2024語文教師個人讀書計劃（31篇）

2024語文教師個人讀書計劃（31篇）

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作為一名教師，不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成

熟，但要肯學(xué)習(xí)；不一定非要成穩(wěn)，但要善總結(jié)。一個人要想很快

地成長起來，必須要有自己的理想和抱負(fù)，要有長遠(yuǎn)規(guī)劃。努力朝

著你的目標(biāo)去奮斗，終有實現(xiàn)的一天。下面是我個人成長計劃：

一、自我分析

本人從事小學(xué)語文教學(xué)及班主任工作十七年。我熱愛教育事業(yè),

工作勤懇，盡職盡責(zé)，積極探索，勇于創(chuàng)新。先后被評為市優(yōu)秀語

文教師，區(qū)優(yōu)秀青年教師，區(qū)首席教師，區(qū)語文學(xué)科帶頭人。面對

新的教育形勢，個人的專業(yè)發(fā)展也提出了新的要求。

二、發(fā)展目標(biāo)及實施措施

1、師德目標(biāo)：加強政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)

道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)

法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅定獻(xiàn)身教育的信念，堅

持育人為本的宗旨C

2、教學(xué)方面：

A、積極探究教育教學(xué)規(guī)律，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子

的臉上。

B、常跟本組老師進(jìn)行教學(xué)交流，進(jìn)一步了解學(xué)生從而更有效的

把握課堂。善于捕捉課堂中學(xué)生的變化，同時不斷激勵學(xué)生的自信。

C、熟練運用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)過程的流暢，同時利用網(wǎng)絡(luò)資

源，達(dá)到信息的處理和優(yōu)化。

D、對自己的教學(xué)活動及時進(jìn)行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)

工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教

學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自

己的教學(xué)風(fēng)格。

3、教育目標(biāo)

任何一個優(yōu)秀的教師，經(jīng)過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神

氣質(zhì)，積累的知識能力而形成的個人修養(yǎng)，無疑是教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。

所以，只有長期勤奮好學(xué)，不斷日積月累，認(rèn)真地完善自己的'教學(xué),

才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學(xué)中對教材的

爛熟于心，對知識的旁征博引，上掛下聯(lián)，縱橫裨闔，以其談笑風(fēng)

生的教態(tài)，充分調(diào)動起學(xué)生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的

教學(xué)效果。由此看來，語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高

自己的知識層次，進(jìn)行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長

流水”，繼而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。將學(xué)生的“知識

杯”與教師的“專業(yè)桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生

的知識單頻振動為師生共振，變“教學(xué)”為“學(xué)教”，確信教學(xué)不僅

相長，而且互補，把學(xué)生放在主體位置，從而使授者和受者同步歡

悅，同時長進(jìn)。

三、具體措施

1、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。

隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認(rèn)識到閱讀的

重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新

的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家

的教育教學(xué)專著、專業(yè)報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內(nèi)

名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，

讓自己成為一名有語文素養(yǎng)的教師。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一芍課,

不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓

老師的發(fā)展帶動學(xué)生的發(fā)展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、

探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、

學(xué)者型的教師。

3、堅持寫“教育反思”。

教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址?/p>

思可以總結(jié)實踐、升華經(jīng)驗，堅持每天寫教學(xué)反思、教育隨筆，可

以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究

課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。

4、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本

功。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習(xí)。

5、利用多種手段輔助教學(xué)。

充分備課的同時，運用各種教學(xué)輔助手段教學(xué)，提升課堂教學(xué)

效果以及連貫性，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用

新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時間向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，尋找

一條適合自己的發(fā)展之路。

2024語文教師個人讀書計劃篇13

作為一名語文教師，我認(rèn)為，人最可怕的是靈魂空虛和精神萎

縮。正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，

大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其

結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀

體。

一、我的讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、

教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學(xué)

科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積

極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水

平。

4、通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個人文化涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng),

使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

二、主要措施：

1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月

研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著。每學(xué)期撰寫一篇有

價值的讀書心得體會或論文。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息

和動態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機會，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀

教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習(xí)

他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實

現(xiàn)目標(biāo)。

3、讀書活動做到“六個結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與

實踐相結(jié)合；讀書與“校本教研一校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合；

個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合；讀書與課改相結(jié)合；讀書與不斷解放

思想相結(jié)合。

三、讀書安排：

大量閱讀書籍，做讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)。

用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育

教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《每個父母都能成功》、《給教師的100個建議》

2、選讀書目：《賞識你的學(xué)生》《教育智慧從哪里來》《教師

角色與教師發(fā)展新探》《有效教學(xué)一一小學(xué)語文教學(xué)中的問題與對

策》《教師的情感與智慧》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》

讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自

華”。讀書，能夠不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷

睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。續(xù)書，能夠改變?nèi)松?/p>

且能促使自身去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實現(xiàn)人生

層次的提升和生命的升華。

讓讀書充實我們的每一天！

2024語文教師個人讀書計劃篇14

為了適應(yīng)“高效課堂的范式”教學(xué)，使自己不斷提高教育理論

和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完

善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定教師個人研修計劃。

一、指導(dǎo)思想

通過學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”,全面提高

自身素質(zhì)，使自己具有現(xiàn)代教學(xué)理念，以提高教師綜合素質(zhì)為前提,

開展個人研修。

二、研修要求

提高自身素質(zhì)C具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬

業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第

一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

1、加強理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新

理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

2、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前

提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格

和教學(xué)特色。

3、注重經(jīng)驗積累積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程

中的點滴感悟記錄下來。

三、研修措施

1、積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。認(rèn)真參加每周一次的教研活動,

做好學(xué)習(xí)筆記，與其他教師主動交流；積極參加教研室組織的公開

課聽課、評課的活動。

2、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。廣泛閱讀各類書目，

可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的

真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己

的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教

學(xué)風(fēng)格。積極研讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)高效課堂范式的

視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時更新教育理念。熟

悉教材，梳理每篇課文語言文字訓(xùn)練點。

3、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提

升。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的

鍛煉機會。我將積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)司組教師和優(yōu)秀教師的課

堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天

發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法

等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在踐中提高自己的教學(xué)能力。

4、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。在今后的教學(xué)中我將

嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每

節(jié)課進(jìn)行反思，爭取每學(xué)期都能有兩篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。

同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教

育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升

教學(xué)研究能力。

5、樂于動筆，提高教育科研水平。面對自己將來的工作，我充

滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入

這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長

起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不

斷超越自己。

2024語文教師個人讀書計劃篇15

一、學(xué)生情況分析

三年級二班共有學(xué)生45名，其中男生26名，女生19名。大部

分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但部分男同學(xué)紀(jì)律散漫，行為

習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以學(xué)習(xí)上存

在著很大的“貧富懸殊”，如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小

部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐

漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一

種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使每個學(xué)生在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此

外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和

語文園地三大部分，第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的

字；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感

受自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解與友好，可愛的動物，神奇的科技

世界，我們的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個

專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

（二）、教材特點

1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1）強化導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，

除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，進(jìn)

一步增強了教材的親和力。

2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元

的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由

精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。

3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,

加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理

念和目標(biāo)：

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是觀察品位大自然的美麗,

一個是搜集科技成果，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”

兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強，具較

大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和

想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分

課文的后面安排了“資料袋”。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:

1）改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、

課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思

考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

2）改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴

的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，

或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個

能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們

來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，討論討論為什么會有這樣

的變化”。

有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題,

解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，

不作統(tǒng)一要求°在有些課文練習(xí)后安排了名言警句、詩句，在《月

球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨

地搜集積累材料。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是

先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自

己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做，

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交

際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口

語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由

以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_””成語

故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)

