人教版九上《unit10 You're supposed to shake hand》作業(yè)設(shè)計

參賽教師：許虎汪亮徐利胡林強吳丹丹姚爽北師大蚌埠附校初中部作業(yè)設(shè)計大賽作品參賽學(xué)科：英語教材版本：人教版GoForIt(九年級全冊)作業(yè)年級：九年級單元標題：Unit10You’resupposedtoshakehand.言 1中考改革背景下教學(xué)方式 2單元信息 3單元分析 4(一)課標要求 4(二)教材分析 4(三)學(xué)情分析 5 (一)單元學(xué)習(xí)目標 7(二)單元作業(yè)目標 9路 10(一)、作業(yè)設(shè)計與實施總體目標 10(二)、作業(yè)設(shè)計與實施具體要求 10課時作業(yè) 13第一課作業(yè)(第1課時) 13第二課作業(yè)(第2課時-語法) 19第三課作業(yè)(2a-2e) 25第四課作業(yè)(第4課時) 29第五課時寫作 34單元測試卷 38結(jié)束語 541引引言在“雙減”的課程背景要求下，“雙減”是為了促進全面發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生課程核心素養(yǎng)的發(fā)展是英語課程的長遠育人目標，英語學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的角度看，語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)圍繞單元主題意義，以語篇為載體，通過一系列促進語言、文化、思維整合發(fā)展的活動所形成的看待客觀世界的思想認識、觀念態(tài)度、行為選擇等。單元整體學(xué)習(xí)活動設(shè)計，能讓教師跳出碎片化的單課時教學(xué)，有效提升教學(xué)設(shè)計站位；能夠為學(xué)生習(xí)得新知提供系統(tǒng)架構(gòu)，為更高層次的學(xué)習(xí)奠定理解基礎(chǔ)。教師要從課程整體和學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的高度，統(tǒng)整課程目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，為學(xué)生建立整合、關(guān)聯(lián)和發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標準，堅持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。當今世界科技進步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程必須與時俱進，進行修訂完善。2中中考改革背景下教學(xué)方式《義務(wù)教育英語課程標準(2022年)》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，立足新發(fā)展階段，堅持社會主義核心價值體系，開啟了義務(wù)教育學(xué)段英語課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的新征程。義教課標遵循英語教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，在傳承的基礎(chǔ)上，從以下方面進行了改革和創(chuàng)新：一、建立按照英語能力發(fā)展進階的九年義務(wù)教育英語分級體系。堅持面向全體學(xué)生，兼顧差異，充分考慮學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)時限以及學(xué)習(xí)條件的不同，建立循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的義務(wù)教育英語分級體系。二、以單元為基本載體，以促進主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六要素整合，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、實踐性、成長性、綜合性等特征為基本要求的英語課程內(nèi)容。三、創(chuàng)新教學(xué)方式，實踐學(xué)習(xí)活動觀。以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列融語言、文化、思維和學(xué)習(xí)能力發(fā)展為一體的、相互關(guān)聯(lián)的、循環(huán)遞進的學(xué)習(xí)活動。四、提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，強化“教—學(xué)—評”一體化。新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量描述和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準；倡導(dǎo)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價理念，建立評價主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的評價體系。3單單元信息本單元作業(yè)設(shè)計是人民教育出版九年級英語上Unit10。為了更好地對教材的研究和使用，注重單元內(nèi)容的綜合運用.本單元著重通過談?wù)摬煌瑖业牧?xí)俗，并讓學(xué)生表達不同國家的風(fēng)俗的認識，通過目標語言學(xué)習(xí)，學(xué)生能閱讀相關(guān)材料并能在實際場景中談?wù)撊藗兊娘L(fēng)俗習(xí)慣并給出建議?；拘畔W(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級第一學(xué)期人教版Unit10You’resupposedtoshakehands.單元組織方式團單元重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1You’resupposedtoshakehands.第1課時2Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime？語法第2課時3Readtheletter第3課時4Writealettertoyourpenpaltogivehim/heradvice寫作第4課時5Languageinus綜合運用第5課時4單單元分析(一)課標要求本單元主題內(nèi)容為“國家文化習(xí)俗”，話題為“了解國家文化習(xí)俗禮儀”。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話、聽力、了解國家文化禮儀、閱讀文章等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻、視頻等。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準(2011版)》(以下簡稱《課程標準》)要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能：聽懂關(guān)于相關(guān)國家分俗文化簡短對話；用英語問各國文化習(xí)俗禮儀；讀懂認識不同國家的文化禮儀；清楚地用書面文字給他人不同國家有不同的文化禮儀；根據(jù)文章內(nèi)容來表達自己國際文化的習(xí)俗、禮儀。2.語言知識：學(xué)習(xí)國家文化禮儀及到的“ontime,shakehands,bow,besupposedtodo，eatwithyourhands，stickyourchopsticks在問關(guān)于國家文化禮儀句型WhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime？They’resupposedto...或者Whenwereyousupposedtoarrive？Iwassupposedto...3.