習(xí)作：《游-》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：《游_____》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

“習(xí)作：《游_____》（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版”

本節(jié)課是統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中的習(xí)作訓(xùn)練，要求學(xué)生以“游_____"為主題，進(jìn)行寫作實(shí)踐。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，使學(xué)生在描繪景物、表達(dá)情感方面有所提高。本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，旨在讓學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提升寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識和技巧，完成一篇以“游_____"為主題的習(xí)作。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-觀察和描繪景物的能力：教授學(xué)生如何通過觀察，抓住景物的特征，用生動的語言進(jìn)行描繪。

-情感的表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生如何在習(xí)作中融入自己的情感體驗(yàn)，使文章更具感染力。

-文章結(jié)構(gòu)的合理安排：強(qiáng)調(diào)文章的開頭、中間、結(jié)尾的連貫性，以及過渡句的使用。

-修辭手法的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌M人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于以下幾點(diǎn)：

-景物描繪的細(xì)致程度：學(xué)生往往難以做到細(xì)致入微地描繪景物，容易流于表面。例如，如何描述景物的色彩、形態(tài)、聲音等，需要教師通過實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解。

-情感表達(dá)的真摯性：學(xué)生在表達(dá)情感時，可能會出現(xiàn)生硬、不自然的情況。需要教師通過情感體驗(yàn)的分享，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

-文章結(jié)構(gòu)的合理安排：學(xué)生可能無法很好地組織文章結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致文章缺乏邏輯性和條理性。教師可以通過分析優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白如何安排文章的開頭、中間和結(jié)尾。

-修辭手法的正確運(yùn)用：學(xué)生在使用修辭手法時，可能會出現(xiàn)誤用或過度使用的情況。教師需要通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解各種修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用時機(jī)和效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、智能平板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：小組討論、個人展示、寫作指導(dǎo)、范文分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一組“游_____"主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對這些景點(diǎn)的認(rèn)識和感受。

-邀請幾位學(xué)生簡短描述他們曾經(jīng)游覽過的地方，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為一篇好的旅游習(xí)作應(yīng)該包含哪些元素？”從而引出本節(jié)課的習(xí)作主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的景物描寫方法，如使用感官描述、運(yùn)用修辭手法等。

-通過展示幾篇優(yōu)秀的旅游習(xí)作范文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭、中間、結(jié)尾結(jié)構(gòu)，以及情感表達(dá)的技巧。

-教師示范如何根據(jù)游覽經(jīng)歷構(gòu)思習(xí)作，包括確定主題、選擇材料、組織結(jié)構(gòu)等。

-講解如何在習(xí)作中融入個人情感，使文章更具個性化和感染力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個景點(diǎn)，嘗試用所學(xué)方法進(jìn)行簡要描述。

-各組匯報討論成果，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生個人根據(jù)討論內(nèi)容，開始撰寫自己的旅游習(xí)作草稿。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)景物描寫、情感表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)的重要性。

-學(xué)生分享在寫作過程中的體會和遇到的問題，教師解答疑惑。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生完成一篇完整的旅游習(xí)作，要求結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，做到描寫細(xì)致、情感真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰。

-提醒學(xué)生習(xí)作完成后進(jìn)行自我檢查，并鼓勵他們相互交流評價，以提高寫作水平。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與旅游主題相關(guān)的書籍，如《世界遺產(chǎn)在中國》、《最美的風(fēng)景》等，以增加學(xué)生的文化積累和寫作素材。

-視頻資源：利用視頻資源，如旅游紀(jì)錄片、景點(diǎn)介紹短片等，讓學(xué)生更加直觀地感受不同景點(diǎn)的特色，激發(fā)寫作靈感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如旅游論壇、博客等，了解其他游客的旅行體驗(yàn)和景點(diǎn)評價，為寫作提供更多的視角和信息。

-寫作工具：介紹一些實(shí)用的寫作工具，如思維導(dǎo)圖軟件、在線語法檢查工具等，幫助學(xué)生更好地構(gòu)思和潤色習(xí)作。

2.拓展建議

-文化背景學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在寫作前，先對所游之地的歷史、文化背景進(jìn)行深入了解，以便在習(xí)作中融入更多的文化元素。

-實(shí)地考察體驗(yàn)：如果條件允許，鼓勵學(xué)生實(shí)地考察相關(guān)景點(diǎn)，親身體驗(yàn)景點(diǎn)之美，增強(qiáng)習(xí)作的真實(shí)性和感染力。

-多元化寫作嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和形式，如詩歌、散文、日記等，以豐富寫作技巧和表現(xiàn)力。

-互動交流：建議學(xué)生之間開展寫作交流，相互批改習(xí)作，提出建議和意見，共同提高寫作水平。

-讀寫結(jié)合：鼓勵學(xué)生在閱讀旅游文學(xué)作品時，注意作者如何描寫景物、表達(dá)情感，將讀到的技巧應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐中。

-持續(xù)性寫作訓(xùn)練：建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷積累素材，提高寫作能力，同時鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的寫作比賽或征文活動，以檢驗(yàn)自己的寫作水平。

-教師輔導(dǎo)：教師可以定期組織寫作工作坊，為學(xué)生提供面對面的寫作指導(dǎo)和幫助，解決學(xué)生在寫作過程中遇到的具體問題。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①景物描繪的重點(diǎn)知識點(diǎn)

-使用生動的動詞和形容詞來描繪景物，如“碧波蕩漾”、“綠樹成蔭”。

-運(yùn)用感官描述，如視覺、聽覺、嗅覺等，增強(qiáng)描寫的效果。

-合理運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

②情感表達(dá)的重點(diǎn)知識點(diǎn)

-學(xué)習(xí)如何將個人情感融入景物描寫中，如使用“我感到”、“我仿佛聽到”等表達(dá)方式。

-學(xué)會通過景物描寫來反映自己的心情，如“夕陽西下，我的心情也隨之沉重”。

-掌握表達(dá)情感變化的