習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系

統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，

對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強

教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。

教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和

作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。本冊共有課文32篇，其中精讀

課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教

材包括導(dǎo)語、課文前語文園地三大部分。第二組和第五組各？排了一

次綜合性學(xué)習(xí)活動,附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字

表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感

受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富

多彩。

2024語文教師個人讀書計劃篇16

作為教師，首先要使自己具有終身學(xué)習(xí)的能力、學(xué)會學(xué)習(xí)的能

力。同時教師專業(yè)化的發(fā)展，對教師自身學(xué)習(xí)能力提出越來越高的

要求，教師不僅要具有專業(yè)學(xué)科知識，還要具有教師專業(yè)技能和教

師專業(yè)情意，所有這一切都要求教師要加快自身學(xué)習(xí)的速度。而讀

書是最快捷、最方便的學(xué)習(xí)形式之一，為讓讀書成為我們文化生活

中不可缺少的一部分，所以特制定如下讀書計劃讀書可以不斷地充

實自己，讀書是學(xué)習(xí)的重要方式，做教師的要多讀書，不斷更新教

育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)。才能跟上時代的步伐。

一、讀書豐富內(nèi)涵

1、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成

為符合素質(zhì)教育要求的合格教師。

2、讀書讓自己能學(xué)會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生

命質(zhì)量。讓閱讀伴自己成長。

二、讀書措施：

1、根據(jù)學(xué)校讀書活動方案，制定個人切實可行的讀書計劃。

2、每天要保證一小時的讀書時間，

3、讀書時，認(rèn)真做好讀書筆記，及時批注、摘錄優(yōu)秀語段，提

出質(zhì)疑，積極思考，及時寫下心得體會。有亮點一定要和同事共享。

4、利用一切可以利用的時間進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，讓閱讀成為一種習(xí)

慣。利用課間和同事聊書。

5、利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動

態(tài)。

6、利用課余時間到圖書室借書閱讀，不斷提高自己的專業(yè)知識

和自己的文學(xué)修養(yǎng)C

三、篇目

1、《第56號教室的奇跡》

2、《新課程怎樣教》

3、《冰心文集》

4、《教育從愛開始》

5、《給教師的一百條新建議》

與書為伴在書海中暢游其樂無窮。

2024語文教師個人讀書計劃篇17

日本作家池天大作所說：“讀書不光能補充知識，還可以通過

書籍，使作者和讀者在對話中，產(chǎn)生生命的共鳴，共同去塑造人

生。”讀書學(xué)習(xí)是人類永恒的事業(yè)和追求。讀書學(xué)習(xí)能豐富人的內(nèi)

涵和修養(yǎng)，拓寬視野，引導(dǎo)思考。在“終生學(xué)習(xí)”成為了未來社會

中每個人的生存和發(fā)展的必需的同時，教師的自我發(fā)展就更需要不

斷的學(xué)習(xí)探究。因比，教師應(yīng)“活到老，學(xué)到老?！睘檫M(jìn)一步提高

個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研

意識和科研水平，促進(jìn)本人專業(yè)化發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展制定

讀書學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決教育教學(xué)中存

在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點，以提高

自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力為根本方

向，以提高自身實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)專業(yè)型、創(chuàng)

新型教師為目的，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

二、讀書活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、

教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué),

成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學(xué)語文教師。

3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文話涵養(yǎng)，強化

自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書活動具體安排

1、訂購教學(xué)刊物如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教育》、

《小學(xué)語文教學(xué)》……進(jìn)行研究，尋求好的教法以省時、高效地達(dá)

到新的教學(xué)目標(biāo)。自購圖書閱讀，在學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看

法，寫出反思和隨筆，記錄自己每一天點點滴滴的收獲與體會。

2、閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)基奠，在當(dāng)今社會，時代

在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎(chǔ)上，是

不適合教育教學(xué)工作需要的。所以我們教師要做到要給學(xué)生一杯水,

自己必須常流水。

3、每天讀書一小時;按時讀完學(xué)校推薦的書籍；積極參加教研組

的讀書報告會和學(xué)校舉辦的讀書沙龍活動。

4、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教

學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)