情感態(tài)度：積極參加綜合運用英語的實踐活動，善于表達歉意、感謝或樂于助人等情感態(tài)度，保持良好的人際關(guān)系；樂于了解他國文化，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生熱愛之情。4.學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實踐運用結(jié)合起來，學(xué)會看查找有關(guān)各國禮儀習(xí)俗，并根據(jù)各國文化說出國家禮儀；了解各國文化，尊重國家文化禮儀。5.文化意識：通過學(xué)習(xí)英國、瑞士對國際為文化更好了解和認知，加深對文化異同的理解，建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)社會責(zé)任感。(二)教材分析1.單元內(nèi)容分析教材以“各國習(xí)俗"為話題，以談?wù)摿?xí)俗和應(yīng)該怎么做為交際功能，重點在這些語境中學(xué)習(xí)和運用besup-posed/expectedtodosth./Itisadj.十動詞不定式。動詞不定式一直是英語學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，通過本單元動詞不定式和下個單元省略to的動詞不定式的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對動詞不定式產(chǎn)生較深刻和系統(tǒng)的了解。SectionA部分有四個模塊:第一一模塊以“見面禮節(jié)”為話題展開思維(1a)、聽力(1b)、口語(1c)訓(xùn)練;第二模塊圍繞“拜訪禮5作者呼吁重視國家文化禮儀掌握英國、瑞士文化儀”進行聽力(2a2b)和口語(2e2d)訓(xùn)練;第三模塊要求學(xué)生就不同國家對時間的不同觀念闡述自己的觀點，并展開訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為閱讀(3a)和閱讀理解(3b-3c)；第四模塊為GrammarFocus，仍就“習(xí)俗”為話題，進行語法歸納和練習(xí)(4a-4c)。SectionB部分有三個模塊:第模塊復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)餐桌禮儀(1a)，并運用所提供的詞匯進行聽力(1b-1c)、口語(1d)訓(xùn)練；第二模塊是一個有關(guān)留學(xué)生遇到的文化沖突的閱讀模塊，第一項任務(wù)是討論在異國產(chǎn)生的文化沖突(2a)，以此來激活學(xué)生對相關(guān)背景知識的聯(lián)想；第二項任務(wù)要求學(xué)生通過閱讀回答問題獲取信息(2b)；第三項任務(wù)為閱讀和寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練形式為代替畫線短語(2c)、填表(2d)作者呼吁重視國家文化禮儀掌握英國、瑞士文化3b)；第三模塊SelfCheck部分有兩個練習(xí):用所給詞匯的適當形式進行填空(1)和完成句子(2)訓(xùn)練。理解、掌握和運用“besupposed/expectedtodosth./Itisadij.十動詞不定式，”哪些動詞和結(jié)構(gòu)后面要求接動詞不定式是本單元學(xué)習(xí)重中之重。分為五功能板塊，利用5個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進行主題意義的探究。第1、2課時旨在向他國家風(fēng)俗禮儀介紹不同的國家文化，第3、4課時著眼世界，了解他國的人文歷史文化；第5課時介紹家鄉(xiāng)優(yōu)秀的歷史文化資源，宣傳國家優(yōu)良文化風(fēng)俗習(xí)慣。2.單元內(nèi)容框架UnitUnit10You’resupposedtoshakehands了解世界文化第第3、4課時1、2課時第5課時著重了解文著重了解文化禮儀社交的重要性結(jié)合英國、瑞士的文化習(xí)俗闡述文化的重要復(fù)習(xí)鞏固前面的內(nèi)容，在實踐中提升綜合語言運用能力結(jié)合英國、瑞士的文化習(xí)俗闡述文化的重要性著眼世界，了解國內(nèi)優(yōu)秀文化禮儀的底蘊了解文化禮儀的表達句型及文化學(xué)習(xí)世界各國文化禮儀(三)學(xué)情分析6Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)界文化的了解，因化的了解，不斷滲透各國優(yōu)秀的文化。了解外國文化習(xí)俗，感受文化多樣性，了解家鄉(xiāng)，提升文化自信。7單單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(一)單元學(xué)習(xí)目標單元學(xué)習(xí)目標課時課時學(xué)習(xí)目標1.本單元的功能與話題部分生實際生活關(guān)系密切，因此充分利用有趣的圖片和視聽材料等創(chuàng)設(shè)與話題相關(guān)的情景進行教學(xué)。圍繞單元教學(xué)目標和學(xué)生查到的信息，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，如各國見面禮儀薈萃、瑪利亞錯在哪兒、餐桌禮儀知多少、中西文化對比等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與結(jié)對練習(xí)、小組討論、角色表演等聽力和口語交際活動。通過完成任務(wù)，使學(xué)生能夠自如地運用目標語言談?wù)摬煌娘L(fēng)俗禮儀。.本單元的語法教學(xué)主/expectedtodosth.和Itis+adj.+infinitive等關(guān)鍵結(jié)是基本認知部分。主要介紹單元基本的語言內(nèi)容和文化知識，注重學(xué)生的聽說能力和短語的積累。教材主要是通過對一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣，禮儀差異，時間觀念和飲食文化的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對中外文化的了解。從談?wù)搸讉€不同國家的見面禮儀入手，導(dǎo)入本單元語言功能項目“談?wù)擄L(fēng)俗習(xí)慣和你應(yīng)該做什么(Talkaboutcustomsandwhatyouaresupposedtodo)”，并介構(gòu)，然后從不同角度給學(xué)生提供了大量的聽力、口語和閱讀等方面的訓(xùn)練，逐步落實這個語言功能項目，使學(xué)生正確表達在不同的風(fēng)俗習(xí)慣中應(yīng)該做什么。是知識的擴展和綜合的語言運用，進一步強化前面的語言學(xué)習(xí)。本部分注重學(xué)生的個人表達能力的訓(xùn)練，重點談?wù)摬煌瑖业牟妥蓝Y儀，練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的語言功能項目。8構(gòu)。首先通過見面禮儀引入本單元功能句besupposed/expectedtodosth.，然后通過談?wù)摬煌瑖业囊娒娑Y儀練習(xí)鞏固該結(jié)構(gòu)。然后利用各國見面禮儀薈萃、瑪利亞錯在哪兒、餐桌禮儀知多少等各種任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對練習(xí)、小組討論、采訪活動等進行大量的聽說訓(xùn)練，并練習(xí)用“Itis+adj.+infinitive“結(jié)構(gòu)對各種行為做評價。通過觀察圖片、聽說訓(xùn)練、閱讀理解以及書面模仿操練等，學(xué)會運用關(guān)鍵結(jié)構(gòu)談?wù)搼?yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，熟練掌握目標語言。3.本單元閱讀教學(xué)采用任務(wù)型教學(xué)法和自主探究等學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生理解和掌握怎樣運用目標語言談?wù)摳鲊煌娘L(fēng)俗禮儀。