流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（一）基于科學(xué)思維培養(yǎng)的物理規(guī)律課教學(xué)的流程本節(jié)既是“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”中明確規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，又是學(xué)生已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓有了了解，但對(duì)生活中一些常見的現(xiàn)象還不清楚，也不知道為什么的背景下來學(xué)習(xí)的。如何讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)歷相對(duì)完整的科學(xué)思維過程，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)著重關(guān)注的問題。基于科學(xué)思維的培養(yǎng)，制定了本節(jié)課的教學(xué)流程：“情景一問題一猜想一實(shí)驗(yàn)探究一分析論證一鞏固知識(shí)一實(shí)際應(yīng)用一課堂小節(jié)”首先向?qū)W生演示“天女散花”的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生的疑惑，激起學(xué)生的求知欲望。針對(duì)學(xué)生的疑問，提煉出本節(jié)課所研究的問題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的猜想設(shè)計(jì)教學(xué)方案。引導(dǎo)學(xué)生完成探究的幾個(gè)基本環(huán)節(jié):提出問題、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、分析論證。通過親身經(jīng)歷的事例總結(jié)出來的規(guī)律讓人深信不疑，甚至有摩拳擦掌之勢，基于此教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所得結(jié)論進(jìn)行解釋與應(yīng)用，學(xué)生熱情高漲，興趣濃厚，為學(xué)有所用感到自豪，為一節(jié)充實(shí)的課感到滿足。最后讓學(xué)生梳理反思本節(jié)所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，加深對(duì)知識(shí)的理解。（二）基于科學(xué)思維培養(yǎng)的物理規(guī)律課的教學(xué)設(shè)計(jì)【情境引入】確定思維的起點(diǎn)教師活動(dòng)：表演“天女散花”小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生疑惑和強(qiáng)烈的好奇心，引入今天的課題“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”。學(xué)生活動(dòng)：觀看表演、討論認(rèn)識(shí)、設(shè)疑猜想?！经h(huán)節(jié)1】流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一是通過“硬幣跳高”比賽，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：什么力讓硬幣“蹦”起來了？請學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大膽猜想，并說明猜想的依據(jù)。培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力。二是探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，即實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理、科學(xué)論證和質(zhì)疑創(chuàng)新能力。以下是實(shí)驗(yàn)探究過程：1.提出問題，引入新課。2.猜想與假設(shè)。流體流速越大，壓強(qiáng)越??；流體流速越大，壓強(qiáng)越大。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。①對(duì)著兩張自然下垂平行拿著的紙向中間吹氣，看見了什么現(xiàn)象？②把乒乓球放置于漏斗中間，一個(gè)朝上，一個(gè)朝下，往漏斗里吹氣，觀察球會(huì)不會(huì)掉下來？③將事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)瓶蓋，放入水槽內(nèi)，然后用注射器當(dāng)作水管向兩船中間的水域注水，觀察兩船如何運(yùn)動(dòng)？利用各組器材，6人為一個(gè)小組進(jìn)行討論，3分鐘后小組代表分享實(shí)驗(yàn)方案。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)器材和前期的預(yù)習(xí)，討論實(shí)驗(yàn)方案，并由小組代表到前臺(tái)分析確定方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5.分析論證。在學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的分析由學(xué)生自己得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。該環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集的信息進(jìn)行簡單的比較及進(jìn)行簡單因果推理的能力，使學(xué)生經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納規(guī)律的過程，是科學(xué)探究不可缺少的環(huán)節(jié)。6.交流與評(píng)估。學(xué)生匯報(bào)交流后引導(dǎo)學(xué)生歸納出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系后，組織學(xué)生評(píng)估并反思實(shí)驗(yàn)過程，從而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。評(píng)估有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生有可能發(fā)現(xiàn)新的問題。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“船吸現(xiàn)象”模擬實(shí)驗(yàn)并分析論證，進(jìn)一步講解伯努利原理?！经h(huán)節(jié)2】飛機(jī)的升力運(yùn)用創(chuàng)造：按照教材P45“想想做做”要求，制作飛機(jī)的機(jī)翼模型。觀察機(jī)翼模型：飛機(jī)的機(jī)翼有什么特點(diǎn)？如何讓它飛起來？思考：飛機(jī)飛行時(shí)升力是如何產(chǎn)生的？[拓展延伸]引出將形狀如機(jī)翼的金屬裝在船底做成水翼船?？梢缘玫较蛏系纳ν衅鸫w，使它行使在空氣與海水的界面上，更快的行使。進(jìn)一步延伸:引導(dǎo)學(xué)生分析跑車車尾氣流偏導(dǎo)器作用。【環(huán)節(jié)3】流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的應(yīng)用在生活中有哪些應(yīng)用：冷熱水的混水閥、火車站上的黃色安全線、噴霧器等，教師在學(xué)生舉出例子后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論分析。(拓展: