心理測驗的基本特征。

265.簡述病人焦慮產生的原因。

266.觀察資料的記錄方法主要有哪些

267.簡述韋氏智力測驗的測驗內容及功能

268.疾病初期對病因、疾病轉歸和預后不明確2.將接受對軀體帶威脅性的檢查或治療3.醫(yī)

護人員對病人的病情不作解釋或解釋不當4.病人間的不良影響

269.評分者誤差

270.

一個標準化心理測驗一定要通過一套程序確定測試題，制定評分標準和固定不變的實施方

法，且具備心理測量學的技術指標。標準化心理測驗的基本特征如下：

（一）樣本心理測驗的結論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來的。其結論的正確與

否，與樣本的代表性有關。

（二》常模即用來進行比較的標準。常模來自于標準化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測驗的可靠性。是對測驗分數測量誤差的計算。信度概念廣義的意義是指測驗

得分中個體差異對所要測驗的心理特征的“真實”差異和概率誤差的影響程度;專業(yè)的定義

是:測驗信度的測量（評價誤差）在測驗分數總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測驗是否測量了所要測量的東西，在多大程度上達到了測驗編制

的目的。檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標準》（美國心理學會等單

位頒布）對效度測量的分類法進行。

（五）方法的標準化指任一測驗都要有統(tǒng)一的實施方法、標準的指導語及明確的記分標

準，以保證測驗結果不受時間、地點、人員的影響。

271.Rorschach

272.會談

273.正常人，正性個性特征

274.軀體化，強迫癥狀，人際關系敏感，抑郁，焦慮，敵對，恐怖，偏執(zhí)，精神病性和其

他任選五個填入其中即算正確

275.能力測驗，人格測驗，神經心理測驗，臨床評定量表，職業(yè)咨詢測驗

276.決定評估內容，確定評估目標，迭擇測量參照標準，收集評估資料，判斷與決策，交

流評沽信息

277.）精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

278.環(huán)境幽雅、清潔、安靜、舒適2增進醫(yī)患關系3選用方法的針對性4充分鼓勵患者發(fā)

揮主動性、積極性的原則5近期目標與遠期目標相結合的原則6科學性與施治相結合的原

則7心理治療與藥物治療相結合的原則

在開始評定前，先由工作人員把總的評定方法和要求向被檢查者交待清楚，待他完全明白

后，做出獨立的、不受任何人影響的自我評定，對于文化程度低的自評者或有其他特殊情

況者，可由工作人員逐條念給他聽，并且以中性的不帶任何暗示和偏向的方式，把問題的

本意告訴他，評定的時間范圍是“現在”或者是“最近一個星期”。在評定結束時由工作

人員仔細檢查自評表，凡有漏評或者重復評定的，均應提醒自評者再考慮評定，以免影響

分析的準確性。

279.

SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經癥、適應障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適

合于精神分裂癥和躁狂癥。

280.

從事臨床心理評估的個體須進行過職業(yè)訓練，取得合法資格，對評估者有嚴格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點：

(1)嚴肅對待臨床心理評估工作

(2)管理好心理測驗

(3)遵守職業(yè)道德

281.現代心理學誕生的標志是什么?B

A.布羅卡的大腦-機能定位研究

B.德國心理學家馮特于1879年創(chuàng)辦了第一個心理實驗室

C.1913年華生提出的行為主義學說

D.1883年魏特曼建立的第一個兒童心理實驗室

E.弗洛伊德創(chuàng)立精神分析理論

282.簡述會談的局限性？

四、判斷題

283.患者之所以不能認識到支配他的行為的那些錯誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產生觀念的認知過程一般是一種自動化的過程，人們通常不能辨認出這種錯誤。Y

284.一般而言，會談的彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進行深入的

探討，這些都是會談法的優(yōu)點。

285.會談的目標、內容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標而組織的.

286.非結構式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術熟練程度和經驗對其有較明顯的

影響.

287.會談雙方因言語差異會導致提供的信息不準確或談話過于隱晦而錯誤地理解其語言的

含義.

288.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標行為和事件的發(fā)主率.常與時

間間隔記錄聯合使用.