圍繞各地習(xí)俗和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)設(shè)計各項閱讀活動，運用不同閱讀策略和guessskimscan方法了解段落主要意思，，理解短文內(nèi)容，了解不同文化背景下的習(xí)俗和禮儀，學(xué)會表達在不同文化背景下應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，并對不同的習(xí)俗做出正確評價，教育學(xué)生尊重不同的文化和習(xí)俗，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第5課時針對單元話題和語言功能項目進行詞匯、語法和寫作練習(xí)。1.復(fù)習(xí)有關(guān)重點詞匯。要求學(xué)生理解方框里的詞語的意思，然后閱讀每個句子，根據(jù)句意，選擇合適的詞填空，把句子補充完整。2.是針對單元語言功能項目的寫的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的文化習(xí)俗，用關(guān)鍵結(jié)構(gòu)“besupposedtodosth.”、“beexpectedtodosth.”和“Itis+adj.+infinitive”描述在不同場合應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，并表達自己對這些風(fēng)俗習(xí)慣的看法。9(二)單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標shakehands,bow,kiss,custom正確運用短語：besupposedto,shoulddosomething,3.知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型。了解不同國家的不同的時間觀念，加強對中國文化的理解。學(xué)會用besupposedto談?wù)撘恍┎妥蓝Y儀。通過對一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化。餐桌禮儀的了解，進一步提高學(xué)生對文明生活的認識。第5課時1.復(fù)習(xí)并學(xué)會用besupposedto,beexpectedto,beimportantto,beimpoliteto等表達各國飲食起居，生活習(xí)慣和對時間的看法。寫作。3.了解中西方人們禮儀的差別，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。.單單元作業(yè)設(shè)計思路(一)、作業(yè)設(shè)計與實施總體目標1、落實以生為本。布置科學(xué)、合理、有效作業(yè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生樂學(xué)樂做，在完成作業(yè)的過程中，加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)和生活的主人。2、基于課程標準。依據(jù)課程標準，以課堂教學(xué)目標為基礎(chǔ)，緊扣教材進行作業(yè)設(shè)計，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量與時長，確保作業(yè)內(nèi)容、難度及完成要求不超過國家課程標準要求。3、凸顯素養(yǎng)導(dǎo)向。作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。4、樹立系統(tǒng)觀念。統(tǒng)籌教學(xué)目標、課堂教學(xué)、內(nèi)容形式、難易程度、作業(yè)總量、完成指導(dǎo)、批改反饋、評價改進等要素，確保教學(xué)、作業(yè)、評價的系統(tǒng)性。(二)、作業(yè)設(shè)計與實施具體要求1、作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理作業(yè)設(shè)計要加強學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、現(xiàn)實生活、社會實踐之間的聯(lián)系，注重真實情境的創(chuàng)設(shè)；保證作業(yè)目標與課程標準、單元教學(xué)目標的一致性；關(guān)注作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性，設(shè)計難度適中、內(nèi)容多樣、選擇多元、結(jié)構(gòu)合理、時間合適的作業(yè)。通過選擇重組、改編完善、自主創(chuàng)編等方式，提倡設(shè)計情境性、趣味性、多樣性、開放性、實踐性、差異性、綜合性、創(chuàng)造性的作業(yè)。(1)明確定位作業(yè)的目的不僅在于幫助學(xué)生記憶和理解課堂所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨立性、責(zé)任心、不怕困難的意志品質(zhì),提高英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情等非智力因素。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中積極思考、主動參與，在完善自身認知結(jié)構(gòu)、技能技巧的同時養(yǎng)成積極的作業(yè)態(tài)度，在體驗作業(yè)樂趣的同時得到全面發(fā)(2)緊扣教材作業(yè)設(shè)計應(yīng)立足教材，挖掘教材，不能忽視學(xué)生對教材內(nèi)容的理解、更不能偏離教材，教材文本和課后練習(xí)、配套的音視頻資源都是重要的作業(yè)資源。過多依賴教輔，幾乎摒棄教材基礎(chǔ)性練習(xí)、過早過多補充課外內(nèi)容、濫用網(wǎng)上資料，這樣的作業(yè)失去了課堂所學(xué)知識和技能的支撐，不利于學(xué)生鞏固相關(guān)知識和技能。(3)基于單元單元內(nèi)容豐富，既包含語言知識，如語音、詞匯、語法、功能、話題，也包含聽、說、讀、寫、看等技能，還包含語境、語篇、主題意義、文化知識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略等。教師在進行作業(yè)設(shè)計時倡導(dǎo)以單元視角整體設(shè)計作業(yè)，關(guān)注各板塊的內(nèi)容和意義以及單元內(nèi)各板塊之間的內(nèi)在邏輯，以話題為綱統(tǒng)整單元內(nèi)容，基于主題意義探究，重視情感態(tài)度目標的培養(yǎng)。(4)結(jié)合學(xué)情教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生現(xiàn)有水平出發(fā)，設(shè)計學(xué)生經(jīng)過努力能夠達到的“最近發(fā)展區(qū)”的作業(yè)，逐步設(shè)計難度梯度，避免難度偏低或者過大甚至超綱的作業(yè)。既要設(shè)計面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性作業(yè)，也要充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計不同梯度、不同功能的作業(yè)，滿足學(xué)生個性化需求。(5)細化目標依據(jù)課堂學(xué)習(xí)目標確定作業(yè)目標。作業(yè)目標要與課標要求、教材內(nèi)容、學(xué)生已有知識基礎(chǔ)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準等相一致，作業(yè)內(nèi)容能科學(xué)、合理反映作業(yè)目標。教師應(yīng)深入單元進行解讀，先確定單元教學(xué)目標，再依據(jù)單元教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容確定單元作業(yè)目標，然后將其細化到課時作業(yè)中。(6)豐富類型作業(yè)設(shè)計類型應(yīng)豐富多元。