15女媧補(bǔ)天 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15女媧補(bǔ)天說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?5女媧補(bǔ)天》是2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇神話故事。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的神話傳說，感受我國(guó)古代神話的魅力，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。課文通過講述女媧煉石補(bǔ)天的過程，展現(xiàn)了女媧勇敢、智慧、無私的形象。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，感受女媧的精神品質(zhì)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語，提高閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用這些詞語進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析女媧補(bǔ)天的過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度理解和評(píng)價(jià)故事中的角色與事件。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的神話，能夠了解中國(guó)古代神話文化，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受和欣賞課文中描繪的神話場(chǎng)景，通過創(chuàng)作相關(guān)故事或繪畫，展現(xiàn)對(duì)神話故事的理解和想象。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受女媧的精神品質(zhì)。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，把握故事脈絡(luò)。

2.設(shè)計(jì)相關(guān)問題，幫助學(xué)生梳理課文中的關(guān)鍵信息，形成對(duì)女媧形象的認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

解決策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用課文中的詞語，如模擬女媧煉石補(bǔ)天的場(chǎng)景，讓學(xué)生用詞語描述。

2.開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作交流中練習(xí)使用課文中的詞語，相互借鑒與糾正。

3.設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，如編寫女媧補(bǔ)天的故事續(xù)篇，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞語，提高寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《15女媧補(bǔ)天》課文，確保每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：收集女媧補(bǔ)天的圖片、神話故事相關(guān)的視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如彩色筆、紙張等，以促進(jìn)課堂互動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《15女媧補(bǔ)天》的電子教材和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“女媧為什么補(bǔ)天？”“她補(bǔ)天用了哪些材料？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述女媧補(bǔ)天的故事背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)講解女媧的形象特點(diǎn)和故事中的文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：分組討論女媧補(bǔ)天的意義，學(xué)生扮演女媧和眾神，演繹補(bǔ)天過程。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，扮演角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)作業(yè)題目，如“編寫一個(gè)關(guān)于女媧補(bǔ)天的新故事”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的神話故事書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，發(fā)揮自己的想象力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)寫作能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解女媧的形象和故事內(nèi)涵，以及運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行創(chuàng)作。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)和技能。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《山海經(jīng)》中的女媧神話片段，讓學(xué)生了解女媧在不同文獻(xiàn)中的形象和故事。

-其他中國(guó)古代神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返?，幫助學(xué)生深入了解中國(guó)古代神話的特點(diǎn)和魅力。

-介紹中國(guó)古代神話在現(xiàn)代文學(xué)、藝術(shù)作品中的影響和體現(xiàn)，如神話主題的小說、電影、繪畫等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生收集并分享其他與女媧相關(guān)的神話故事，如女媧造人、女媧與伏羲等，增進(jìn)對(duì)女媧形象的多角度理解。

-探究女媧補(bǔ)天故事中的文化寓意，如對(duì)自然、社會(huì)和人類自身的反思，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以女媧為主題的繪畫、詩歌或短劇，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)女媧形象的理解和想象。

-指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，了解神話學(xué)、古代文學(xué)等領(lǐng)域?qū)ε畫z神話的研究和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)探究能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇與女媧相關(guān)的主題，如女媧形象的演變、女媧神話的地方特色等，進(jìn)行深入的調(diào)研和分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如神話故事演講、神話主題的繪畫展覽等，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

活動(dòng)一：神話故事分享會(huì)

-讓學(xué)生準(zhǔn)備并分享其他中國(guó)古代神話故事，如《大禹治水》、《嫦娥奔月》等。

-學(xué)生通過講述、演講或PPT展示的方式，介紹故事內(nèi)容、人物形象和文化意義。

活動(dòng)二：神話主題創(chuàng)作比賽

-組織學(xué)生參加神話主題的繪畫、寫作或短劇創(chuàng)作比賽。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式表達(dá)對(duì)神話故事的理解。

活動(dòng)三：神話學(xué)術(shù)小論文寫作

-指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與女媧或中國(guó)古代神話相關(guān)的主題，進(jìn)行資料搜集和研究。

-學(xué)生撰寫小論文，介紹自己的研究成果和觀點(diǎn)。

活動(dòng)四：神話文化日

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織一個(gè)神話文化日，學(xué)生可以展示自己的研究成果、藝術(shù)作品等。

-安排相關(guān)的文化講座、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，讓更多人了解和欣賞中國(guó)古代神話文化。

活動(dòng)五：神話故事演繹

-讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)神話故事進(jìn)行演繹，可以是短劇、舞蹈或音樂表演。

-學(xué)生通過演繹，更深入地理解神話故事的內(nèi)容和情感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《15女媧補(bǔ)天》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的得與失，對(duì)于如何提升教學(xué)效果，我有以下幾點(diǎn)思考和改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋，我發(fā)現(xiàn)雖然大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前增加一個(gè)短暫的預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)，通過提問或小測(cè)驗(yàn)的方式，確保每位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)基本的理解。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我打算在未來的課堂中更多地采用小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論后再進(jìn)行全班分享，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能讓他們?cè)谛〗M內(nèi)得到更多的鍛煉和鼓勵(lì)。

此外，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。下次教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生感受女媧補(bǔ)天的精神內(nèi)涵，比如通過播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受到女媧的形象和故事中的情感力量。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)對(duì)學(xué)生來說難度較大，導(dǎo)致他們完成作業(yè)的積極性不高。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，同時(shí)提供更多的指導(dǎo)和幫助，比如給出寫作的范例，讓學(xué)生有更多的參考。

對(duì)于學(xué)生的反饋，我會(huì)認(rèn)真傾聽他們的意見和建議，比如在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，這樣我才能更好地調(diào)整教學(xué)方法，使之更符合學(xué)生的實(shí)際情況。

在教學(xué)資源的利用上，我覺得可以更多地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如通過在線平臺(tái)提供更多的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也可以利用這些平臺(tái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

最后，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，比如在語文課中融入一些歷史、哲學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更全面地理解女媧補(bǔ)天這一神話故事的背景和文化意義。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景與情節(jié)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：