2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 化學(xué)方程式 課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿2（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元化學(xué)方程式課題2——如何正確書寫化學(xué)方程式。本節(jié)課將詳細(xì)介紹化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括反應(yīng)物和生成物的正確書寫，反應(yīng)條件的標(biāo)注，以及質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過化學(xué)反應(yīng)的基本概念，了解了反應(yīng)物和生成物的基本知識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫方法，使學(xué)生在理解化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)化學(xué)反應(yīng)過程。教材中涉及了化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)式的書寫以及質(zhì)量守恒定律等內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從宏觀的角度識(shí)別化學(xué)反應(yīng)，理解微觀層面上的原子、分子變化，提升對(duì)化學(xué)方程式中物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)。

2.變換觀念與平衡思想：學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律，理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)守恒的原理，培養(yǎng)平衡思想，正確書寫化學(xué)方程式。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待化學(xué)方程式的書寫認(rèn)真細(xì)致，意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，了解了反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，熟悉了化學(xué)式的書寫規(guī)則，并且對(duì)質(zhì)量守恒定律有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)有好奇心，對(duì)于能夠以方程式形式表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的興趣較高。在能力上，學(xué)生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)例學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)化學(xué)方程式中符號(hào)和條件的理解可能不夠深入，容易混淆化學(xué)方程式書寫規(guī)則，對(duì)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用可能不夠熟練，以及在解決復(fù)雜化學(xué)方程式書寫問題時(shí)可能缺乏解題策略。此外，學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式中的平衡概念感到抽象，難以把握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集與化學(xué)方程式書寫相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，將準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，包括實(shí)驗(yàn)用藥品、試管、滴管、天平等，并確保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排教室座位，設(shè)置分組討論區(qū)域，保證實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)的空間充足，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示幾個(gè)生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如燃燒、鐵生銹等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些反應(yīng)的共同點(diǎn)。

2.提出問題：詢問學(xué)生這些反應(yīng)中物質(zhì)的種類是否發(fā)生了變化，如何用化學(xué)語言來描述這些變化。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用化學(xué)方程式來準(zhǔn)確書寫和表達(dá)化學(xué)反應(yīng)。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解化學(xué)方程式的概念：介紹化學(xué)方程式的定義，強(qiáng)調(diào)它是一種表達(dá)化學(xué)反應(yīng)的方式。

2.演示化學(xué)方程式的書寫：通過黑板板書，展示如何書寫簡單的化學(xué)方程式，如水的合成反應(yīng)。

3.講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：詳細(xì)講解化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的書寫順序、化學(xué)式的正確書寫、反應(yīng)條件的標(biāo)注等。

4.引入質(zhì)量守恒定律：解釋質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)反應(yīng)前后原子總數(shù)不變的原則。

5.示范復(fù)雜化學(xué)方程式的書寫：通過黑板板書，展示如何書寫復(fù)雜的化學(xué)方程式，如酸堿中和反應(yīng)。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問：隨機(jī)提問學(xué)生化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何書寫指定的化學(xué)方程式，并讓小組代表分享討論結(jié)果。

3.實(shí)例分析：選擇幾個(gè)典型的化學(xué)方程式，讓學(xué)生分析并指出其中的錯(cuò)誤，共同討論如何糾正。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.練習(xí)書寫化學(xué)方程式：讓學(xué)生獨(dú)立書寫幾個(gè)簡單的化學(xué)方程式，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.互相檢查：學(xué)生之間互相檢查對(duì)方的化學(xué)方程式書寫是否正確，并進(jìn)行修改。

五、總結(jié)與反思（用時(shí)2分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式書寫的基本規(guī)則和質(zhì)量守恒定律的重要性。

2.反思學(xué)習(xí)過程：詢問學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式書寫過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服。

六、布置作業(yè)（用時(shí)3分鐘）

1.布置書寫化學(xué)方程式的作業(yè)：讓學(xué)生回家后獨(dú)立書寫幾個(gè)復(fù)雜的化學(xué)方程式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生書寫規(guī)范，標(biāo)注反應(yīng)條件，并檢查是否符合質(zhì)量守恒定律。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)例分析和分組討論，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，同時(shí)通過鞏固練習(xí)和課堂提問，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握化學(xué)方程式的基本書寫規(guī)則：學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)方程式的能力得到顯著提升。他們能夠熟練地按照反應(yīng)物、生成物的順序書寫方程式，并且能夠準(zhǔn)確地標(biāo)注反應(yīng)條件。

2.理解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律來檢查化學(xué)方程式是否正確，確保反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量保持不變。

3.能夠分析復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)：學(xué)生能夠分析并書寫復(fù)雜的化學(xué)方程式，如氧化還原反應(yīng)和酸堿中和反應(yīng)等，這不僅加深了他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解，也提高了他們的邏輯思維能力。

4.增強(qiáng)科學(xué)探究能力：通過課堂上的實(shí)例分析和分組討論，學(xué)生的科學(xué)探究能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探究化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律。

5.提升問題解決能力：在解決化學(xué)方程式書寫問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題，這有助于提高他們的問題解決能力。

6.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待化學(xué)方程式的書寫認(rèn)真細(xì)致，意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

7.提升學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)诔晒鴮懗稣_的化學(xué)方程式后，自信心得到了提升。

8.形成有效的學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過練習(xí)和討論，逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略，如通過反復(fù)練習(xí)來鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過討論來加深理解。

9.建立學(xué)科間聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的同時(shí)，能夠?qū)⑵渑c數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，形成跨學(xué)科的綜合能力。

10.能夠自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，他們能夠在課后自主查找資料，進(jìn)一步拓展化學(xué)方程式相關(guān)的知識(shí)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實(shí)例：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試引入生活中的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如烹飪時(shí)的燃燒反應(yīng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)用性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在講授新課環(huán)節(jié)，我安排了簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論和練習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不足，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)批改來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

3.實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的認(rèn)識(shí)不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，