探究課前作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)和復(fù)習(xí)作業(yè)，書面作業(yè)(習(xí)題、寫作、小報、思維導(dǎo)圖等)和口頭作業(yè)(朗讀、背誦、復(fù)述等)，科學(xué)設(shè)計探究性、實踐性、綜合性作業(yè)，如資料收集、表演活動、調(diào)査采訪等多種作業(yè)形式，發(fā)揮各類作業(yè)的獨特之處，提高作業(yè)實效。2、作業(yè)布置恰當適宜在國家規(guī)定的初中生作業(yè)總體時間要求下，按照英語學(xué)科特點，同其他學(xué)科，以學(xué)生的學(xué)情為起點，合理控制英語作業(yè)總量，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，初中每天各學(xué)科書面作業(yè)平均完成總時間不超過90分鐘，周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。避免機械、無效訓(xùn)練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。不得使學(xué)生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。3、作業(yè)批改及時規(guī)范作業(yè)批改要認真及時、工整規(guī)范。既要關(guān)注作業(yè)結(jié)果，更要關(guān)注作業(yè)過程與作業(yè)習(xí)慣，分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，反饋改進教學(xué)，發(fā)揮作業(yè)的教育效益；優(yōu)化作業(yè)批改方式，集中批改與當面批改相結(jié)合，探索作業(yè)互評互改。4、作業(yè)講評精準高效依據(jù)作業(yè)批改情況進行講評，共性問題集中講評，個性問題個別指導(dǎo)；作業(yè)講評要從英語學(xué)科知識、學(xué)科方法、學(xué)科思想等層面思考問題產(chǎn)生的原因并有的放矢解決問題；適當通過學(xué)生自主講評或作業(yè)展示促進學(xué)生自主理解和相互交流。5、作業(yè)反饋落實到位作業(yè)反饋要及時到位。建立日常作業(yè)檔案記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生用好作業(yè)的診斷和補償功能，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展；通過學(xué)生作業(yè)的完成情況反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方式，協(xié)調(diào)教學(xué)節(jié)奏，改進學(xué)科教學(xué)。課課時作業(yè)第一課作業(yè)(第1課時)(一)預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容表格匹配。Whatdopeopledowhentheymeetforthefirsttime?Matchthecountrieswiththecustoms.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標基于學(xué)生已建立的跨文化認知及本課時已學(xué)的單詞和短語培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)及表格匹配的能力。設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀說寫等語言技能。語言技能?說?讀?寫認知水平□記憶?理解□應(yīng)用?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評同伴互評3.評價量表表格匹配評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標單詞和短語讀的準確全部準確錯1題錯2題錯3題及以上各個國家首次見面的禮儀認知全部準確錯1處錯2處錯3處表格匹配的準確度全部準確錯1處錯2處錯3處及以上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案(1)c(2)b(3)a(4)b(5)a(二)鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)書本對話(1c)內(nèi)容，運用對話的形式，分組談?wù)摳鱾€國家不同的初次見面禮儀。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標設(shè)計意圖語言技能歸納、整合對話中關(guān)于談?wù)摳鱾€國家初次見面禮儀的句型，運用相關(guān)語言知識，談?wù)摳鱾€國家的初次見面禮儀，進行語言輸出，鍛煉學(xué)生說的語言技能。形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。?說□讀□看□寫認知水平□記憶□理解?應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表對話評價量表評價維度評價等級及標準優(yōu)秀合格未達標句型、句式、語法運用準確無錯誤1處錯誤2處錯誤3處及以上語音、語調(diào)及流度語音語調(diào)到位暢語音語調(diào)規(guī)范、口語較為流暢語音語調(diào)基本是太流暢語音語調(diào)多次不流暢注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案對話(三)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)書上2d內(nèi)容，設(shè)定交際場景，5人1組編寫對話，并進行角色扮演，要求：用語禮貌，書寫規(guī)范，角色扮演生動。掃描右方二維碼，觀看視頻。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用本單元的交際用語談?wù)摬煌瑖业囊娒娑Y儀。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，提高運用目標語言的交際能力。語言技能□聽?說□讀?看?寫認知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標上下句的上下句精準呼應(yīng)?；靵y，不能混亂，不能有2處以上邏輯混亂，不能語言的準確性語言準確無誤。語言較為準確，有1-2語言較為準確，有3-4語言較為準確，有4處以處錯誤。處錯誤。上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。樣，有極少重復(fù)。句式有變豐富句式變化少且不夠豐富。標點符號的使用標點符選擇正確無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。禮貌用語的使用用語委有禮貌。禮貌用語。禮貌用語。不會用禮貌用語。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案掃描右方二維碼，觀看視頻。第二課作業(yè)(第2課時-語法)(一)預(yù)習(xí)感知1.作業(yè)內(nèi)容⑴列出第1課時所學(xué)的生詞和詞組；【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固SectionA所學(xué)的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。⑵掃二維碼觀看短片，結(jié)合視頻與書本了解本單元的語法知識點并列出?！驹O(shè)計意圖】掌握besupposedto,beexpectedto,beimportantto的句型，了解本單元的語法知識點并列出及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。BeBesupposedtodo...Beexpectedtodo...Beimportanttodo...(二)探究鞏固作業(yè)1探究語法規(guī)律朗讀表格中的例句并發(fā)翻譯(留意畫圈的句子及標注藍色的句子)。【設(shè)計意圖】朗讀例句，通過觀察，歸納表示“應(yīng)該做”和“不應(yīng)該做”的表達。20探究一：besupposedto的結(jié)構(gòu)和用法besupposedto,意為“(按規(guī)定、習(xí)慣、安排等)應(yīng)該做某事)”，可用來表示勸告、建議、義務(wù)、責(zé)任等，相當于should的用法。否定形式為“benotsupposedtodosth.”表示不該或禁止做的事情。to為不定式符號，后接動詞原形。探究二：beexpectedto的結(jié)構(gòu)和用法beexpectedtodosth.意為“應(yīng)該做某事”或“被期望做某事”，其表達的主觀性比besupposedtodosth.更強。探究三：Itis+adj.+todosth.的結(jié)構(gòu)和用法Itis+adj.+todosth.意為“做某事是……的”，其中It為形式主語，真正的主語是后面的動詞不定式(短語)。21作業(yè)2.(1)應(yīng)用練習(xí)①4a用表格中的短語的適當形式完成句子；②4b用括號內(nèi)的單詞的正確形式填空；③根據(jù)句意及漢語提示完成句子；④按要求完成句子，每空一詞?！驹O(shè)計意圖】通過書面練習(xí)，達到內(nèi)化并熟練運用besupposedto,beexpectedto,beimportantto的不同句型的目標。③根據(jù)句意及漢語提示完成句子；1).Don'tdrawanythingonthe(黑板)beforeclass.2).Wewalkedfivemilesalongthe(海濱).Itmadeusfeelcomfortableandrelaxed.3).Couldyoupleaseshowmeyour(護照),youngmen?4).Sometimesyoucanexperiencetwoorthree(季節(jié))inonedayinEngland.5).Alittlegirlwasdrawingonthewallwithapieceof(粉筆).④按要求完成句子，每空一詞。1)．Sheshouldarrivehereat7：00.(同義句改寫)Shearrivehereat7：00.2)．Youaresupposedtohelphim.(改為否定句)Yousupposedtohelphim.3)．Isupposehe'llbebacksoon.(改為否定句)Isupposehebebacksoon.4)．Studentsaresupposedtogreettheteacherwhenclassesbegin.(對畫線部分提問) studentssupposedtowhenclassesbegin?225)．IsupposedJanetofinishherhomework.(改為否定句)IsupposedJanefinishherhomework.⑵作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固所學(xué)語法，按要求正確填空。設(shè)計意圖通過填空內(nèi)化語言知識，鞏固所學(xué)語法。 語言技能□聽□說?讀?看團寫認知水平團記憶?理解?應(yīng)用團分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)團書面作業(yè)團實踐作業(yè)完成時間 作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評□同伴互評⑶評價量表填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標及定位準確性(已知與將知方位介詞)信息全面且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信(重點詞匯、短語)朗讀準確度100%發(fā)音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。223⑷參考答案①isimportantto，aresupposedto，isimportantto,aresupposedto/areexpectedto,aresupposedto/areexpectedto②isn’texpectedtoknow,tolearn,tounderstand,aresupposedtodo,aren’tsupposedtodo③1).blackboard2).coast3).passports4).seasons5).chalk④1).issupposedto2).arenot3).don’twill4).Whataredo5).notto(三)拓展應(yīng)用1.作業(yè)內(nèi)容活動：請以小組合作的方式給第一次來中國做客的交換生一些建議：告知我國的一些關(guān)于以下方面的風(fēng)俗禮儀。要求：(1)小組合作，4人一組；一人負責(zé)用英文記錄，并做口頭介紹。其他三人每人分別想出并說出不同的兩點禮儀風(fēng)俗。【設(shè)計意圖】在練習(xí)中鞏固目標句型。在討論中互相學(xué)習(xí)，用學(xué)過的句型解決生活中的問題，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。242.作業(yè)屬性作業(yè)目標掌握besupposedto的用法。教會學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，談?wù)摳鲊娘L(fēng)俗、禮儀及應(yīng)該和不應(yīng)該做什么。設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生能通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同國家的文化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。語言技能?聽?說?讀?看?寫認知水平□記憶團理解團應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標小組分工度分工明確，活動有序活動較有序分工基本明確，活動基本有序分工不明確，活動無序語言組織流暢度100%連接自然，過渡流暢85%連接自然，過渡流暢60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言使用正確度100%語言語法85%語言語法60%語言語法60%以下語言語法正確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。25第三課作業(yè)(2a-2e)(一)預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容Readtheletter(2b)againandfillinthechart.LinLinYue’sexchangeprograminFranceHostfamilyTheygooutoftheirwaytomakeher1.LearningFrenchHerFrenchhasimproved2.She’sveryFrenchnowalthoughshestill4.TablemannersYou’renotsupposedto5.You’resupposedto6.You’renotsupposedto7.It’simpoliteto8.You’renotsupposedto9.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關(guān)于風(fēng)俗習(xí)慣和文明禮儀的交際用語。設(shè)計意圖1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力。生的語用能力。語言技能□聽說讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)?閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間5分鐘作業(yè)評價3.