部編版六年級語文上冊第8課《燈光》教學(xué)設(shè)計

8燈光【核心素養(yǎng)】文化自信：培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。語言應(yīng)用：正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。思維能力：發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。審美創(chuàng)造：提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。【教學(xué)目標(biāo)】1．了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系。2．關(guān)注郝副營長的語言、神情、行為，理解革命戰(zhàn)士的無私奉獻精神?！窘虒W(xué)重難點】了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的聯(lián)系?！驹O(shè)計思路】閱讀教學(xué)既要注重語文要素的訓(xùn)練，又要滲透人文主題的熏陶。從激發(fā)興趣的“情境”走向生活需要的“語境”，本課創(chuàng)設(shè)“小主播講紅色故事”這個真實任務(wù)情境統(tǒng)領(lǐng)整個單元的學(xué)習(xí)，講《燈光》這個故事是任務(wù)之一。任務(wù)驅(qū)動情景架構(gòu)為緬懷革命先烈，傳承紅色精神，讓學(xué)校師生深刻感悟中國共產(chǎn)黨在不同時期的偉大成就，六年級組推出了“紅色故事我來講”的活動，這一期我們的內(nèi)容是《燈光》?；顒右唬褐泵妗盁艄狻保私夤适卤尘?．動情述說：每當(dāng)夕陽西下，夜幕悄然降臨時，劃破黑夜，給人們帶來光明和溫暖的便是燈光。燈光下，人們散步休閑；燈光下，人們享受著天倫之樂；燈光下，人們看書寫字；燈光下，人們快樂歌唱……今天，我們同作家王愿堅一起，去了解一個關(guān)于“燈光”的動人故事。（板書課文題目：燈光）2．介紹作者：王愿堅是當(dāng)代著名的作家，1945年參加八路軍。解放戰(zhàn)爭時，曾任報社編輯和記者，新中國成立后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說，是《閃閃的紅星》電影編劇之一。3.朗讀第三自然段，了解故事背景。（1）讀準(zhǔn)并理解“豫皖蘇平原”“圍殲戰(zhàn)”等詞的意思。（2）學(xué)生交流故事發(fā)生的背景。活動二：概括“燈光”，理清故事脈絡(luò)學(xué)生瀏覽課文，說說作者的回憶是以什么為線索的。預(yù)設(shè)：整篇課文以“燈光”為線索來寫，以“燈光”引起回憶，再回到“燈光”。2.文中哪句話反復(fù)出現(xiàn)，給你留下了深刻的印象？明確：“多好?。　边@句話也是這篇回憶性文章的線索。3.這是一篇寫往事的回憶性文章。文章哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？預(yù)設(shè)：課文采用倒敘的方式開頭，首尾呼應(yīng)，現(xiàn)實（1～2）→回憶（3～11）→現(xiàn)實（12）。默讀課文，用橫線畫出文章中寫到“燈光”和“火光”的句子。交流反饋，整理提取。（天安門廣場上溫暖的燈光—郝副營長書上插圖中的燈光—戰(zhàn)場上微弱的火光—天安門前璀璨的燈光）6.概括主要內(nèi)容：課文主要寫了一件什么事情？7.學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：主要講了戰(zhàn)斗前郝副營長劃火柴借著微弱的亮光看書，戰(zhàn)斗中點燃書本為戰(zhàn)士們找突破口，卻因此英勇犧牲的事。活動三：聚焦“燈光”，感悟故事深意1.研讀：書上插圖中的燈光。（1）指導(dǎo)讀句子。課件出示：·書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地深思著?！ぁ岸嗪冒?！”他在自言自語?！に謩澲桓鸩?，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。（2）引導(dǎo)想象：郝副營長在默默地深思著什么？①預(yù)設(shè)：將來自己的孩子也能在電燈下讀書。②預(yù)設(shè)：孩子們都能讀書，有文化。③預(yù)設(shè)：有電燈的生活是多么美好的生活……（3）師生合作朗讀：教師讀郝副營長的語言，學(xué)生讀其余部分。引導(dǎo)：“多好啊！”從這兩處對燈光的描寫中，你體會到了什么？（預(yù)設(shè)：郝副營長崇高而偉大的理想）（4）小結(jié)：書上插圖中的燈光代表了郝副營長對未來美好的憧憬。（板書：一點燈光一段憧憬）2．研讀：戰(zhàn)場上微弱的火光。（1）指名朗讀第9、10自然段。（2）想象畫面：讀這兩個自然段，你的腦海里會浮現(xiàn)怎樣的畫面？①預(yù)設(shè)：郝副營長點燃了書；火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中。②預(yù)設(shè)：一星火光，一閃，又一閃。（板書：一星火光）（3）小組討論：這火光雖然是微弱的，但我覺這是（）之光。簡單闡述理由。①預(yù)設(shè)：這是一星勝利的火光，是郝副營長的壯舉換來的勝利。②預(yù)設(shè)：這是一星生命的火光，郝副營長的獻身精神，會鼓舞我們珍惜生活。（4）指導(dǎo)朗讀：讀出郝副營長為了給部隊尋找突破口，為了新中國的誕生而英勇犧牲的壯舉。（板書：一個壯舉）3.“燈光”是一個特殊的事物，也是一個特殊的意象，既指天安門前的燈光，又指軍營里的火柴光，也指郝副營長憧憬的電燈，更指郝副營長用書本點燃的引向光明的火光。所以，以“燈光”為題，是有多重含義的，既有表面的意思，又有深層的情感寄托，蘊含著作者深刻的寫作目的。出示閱讀提示：天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光，三者之間有什么聯(lián)系？他們與課文題目又有什么聯(lián)系？5.學(xué)生自讀課文，借助表格，自主篩選信息，歸納。燈光深層含義三者的聯(lián)系與題目的聯(lián)系天安門前璀璨的燈光象征新中國的繁榮昌盛，革命者為之奮斗的理想互為因果，緊密相連插圖上的燈光是郝副營長和千千萬萬戰(zhàn)士的革命理想，天安門廣場的燈光成為現(xiàn)實，“燈光”既是貫穿全文的線索，也象征著新時代的幸福生活。郝副營長書上插圖中的燈光象征著郝副營長參加革命的初心——讓人民過上光明美好的生活戰(zhàn)場上微弱的火光郝副營長為了“初心”寧愿獻出寶貴的生命的獻身精神（2）交流自讀情況，適時點撥。①引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的三處燈光，互為因果，緊密相連。插圖上的燈光是郝副營長和千千萬萬戰(zhàn)士的革命理想，天安門廣場的燈光成為現(xiàn)實，體會今天的幸福生活來之不易。②讀“閱讀鏈接”，查找資料，關(guān)注場景和細(xì)節(jié)描寫，把握內(nèi)容，體會思想感情?；顒铀模褐v述“燈光”，體會革命情懷為緬懷革命先烈，傳承紅色精神，讓學(xué)校師生深刻感悟中國共產(chǎn)黨在不同時期的偉大成就，六年級組推出了“紅色故事我來講”的活動，這一期我們的內(nèi)容是《燈光》，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎？你會怎么來講述這個動人的故事呢？2.小組合作，共同策劃講述方案。3.各組推選代表，班級范圍講述紅色故事《燈光》，比比誰講得最具感染力。評價要求達成度我的建議故事過程講得清楚，完整?！睢睢睢睢盥曇艉榱粒邶X清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)?！睢睢睢睢钫Z氣適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚，富有感染力，講究演講技巧，動作恰當(dāng)?！睢睢睢睢钜轮麧崳瑑x態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，