289.會談所花的時間較少，對環(huán)境的要求不高，會談人數也不受限，

290.會談又稱會晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進行的一種沒有目

的的會晤。

291.患病導致的心理應激會引起焦慮情緒，焦慮是預期要發(fā)生不良后果時所產生的一種復

雜的情緒反應。往往伴有明顯的由植物神經功能紊亂所導致的強烈的軀體變化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。

292.對一個恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

293.通過過量的強化而使不適當的強化物失去其效力的方法是滿灌療法。x

294.認知治療的目標是試圖從自動思維、潛在假設和策略三個不同的水平，全面糾正患者

的錯誤認知。這三種思維層次是相互關聯的。一般來說，自動思維是最不牢固和最易測知

的。因此，在治療的初期以針對這一水平為主。由淺入深，通過識別、糾正其潛在的設

想，最終

測定、改變策略。4

295.通過漸進性地接觸恐懼刺激的方式使已建立的條件反射消失，以消除不良反應是系統(tǒng)

脫敏療法。7

296.要使情緒和行為障礙好轉，有兩個關鍵，第一步通過識別認知改變負性自動想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進一步識別和改變愚者潛在的功能失調性假設，從而減少情緒障礙

復發(fā)的危險性。Y

297.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。7

298.策略(strategy)或復雜的思維模式：為最深層的基本信念，可能是一種先入為主的信

念，如上例中認為自己命中注定不會有幸福的婚姻。4

299.患者一旦了解了自己潛意識沖突的根源就有了自知。＜

300.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

五、多選題

301.理性情緒療法的主要枝術包括()ABD

A.認知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

302.生物反饋療法適用于()ABCDE

A.放松訓除B.康復訓練C.測謊D.職業(yè)訓練:E兒童多動癥的治療

六、論述題

303.以下關于人格的說法中不正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質、性格和能力B.氣質和性格是最富有個人色彩的人格特征

C.人格表示一個人的行為模式或所表現出的內心世界D.人格是一個人在其素質基礎上，社

會化過程中形成的獨特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說法都不正確

304.條件反射建立的關鍵是

A.反射弧B.暫時性聯系C.非條件刺激D.無關刺激E.中樞系統(tǒng)

305.(0分，狗聽到到主喚他的名字就跑過來了、是下列哪種反射？

A無條件反肘B第一信號系統(tǒng)的條件反射C.第二信號系統(tǒng)的條件反射D.本能反肘

306.IL分，某男，28歲，大學教授，長那學生的游泳證去游泳，而不花錢買票。自認為

自己是老師，還常想：“學生都不花錢游泳，老師就更不必交錢了”。這人使用的心里防

衛(wèi)機制是

A退化B.幻理C.否認D合理化E.轉移

307.(0分》創(chuàng)立世界上第一所心理學實驗室的人是

A.德國心理學家馮特B.美國心理學家馮特C.美國心理學家馬斯洛D.美國心理學家馬斯洛

308.(0分》某女，36歲，與丈夫之間經?；ハ鄳岩?，因此影響夫妻關系。在家庭生活中

他們是缺乏

A.相互理解B.相互信任C.相互支持D.相互幫助E.同甘共苦

309.決定應激反應最重要的環(huán)節(jié)是

.A.應激源.B.生理反應C.心理反應D.認知評價

310.對裂腦人進行精細實驗研究從而成功地揭示了大腦兩半球功功能的不對稱性，為此獲

得諾貝爾獎的學者是（

A.喬治?斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.弗洛伊德

311.（0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來醫(yī)院就診，病人盛

乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰早店激對健康的

A.積極顯晌B.正常心理顯拍C.-般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌

312.（0分》認識和改造客觀世界的心理活動過程指

A.意志過程B.情感過程C.認知過程D.心理活動E.心理過程

313.A型行為特征不包活

A.隨遇而安B.爭強好勝C.時間緊迫感D.過度敵意E.旺盛的精力

314.剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫—感覺閾限

第三章

弟二早、

L-.單選題（共7題，0分）

315.大腦皮層的基本聯臺區(qū)有感覺聯合區(qū)、前額聯合區(qū)和

A.運動聯合區(qū)B.知覺聯合區(qū)C.思維聯合區(qū)D.想象聯合區(qū)E.記憶聯合區(qū)