評價量表鞏固應(yīng)用評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀未達標與指路)100%信息準確80%信息準確60%以下信息準確全部正確2個錯誤3個以上錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√4.參考答案1.feelathome2.alot3.comfortablespeaking4.makeslotsofmistakes5.putyourbreadonyourplate6.putitonthetable7.eatanythingwithyourhandsexceptbread8.sayyouarefull9.putyourelbowsonthetable(二)拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容將全班同學(xué)分為四人一組，討論中國的餐桌禮儀，然后用英文寫下來。262727EG:You’renotsupposedtostarteatingfirstifthereareolderpeopleatthetable.3.作業(yè)屬性作業(yè)目標準確地使用本單元的核心語言描述中國的餐桌禮儀設(shè)計意圖達能力。語言技能?聽?說□讀?看?寫認知水平□記憶?理解?應(yīng)用□分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評?同伴互評4.評4.評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標語言描述準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確表達流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢28信息獲取準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確地圖繪制準確度100%準確80%準確60%準確60%以下準確4.參考答案：TablemannersinChina:1.Peopleeatwithchopsticks.2.Youshouldn’tpointatanyonewithyourchopsticks.3.It’simpolitetostickyourchopsticksintoyourfood.4.It’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.5.Don’teatuntileveryoneisthere.6.Olderpeopleshouldeatfirstatthetable.7.Don’treachtogetthefoodontheoppositeside.8.Youarenotsupposedtotalkwhenyou’rehavingdinner.29第四課作業(yè)(第4課時)(一)預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容通過圖片，能夠喚起關(guān)于differentcustoms的知識。Whatcustomsdoyouknowaboutthesecountries?2.作業(yè)屬性作業(yè)目標基于學(xué)生已建立的跨文化認知及本課時已學(xué)的單詞和短語培養(yǎng)學(xué)生的跨文化素養(yǎng)及表格匹配的能力。設(shè)計意圖語言技能調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用閱讀技能和閱讀技巧、尋找閱讀信息速度和正確度?！趼牎跽f?讀?看?寫認知水平?理解憶?分析□評價□創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□頭作業(yè)?閱讀作業(yè)□書面作業(yè)□實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價?學(xué)生自評同伴互評303.評價量表表格匹配評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標單詞和短語讀的準確全部準確各個國家首次見面的禮儀認知全部準確表格匹配的準確度全部準確注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案、InIndia,peoplearesupposedtoeatwiththeirhands.InJapan,peoplearesupposedtobowwhentheymeet.InSwitzerland,peoplearesupposedtoarriveontime.(二)鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容通過掃碼看視頻了解國家文化差異與餐桌禮，利用觀看與思考的方式，分組談?wù)摳鱾€國家不同的初次見面禮儀。WhatareyousupposedtodoatdinnertableinFrance?WhatareyousupposedtodoatdinnertableinFrance?312.作業(yè)屬性作業(yè)目標設(shè)計意圖語言技能歸納、整合對話中關(guān)于談?wù)摳鱾€國家初次見面禮儀的句型，運用相關(guān)語言知識，談?wù)摳鱾€國家的初次見面禮儀，進行語言輸出，鍛煉學(xué)生說的語言技能。形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。□說?讀?看?寫認知水平□記憶□理解?應(yīng)用□分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)□書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標句閱讀方法運用準確無錯誤閱讀策略及流暢度語音語調(diào)到位準語音語調(diào)規(guī)流暢語音語調(diào)基本規(guī)暢語音語調(diào)多次不暢32注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。4.參考答案(三)拓展創(chuàng)新類Workingroups,comparetablemannersinFranceandChina,thenmakeaposter.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠運用本單元的交際用語談?wù)摬煌瑖业囊娒娑Y儀。設(shè)計意圖語言技能培養(yǎng)學(xué)生生活技能，提高運用目標語言的交際能力?！趼?說?讀?看?寫認知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間33作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評□同伴互評3.評價量表編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標上下句的上下句精準。混亂，不能。混亂，不能。有2處以上邏輯混亂，不能。語言的準確性語言準確無語言較為準確，有1-2處錯誤。語言較為準確，有3-4處錯誤。語言較為準確，有4處以上錯誤。句式的多樣性句式豐富多樣。句式較多樣，有極少重復(fù)。但不夠豐富句式變化少且不夠豐富。標點符號的使用標點符號選擇正確且無遺漏。標點符號選擇準確，但有1-2處錯誤或遺漏。標點符號選擇準確，但有3-4處錯誤或遺漏。標點符號選擇不準確，但有4處以上錯誤或遺漏。禮貌用語的使用用語委婉有禮貌。用到2-3處禮貌用語。禮貌用語。不會用禮貌用語。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“√”。34第五課時寫作本單元主要談?wù)摬煌瑖业娘L(fēng)俗習(xí)慣。要求同學(xué)們了解在不同的國家,人們第一次見面時如何相互問候、不同國家的餐桌禮儀及恰當?shù)男袨榕e止等?！菊Z料積累】3.脫下(衣服);(飛機等)起飛4.順便訪問;隨便進入7.大動肝火;氣憤努力做某事9.特地;格外努力10.