展提供開放的空間C邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己

的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思實踐創(chuàng)新。

四、時間安排

1.每天自學(xué)理論書籍20分鐘；寒暑假每天讀書一小時。2.工作

之余，和女兒一起讀書。

五、讀書內(nèi)容

1.《給教師的一百條建議》2.《山東教育》和《人民教育》

3、中外經(jīng)典名著

4、教育教學(xué)書籍

2024語文教師個人讀書計劃篇18

基本情況分析

經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地

掌握漢語拼音，能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的

學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真

細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵

詞句感情其內(nèi)涵。但因為學(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力

因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，

書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。

特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。因比在這學(xué)期，應(yīng)該積極尋

找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩

子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字200個,

能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字

幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨立識字。

2、會讀寫200多個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。

3、學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會用毛筆臨

貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成

認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的

話，學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫

一段話。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦

指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，

理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然

段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒

童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。

6、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比

較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學(xué)會寫留言條，學(xué)會寫信,

掌握普通書信和信封的書寫格式。

7、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳

統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、

敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

教材分析

全冊共分8組c每組包括#工作計劃#導(dǎo)語、課例、語文園地三

大部分。每組開頭的#工作計劃#導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)

要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文

與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀

課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連

接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分

課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資

料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園

地由5個欄目組成c其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)

作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語

文''"展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。

兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國

的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合

性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供

舞臺。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安

排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只

在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,

“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每

組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成

的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課

文中出現(xiàn)的由會讀會寫的,字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出

學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外

童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、

科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了

綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

（一）閱讀方面：

在學(xué)生能理解重點詞句、讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生一部分一

部分地閱讀，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感

情。

（二）口語交際方面：

規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良

好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

（三）習(xí)作方面：

引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)自己的所見所聞、

所思所想，增強習(xí)作的自信心。

（四）習(xí)慣方面：

加強學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦課文中的好詞佳

句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學(xué)展開討論。

2024語文教師個人讀書計劃篇19

又是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作,

我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體

“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：

一、指導(dǎo)識方法，培養(yǎng)識能力

小學(xué)教材生量大，集中識性較強，這就有待任課教師采用靈活

多樣的識方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運用以下幾種方法開展本

學(xué)期的識教學(xué)。

1、用熟換、加偏旁法識。將熟與所學(xué)生聯(lián)系起來，利用熟學(xué)生,

既復(fù)習(xí)了熟，又學(xué)習(xí)了生，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之

間的不同，會起到事半功倍的作用。

2、用會意、形聲法分析合體。利用型規(guī)律、造特點識，學(xué)生就

會用這種方法識記很多同類型的生。學(xué)習(xí)會意，教師只教給方法，

讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂

上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀

基本功?，F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活

潑，富有兒童情趣,課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說

話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之

有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思

想，以“初讀質(zhì)疑一再讀理解一精讀品味一熟讀成誦”為基本思路

設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,

是雙向甚至多向的c因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借

教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生

生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，

把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。

本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”

的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”

等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得

到快速發(fā)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。

2024語文教師個人讀書計劃篇20

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生47人，其中男生21人，女生26人。另外生源較

復(fù)雜，大部分來自其他縣區(qū)，而且每學(xué)期都會陸續(xù)插入新生，這些

情況給本班的管理增加了一些難度。但經(jīng)過兩年的循循教導(dǎo)，學(xué)生

們基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了一定的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部

分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂上大膽發(fā)言、思維活躍，能夠質(zhì)疑問難。

對于個別缺乏主動性的學(xué)生，我們教師還需及時輔導(dǎo)、點撥。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和

語文園地三大部分c課例由三篇精讀課文可一篇略讀課文組成。其

中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，又

提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排

有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。分別

是“我們的課余生活'’”生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多

彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、

壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵

豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個固定的欄目：“口語

交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目,

為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)

容分別在8個語文園地中各安排兩次。

全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和

語文園地里的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出

現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀里不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直

到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號

標(biāo)出。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活

的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自

然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;

