2025屆新高考歷史沖刺精準復習把握新考向+抓好新教材

2025屆新高考歷史沖刺精準復習

把握新考向抓好新教材

目錄壹貳叁把握備考方向抓好新教材一輪復習備考具體措施教育改革與課程改革、《中國高考評價體系》課程標準、各地高考試題的命題風格與特色國內(nèi)外重大學術(shù)和時事背景命題專家的學術(shù)興趣和命題理念等指導性很強的文章（如徐奉先《基于高考評價體系的歷史科考試內(nèi)容改革實施路徑》、于涵《新時代的高考定位與內(nèi)容改革實施路徑》等等）一、研究命題依據(jù)，把握備考方向。關注頂層設計，加強理論學習一、研究命題依據(jù)，把握備考方向。1.正確認識課程標準和教材的關系。2.把握課程標準修訂的變化。3.關注和研究課程標準與高考真題的關聯(lián)與變化。

4.關注和研究新教材的變化。5.利用好相關專業(yè)書籍，對關鍵問題進行精講，拓寬教學的廣度。（一）研究課程標準一、研究命題依據(jù)，把握備考方向。（訓練關鍵能力，包括：準確高效地獲取和解讀歷史信息；科學有效地分析歷史問題；精準嚴密的歷史探究能力.研究高考試題四原則：（1）歷年高考試題：綜合研究，找特征。（2）近年高考試題：重點研究，找趨勢。（3）相同考點試題：對比研究，找變化。（4）相同題型試題：集中研究，找規(guī)律。（二）研究高考歷史真題。資深高考歷史命題人吳偉老師：建議帶領高三學生走向考場的老師們，除了踏踏實實的教好課，搞好復習應對高考之外。一定要回頭看看走過的路。這路是什么？就是歷年高考的試題！你不要認為這些考過的題是無用的，是蒼白冰冷地躺在那里的無用之物。在我看來，歷年考過的試題，就是跳動著的信息的活體。因為你只要會問，它都會告訴你。你想知道的信息，它都可以為你提供參考信息。如果我們把每年的題仔仔細細的研究一遍，提煉出題中反映出來的問題。那么這對我們應對新課程高考的意義就非常巨大了。你不用去問命題人明年的命題方向，甚至更蠢的去問“你明年考什么??？”因為你想知道的所有答案，都在歷年的考卷中非常清楚的表達出來了。黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史■對偉大祖國的認同：必須樹立正確的國家觀。愛國主義是中華民族的優(yōu)秀品格和優(yōu)良傳統(tǒng)■對中華民族的認同：必須樹立正確的民族觀。中華民族是多元一體的各民族共有的大家庭。各民族都要增強中華民族共同體意識■對中華文化的認同：必須樹立正確的文化觀。理解中華文化的豐富內(nèi)涵和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深遠意義理解文化認同是解決民族問題的重要關鍵?！鰧χ袊伯a(chǎn)黨的認同：必須樹立正確的政黨觀。堅定對中國共產(chǎn)黨領導的認同?！鰧χ袊厣鐣髁x的認同：必須樹立正確的制度觀。突出“五史”、增強五認同、樹立五觀（2019年卷Ⅰ?26）唐代之前，荊楚民間存在一種祈求豐收的“牽鉤之戲”，至唐代稱作“拔河”，廣為流傳。唐玄宗《觀拔河俗戲》詩云：“壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。欲練英雄志，須明勝負多……預期年歲稔，先此樂時和?！睋?jù)此可知，在唐代A．江南文化成為主流

B．耕戰(zhàn)結(jié)合觀念深入人心C．陽剛與力量受到推崇

D．詩歌以描寫宮廷生活為主五育并舉導向鮮明，命題對標“德智體美勞”正確選項承載著立意功能——現(xiàn)實主流價值觀體育育人：創(chuàng)設體育情境，樹立健康觀念由歷史聯(lián)系現(xiàn)實，由現(xiàn)實聯(lián)系歷史——跳出歷史答歷史（多一個保障）

（健康中國——美麗中國）

（2022年湖南卷?4）南宋畫家李唐感嘆：“云里煙村雨里灘，看之容易作之難。早知不入時人眼，多買胭脂畫牡丹?！边@反映當時A．藝術(shù)水準下降B．繪畫題材集中C．畫家地位不高

D．世俗文化興盛五育并舉導向鮮明，命題對標“德智體美勞”正確選項承載著立意功能——現(xiàn)實主流價值觀美育育人：創(chuàng)設美育情境，激發(fā)美育熱情由歷史聯(lián)系現(xiàn)實，由現(xiàn)實聯(lián)系歷史——跳出歷史答歷史（多一個保障）

（健康中國——美麗中國）■小結(jié)：選擇題最難識別的陷阱——兩坑一新：坑一：選項“符合所學，但不符材料”。

選項是學生背得很熟的知識，但與設問和材料“貌合神離”，高考就是要淘汰這種忽視設問又不重視材料，沉迷于“死記硬背”的教條主義者。這一類學生大約占20-30%?？佣哼x項“符合材料，但以偏概全”。

選項與材料的部分內(nèi)容吻合，但不是材料的整體主旨。高考就是要淘汰這種雖尊重了材料，但片面抓取材料局部信息，以局部代整體，經(jīng)?！耙云湃钡臄嗾氯×x者。這一類學生通常高達30-45%。一新：選項“符合材料，但感到陌生”。

學生不敢選，殊不知“每一次考試都是一次再教育的過程”，這實際上忽視了“考試說明”所強調(diào)的“新材料、新情景、新認知”的意圖。高考就是要淘汰這種有“認知局限”的抱殘守缺者。這一類學生通常高達70%左右。其他常見陷阱：時空錯亂；邏輯有誤（偷換概念、放縮概念）；用詞不當……一、研究命題依據(jù)，把握備考方向。談談對今年高考備考和教學的啟示：1.融合必修與選擇性必修2.關注教材內(nèi)容的更新3.引導回歸教材，落實教考銜接。4.強調(diào)教材內(nèi)容邏輯聯(lián)系5.對教學重點內(nèi)容進行補充6.堅持研習以往真題。7.與時俱進，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方向。（二）研究高考歷史真題。

統(tǒng)編歷史教科書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為目標，以課程標準為依據(jù)，堅持唯物史觀，充分反映中華5000多年文明史、中國人民近代以來170多年斗爭史、中國共產(chǎn)黨90多年奮斗史，新中國70多年的發(fā)展史，反映人類社會發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢，引導學生增強對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國共產(chǎn)黨的認同、對中國特色社會主義道路的認同，增強民族自豪感、歷史使命感，更加堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，對學生起到培根鑄魂的教育作用。

-------【權(quán)威解讀】張海鵬：《進一步認識統(tǒng)編歷史教科書是新時代培根鑄魂的教材》研讀新教材

有些教師在課堂上，離開了教材，另外給學生發(fā)了講義，補充了不少材料和圖片。這些材料、圖片和解說，都不是教材本身所有的。我看了，有的補充材料不一定符合統(tǒng)編教材的要求。我建議，教師組織教學，還是要圍繞教材來講授。我不是反對教師給學生發(fā)材料，如果發(fā)的材料是圍繞教材進行的，是為了進一步說明五個核心素養(yǎng)的，就是好的，離開了教材，離開了核心素養(yǎng)，就不一定好，甚至是不好的。還要考慮，離開了教材，補充別的東西，是不是增加了學生的負擔呢?教材編寫組專家專門為老師們編寫了《教參》，那里補充了大量材料，可以滿足老師們課堂教學的需要。建議任課老師要充分運用為老師們編寫的《教參》資料

-------【權(quán)威解讀】張海鵬

研讀新教材宋元時期的經(jīng)濟較之前代有明顯的發(fā)展，經(jīng)濟重心南移完成1940年8月至次年1月，八路軍以破襲日軍華北交通線為主要目標，發(fā)動了一次大規(guī)模的進攻作戰(zhàn)。隨著戰(zhàn)役的展開，八路軍參戰(zhàn)部隊達到105個團，約20余萬人，稱為“百團大戰(zhàn)”。為了克服困難，1961年1月，中共八屆九中全會決定對國民經(jīng)濟實行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，同時對政治、文化、教育、科研、民族、知識分子等方面的政策進行重要調(diào)整。研讀新教材把教材中的材料用實（回憶2023?河北卷?17）材料：兵xx人、士大夫xx人，農(nóng)民xx人，匠戶xx人、色目31人、僧尼xx人、道觀xx所、道士xx人

—《松江府志》1、上述材料反映

朝

戶籍制度2、簡述該戶籍制度的影響3、簡述其劃分依據(jù)《綱要上》第10課遼夏金元的統(tǒng)治選擇性必修一第17課中國古代的戶籍制度與社會治理研讀新教材（三）抓好常規(guī)五課夯基提能三、我校高考歷史總復習備考策略——我該怎么做。1、復習課：教學流程為:-單元主題導入-明確課標--學生知識梳理--合作學習--典例精析--拓展延伸。①立足課標，突破重難點，實行大單元教學（三）抓好常規(guī)五課夯基提能三、我校高考歷史總復習備考策略——我該怎么做。1、復習課：②依托教材，挖掘教材資源，實行問題探究法③緊扣學情，夯實基礎，扎實有效推進備考（三）抓好常規(guī)五課夯基提能三、我校高考歷史總復習備考策略——我該怎么做。2、習題課：（三）抓好常規(guī)五課夯基提能三、我校高考歷史總復習備考策略——我該怎么做。3、講評課：（三）抓好