使某人感到賓至如歸11.當你第一次見到某人時,你應(yīng)該做什么?(besupposedto)12.在中國,年長的人應(yīng)該先開始吃飯。(beexpectedto)13.當我們見到彼此的時候,對于男孩來說互相握手,對于女孩來說親吻彼此的臉頰,都是禮貌的。(It’s+adj.+forsb+todosth)(findit+adj.+todosth)15.他們竭力使我感到賓至如歸。(gooutofone’sway)16.Youmustbeexcitedaboutgettinggoodgrades.仿句:你一定對來到中國感到興奮。17.Youaresupposedtogivehimsomethingtoeatwhenhecomesbackhome.仿句:首先,當你初次見到某人時,應(yīng)該握手。18.Whenyouvisitsomeoneforthefirsttime,it’spolitetotakeagift.35仿句:與他人一起吃晚餐時,用筷子指著別人是不禮貌的。19.Yourfatherisnotexpectedtoworksuchlonghours.仿句:你不應(yīng)將時鐘或手表作為禮物送給你的朋友。20.Sheislookingforwardtohavingabasketballmatchatschool.仿句:我期待與你在中國見面?！緦崙?zhàn)演練1】中國文化博大精深。假設(shè)你叫王琳,你的美國筆友Tom要你給他介紹一下中國的風(fēng)俗習(xí)慣。請你就中國的某些風(fēng)俗習(xí)慣,給他寫一封80詞左右的電子郵件。內(nèi)容包括以下幾方面:1.Greetings.2.Eatingmealswithotherpeople.3.Attendingaparty.寫作思路362.作業(yè)屬性作業(yè)目標和輸出相的雙向結(jié)合。設(shè)計意圖語言技能聽說讀?思考?寫認知水平□記憶□理解□應(yīng)用團分析□評價團創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè)□口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)完成時間40分鐘作業(yè)評價?教師評價□學(xué)生自評?同伴互評3.評價量表書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀合格未達標內(nèi)容充實涵蓋所有內(nèi)容涵蓋絕大部分內(nèi)容涵蓋大部分大部分內(nèi)容信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連貫貫表達不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確37【參考答案】[語料積累]Ⅰ.1.besupposedtodosth2.shakehands3.takeoff4.dropby5.ontime6.afterall7.getmad8.makeanefforttodosth9.gooutofone’sway10.makesbfeelathomeⅡ.11.Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?12.InChina,olderpeopleareexpectedtostarteatingfirst.13.Whenweseeeachother,it’spoliteforboystoshakehandsandforgirlstokisseachotheronthesideoftheface.14.IhavetosaythatIfinditdifficulttoremembereverything,butI’mgraduallygettingusedtoit.15.Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.Ⅲ.16.YoumustbeexcitedaboutcomingtoChina.17.First,youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.18.Whenyoueatdinnerwithotherpeople,it’simpolitetopointatotherswithyourchopsticks.19.Youarenotexpectedtogiveaclockorawatchtoyourfriendsasapresent.20.I’mlookingforwardtomeetingyouinChina.[習(xí)作展示]Onepossibleversion:DearTom,YoumustbeexcitedaboutcomingtoChina.LetmegiveyousomesuggestionsaboutChinesecustoms.Differentcountrieshavedifferentcustoms.Chinaisacountrywithalonghistory,sotherearealsomanycustomsinit.First,youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.Second,whenyoueatdinnerwithotherpeople,it’simpolitetopointatotherswithyourchopsticks.Notonlythat,ifyouaregoingtoaparty,youaresupposedtoarriveatthepartyontime,orafewminuteslate.Youarenotexpectedtogiveaclockorawatchtoyourfriendsasapresent,becauseitmeans“death”inChinese.WheninRome,doastheRomansdo.IfyouaregoingtoChina,pleasefollowtherules.I’mlookingforwardtomeetingyouinChina.Yours,WangLin38單元測試單元測試卷溫馨提示：本試卷共分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，第Ⅰ卷為選擇題；第Ⅱ卷為非選擇題；滿分為100分，考試時間為100分鐘。第Ⅰ卷選擇題(60分)一、單項選擇(10分)1.Allthestudentswenttotheparkyesterday________Eric.Hehadtolookafterhissisterathome.A.betweenB.exceptC.besideD.with【答案】B【命題意圖】考察介詞的詞義辨析【解析】句意：——昨天所有的學(xué)生都去公園了，除了Eric.，他必須在家照顧他妹妹。A.between在兩者之間；B.except除了(不包含在內(nèi))；C.beside除了(包括在內(nèi)，還有)；D.with和；根據(jù)Hehadtolookafterhissisterathome.可知Eric.沒去，其他人都去了；故選B2.—DoyouneedtocallHenrybeforeyougotohishouse?—No,Idon'tneedto.Ioften________hishouse.A.cutupB.knockintoC.dreamofD.dropby【答案】D【命題意圖】考察動詞短語的詞義辨析【解析】句意：——你去Henry家之前要先給他打電話嗎？——不，我不需要。我經(jīng)常順道拜訪他家?？疾閯釉~短語。cutup不高興的，傷心的；knockinto撞到，碰到；dreamof夢想，渴望；dropby順道拜訪。根據(jù)回答“No,Idon’tneedto.不，我不需要?！笨芍f話者經(jīng)常拜訪Henry家，所以才不用提前打電話，dropby符合語境，故選D。3.—DoyoumindifIsitnexttoyou?—Ofcoursenot.TheseatA.fullB.comfortableC.emptyD.valuable【答案】C【命題意圖】考察形容詞的詞義辨析【解析】句意：——你介意我挨著你坐嗎？——當然不，這個座位空著。A.full滿的；B.comfortable舒服的；C.empty空的；D.valuable有價值的；根據(jù)ifIsitnexttoyou可知是空39的；故選C4.