Module 4 Unit 2 What's the matter with Daming？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊

Module4Unit2What'sthematterwithDaming？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Module4Unit2What'sthematterwithDaming？”為核心內(nèi)容，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法為指導(dǎo)，圍繞學(xué)生在日常生活中遇到的問題展開。首先通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型"What'sthematterwith...?He/Shehas...";其次，通過小組合作和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；最后，通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語詢問他人狀況并能描述常見疾病的表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和尊重他人感受的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過情景分析和角色扮演發(fā)展解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中自主學(xué)習(xí)，提高查找信息、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)句型：“What'sthematterwithDaming?”和“Hehasa...”的正確使用，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，用于詢問對(duì)方身體狀況并描述疾病。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與身體不適相關(guān)的詞匯，如“ache”、“sorethroat”、“cough”等，以及如何用英語表達(dá)身體部位，如“stomach”、“head”等。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡單的病情交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語音和語調(diào)：學(xué)生在發(fā)音時(shí)可能會(huì)混淆“what's”和“with”的發(fā)音，需要通過模仿和練習(xí)來掌握正確的語音語調(diào)。

-語法結(jié)構(gòu)：正確使用“has”進(jìn)行現(xiàn)在時(shí)態(tài)的描述是難點(diǎn)之一，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用“have”。

-真實(shí)語境應(yīng)用：將所學(xué)句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際交流經(jīng)驗(yàn)而難以靈活運(yùn)用。

-文化差異：了解在英語文化中如何禮貌地詢問他人健康狀況，以及如何表達(dá)關(guān)心，這對(duì)于中國學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能不知道在何種情境下使用“What'sthematterwithyou?”是合適的。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源、教學(xué)PPT。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問答。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutModule4Unit2"What'sthematterwithDaming?"fromourEnglishtextbook.Beforewestart,let'swarmupbysingingasongaboutfeelings.(播放歌曲"HowAreYouFeelingToday?")

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthepictureonthebook.Whocantellmewhat'shappening?(等待學(xué)生回答)

-Yes,Daminglooksunhappy.Canyouguesswhat'swrongwithhim?(引導(dǎo)學(xué)生猜測)

2.Let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(全班齊讀)

-What'sthematterwithDaming?(指著圖片中的Daming問學(xué)生)

-Hehasasorethroat.(等待學(xué)生回答)

三、側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.教學(xué)重點(diǎn)句型"What'sthematterwith...?He/Shehas..."

-Now,Iwillshowyouhowtousethissentence.Whenyouseesomeonewholooksunwell,youcanask,"What'sthematterwithyou?"Ifthepersonhasacold,youcansay,"Youhaveacold."Let'spracticetogether.(與個(gè)別學(xué)生示范，全班模仿練習(xí))

2.教學(xué)重點(diǎn)詞匯"ache","sorethroat","cough","stomach","head"

-Next,let'slearnsomenewwords.Whenyouhaveapaininyourbody,wesay"ache".Forexample,"Ihaveastomachache."(解釋每個(gè)詞匯，并用身體動(dòng)作輔助教學(xué))

3.語音和語調(diào)練習(xí)

-Now,let'spracticethepronunciationof"what's"and"with".Remember,"what's"soundslike/w?ts/and"with"soundslike/w?θ/.Let'srepeatafterme.(教師示范，學(xué)生跟讀)

4.語法結(jié)構(gòu)教學(xué)

-InEnglish,weuse"has"whenwetalkaboutnow.So,whenDaminghasasorethroat,wesay"Hehasasorethroat."Wedon'tsay"Hehaveasorethroat."Let'slookatsomemoreexamples.(展示更多例句，并讓學(xué)生練習(xí))

四、課堂活動(dòng)

1.情景模擬

-Let'spretendweareinadoctor'soffice.Iwillbethedoctor,andyouwillbethepatients.Youneedtotellmewhat'swrongwithyouusingthesentence"Ihave...".(教師扮演醫(yī)生，學(xué)生依次扮演病人，用英語描述自己的病情)

2.角色扮演

-Now,let'sworkinpairs.Oneofyouwillbesick,andtheotherwillbethedoctor.Usethesentence"What'sthematterwith...?"and"He/Shehas..."tohaveaconversation.(學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演)

3.小組討論

-Inyourgroups,discusswhatyouwoulddoifyouhadoneofthefollowingsymptoms:aheadache,astomachache,asorethroat.Shareyourideaswiththeclass.(學(xué)生分小組討論并分享如何處理這些癥狀)

五、課堂小結(jié)

1.Today,we'velearnedhowtoaskandanswerquestionsabouthealthproblems.We'vealsolearnedsomenewvocabularyandpracticedourpronunciation.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?(邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié))

六、課后作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutsomeonewhoissick.Usethesentence"What'sthematterwith...?"and"He/Shehas...".Youcanalsodrawpicturestoillustrateyourdialogue.(布置作業(yè)，要求學(xué)生編寫關(guān)于某人生病的對(duì)話，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯)

七、課堂結(jié)束語

1.Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertotakecareofyourhealthandhelpotherswhenthey'renotfeelingwell.Seeyounextclass!(總結(jié)鼓勵(lì)，提醒學(xué)生關(guān)注健康，下課)六面是符合要求的“學(xué)生學(xué)習(xí)效果”部分的寫作示例：

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生在Module4Unit2"What'sthematterwithDaming?"的學(xué)習(xí)中，能夠流利地使用"What'sthematterwith...?"和"He/Shehas..."這兩個(gè)句型進(jìn)行日常病情交流，說明學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心語言目標(biāo)。

2.通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，如"ache"、"sorethroat"、"cough"等，表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑦@些詞匯與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了他們的語言應(yīng)用能力。

3.學(xué)生在語音和語調(diào)練習(xí)中取得了顯著進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地區(qū)分并發(fā)音"what's"和"with"，這有助于他們在英語交流中更加自信。

4.學(xué)生理解并能夠正確使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)中的"has"來描述身體不適，這表明他們已經(jīng)掌握了英語語法中的這一重要結(jié)構(gòu)。

5.在小組討論中，學(xué)生能夠分享如何處理不同的身體不適，這不僅促進(jìn)了他們的合作能力，也展示了他們對(duì)健康問題的認(rèn)識(shí)和理解。

6.通過編寫對(duì)話和繪制插圖，學(xué)生在課后作業(yè)中展示了他們的創(chuàng)造力和對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

7.學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和參與度表明，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這對(duì)他們長期的語言學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭或與朋友的交流中，用英語描述自己的健康狀況，這證明了課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，說明他們在學(xué)習(xí)策略上有了提升，這將為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文化意識(shí)方面也有所增強(qiáng)，他們開始了解在不同文化背景下如何表達(dá)關(guān)心和詢問他人健康狀況的適當(dāng)方式。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-掌握詢問他人健康狀況的句型"What'sthematterwith...?"和回答句型"He/Shehas...";

-學(xué)習(xí)與身體不適相關(guān)的詞匯，如"ache"、"sorethroat"、"cough"、"stomachache"、"headache"等；

-理解并正確使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述病情。

②重點(diǎn)詞匯

-"What's"和"with"的發(fā)音及區(qū)分；

-與健康相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"sorethroat"（喉嚨痛）、"cough"（咳嗽）、"