316.某女.43歲，因長期從事同-單調工作，逐漸缺乏了對職業(yè)的興趣，對動作缺乏熱惰，

一進工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動強度E.增強群體意識

317.大腦皮質的興奮一抑制的特點及相互作用包括

A.擴散B.集中C.正誘導D.負誘導E.以上都是

318.心理活動的源泉是

A.腦B.主觀能動性C.知覺D.客觀現實E.感覺

319.大腦分為兩個左右半球，一般來說，左半球是主管（）的優(yōu)勢半球

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側軀體的D.內分泌系統(tǒng)的E.以上全是

320.dsdsds

A.sdsdsdB.sddsdc.dffD.ddfs

321.某女.63歲。長期吸煙。咳嗽多年，最近胸痛，咳血痰。家人讓其就醫(yī).但自認為沒

病，過幾天就會好。這個病人使用的心理防衛(wèi)機制是.

A.退化B.幻想C.否認D.合理化E.轉移

322.舉例說明醫(yī)學心理學的具體研究方法

323.個體能以積極有效的心理活動，平衡正常的心里伏態(tài)，對當前和發(fā)展著的內外環(huán)境保

持良好的適應能力是指人的

A.善于調節(jié)和控制情緒B.心理衛(wèi)生C.人際關系和諧D.能適應和改詩現買環(huán)境E.心理行為

符合年齡特征

324.悲哀：悲哀是四種基本情緒之一，是失去所期盼的、所追求的東西或有價值的東西而

引起的情緒體驗。悲哀的強度依存于失去事物的價值。

325.性格有哪些特征？

從性格的各個方面來分析，可以把性格分解為態(tài)度特征，意志特征，情緒特征和理智特

征。幾個特征并不是互分離的，而是彼此聯系，相互制約，有機的組成一個整體的。

8.人格的特性有哪些？

(1)獨特性(2)穩(wěn)定性(3)功能性(4)整體性(5)自然性和社會性的統(tǒng)一

326.簡述健康情緒的特征

(1)誘因明確，反應造度(2)穩(wěn)定而靈活(3)良好的自釗力(4)有效能

327.簡述造成遺忘的原因。

⑴編碼缺失(1分)(2)衰退(1分X3)干擾(1分)(4)提取失致(1分)(5)動機性遺忘(1分)

328.簡述左半球損傷病人臨床表現。

?左半球大腦皮層損傷，主要引起語言文字陣礙，抽象思維陣礙。病人會突然感到“思想停

止了"、“腦子變空了”。或者感到自己有強迫性思維難以擺膠，大里的思想不自主的

“涌現”，然而病人對時間和空間的真實感并不發(fā)生歪曲。

14.簡述思維的特征。

(1)概括性(2)間接性(3)思維是對知識經驗的重組

329.簡述邊緣系統(tǒng)的定義組成及功能

邊緣系統(tǒng)是中樞神經系統(tǒng)中由古皮層、舊皮層演化成的大腦組織以及和這些組織有密切聯

系的神經結構及核團的總稱，主要由三個結構組成:海馬、杏仁核和下丘腦。其與動機、情

緒狀態(tài)和記憶過程相關，也參與體溫、血壓和血技水平的調節(jié)，并執(zhí)行其他體內環(huán)境的調

-44-

Tlo

16.請列舉大腦兩半球功能的一側優(yōu)勢。

左腦右腦右手觸摸左手觸摸數學音樂欣賞語言藝術欣賞科學舞蹈寫作知覺邏輯雕塑理解幻

想

17.如何正確認識氣質？

氣質具有失天性、穩(wěn)定性，但又有可塑性2氣質無好壞之分;3.氣質不決定一個人的社會價

值和成就;4.氣質對智力活動有一定影晌，但不會影晌智力的發(fā)展；

V請簡述采取決定階段一般要經歷的過程。

采取決定階段一般包含選擇目標、制訂計劃、心理沖突、做出決策等環(huán)節(jié)。目標是人采取

行動、付出好力所想要達到的結果.目標確定之后，就要選擇達到目標的行動方式和方法，

擬定出行動計劃。對于行動的方式、