8《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行（并序）》聯(lián)讀說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

8《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行（并序）》聯(lián)讀說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行（并序）》三首詩(shī)的聯(lián)讀為核心，旨在通過(guò)深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、詩(shī)歌聯(lián)讀、課堂小結(jié)。首先通過(guò)回顧已學(xué)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，以問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐篇解讀，把握詩(shī)歌的主題、情感和藝術(shù)特色；最后，總結(jié)課堂要點(diǎn)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于審美鑒賞與文化理解。通過(guò)聯(lián)讀《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行（并序）》三首詩(shī)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)詞的審美感知，提升對(duì)詩(shī)歌意象、情感和表達(dá)技巧的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)深入探究詩(shī)人的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，形成對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)高尚的審美情趣和正確的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)和古典詩(shī)詞鑒賞能力，對(duì)詩(shī)歌的基本知識(shí)有了初步的了解。在能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)注釋和工具書輔助閱讀，但深入分析和理解詩(shī)歌背后的文化意蘊(yùn)尚顯不足。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)詩(shī)詞有一定的喜愛，但可能在面對(duì)較難理解的詩(shī)歌時(shí)表現(xiàn)出畏難情緒。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成一定的課堂參與習(xí)慣，能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏主動(dòng)探究和深入思考的習(xí)慣。

此外，由于本課程涉及的詩(shī)作均為經(jīng)典篇目，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)課外閱讀有所接觸，但理解程度不一，這既為教學(xué)提供了基礎(chǔ)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以促進(jìn)他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解和欣賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生配備齊全。

2.輔助材料：收集《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行（并序）》的相關(guān)背景資料、詩(shī)意圖、詩(shī)人簡(jiǎn)介等，制作成PPT或打印資料，以便學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)輔助工具，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，設(shè)置討論區(qū)域，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示天姥山、高樓、琵琶等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從圖片中感受到什么？這些圖片與今天要學(xué)的詩(shī)歌有什么聯(lián)系？”

2.提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)這三首詩(shī)的初步了解和印象，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解《夢(mèng)游天姥吟留別》

-分析詩(shī)人的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌主題。

-拆解重點(diǎn)詞語(yǔ)和意象，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌情感。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻等。

2.講解《登高》

-分析詩(shī)人的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌主題。

-拆解重點(diǎn)詞語(yǔ)和意象，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌情感。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻等。

3.講解《琵琶行（并序）》

-分析詩(shī)人的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌主題。

-拆解重點(diǎn)詞語(yǔ)和意象，幫助學(xué)生把握詩(shī)歌情感。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻等。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)每首詩(shī)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、分享心得。

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表，匯報(bào)本組討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問：教師針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主題、情感和藝術(shù)特色。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

六、布置作業(yè)（用時(shí)3分鐘）

1.課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行（并序）》的相關(guān)評(píng)論和解讀，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.作業(yè)任務(wù)：要求學(xué)生選擇一首詩(shī)進(jìn)行仿寫，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.《夢(mèng)游天姥吟留別》

-作者：李白

-背景簡(jiǎn)介：這首詩(shī)描繪了詩(shī)人夢(mèng)游天姥山的神奇景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、美好生活的向往。

-主題：追求自由、向往美好

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：天姥山、云霓、溪流、仙人、瓊樓玉宇等

-藝術(shù)特色：豐富的想象、生動(dòng)的描繪、夸張的修辭手法

2.《登高》

-作者：杜甫

-背景簡(jiǎn)介：這首詩(shī)寫于詩(shī)人晚年，反映了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族命運(yùn)的憂慮。

-主題：憂國(guó)憂民、忠誠(chéng)堅(jiān)定

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：高樓、天險(xiǎn)、蜀道、悲歌、落日等

-藝術(shù)特色：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、沉郁的基調(diào)、深刻的內(nèi)涵

3.《琵琶行（并序）》

-作者：白居易

-背景簡(jiǎn)介：這首詩(shī)以琵琶女為主線，描繪了詩(shī)人與琵琶女在長(zhǎng)安城的邂逅與別離。

-主題：人生無(wú)常、離別悲歡

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：琵琶、長(zhǎng)安、樓臺(tái)、夜月、秋水等

-藝術(shù)特色：細(xì)膩的情感描繪、流暢的敘事節(jié)奏、豐富的象征意義

4.詩(shī)歌鑒賞方法

-了解詩(shī)人背景：研究詩(shī)人的生平經(jīng)歷、創(chuàng)作背景，有助于理解詩(shī)歌的主題和情感。

-分析詩(shī)歌意象：通過(guò)把握詩(shī)歌中的意象，理解詩(shī)人想要表達(dá)的思想感情。

-領(lǐng)悟詩(shī)歌修辭：關(guān)注詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)仗、押韻、夸張、比喻等，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-感受詩(shī)歌情感：深入體會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧

-抓住靈感：詩(shī)歌創(chuàng)作要善于捕捉瞬間的靈感，以生活中的點(diǎn)滴感悟?yàn)閯?chuàng)作素材。

-注重構(gòu)思：構(gòu)思詩(shī)歌時(shí)要注重整體布局，使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。

-精煉語(yǔ)言：詩(shī)歌創(chuàng)作要力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

-抒發(fā)情感：詩(shī)歌要表達(dá)真摯的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。

6.詩(shī)歌學(xué)習(xí)方法

-多讀多背：通過(guò)大量閱讀和背誦，積累詩(shī)歌素材，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-深入理解：理解詩(shī)歌的主題、情感和藝術(shù)特色，把握詩(shī)歌的核心價(jià)值。

-交流分享：與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)心得，互相借鑒、共同進(jìn)步。

-實(shí)踐創(chuàng)作：嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，鍛煉自己的審美和創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)1.《夢(mèng)游天姥吟留別》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人的夢(mèng)境描繪、對(duì)自由生活的向往

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：天姥山、云霓、仙人、瓊樓玉宇

③重點(diǎn)句子：“?？统孙L(fēng)破萬(wàn)里浪，江天一夜雨颼颼。”

2.《登高》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)人的憂