學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想

品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心

觀察、善于思考的能力。

2、月認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識20_個字，會

寫1300個字。

3、月會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開

始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

H、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意

將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努

力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭

結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級

要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的

要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級提出

“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體

會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值洹⒃~典和

生活積累，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙壍钠鹗茧A段，有些目標(biāo)

是從本冊開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要

內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文

章大意?！绷?xí)作方面，從本冊”開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見

聞、感受和想象“，口語交際方面，”講述故事努力做到具體生動,

用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和

想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的

差異。

四、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過

程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)

習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時

間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、

寫300個字。要求認(rèn)識的識字量，這是下限。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其

他渠道自主識字，贈加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)

驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共司制作生字、詞語卡片，

促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范,

指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字

寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)

分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是

要講求寫字的質(zhì)量c另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教

材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和

運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常掌握不好，

教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

2、精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)

中要注意以下幾點C

(1)加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語

文教學(xué)過程中。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的

過程。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。

(7)組織好全班交流。

3、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文

的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓

住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從

方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的

知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,

提高閱讀能力。

4、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。

如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安

排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、

自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起

到激勵和引導(dǎo)的作用。

5、口語交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的

交際情境中進(jìn)行。

(3)全員參與。要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到

鍛煉的機會。

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

(5)在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐。

(6)在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

6、習(xí)作教學(xué)

(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

(2)加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

(4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。

總之，我們要根據(jù)不同類型課文的特點采用不同的教學(xué)方式，

來提高課堂的教學(xué)效益。

五、教學(xué)時間安排：

本學(xué)期從—年9月1日至—年1月3日，其中節(jié)假日、集體活

動和綜合社會實踐活動時間為兩周。實際授課時間為十五周。教學(xué)

時間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：

第一單元15?17課時第五單元15?18課時

第二單元13?15課時第六單元14?16課時

第三單元15?18課時第七單元15?18課時

第四單元15?18課時第八單元15?18課時

2024語文教師個人讀書計劃篇21

為貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，積極回應(yīng)廣大家

長的現(xiàn)實需求，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力辦好人民群眾滿意的教育,

有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，按照中

辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校

外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》、《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)

工作的指導(dǎo)意見》和《—市中小學(xué)生課后服務(wù)工作實施方案》要求,

制定此方案，進(jìn)一步提高學(xué)校教育服務(wù)水平，為學(xué)生安全、健康成

長保駕護(hù)航。

一、課后服務(wù)對象

本校在籍就讀，有托管服務(wù)需求的學(xué)生

二、課后服務(wù)安排

備注：根據(jù)節(jié)假日、學(xué)校重大活動和季節(jié)變化等情況，課后服

務(wù)時間會做及時調(diào)整。

三、課后服務(wù)內(nèi)容解讀

1、作業(yè)輔導(dǎo)、答疑課程由學(xué)科任教教師承擔(dān)，以作業(yè)輔導(dǎo)、答

疑為主，不上新課、不集中補課、減少孩子家庭作業(yè)的時間。

2、社團(tuán)課程分為普惠社團(tuán)課程和課后服務(wù)機構(gòu)提供的個性化課

程。普惠社團(tuán)由學(xué)校老師承擔(dān)，免費提供。個性化課程由廬陽區(qū)審

定的課后三點半平臺認(rèn)定的第三方機構(gòu)提供的以藝術(shù)、體育、科技、

勞動等社團(tuán)課程，需要收取一定的費用。分別安排在周一至周五，

具體見后期推送的課程表。社團(tuán)課程滿15人開班，達(dá)到一定的人數(shù)

后截止。

3、托管服務(wù)主要由老師輪流值班看護(hù)學(xué)生自主完成作業(yè)等，不

設(shè)滿員上限。學(xué)校將根據(jù)報名情況統(tǒng)籌編班。為保障學(xué)生安全和統(tǒng)