—Couldyougivemesome_________onhowtokeephealthy?—Yes.Eatlessjunkfoodanddomoresports.A.mannersB.suggestionsC.introductionsD.customs【答案】B【命題意圖】考察名詞的詞義辨析【解析】句意：——你能給我一些關(guān)于怎么保持健康的建議嗎？——是的，少吃垃圾食品，多運動。A.manners禮貌，態(tài)度；B.suggestions建議；C.introductions介紹；D.customs風(fēng)俗；根據(jù)Eatlessjunkfoodanddomoresports.可知是建議；故選B5.Nancyenjoyslightmusic.Shethinksitcanmakeherfeel_________.A.scaredB.excitedC.relaxedD.tired【答案】C【命題意圖】考察形容詞的詞義辨析【解析】句意：南希喜歡聽音樂，她認為它能使她感覺放松。A.scared害怕的；B.excited激動的；C.relaxed放松的；D.tired累的；根據(jù)Nancyenjoyslightmusic.可知是放松的；故選C6.—StudyingEnglishgrammaristhekeytospeakingcorrectly.—I'mafraidIdisagree.________ismoreimportanttopracticelistening.A.ThisB.OneC.ItD.That【答案】C【命題意圖】考察代詞的詞義辨析【解析】句意：——學(xué)習(xí)英語語法是正確表達的關(guān)鍵?！铱峙虏煌?。練習(xí)聽力更加重?？疾楣潭ň涫健his這個；One一個；It它；That那個。根據(jù)題干中“moreimportanttopracticelistening”可知這是一個adj.+todosth.的結(jié)構(gòu)，聯(lián)想到固定句“It’s+adj.+todosth.，故選C。7.—WhatdoyouthinkofthefilmJurassicWorld?—Verywonderful.Itiswellworth_________.A.seeingB.beingseenC.toseeD.tobeseen【答案】A【命題意圖】考察非謂語動詞【解析】句意：——你認為電影JurassicWorld怎么樣？——非常好，非常值得一看。根據(jù)beworthdoingsth值得做某事；根據(jù)It和see之間是主動關(guān)系；故選A。8.—WhatdoyouthinkI________buyforMaria?—Ithinkabunchofflowersisagoodchoice.40A.amreadytoB.amexcitedtoC.amsurprisedtoD.amsupposedto【答案】D【命題意圖】考察形容詞短語的詞義辨析【解析】句意：——你覺得我應(yīng)該給Maria買什么？——我覺得一束花是個好的選擇。amreadytoamexcitedto…感到激動；amsurprisedto對……感到驚訝；amsupposedto=should應(yīng)該。結(jié)合回答“Ithinkabunchofflowersisagoodchoice.我覺得一束花是個好的選擇?！笨芍釂栒邌柕氖墙ㄗh“應(yīng)該”買什么，D符合題意，故選D。9.—We'dbettergototheairportnow.—Noneedtohurry.Ourplanewill________inthreehours.A.takeoffB.cleanoffC.gooffD.getoff【答案】A【解析】句意：——我們最好現(xiàn)在去機場?！獩]必要著急。我們的飛機三小時后起飛?？疾閯釉~短語辨析。takeoff起飛；cleanoff除去,清除；gooff失去對某物的興趣；getoff逃脫懲罰。根據(jù)題干中“airport飛機場”可知回答中指飛機起飛，其他選項都不符合語境，故選A。A10.—Jasonhasn'tfinishedthework,butdon'tpunishhim.________,hehasdonehisbest.—Yes,you'reright.AAtfirstB.ForexampleC.IntotalD.Afterall【答案】D【解析】句意：——Jason還沒有完成工作，但是不要懲罰他。畢竟，他已經(jīng)盡力了。——是的，你是對的?？疾榻樵~短語辨析。Atfirst首先；Forexample比如；Intotal總計；Afterall畢竟，表讓步。根據(jù)題干可知“Jason沒有完成工作，不要懲罰他?！焙秃缶洹八呀?jīng)盡力了?！敝g是讓步關(guān)系，D符合語境，故選D。二、完形填空(10分)AyoungBritishwomanhadshortlyarrivedinHongKongandhadnotyetlearnedanythingabouttheChineseculture.OnedayshewenttothehomeofaChinesefriendandwasimmediatelygivenacupofChinesetea.Shewasnot__11__andshealsofoundthistypeoftearather__12__.However,sinceshehadbeengiventhetea,shefeltsheshoulddrinkit.Hopingtofinishit__13_sothatshewouldnotfeelabouthavingtodrinkthisteawhichshedidnot__14__,shestartedtodrinkasmuchofitasshecould.Butassoonashercupbecamehalf-full,thehostinsistedongivinghermore.Severaltimesshetoldthehostthatshehadhad__15__,butitseemedtohaveno__16__.Hercupkept41being__17__,andshekeptondrinking.Duringthetimeofher__18__,shedrankabouttwelvecupsoftea.Latershefoundoutthatsheshouldhavejustleftthetea,andthatthiswouldhavemeantthatshehadhadenough.Influencedbyher__19__culture,shefeltittoo__20__toleavetheteaandcouldnotunderstandwhythehosttooknonoticeofherprotests(抗議)thatshehadhadenough!11.A.tiredB.happyC.thirstyD.interested12.A.bitterB.sweetC.niceD.cold13.A.intimeB.slowlyC.graduallyD.quickly14.A.takeB.haveC.likeD.buy15.A.someB.enoughC.allD.alittle16.A.valueB.endC.effectD.importance17.A.filledB.movedC.changedD.emptied18.A.talkB.visitC.partyD.investigation19.A.modernB.ancientC.WesternD.Eastern20.A.impoliteB.politeC.easyD.uneasy【答案】CADCBCABCA【命題意圖】根據(jù)上下文關(guān)系，考察對語篇的理解【解析】因為英國女士到香港，去拜訪一位中國朋友，她的朋友有茶水招待她，他覺得很苦，不喜歡喝，出于禮貌她還是將茶喝完了，但朋友又給她倒?jié)M，于是不斷的喝，一共喝了12杯，在他們的文化里面，倒的茶放在那兒是不禮貌的。文化的不同，做法不同。11.句意：她不渴，而且她也發(fā)現(xiàn)這種茶比較苦。tired累的；開心的，快樂的；thirsty口渴的；interested有趣的。根據(jù)文意However,sinceshehadbeengiventhetea.shefeltshesh