二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-9的乘法口訣-人教新課標(biāo)2014

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9的乘法口訣人教新課標(biāo)2014作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我的教學(xué)設(shè)計(jì)。今天我要分享的是二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，課題是《9的乘法口訣》。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是教材第二章第三節(jié)《9的乘法口訣》。這部分內(nèi)容主要包括9的乘法口訣的、記憶方法以及應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握9的乘法口訣，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：一是讓學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣；二是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握9的乘法口訣，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、口訣卡片等教具，同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本、筆等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐情景引入，比如：“如果我們有9個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)小朋友，一共需要幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出9的乘法口訣。2.新課講解：我運(yùn)用PPT展示9的乘法口訣表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后，我逐個(gè)講解口訣的過(guò)程，例如“1×9=9，2×9=18，3×9=27”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、記憶。3.例題講解：我選取一些典型的例題，如“小明有9個(gè)糖果，他想把糖果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)糖果？”讓學(xué)生運(yùn)用口訣解答，并解釋解題思路。4.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“請(qǐng)用口訣計(jì)算：4×9=？5×9=？”等。然后，我選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。5.小組合作：我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，如“你們小組有9個(gè)成員，每個(gè)人都要分到3個(gè)氣球，一共需要幾個(gè)氣球？”通過(guò)小組合作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固口訣知識(shí)。6.課堂小結(jié)：我在課堂進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性和應(yīng)用方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的板書(shū)，列出9的乘法口訣表格，并標(biāo)明每個(gè)口訣的得數(shù)。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)口訣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.3×9=？2.5×9=？3.6×9=？作業(yè)答案：1.3×9=27；解題過(guò)程：3×9=27（根據(jù)口訣“三九二十七”得出）2.5×9=45；解題過(guò)程：5×9=45（根據(jù)口訣“五九四十五”得出）3.6×9=54；解題過(guò)程：6×9=54（根據(jù)口訣“六九五十四”得出）八、課后反思及拓展延伸課后，我反思本節(jié)課的教學(xué)效果，認(rèn)為學(xué)生對(duì)9的乘法口訣掌握較好，但在解決實(shí)際問(wèn)題方面還需加強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用口訣解決，以提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固口訣知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入的細(xì)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐情景引入，比如：“如果我們有9個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)小朋友，一共需要幾個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。這個(gè)實(shí)踐情景引入的細(xì)節(jié)是非常重要的，因?yàn)樗軌驇椭鷮W(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，更好地理解和記憶9的乘法口訣。二、新課講解的細(xì)節(jié)在新課講解環(huán)節(jié)，我運(yùn)用PPT展示9的乘法口訣表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后，我逐個(gè)講解口訣的過(guò)程，例如“1×9=9，2×9=18，3×9=27”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、記憶。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)字的讀音和寫(xiě)法，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地記憶口訣。三、例題講解的細(xì)節(jié)在例題講解環(huán)節(jié)，我選取一些典型的例題，如“小明有9個(gè)糖果，他想把糖果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)糖果？”讓學(xué)生運(yùn)用口訣解答，并解釋解題思路。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的解題方法，引導(dǎo)他們正確地運(yùn)用口訣，并能夠清晰地表達(dá)解題思路。四、隨堂練習(xí)的細(xì)節(jié)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如“請(qǐng)用口訣計(jì)算：4×9=？5×9=？”等。然后，我選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并解釋正確的計(jì)算方法。五、小組合作的細(xì)節(jié)在小組合作環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，如“你們小組有9個(gè)成員，每個(gè)人都要分到3個(gè)氣球，一共需要幾個(gè)氣球？”通過(guò)小組合作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固口訣知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的合作情況，引導(dǎo)他們相互交流、討論，并共同解決問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的板書(shū)，列出9的乘法口訣表格，并標(biāo)明每個(gè)口訣的得數(shù)。這樣，學(xué)生可以隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)口訣。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的觀看效果，確保板書(shū)的字體大小適中、清晰可見(jiàn)，方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一些運(yùn)用口訣計(jì)算的題目，并要求學(xué)生寫(xiě)出解題過(guò)程。這樣，學(xué)生可以在課后鞏固口訣知識(shí)，并提高解題能力。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高解題水平。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用口訣解決。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，鞏固口訣知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解《9的乘法口訣》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高教學(xué)效果。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解口訣時(shí)，我注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，用生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)吸引學(xué)生的注意力。在提問(wèn)時(shí)，我語(yǔ)氣溫和，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并給予肯定和鼓勵(lì)。二、時(shí)間分配我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解新課時(shí)，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和記憶口訣；在練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立完成題目，并及時(shí)給予反饋。三、課堂提問(wèn)我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們提出自己的疑問(wèn)。我也會(huì)適時(shí)地向?qū)W生提問(wèn)，以檢查他們對(duì)口訣的理解和掌握情況。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入我通過(guò)實(shí)踐情景引入，如“如果我們有9個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)小朋友，一共需要幾個(gè)蘋(píng)果？”這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考。情景導(dǎo)入能夠使學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，更好地理解和記憶口訣。教案反思在教學(xué)《9的乘法口訣》這一課時(shí)，我認(rèn)為教案設(shè)計(jì)方面還有改進(jìn)的空間。在講解口訣時(shí)，我可以增加一些生動(dòng)的例子，讓學(xué)生更容易理解和記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多樣化的題目，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還可以利用多媒體教具，如動(dòng)畫(huà)或互動(dòng)游戲，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在今后的教學(xué)中，我將不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地思考和解決問(wèn)題。課后提升題目一：填空題1.1×9=______，2×9=______，3×9=______。2.4×9=______，5×9=______，6×9=______。題目二：解答題1.小紅有9個(gè)橘子，她想把橘子分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到幾個(gè)橘子？2.老師有9本故事書(shū)，她想把書(shū)分給3個(gè)小組，每個(gè)小組可以分到幾本書(shū)？題目三：應(yīng)用題1.一個(gè)籃子里有9個(gè)籃球，每個(gè)籃球分給3個(gè)小朋友，籃子里還剩幾個(gè)籃球？2.班級(jí)里有9個(gè)同學(xué)，如果每個(gè)同學(xué)都要坐3排椅子，一共需要幾排椅子？答案：題目一：1.1×9=9，2×9=18，3×9=27。2.4×9=36，5×9=45，6×9=54。題目二：1.小紅有9個(gè)橘子，她想把橘子分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到2個(gè)橘子。解題過(guò)程：9÷4=