2020年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案

2020年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：把握課文內(nèi)容，了解動(dòng)物的特點(diǎn)。體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，感受語(yǔ)言的趣味。有熱愛生活的情趣，激發(fā)觀察動(dòng)物的興趣。朗讀、背誦古詩(shī)《蜂》復(fù)習(xí)過程：一、弄清本單元課文的專題是“作家筆下的動(dòng)物”。二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？三、復(fù)習(xí)《古詩(shī)三首》1、第一首詩(shī)前兩句描繪一幅怎樣的意境？開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景。青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。

2、第二首詩(shī)描寫景色有何作用？滾滾黃河奔流三萬(wàn)里，東入大海，巍峨華山高達(dá)五千仞，上與天奇。如此大好河山，卻淪陷在“胡塵里”，怎能不令人憤慨？壯觀的景色描寫渲染了老百姓的悲憤、失望之情。復(fù)習(xí)《青山處處埋忠骨》課文主題本文主要寫了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上壯烈犧牲，毛澤東驚悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感、超人的胸懷。默讀課文，說說課文的兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。第一部分主要寫了志愿軍司令部發(fā)來(lái)的關(guān)于毛岸英同志犧牲消息的電報(bào)，以及毛主席看到電報(bào)后的悲痛之狀。第二部分主要寫了毛主席面臨兒子遺體的安葬問題，艱難抉擇，最終作出將兒子安葬在朝鮮的決定。復(fù)習(xí)《軍神》課文主題本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。2、課文中為什么用那么多筆墨來(lái)寫沃克醫(yī)生？課文中用大量筆墨描寫沃克醫(yī)生語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，以此來(lái)襯托劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。復(fù)習(xí)《清貧》第一段運(yùn)用了什么手法？不同的人對(duì)清貧分別有什么看法呢？第一段運(yùn)用對(duì)比手法，從正反兩方面談不同的人對(duì)清貧有不同的看法。國(guó)民黨反動(dòng)派認(rèn)為獲得錢財(cái)是人的本性，經(jīng)手巨額款項(xiàng)而不貪心，簡(jiǎn)直是不可思議；共產(chǎn)黨員則相反，從事革命不為發(fā)財(cái)，必須把有限資金用在革命事業(yè)上，突出共產(chǎn)黨員的矜持不茍，舍己為公。2、國(guó)民黨兵士在搜找錢財(cái)?shù)倪^程中有著怎樣的心理變化？熱望——激怒——企望——失望——懷疑而驚異3、被捕當(dāng)天明明是一個(gè)“最不幸的日子”，方志敏為什么卻說成“一樁趣事”呢？(1)方志敏身無(wú)分文，敵方士兵卻想借機(jī)發(fā)財(cái)。他們的急迫、兇惡、失望和迷茫，在方志敏看來(lái)十分可笑。(2)一個(gè)“趣”字表達(dá)了方志敏對(duì)敵人的蔑視和對(duì)自己獻(xiàn)身革命事業(yè)的自豪。七、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地四》1、復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中那些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。（3）必須掌握的詞重慶診所年齡土匪繃帶驚疑審視麻醉劑施行嶄新由衷傷勢(shì)清醒顫抖慈祥榮幸擬定鍛煉眷戀奔赴搞特殊簽字慰問繁忙下意識(shí)一針見血汗珠滾滾一聲不吭青筋暴起汗如雨下肅然起敬久仰久仰情不自禁若有所思血肉之軀一點(diǎn)一滴意外之