一管理，申請參加托管看護(hù)的學(xué)生原則上要求周一至周五均要參加,

不隨意請假。

四、課后服務(wù)報名及開班流程

申請參加作業(yè)輔導(dǎo)和周一至周五托管服務(wù)的學(xué)生請在班主任老

師處報名。申請社團(tuán)課程需要在“課后三點半”平臺報名。報名通

知隨后詳見班級群C

五、課后服務(wù)管理要求

1、組織要求

成立以校長為組長的托管服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)若干工作組,

分工負(fù)責(zé)具體事務(wù)C

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)制定托管方案，協(xié)調(diào)托管工作。

（2）教學(xué)管理小組：負(fù)責(zé)安排并督促學(xué)科輔導(dǎo)和托管看護(hù)的教

師準(zhǔn)時到崗，認(rèn)真履行職責(zé)。及時處理出現(xiàn)的問題。

（3）社團(tuán)課程管理小組：負(fù)責(zé)社團(tuán)課程的教學(xué)管理與檢查，及

時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的優(yōu)缺點，作為考核選課的主要依據(jù)。

（4）后勤管理小組：負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)、保潔、保健等工作，維護(hù)

設(shè)備設(shè)施和場地，確保課后服務(wù)安全有序。

2、管理要求

制定課后服務(wù)工作管理方案，保障安全、秩序等運行工作。

（1）制定安全預(yù)案。組織參加管理、教學(xué)老師學(xué)習(xí)熟知預(yù)案，

保障托管服務(wù)的順利實施。

（2）建立點名制度。根據(jù)學(xué)生參加的課后課程，實施課前點名

制度，對未到的學(xué)生及時反饋班主任老師或者家長了解原因并記錄。

（3）建立巡查制度。教導(dǎo)處和少先隊負(fù)責(zé)人每天分別進(jìn)行兩個

課程服務(wù)的巡視、檢查，處理突發(fā)事件，做好記錄。

（4）因師資和場地有限，申請社團(tuán)課程的原則上一個學(xué)生只選

擇一門課程參加學(xué)習(xí)。申請托管服務(wù)的學(xué)生須遵守托管班級的紀(jì)律,

講文明、懂禮貌，不做影響他人的事情。因病、因事請假，需遞交

書面或電子請假單給老師（可委托班主任老師轉(zhuǎn)交）。

2024語文教師個人讀書計劃篇22

又是一個學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級語文教學(xué)工作,

我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體

“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作，計劃如下：

一、指導(dǎo)識方法，培養(yǎng)識能力

小學(xué)教材生量大，集中識性較強，這就有待任課教師采用靈活

多樣的識方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運用以下幾種方法開展本

學(xué)期的識教學(xué)。

1.用熟換、加偏旁法識。將熟與所學(xué)生聯(lián)系起來，利用熟學(xué)生,

既復(fù)習(xí)了熟，又學(xué)習(xí)了生，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之

間的不同，會起到事半功倍的作用。

2.用會意、形聲法分析合體。利用型規(guī)律、造特點識，學(xué)生就

會用這種方法識記很多同類型的生。學(xué)習(xí)會意，教師只教給方法，

讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂

上才會學(xué)得主動，學(xué)得輕松，效果必然會很很好。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀

基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生動活

潑，富有兒童情趣，課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說

話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之

有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹立以讀為主，強化積累的教學(xué)思

想，以“初讀質(zhì)疑一再讀理解一精讀品味一熟讀成誦”為基本思路

設(shè)計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,

是雙向甚至多向的c因此，在“口語交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借

教材，還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出“生

生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴大實踐面，

把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交

際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境，還可模仿電

視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最

關(guān)心的熱點問題，讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到

“口語交際”訓(xùn)練的要求。

語文教師工作計劃6

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)水

平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在

水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)

生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神，有取得良好

成績的強烈愿望，但也有個別帕吃苦，只想得到不愿付出，加上年

少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能完成老師留

的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：（1）

沒有構(gòu)建完整的知識體系；（2）基礎(chǔ)知識掌握不夠；（3）見不多，識不

廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；（4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí)，

力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較、

分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)

生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。（二）組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

三、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析而教學(xué)計劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)情

實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過

練習(xí)加強落實，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,

并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析

講評，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生考一次，長一智。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高

