《三位數(shù)除以兩位數(shù) - 除以整十數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學冀教版

《三位數(shù)除以兩位數(shù)——除以整十數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學冀教版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是冀教版四年級上冊數(shù)學《三位數(shù)除以兩位數(shù)——除以整十數(shù)》。本節(jié)課將重點介紹三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，包括筆算法則和估算技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，對整十數(shù)的概念有了初步認識；其次，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導學生運用已有知識，探究三位數(shù)除以整十數(shù)的計算規(guī)律，提高計算能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)感與運算能力，通過探究三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，增強學生對數(shù)學問題分析、解決的能力。注重發(fā)展學生的邏輯思維，鼓勵學生運用已有知識經(jīng)驗進行自主探究和合作交流，提高數(shù)學思考與問題解決的核心素養(yǎng)。同時，通過實際操作和估算，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和創(chuàng)新思維，使學生在解決實際問題的過程中形成有效的數(shù)學學習方法。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算法則。

2.能夠運用估算方法進行驗證和檢查。

難點：

1.理解并運用“試商”法進行除法計算。

2.在除法運算中正確處理余數(shù)。

解決辦法：

1.通過具體的實例演示，引導學生觀察三位數(shù)除以整十數(shù)的計算過程，讓學生通過實踐操作來感知和掌握筆算法則。

2.結(jié)合估算方法，讓學生在計算前先進行估算，然后再進行精確計算，以此來驗證結(jié)果的準確性。

3.對于“試商”法的難點，可以通過分步驟講解和練習，讓學生逐步理解并掌握。例如，先從簡單的兩位數(shù)除以整十數(shù)開始練習，再逐步過渡到三位數(shù)。

4.針對余數(shù)的處理，通過設(shè)計一些包含余數(shù)的練習題，讓學生在實踐中學會如何正確處理余數(shù)，并理解余數(shù)的含義。

5.在教學中，鼓勵學生相互討論，共同解決問題，教師適時給予指導和反饋，幫助學生克服難點。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解三位數(shù)除以整十數(shù)的計算法則，然后引導學生通過小組討論，共同探討和解決問題。

2.設(shè)計實際操作活動，如使用計數(shù)器和珠算盤進行除法運算，通過直觀操作幫助學生理解計算過程。

3.利用數(shù)學游戲，如“除法接力賽”，增加課堂趣味性，促進學生互動和參與。

4.教學媒體使用上，利用PPT展示關(guān)鍵步驟和例題，以及視頻演示錯誤的常見錯誤，幫助學生直觀地理解并避免錯誤。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習資料，包括本節(jié)課的PPT和預(yù)習指導文檔，明確要求學生預(yù)習三位數(shù)除以整十數(shù)的計算法則。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“三位數(shù)除以整十數(shù)時，如何確定商的位數(shù)？”引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺的預(yù)習進度跟蹤功能，監(jiān)控學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀資料，理解三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，嘗試解答，并記錄疑問。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學生課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個生活中的除法問題引入新課，如“如果你有300元，想買每件30元的玩具，你最多可以買幾件？”

講解知識點：詳細講解三位數(shù)除以整十數(shù)的計算法則，并通過例題演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生討論如何確定商的位數(shù)，并通過角色扮演進行除法計算演示。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解計算法則。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過角色扮演進行除法計算演示。

提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解三位數(shù)除以整十數(shù)的計算法則，通過實踐和討論掌握計算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，鞏固三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。

提供拓展資源：提供一些數(shù)學網(wǎng)站和視頻，讓學生了解除法在生活中的應(yīng)用。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，了解除法的實際應(yīng)用。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和技巧。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學生的計算技能，拓寬知識視野，通過反思提升自我學習能力。六、知識點梳理

1.三位數(shù)的概念

-三位數(shù)是由三個數(shù)字組成的數(shù)，其中最高位是百位，其次是十位，最低位是個位。

2.整十數(shù)的概念

-整十數(shù)是指個位數(shù)為0的數(shù)，如10、20、30等，它們都是10的倍數(shù)。

3.除法的基本概念

-除法是一種四則運算，用于確定一個數(shù)（被除數(shù)）可以被另一個數(shù)（除數(shù)）分成多少份（商），以及是否有剩余（余數(shù)）。

4.三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法

-確定商的位數(shù)：當三位數(shù)除以整十數(shù)時，商的位數(shù)取決于被除數(shù)的百位數(shù)字與除數(shù)的比較。如果百位數(shù)字大于或等于除數(shù)，商是三位數(shù)；如果小于除數(shù)，商是兩位數(shù)。

-計算過程：從被除數(shù)的最高位開始除，即百位數(shù)字除以除數(shù)，得到商的第一個數(shù)字，然后將十位數(shù)字和個位數(shù)字一起考慮，繼續(xù)除以除數(shù)，得到商的其余數(shù)字。

5.試商法

-試商法是在進行除法運算時，通過估算來確定商的方法。首先估算被除數(shù)中包含多少個除數(shù)，然后根據(jù)估算結(jié)果進行計算。

6.余數(shù)的處理

-當三位數(shù)除以整十數(shù)時，如果被除數(shù)不能被除數(shù)整除，會產(chǎn)生余數(shù)。余數(shù)必須小于除數(shù)。

7.筆算法則

-在進行三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算時，需要遵循以下法則：

a.從被除數(shù)的最高位開始除，即百位數(shù)字除以除數(shù)。

b.如果百位數(shù)字小于除數(shù)，需要將百位和十位數(shù)字組合起來再除以除數(shù)。

c.將得到的商寫在相應(yīng)的位置上，然后將余數(shù)帶到下一位。

d.如果某一位數(shù)字不足以除以除數(shù)，需要在該位上寫0，并將余數(shù)帶到下一位。

8.估算方法

-在進行三位數(shù)除以整十數(shù)的計算前，可以先用估算方法來預(yù)測結(jié)果，這有助于檢查最終的計算結(jié)果是否合理。

9.應(yīng)用題

-在解決實際問題時，三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法可以應(yīng)用于購物、分配、測量等場景。例如，如果一個班級有240本書，平均分配到每個小組（每組20本書），可以問學生：“這個班級可以分成多少個小組？”學生需要使用三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法來解決這個問題。

10.錯誤分析

-在學習過程中，學生可能會犯以下錯誤：

a.忽略除數(shù)的位數(shù)，錯誤地計算商的位數(shù)。

b.在筆算過程中，忘記將余數(shù)帶到下一位。

c.估算時過于粗糙，導致最終結(jié)果偏差較大。

-教師需要指出這些常見錯誤，并指導學生如何避免它們。

11.練習題

-為了鞏固三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，學生需要進行大量的練習題。練習題可以包括以下類型：

a.基本計算題，如“365÷30=?”。

b.應(yīng)用題，如“一個農(nóng)場有450只雞，想平均分配到每個雞舍（每個雞舍裝15只），需要多少個雞舍？”。

c.錯誤識別題，讓學生識別并糾正錯誤的計算過程。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法

-重點知識點：三位數(shù)除以整十數(shù)的計算步驟、商的位數(shù)確定、試商法的應(yīng)用。

-重點詞：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)、試商。

-重點句：計算三位數(shù)除以整十數(shù)時，先看百位數(shù)字是否大于或等于除數(shù)。

②試商法與估算

-重點知識點：試商法的步驟、