九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律說課稿 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版九年級化學(xué)上冊第五單元“化學(xué)方程式”課題1“質(zhì)量守恒定律”。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.質(zhì)量守恒定律的概念和表述；

2.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用；

3.質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實驗中的驗證；

4.質(zhì)量守恒定律的實際意義和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過探究質(zhì)量守恒定律，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實驗操作技能，通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律，提高實踐創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，學(xué)會從實驗現(xiàn)象中提取信息，形成科學(xué)推理。

4.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)持續(xù)探究化學(xué)現(xiàn)象的熱情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握質(zhì)量守恒定律的基本概念和內(nèi)容。

②能夠運用質(zhì)量守恒定律來書寫和平衡化學(xué)方程式。

③通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律，理解其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解質(zhì)量守恒定律中的“守恒”概念，并能夠?qū)⑵渑c實際化學(xué)反應(yīng)聯(lián)系起來。

②學(xué)生能夠獨立書寫和平衡涉及質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式，尤其是在面對復(fù)雜反應(yīng)時。

③學(xué)生在實驗中能夠準(zhǔn)確觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)，從實驗結(jié)果中得出質(zhì)量守恒的結(jié)論，并能夠?qū)嶒炚`差進(jìn)行分析和解釋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實驗室、實驗儀器（如天平、燒杯、滴定管等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、化學(xué)方程式模擬軟件、在線教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生自主實驗、問題驅(qū)動教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量會發(fā)生什么變化嗎？化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否相同？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量變化的魅力或特點。

簡短介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量守恒定律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量守恒定律的定義，包括其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹質(zhì)量守恒定律的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量守恒定律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如燃燒、合成、分解等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、化學(xué)反應(yīng)過程和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用質(zhì)量守恒定律解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實驗中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的實驗設(shè)計。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的化學(xué)實驗進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該實驗的設(shè)計、操作步驟以及可能遇到的問題和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實驗設(shè)計、操作步驟及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在化學(xué)方程式書寫和化學(xué)反應(yīng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量守恒定律在化學(xué)實驗中的應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)世界》雜志中的相關(guān)文章，介紹質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用。

-《科學(xué)美國人》中對質(zhì)量守恒定律的深入解讀，以及它在不同科學(xué)領(lǐng)域的重要性。

-《化學(xué)實驗與技術(shù)》書籍中有關(guān)化學(xué)實驗中質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的案例分析。

-在線資源，如“KhanAcademy”上的質(zhì)量守恒定律教學(xué)視頻，以及“ChemistryLibreTexts”上的相關(guān)教學(xué)模塊。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找并閱讀歷史上著名化學(xué)家如安托萬·洛朗·拉瓦錫對質(zhì)量守恒定律的貢獻(xiàn)，了解其科學(xué)探索過程。

-設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗，讓學(xué)生在實驗室中驗證質(zhì)量守恒定律，如反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否保持不變。

-探究質(zhì)量守恒定律在不同化學(xué)反應(yīng)類型（如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等）中的應(yīng)用和表現(xiàn)。

-讓學(xué)生調(diào)查日常生活中哪些現(xiàn)象或應(yīng)用體現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律，例如烹飪中的食材轉(zhuǎn)化、工業(yè)生產(chǎn)中的物料平衡等。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或研究項目，如“青少年科技創(chuàng)新大賽”，以質(zhì)量守恒定律為主題進(jìn)行深入研究和創(chuàng)新設(shè)計。

-讓學(xué)生撰寫研究論文或報告，探討質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面的實際意義和潛在應(yīng)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，與其他學(xué)生和教師交流質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)心得和實驗經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動，如科學(xué)講座、實驗展示等，以拓寬對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.質(zhì)量守恒定律的基本概念

①重點知識點：質(zhì)量守恒定律的定義、化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量變化。

②重點詞匯：質(zhì)量守恒、化學(xué)反應(yīng)、參與反應(yīng)物質(zhì)、生成物質(zhì)。

③重點句子：“在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后參與反應(yīng)物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變?！?/p>

2.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

①重點知識點：化學(xué)方程式的書寫和平衡、實驗驗證質(zhì)量守恒定律。

②重點詞匯：化學(xué)方程式、平衡、實驗驗證、質(zhì)量測量。

③重點句子：“通過書寫和平衡化學(xué)方程式，我們可以驗證質(zhì)量守恒定律?！?/p>

3.質(zhì)量守恒定律的實驗驗證

①重點知識點：設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律、實驗數(shù)據(jù)的收集和分析。

②重點詞匯：實驗設(shè)計、驗證、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析。

③重點句子：“實驗是檢驗質(zhì)量守恒定律是否成立的直接方法?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在完成了關(guān)于“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，比如通過提問、展示圖片和視頻、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這些互動環(huán)節(jié)反應(yīng)熱烈，參與度較高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時可能會走神，沒有完全投入到討論中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計小組活動，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在策略上，我盡量將抽象的概念具體化，通過實驗和案例來幫助學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解化學(xué)方程式的平衡時仍然感到困難。這可能是因為他們對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持課堂秩序，保證每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也注意到，有時在管理紀(jì)律時可能會影響到一些學(xué)生的積極性。未來，我將努力在維持秩序和鼓勵學(xué)生自由探索之間找到更好的平衡點。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的概念有了更深入的理解，他們能夠運用這個定律來書寫和平衡化學(xué)方程式，這是非常大的進(jìn)步。學(xué)生們在實驗中的表現(xiàn)也讓我感到欣慰，他們能夠認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并從中得出結(jié)論。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理論應(yīng)用到實際問題時仍然存在困難。例如，在解決一些復(fù)雜的化學(xué)方程式平衡問題時，他們可能會感到迷茫。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的練習(xí)題和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣有所提高，他們更加愿意參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。但也有部分學(xué)生對化學(xué)實驗的安全性有所擔(dān)憂，這可能影響了他們的實驗參與度。為了解決這個問題，我將在實驗前更加詳細(xì)地介紹安全措施，并確保每個學(xué)生在實驗過程中都感到安全。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)