二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高

二文言文的第一輪復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小

組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)

知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)

習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方

法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績列表，分

析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。

四、個人專業(yè)水平提高

本著與時俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，盡可能多的撰寫教學(xué)反

思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí)，

研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設(shè)計，做到充分備課。另外積極參加教研

室教學(xué)處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。工作計劃

總之，新的一學(xué)期馬上來臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿的

激情來面對每一天！！

2024語文教師個人讀書計劃篇23

一、班級情況分析：

五年級三班共有學(xué)生41人，經(jīng)過半年的努力培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)

習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面取得了一些進(jìn)步，但是在班級中仍有基礎(chǔ)知

識落腳的特需生，在書寫、表達(dá)等方面還存在較大的缺陷。

班級學(xué)生整體閱讀理解能力較差，導(dǎo)致孩子們的課堂思維與口

語表達(dá)等方面的不理想。在今年的教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣

與閱讀能力為重點C

優(yōu)秀生和學(xué)困生情況分析：優(yōu)秀生和學(xué)困生成績兩極分化嚴(yán)重,

學(xué)困生在書寫、朗讀、閱讀能力等方面還存在較大的問題。另外，

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，

所以，提高先進(jìn)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)，是本學(xué)期重點。

二、教材分析：

1）本冊教材的知識體系：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。每個單元包括

導(dǎo)語、課例、口語交際？習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)

系，構(gòu)成一個有機的整體。其中，“走進(jìn)信息世界”單元采取了全

新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教

材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性

的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組

課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，

后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，

在每組課文之后編排了“積累。運用“。本冊還安排除2個重點訓(xùn)

練項目，《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體

現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

2）教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字200個，其中

180個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

L能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別

詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文知自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體

會其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，笥單描述自己印象最深的

場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等

感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人

的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同

用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自

己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，

珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，為容具體，感情真實。能

根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點符號。

6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行

款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的

習(xí)作。

（四）口語實際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

L為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息

渠道獲取資料，嘗送寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論

和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故

事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

3）教學(xué)重點、難點

1.了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，

了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨熱愛

人民的思想教育；同時使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方

法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2.能夠在口頭上或書面語中運用所學(xué)的詞語。注意詞語的積累。

復(fù)習(xí)對助詞、副詞的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.進(jìn)一步提高練習(xí)上下文和生活實際理解句子的能力。體會句

子的感情色彩。復(fù)習(xí)比喻、排比、擬人等句式。

4.背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內(nèi)容，

體會作者表達(dá)的思想感情。領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。交給學(xué)生一些積累

的方法。

5.進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有條里。

6.努力做到依托教材實現(xiàn)語文教學(xué)的人文性和工具性。

7.通過教材安排的語文實踐活動，使學(xué)生理解學(xué)以致用，學(xué)語

文的目的使用語文C

8.開好口語交際課。進(jìn)一步進(jìn)行聽說訓(xùn)練，表達(dá)要清楚有條理。

9.能夠在觀察知想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有

一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習(xí)一些常用應(yīng)用文。養(yǎng)成認(rèn)真

修改自己作文的習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，努力做到體現(xiàn)教材的人文性和工具性。

2.教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)

習(xí)和發(fā)展的主體

3.語文教學(xué)要淡化教師的講，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。大力倡

導(dǎo)“探究、自主、合作”的學(xué)習(xí)精神和環(huán)境。

4.要變教師發(fā)問為學(xué)生提問。提倡教師少問，學(xué)生多問

5.重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。重積累，包括課內(nèi)積

累和課外積累

（一）精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。

在教學(xué)中要注意以下幾點。

L繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)

本冊的'精讀課文，仍要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運

用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生

活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式

積累詞句和精彩語段。課后“思考？練習(xí)”中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，

采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)

容，自己選擇練習(xí)方法，教師要注意這一編排特點。

2.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體

會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比

較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過

朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。從當(dāng)前閱讀教

學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍，

這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高?？朔@種弊端，堅持多

讀少講，是改進(jìn)閱讀教學(xué)的有效措施。

3.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

精讀課文教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、

感悟的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)

