2024秋三年級(jí)英語上冊 Unit 2 Colours Part A第二課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊Unit2ColoursPartA第二課時(shí)說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語上冊Unit2ColoursPartA第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024秋三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2ColoursPartA的內(nèi)容，通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握顏色詞匯，提高他們的英語口語表達(dá)能力。我們將結(jié)合課本中的圖片和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用顏色詞匯，如red、blue、yellow等，并能用英語簡單描述物品的顏色。

2.文化意識(shí)：了解不同文化中顏色的象征意義，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、比較和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握顏色詞匯：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握red、blue、yellow、green、white、black等顏色詞匯。教師將通過課本中的圖片和故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)這些詞匯，例如，通過展示不同顏色的物品，讓學(xué)生指出并說出相應(yīng)的顏色單詞。

-使用句型："Whatcolorisit?"和"It's..."是本節(jié)課的重要句型。教師將通過角色扮演和問答游戲，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用這些句型，如讓學(xué)生互相詢問并回答物品的顏色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-顏色詞匯的發(fā)音：對于一些學(xué)生來說，顏色詞匯的發(fā)音可能是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是red、blue等含有不常見音素的單詞。教師可以采用拼讀法，分解單詞的音節(jié)，幫助學(xué)生正確發(fā)音，例如，red可以分解為/r?d/，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-句型的運(yùn)用：學(xué)生在使用"Whatcolorisit?"和"It's..."句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)和語序的錯(cuò)誤。教師可以通過設(shè)計(jì)簡單的對話練習(xí)，讓學(xué)生在控制性的語言環(huán)境中練習(xí)，如給出物品的圖片，讓學(xué)生用正確的句型提問和回答，例如，學(xué)生看到黃色球，可以說"Whatcoloristheball?It'syellow."教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、PPT演示文稿、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物道具（顏色卡片、物品模型）、黑板、白板筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在課堂開始時(shí)展示一系列顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、藍(lán)色書本等，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。

-提出問題：“你們知道這些物品的顏色英語怎么表達(dá)嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出本節(jié)課的主題“Colours”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示顏色詞匯，并逐個(gè)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。

-通過課本中的故事情節(jié)，展示顏色詞匯在句子中的使用，例如：“Whatcoloristhecat?It'syellow.”

-教師通過實(shí)物道具，如顏色卡片，讓學(xué)生練習(xí)顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

-用3分鐘時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)，教師提問：“Whatcolorisyourfavoritetoy?”學(xué)生回答并展示玩具。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每個(gè)小組有一個(gè)顏色卡片，小組內(nèi)成員需要找到與卡片顏色相同的物品并說出顏色。

-角色扮演：學(xué)生兩兩配對，一個(gè)學(xué)生展示物品，另一個(gè)學(xué)生用所學(xué)句型提問并回答。

-用2分鐘時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生展示他們的練習(xí)成果。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“你們在哪里見過這些顏色？”引導(dǎo)學(xué)生思考顏色在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生討論并分享他們的想法，教師給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

5.拓展活動(dòng)（5分鐘）

-教師展示一張沒有顏色的簡單畫圖，如房子、樹等，讓學(xué)生用今天學(xué)到的顏色詞匯為畫圖上色。

-學(xué)生展示他們的作品，并用英語描述他們使用的顏色。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)顏色詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過實(shí)物、故事情境和角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握顏色詞匯和句型。同時(shí)，通過鞏固練習(xí)和課堂提問，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色主題繪本：選擇一些以顏色為主題的英文繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》和《TheColorMonster》，這些繪本通過生動(dòng)的故事和鮮艷的插圖，幫助學(xué)生鞏固顏色詞匯，并激發(fā)他們對英語閱讀的興趣。

-顏色識(shí)別游戲：使用顏色識(shí)別游戲，如“SimonSays”變種，學(xué)生需要根據(jù)教師說的顏色指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“Simonsaystouchsomethingblue”，這樣的游戲能夠提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。

-在線顏色學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall或ABCmouse，這些平臺(tái)提供互動(dòng)的顏色學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以在家長的監(jiān)督下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)，布置一些與顏色相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓孩子在家中找到特定顏色的物品并拍照，第二天在課堂上分享。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文顏色主題的書籍，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，這樣可以增加學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，用英語描述他們所穿衣服的顏色，這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)意藝術(shù)項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)意藝術(shù)項(xiàng)目，如制作顏色主題的手工制品或畫作，并在班級(jí)展覽中展示，這樣的活動(dòng)能夠結(jié)合藝術(shù)與英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

-詞匯卡片：制作顏色詞匯卡片，學(xué)生可以帶回家與家人一起復(fù)習(xí)，這樣可以鞏固記憶并提高詞匯的長期記憶效果。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo，這些軟件提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)顏色詞匯。

-實(shí)際應(yīng)用練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語顏色詞匯，如在購物時(shí)用英語說出物品的顏色，或在描述周圍環(huán)境時(shí)使用顏色單詞，這樣的實(shí)際應(yīng)用能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)物物品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增加了課堂的趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)顏色詞匯和句型，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.在拓展活動(dòng)中，我引入了創(chuàng)意藝術(shù)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過制作手工制品或畫作來復(fù)習(xí)顏色詞匯，這種跨學(xué)科的教學(xué)嘗試不僅增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，也鞏固了他們的英語學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際有些脫節(jié)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到單一的問答式教學(xué)可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是對于那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到我過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評價(jià)的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對自身學(xué)習(xí)成果的認(rèn)知不夠明確。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，比如讓他們描述自己的房間或喜歡的物品的顏色，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際。

2.我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，比如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠提高課堂的互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將增加書面評價(jià)的比例，比如通過布置小測驗(yàn)或作業(yè)，讓學(xué)生書面表達(dá)他們對顏色詞匯的理解，這樣可以幫助學(xué)生更清晰地了解自己的學(xué)習(xí)成果，并促進(jìn)他們自我反思和改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)提供更具體的反饋，以幫助學(xué)生識(shí)別和糾正錯(cuò)誤。內(nèi)容邏輯關(guān)系①顏色詞匯的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：red、blue、yellow、green、white、black等顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

②句型的掌握