2024年高中語(yǔ)文 第5課 杜甫詩(shī)三首說(shuō)課稿2 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第5課杜甫詩(shī)三首說(shuō)課稿2新人教版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課為2024年高中語(yǔ)文新人教版必修3第5課，內(nèi)容為杜甫詩(shī)三首，包括《登高》、《春望》和《聞官軍收河南河北》。杜甫作為唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)作具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，讓學(xué)生了解其生平背景、詩(shī)歌風(fēng)格及其在我國(guó)古代文學(xué)史上的地位。同時(shí)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高中階段的教學(xué)實(shí)際和知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫詩(shī)歌的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解杜甫詩(shī)歌在唐代文學(xué)史上的地位，傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)的基本知識(shí)和鑒賞方法，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意象、情感表達(dá)等有了一定的了解。同時(shí)，對(duì)杜甫的部分詩(shī)作也有過(guò)接觸，對(duì)杜甫的生平和詩(shī)歌風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中階段的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣逐漸增強(qiáng)，他們具備一定的獨(dú)立思考和分析能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步的解讀和評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能偏好通過(guò)討論、探究的方式深入學(xué)習(xí)，喜歡結(jié)合歷史文化背景來(lái)理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在鑒賞杜甫詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯和典故感到困惑，難以準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的深層含義。此外，對(duì)于杜甫詩(shī)歌中的現(xiàn)實(shí)主義精神和社會(huì)背景的理解，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來(lái)消化和吸收。同時(shí)，如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)與詩(shī)歌的情感表達(dá)相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解杜甫詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，共同分析詩(shī)歌中的意象、情感，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的詩(shī)歌片段，讓學(xué)生感受杜甫的詩(shī)歌魅力，提高鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)歌原文、注釋及背景資料，增強(qiáng)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，播放杜甫詩(shī)歌朗誦視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括杜甫詩(shī)歌原文、背景資料及預(yù)習(xí)指南。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《登高》中的‘無(wú)邊落木蕭蕭下’是如何表現(xiàn)詩(shī)人情感的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：為課堂深入學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)歌做好鋪墊，提高學(xué)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述杜甫的生平故事，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如用詞精煉、情感深沉。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論《春望》中的意象如何傳達(dá)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考詩(shī)歌的深層含義。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詩(shī)歌的藝術(shù)特色，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的方法，理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置以杜甫詩(shī)歌為主題的寫(xiě)作或分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供杜甫詩(shī)歌研究的網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫(xiě)《登高》、《春望》和《聞官軍收河南河北》三首詩(shī)。通過(guò)老師的講解和自己的探究，學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、藝術(shù)手法有了深入的理解，能夠分析詩(shī)歌中的意象、情感和思想內(nèi)容，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于其他古詩(shī)的鑒賞中。

2.鑒賞能力方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度（如語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感、思想等）去欣賞詩(shī)歌，能夠獨(dú)立地對(duì)杜甫的詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在分析杜甫詩(shī)歌的過(guò)程中，鍛煉了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們不僅能夠理解詩(shī)歌的表面意義，還能夠挖掘詩(shī)歌背后的深層含義，對(duì)詩(shī)歌中的歷史背景、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人文關(guān)懷有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

4.文化理解方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。他們了解到杜甫作為“詩(shī)圣”的地位和影響，認(rèn)識(shí)到杜甫詩(shī)歌在中華詩(shī)歌史上的重要地位，從而增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。

5.語(yǔ)言運(yùn)用方面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們?cè)趯?xiě)作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有文學(xué)色彩的短文，提高了書(shū)面表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、如何記錄筆記、如何進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，這些習(xí)慣將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)大有裨益。

7.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，感受到了詩(shī)人對(duì)國(guó)家和人民的深厚情感。他們?cè)谠?shī)歌中找到了情感的共鳴，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。

8.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)杜甫詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到了文學(xué)的魅力，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)的興趣和熱情。這種興趣和熱情將成為他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)文學(xué)的動(dòng)力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杜甫詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力。

-重點(diǎn)詞匯：如“蕭蕭”、“寂寥”、“烽火”等，這些詞匯在詩(shī)歌中的運(yùn)用體現(xiàn)了杜甫的語(yǔ)言特色。

②杜甫詩(shī)歌的情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杜甫詩(shī)歌情感的真摯、深沉，能夠觸動(dòng)人心。

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