理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。教師要善

于運用預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有

價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自學(xué)的

基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體

會逐步引向深入；善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點撥和

講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要

是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐,

逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從

內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般只要抓住

重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方

法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中

掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由

學(xué)生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)

情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、

交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。

（三）讀寫例話的教學(xué)

讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點，同時擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或

習(xí)作的任務(wù)。讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學(xué)生自學(xué)完成。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話，可以先讓學(xué)生自己讀讀，知道例話在讀寫

的哪一方面作了提示，并聯(lián)系本組課文的學(xué)習(xí)和自己的讀寫實際，

想想從例話中受到什么啟發(fā)。在學(xué)生自學(xué)自悟的基礎(chǔ)上，組織討論、

交流、鼓勵學(xué)生說說自己的體會，并引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知

識運用于今后的讀寫實踐。

（四）“積累？運用”的教學(xué)

“積累？運用”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。

“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、歇

后語等內(nèi)容?！白x讀背背”，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積

累語言，學(xué)生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要

求。練習(xí)時，教師不要作具體的講解。學(xué)生如果提出問題，可作適

當(dāng)?shù)闹更c。

“閱讀”主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌

情進(jìn)行檢查。

“口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明

確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學(xué)生都積極

參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維,

提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

本冊在“積累？運用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想

象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還安排了一次不提任何要求的

自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀

察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，

都要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，

表達(dá)真情實感。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，盡量

為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

（五）選讀課文的教學(xué)

教材后附有5篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。

如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安

排，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自找

檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

2024語文教師個人讀書計劃篇24

一、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。

除此之外，教材后面還編排有8篇選讀課文，共36篇。全冊共分8

組，每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際。習(xí)作和回顧。拓展四大部分。

課例由4篇課文組成，精讀課文2篇，略讀課文2篇。其中，精讀

課文后有要求認(rèn)識而要求學(xué)會寫的生字以及課后練習(xí)題，而在略讀

課文前有一段連語，將前后課文緊密的連接起來，并提示略讀課文

的學(xué)習(xí)要求。每組課文后面安排有詞語盤點、口語交際。習(xí)作、回

顧。拓展、展示臺、趣味語文、課外書屋和成語故事。本冊教材的

特點：

(1)加強整合，圍繞專題組織教材。

(2)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

(3)加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。

(4)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)在語文教學(xué)過程中，加強學(xué)生的思想品德教育。

(2)認(rèn)字200個生字，會寫150個生字。

(3)會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用圓珠筆或鋼筆

熟練書寫規(guī)范的正揩字。

(4)能用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文和別人交談。

(5)體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

(6)能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)

述敘事性課文的大意。

(7)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

(8)在交流中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽

人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，

并說出自己的感受而想法。

(9)留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比

較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問

題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

二、教學(xué)設(shè)想

1、加強班級管理，繼續(xù)加強課堂常規(guī)教育和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)

成教育，開展理想信念教育，努力做好學(xué)生的思想工作。

2、鞏固漢語拼音，提高學(xué)生的識字能力。

3、加強語言積累，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的口頭和書

面表達(dá)能力。

4、一如既往的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2024語文教師個人讀書計劃篇25

為切實做好課后服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，幫

助家長解決無法按時接送孩子、輔導(dǎo)作業(yè)的難題。根據(jù)中共中央辦

公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，教育部辦公廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后

服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（一廳（20_）2號）《關(guān)于進(jìn)一步做好義

務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》（—廳函（20_）28號），省教育廳、

發(fā)改委、人社廳《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》

（規(guī)范（20_）12號），市教體局、發(fā)改委、人社局《關(guān)于做好中

小學(xué)生課后服務(wù)工作的實施意見》（體發(fā)（20_）69號），市發(fā)改

委、市教體局《關(guān)于全市中小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)收費有關(guān)事項的通知》

（安發(fā)改價格（20_）42號），市教體局《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教

育課后服務(wù)工作的通知》