2024年春九年級歷史下冊 第7單元 第19課 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢說課稿 岳麓版

2024年春九年級歷史下冊第7單元第19課世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢說課稿岳麓版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于幫助學(xué)生理解世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢，掌握其發(fā)展歷程、主要特征及其對各國經(jīng)濟(jì)的影響。通過引導(dǎo)學(xué)生分析具體案例，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和國際合作意識，為九年級學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，結(jié)合岳麓版教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、歷史解釋能力和全球視野，通過分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展過程，理解其內(nèi)在聯(lián)系和影響，增強對經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識與理解，提升歷史思維和國際競爭合作意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠理解基本的歷史概念和發(fā)展脈絡(luò)。在知識方面，學(xué)生通過前幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，對世界歷史有了初步的認(rèn)識，能夠把握歷史發(fā)展的基本線索。在能力方面，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過史料進(jìn)行簡單的推理和判斷。

然而，在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維尚需提升，需要通過具體的案例和材料來進(jìn)一步鍛煉。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

此外，學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化的概念可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，建立起對世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的基本認(rèn)識。考慮到這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的案例和互動討論，幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)資源-岳麓版九年級歷史下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史資料、視頻片段）

-教學(xué)PPT

-紙質(zhì)及電子版輔助教學(xué)材料

-課堂討論引導(dǎo)問題

-學(xué)生作業(yè)及評價工具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、背景資料等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“全球化對發(fā)展中國家有哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀相關(guān)資料，了解世界經(jīng)濟(jì)全球化的基本概念和歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的初步理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提高自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示全球化相關(guān)的新聞圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解世界經(jīng)濟(jì)全球化的定義、發(fā)展過程及其影響，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動：分組討論全球化對不同國家的影響，每組選代表分享討論成果。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，參與課堂問答。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，通過實例分析全球化對各國經(jīng)濟(jì)的影響。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解全球化相關(guān)的理論知識。

實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中理解全球化。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于全球化對特定國家或地區(qū)影響的案例分析和研究報告。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，分析全球化對特定國家或地區(qū)的影響。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點在于理解世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢及其對各國經(jīng)濟(jì)的影響，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的發(fā)展中國家》

-《全球化時代的國際經(jīng)濟(jì)合作與沖突》

-《全球化對世界經(jīng)濟(jì)格局的影響》

-《全球化背景下的中國經(jīng)濟(jì)》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究全球化對特定國家或地區(qū)的影響

-選擇一個感興趣的國家或地區(qū)，研究全球化對其經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的影響。

-分析全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，以及該國或地區(qū)如何應(yīng)對。

（2）探討全球化與國際貿(mào)易的關(guān)系

-研究全球化背景下國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢，如貿(mào)易自由化、區(qū)域一體化等。

-分析全球化對國際貿(mào)易規(guī)則和制度的影響，如世界貿(mào)易組織（WTO）的作用和挑戰(zhàn)。

（3）深入了解全球化的歷史背景

-探究全球化的發(fā)展歷程，了解不同歷史時期的全球化特點。

-分析全球化與科技進(jìn)步、交通工具發(fā)展、信息傳播等因素的關(guān)系。

（4）分析全球化對環(huán)境的影響

-研究全球化對自然環(huán)境的影響，如資源消耗、氣候變化等。

-探討如何在全球化進(jìn)程中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，減少對環(huán)境的負(fù)面影響。

（5）全球化與文化交流

-分析全球化對文化多樣性的影響，如文化融合、文化沖突等。

-探討如何在全球化背景下保護(hù)和傳承本土文化。

（6）全球化對勞動市場的影響

-研究全球化對勞動力流動的影響，如跨國就業(yè)、勞動力市場國際化等。

-分析全球化對工資水平、就業(yè)機會等方面的影響。

（7）全球化與金融市場的關(guān)系

-探究全球化對金融市場的影響，如資本流動、金融風(fēng)險等。

-分析全球化背景下金融監(jiān)管的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

（8）全球化對教育的影響

-研究全球化對教育體系的影響，如教育國際化、人才培養(yǎng)等。

-探討如何在全球化背景下提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際競爭力的優(yōu)秀人才。

（9）全球化與科技創(chuàng)新的關(guān)系

-分析全球化對科技創(chuàng)新的影響，如科技合作、技術(shù)轉(zhuǎn)移等。

-探討如何在全球化背景下推動科技創(chuàng)新，提高國家競爭力。

（10）全球化與公共健康

-研究全球化對公共健康的影響，如疾病傳播、醫(yī)療資源分配等。

-探討如何在全球化背景下應(yīng)對公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)，保障人類健康。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了案例教學(xué)法，通過引入具體的國家和地區(qū)案例，讓學(xué)生更加直觀地理解全球化對各國經(jīng)濟(jì)的影響，增強了課程的實踐性和生動性。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和思考，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提升。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置得不夠明確或者缺乏有效的監(jiān)督機制。

2.在教學(xué)方法上，盡管我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍然有學(xué)生反映課堂內(nèi)容較多，難以消化，這可能是因為我在課堂上的信息量過大，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力方面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我計劃在下次課前預(yù)習(xí)時，提供更具體的預(yù)習(xí)指南和任務(wù)清單，同時通過在線平臺的監(jiān)控功能，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.為了解決課堂內(nèi)容過多的問題，我將在后續(xù)教學(xué)中更加注重課堂內(nèi)容的精簡和重點突出，同時增加課堂互動和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃引入更多的形成性評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組討論、項目作業(yè)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是他們的創(chuàng)新思維和實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.全球經(jīng)濟(jì)一體化的概念與特征

①全球經(jīng)濟(jì)一體化的定義

②全球經(jīng)濟(jì)一體化的主要特征（如：貿(mào)易自由化、資本流動、技術(shù)傳播